Plan de lección de jardín de infantes "Pequeño Arquitecto"

Como docente concienzudo, es necesario preparar cuidadosamente los planes de enseñanza. Los planes de enseñanza son la base de las actividades docentes y tienen un estatus importante. Entonces, ¿a qué cuestiones debemos prestar atención al redactar planes de lecciones? A continuación se muestra el plan de lecciones de jardín de infantes "Pequeño arquitecto" que compilé para usted. Puede leerlo únicamente como referencia. Plan de lección de jardín de infantes "Pequeño Arquitecto" 1

Intención del diseño:

Los juegos son las actividades favoritas de los niños, lo que les permite aprender jugando mientras aprenden es una forma de dominar habilidades básicas. y conocimiento Uno de los métodos y enfoques más efectivos. Entonces, ¿cómo captar esta característica psicológica de los niños y construir nuestras actividades didácticas en forma de juegos que a los niños les guste ver y oír? Descubrí que a casi todos los niños les gusta jugar un juego llamado "Hay un hombre de madera en la montaña". La razón por la que atrae a los niños es que realizarán algunas acciones divertidas e interesantes en stop-motion cuando pasen del movimiento a la quietud en el juego. El juego de deportes "Little Architect" evolucionó a partir de este juego.

Objetivos de la actividad:

1. A través de actividades de juego, desarrolle la capacidad de los niños para alternar entre caminar y correr, saltar y mantener el equilibrio, y experimentar la diversión de los juegos.

2. A través de actividades de juego, desarrolle la coordinación, flexibilidad y sensibilidad de las extremidades de los niños, y mejore la capacidad de los niños para escuchar señales y realizar las acciones correspondientes.

3. Cultivar el pensamiento divergente y las habilidades de colaboración de los niños.

4. Cultivar el sentido de competencia de los niños. Cultive el sentido de competencia de los niños y experimente los desafíos y la felicidad que brindan los juegos.

5. Le gusta cooperar con sus compañeros y experimentar los desafíos y la felicidad que brindan los deportes.

Preparación de la actividad:

1. Cuatro círculos de plástico rojo, amarillo, azul y verde de cada uno.

2. Una bandera roja, una amarilla, una azul y una verde cada una.

3. Un tambor y dos pilares.

4. Grabadora y cinta.

5. La distribución del lugar es tal y como se muestra en la imagen.

Proceso de la actividad:

1. Introducir el tema y estimular el interés.

Cada niño sostiene en su mano un pequeño círculo a modo de volante y lo sostiene delante de su pecho.

Profesores: Pequeños arquitectos. Vamos a ir al trabajo hoy, ¿vale?

2. Actividad de ejercicios de calentamiento.

(Reproduciendo música) Llegó la obra, aparcamos el coche y ¡nos pusimos a trabajar!

La maestra lleva a los niños a realizar diversos movimientos laborales. Como palear tierra, hincar pilotes, transportar ladrillos, etc.

3. Usa círculos para construir un laberinto.

Para que los animalitos se diviertan más vamos a construir dos grandes laberintos en este paraíso animal. Hoy les pedimos a los pequeños arquitectos que construyan un laberinto. Sin embargo, antes de construir el laberinto, yo, el inspector de calidad, quiero comprobar tus habilidades.

(a) Familiarizarse con los sonidos de la batería y practicar movimientos básicos.

Mira, hay un gran tambor en nuestra obra. ¿Sabes cómo se toca este tambor?

l. Familiarizarse con el sonido de los tambores.

El profesor explica y demuestra: Tiene tres métodos de tapping. (El primer tipo - golpea lentamente; el segundo tipo - golpea rápidamente; el tercer tipo - golpea brevemente el borde del tambor). Estos tres sonidos diferentes se pueden expresar caminando, corriendo y saltando. ¿Qué sonido crees que es más adecuado para qué movimiento?

2. Escuche la señal y actúe.

Los niños practican tres movimientos según diferentes señales sonoras del tambor: batir lentamente - caminar, batir rápido - correr y saltar mientras tocan el tambor.

3. Pensamiento divergente. Deje que los niños imaginen diferentes formas de caminar, correr y saltar. (Como caminar en elefante, saltar como canguro, etc.).

(2) Práctica divergente y construcción de un laberinto.

l.Realizar solicitudes.

Verás, hay cuatro círculos de diferentes colores frente a nosotros. Ahora, pida a los arquitectos que utilicen estos cuatro círculos para construir un pequeño laberinto. La forma del laberinto puede ser variada. Vea cuyo viaje es diferente de los demás.

2. Manejo por parte de niños.

3. Práctica de marcha y carrera.

¿Se ha construido el laberinto? ¿Cómo construirlo? Echemos un vistazo.

Por favor, escucha los tambores, camina por tu propio laberinto y comprueba si tu laberinto es hermoso o no. Cuando el tambor suena lento, caminamos lentamente; cuando el tambor suena rápido, corremos rápido; cuando el tambor se detiene, nos detenemos y hacemos movimientos elegantes, ¿vale?

4. Ejercicios de salto.

Todos acaban de comprobar la forma y el aspecto del laberinto. ¿Es bonito? ¿Es muy fuerte por dentro? Comprobémoslo de otra manera. Verás, ¿qué método utilicé para comprobarlo? (La maestra demuestra cómo saltar en círculo con un pie y dos pies en círculo) ¿Quieres intentarlo? Ahora escucha los tambores y salta mientras revisas cada rincón del laberinto. Cuando los tambores paran, levanto una bandera. Cualquiera que sea el color de la bandera que levantes, saltas al círculo de ese color. Mira quién puede bailar mejor y tener los movimientos más interesantes.

(3) Combinación libre y cooperación para construir un laberinto.

1. Realizar una solicitud.

¿Sabes cuál funciona más rápido solo o cuando todos trabajan juntos? Sí, la unión hace la fuerza. Ahora, ¿podrías tomar los materiales y buscar algunos amigos para trabajar juntos en la construcción del laberinto?

2. Funcionamiento infantil. (Combinación libre)

3. Alternar caminar y correr, y practicar saltos.

¿Cómo construisteis tú y tus amigos el laberinto? Comprobémoslo usando el método de ahora.

Ten en cuenta que cuando tocamos la batería, tenemos que caminar alrededor del laberinto; cuando tocamos la batería, tenemos que saltar dentro, cuando nos detengamos, entraré sosteniendo dos banderas, y tendrás que usarlas; tu cerebro. Cómo saltar

en los círculos de estos dos colores al mismo tiempo.

(3) Práctica en grupo.

Lo he comprobado y parece que todo el mundo es bueno haciendo laberintos. Ahora, lo anuncio oficialmente: ¡la tarea de crear estos dos grandes laberintos queda en tus manos! ¿Estás feliz?

1. Realizar una solicitud.

Ahora, nos dividimos en dos equipos para construir. El equipo masculino está a la izquierda y el femenino a la derecha. Vea qué grupo de arquitectos trabaja mejor juntos.

2. Los niños trabajan en grupos.

3. Recorre el laberinto y practica de forma integral movimientos básicos como caminar, correr, saltar y mantener el equilibrio. Ahora que el laberinto es mucho más grande, lo examinaremos más de cerca. Escuchen el tambor. Cuando el tambor se detenga, levantaré más banderas. También hay que pensar en cómo entrar en tantos círculos al mismo tiempo.

4. Organiza el equipamiento de la actividad a través del juego "Construye un edificio alto".

Tu laberinto está muy bien construido, a los animales les encantará.

(El profesor señala dos pilares) Mira, todavía hay dos edificios de gran altura en Animal New Village que no se han terminado. ¿Estás dispuesto a ayudar? (Deje que los niños atrapen la trampa norcoreana en los dos pilares mediante un juego).

5. Fin.

Ha sido un día duro y se hace tarde. ¡Subamos al coche y volvamos a casa! (Pon música)

Reflexión sobre la actividad:

Ante el contenido de este cuadro, nuestro primer pensamiento es evitar la tradicional explicación y demostración del profesor, y darle más juego a la iniciativa propia de los niños, sexo y creatividad. Por lo tanto, en la clase "Soy arquitecto", no mostramos el dibujo a los niños cara a cara. Primero usamos ppt para que los niños conocieran muchas casas de diferentes formas, para que pudieran inspirarse en ellas, y luego dejamos que todos hablaran sobre sus propias ideas y suposiciones, y finalmente hicieran sus propios trabajos.

Descubrimos que PPT no inspiraba lo suficiente a los niños. Aunque hay muchas imágenes y muchas casas de diferentes formas, nos limitamos a reconocer la forma de la casa y no permitimos que los niños reconozcan la estructura básica del exterior de la casa. Como resultado, los niños tienen muchas ideas, pero están divorciadas del propósito de la casa misma. Muchas casas para niños tienen formas especiales pero no tienen puertas ni ventanas. Además, muchos niños no tienen noción del espacio y las casas que dibujan flotan en el aire.

Así que modificamos el curso de la tarde.

Primero, diseñamos una casa distintiva para la "comunidad futura" en una oración como introducción, y eliminamos las imágenes del ppt, enfocándonos en algunas que tenían una forma distintiva pero mantenían la estructura básica. Al mirar las imágenes, los maestros deben guiar conscientemente a los niños para que comprendan la ubicación de las puertas y ventanas de estas casas. Al mismo tiempo, hicimos una pequeña imagen de la "Comunidad Futura". Después de que los niños completaron sus trabajos, cortaron y pegaron las casas en sus propias posiciones. Esto no sólo les permitió aclarar la relación espacial de las casas, pero también hizo que el trabajo de todos fuera más tangible. Una presentación general también favorece la evaluación y el reconocimiento mutuo en la etapa final.

Por supuesto, también descubrimos que el plan de lección revisado no es perfecto y todavía existen pequeños defectos. Por ejemplo, podemos proporcionar a los niños un lápiz de contorno cuando dibujan y dejarles dibujar el contorno. la casa para que al dibujar, las líneas de los niños queden más claras en una superficie plana.

Objetivo

1. Aprender a recitar canciones infantiles.

2. Generar sentimientos de amor y respeto hacia los trabajadores de la construcción.

3. Cultivar la imaginación, la capacidad de expresión oral y la capacidad de rendimiento físico de los niños a través de actividades musicales.

4. Siente el humor de las canciones y escucha juegos musicales.

Prepara la canción infantil “Soy un Pequeño Arquitecto”.

Ilustración sencilla.

Instrucciones de reproducción 1. Importar.

2. La maestra lee la canción y los niños escuchan.

3. La profesora explica el significado de las ilustraciones y los niños las entienden.

4. Los niños observan las ilustraciones y leen canciones infantiles junto con la maestra.

5. Pida a los niños que lean canciones infantiles de forma individual.

Normas y precauciones Aprende y recita canciones infantiles con atención.

Al recitar canciones, tu voz debe ser clara y fuerte.

Reflexión sobre la actividad:

Ante el contenido de este cuadro, nuestro primer pensamiento fue evitar la tradicional explicación y demostración de la maestra, y dar más juego a la iniciativa propia de los niños. y creatividad. Por lo tanto, en la clase "Soy arquitecto", no mostramos el dibujo a los niños cara a cara. Primero usamos ppt para que los niños conocieran muchas casas de diferentes formas, para que pudieran inspirarse en ellas, y luego dejamos que todos hablaran sobre sus propias ideas y suposiciones, y finalmente hicieran sus propios trabajos.

Descubrimos que PPT no inspiraba lo suficiente a los niños. Aunque hay muchas imágenes y muchas casas de diferentes formas, estamos limitados a reconocer formas y no permitimos que los niños reconozcan la estructura básica del exterior de una casa. Como resultado, los niños tienen muchas ideas, pero están divorciadas del propósito de la casa misma. Muchas casas para niños tienen formas especiales pero no tienen puertas ni ventanas. Además, muchos niños no tienen noción del espacio y las casas que dibujan flotan en el aire.

Así que hicimos modificaciones en la clase de la tarde. Primero, diseñamos una casa distintiva con una frase como título para "Comunidad futura" y simplificamos las imágenes ppt, enfocándonos en algunas imágenes que tenían una forma distintiva pero mantenían la estructura básica de la imagen, y al ver las imágenes, la maestra guía conscientemente a los niños para que se den cuenta de que las ventanas y puertas de la casa están colocadas en las posiciones de los niños. Al mismo tiempo, hicimos un pequeño dibujo de la "Comunidad Futura". Después de que los niños completaron el trabajo, cortaron y pegaron la casa en su propia posición, de esta manera los niños tenían una cierta comprensión de la relación espacial de la. casa, y también mejoró el trabajo de todos. Con una presentación general, también propicia la evaluación y el reconocimiento mutuo en la etapa final.

Por supuesto, también descubrimos que el plan de lección revisado no es perfecto y todavía existen pequeños defectos. Por ejemplo, podemos proporcionar a los niños marcadores cuando pintan y dejar que delineen la casa cuando dibujan. de esta forma quedarán más claras las líneas que presentan los niños sobre una superficie plana.

Plan de lección de jardín de infantes "Pequeño Arquitecto" 3

Objetivos de la actividad:

1. Aprender preliminarmente los conceptos básicos de taladrar y dibujar al mismo tiempo.

2. Intenta escuchar el número cada vez mayor de contraseñas, reacciona rápidamente e intenta realizar las acciones correctamente.

3. En el proceso de practicar formas inversas, presta atención a la orden y coopera con tus compañeros para caminar hasta la posición correspondiente.

Preparación de la actividad:

1. Cinta musical “Caminando sobre las Olas”.

2. Cada niño sostiene una bandera roja, dos banderas rojas, un bloque de construcción, 4 círculos de 60 cm de diámetro y 3 barras de equilibrio.

Proceso de la actividad:

1. Actividades preparatorias--Ejercicio rítmico: "Caminar".

1. La maestra guía a los niños a practicar los cambios en el ritmo. cola La secuencia de cambios es: un círculo grande - seis círculos pequeños - un círculo grande - seis cilindros

2. La maestra lleva a los niños a "caminar sobre las olas", y los movimientos deben ser los siguientes. lo más preciso posible. p>

El segundo juego: soy un pequeño arquitecto

1. El profesor explica los conceptos básicos del borde redondo. Párese con el cuerpo hacia el borde redondo, agáchese, dé un paso. un pie a través del círculo y baje la cabeza. Desplácese hacia abajo y pase.

2. Pídale a un niño que demuestre de acuerdo con la explicación del maestro.

3. Los niños de cada grupo se ponen de pie. detrás de la línea de salida sostiene un bloque de construcción y escucha. Después de recibir la señal, el niño en la primera fila sostiene los bloques de construcción a través de la "cueva" (círculo), cruza el pequeño puente (barra de equilibrio) hacia el otro extremo del campo. , deja los bloques de construcción y vuelve corriendo

4. Repite el juego 2-3

3. Actividades del juego: Robot 1. El profesor hace el papel del científico. y los niños desempeñan el papel del robot.

2. Cuando comienza el juego, el científico da órdenes como "corre rápido" y "camina despacio", el robot realiza diferentes acciones según las instrucciones.

4. Actividad de relajación: el robot se relaja según las instrucciones del científico Plan de lección de jardín de infantes "Pequeño arquitecto" 4

Objetivos del juego:

1. Aprenda las habilidades básicas de construcción de casas y cultive las habilidades prácticas y de modelado de los niños.

2. Ser capaz de cooperar entre sí para completar la composición y el diseño, y cultivar las habilidades de colaboración de los niños. p>

3. Cultive la imaginación y la creatividad de los niños y experimente la alegría del éxito.

Preparación del juego:

Prepare algunos insertos de plástico y piezas de flores. El maestro construye un ejemplo de escuela primaria.

Proceso del juego:

1. Introducción a la actividad

Niños, ¿saben quién construyó la casa en la que viven

Estamos a punto de ingresar a la escuela primaria. Seamos arquitectos de escuela primaria hoy, ¿de acuerdo?

2. Centrarse en la orientación:

(1) ¿Guiar a los niños a? observe la apariencia de varias casas y discuta de qué partes está hecha una casa.

(2) ¿Cómo es la escuela primaria que visitamos?

(3) Guíe a los niños. observar el ejemplo del maestro y usar bloques de construcción de varias formas para construir la estructura básica de la casa.

(4) Deje que los niños la construyan y el maestro los guiará para negociar y seleccionar materiales para la construcción. El maestro observa la construcción de los niños y les recuerda que vean los ejemplos con claridad y construyan adecuadamente

(5) Antes de que termine el juego, guíe a los niños para que ordenen los juguetes y los coloquen ordenadamente.

Se acabó el juego:

Evalúe los trabajos de los niños en el acto y elogie a los niños que trabajan duro, construyen y son creativos. Fuente del artículo: Plan de lección de jardín de infantes "Pequeño arquitecto" 5

Objetivos de la actividad:

1. Intente usar diferentes combinaciones de rompecabezas cuadrados para formar un patrón de cuadrícula de nueve cuadrados.

2. Aprende a pensar desde múltiples perspectivas, a hacer múltiples combinaciones y a buscar múltiples respuestas.

3. Siente la maravilla de los rompecabezas y gana experiencia exitosa en actividades operativas.

Preparación de la actividad:

36 cuadrados (divididos en 4 rojos, 12 amarillos, 8 azules, 12 formas de cabeza de cerdo), matriz de cuadrícula cuadrada, gráficos combinados de cuadrados, techo triangular, operación cuadrada Imágenes para niños

Proceso de actividad:

1. Observa y compara varios rompecabezas de cuadrados Maestra: Todos saben que se necesitan ladrillos para construir una casa. Hoy la maestra trajo muchos especiales. ladrillos. Echa un vistazo a uno* ***, ¿cuántas piezas hay? ¿De qué formas consta cada ladrillo? Cuadrado) Pida a los estudiantes que observen atentamente ¿Cuáles son las similitudes y diferencias? (Maestro): ¿Los cuadrados de cada pieza del rompecabezas son del mismo tamaño? ¿Cuántos cuadrados hay en total?

Resumen: Resulta que estos rompecabezas están compuestos por diferentes números, diferentes colores y el mismo tamaño de cuadrados.

Actividades de juego:

Por favor, divide a los niños en tres equipos según rojo, amarillo y azul, y designa un capitán para cada equipo.

"Construir una casa no es asunto de una sola persona. Requiere que todos cooperen y la completen juntos."

1. Para construir una torre alta, pida a tres grupos de niños. para colocar ladrillos por separado. Observe qué grupo tiene la base más alta y es el más estable.

2. Mira los gráficos. Las casas están construidas según los dibujos. El profesor tiene aquí muchos dibujos para poner a prueba la vista de todos.

El grupo selecciona a un niño para jugar, observa la forma de las figuras una vez dispuestas y ve quién puede ordenarlas correcta y rápidamente.

Pida a los niños que piensen en formas de convertir la figura uno en la figura dos. ¿Cómo convertir dos en tres?

Resumen: Podemos cambiar la forma alejándonos o moviéndonos.

3. Percibe las cuatro direcciones superior izquierda, inferior izquierda, superior derecha e inferior derecha a través de los movimientos del cuerpo. ¿Este patrón también se puede hacer a mano? ¿Quién lo intentará?

Resumen: Hay más parte a la izquierda, y hay otra debajo, que simplemente llamamos inferior izquierda.

La parte más está a la derecha, y hay otra debajo, que llamamos inferior derecha para abreviar.

Hay más partes a la izquierda y hay otra encima, a la que llamaremos simplemente la parte superior izquierda.

Hay más partes a la derecha, y hay una arriba, a la que llamaremos simplemente superior derecha.

"Niños, ¿saben por qué las casas de hoy en día se construyen tan rápido y fuertes?" Las casas de hoy están hechas básicamente de hormigón, y esta figura se suele utilizar para construir la estructura de la casa.

3. Descubre las características a través de la observación, intenta ordenarlas y ayuda a Zhu Laosan a resolver el problema.

Recientemente, Pig Laosan encontró dificultades al construir una casa. Veamos si podemos ayudarlo a resolver este problema.

Esta es la imagen de los azulejos de la casa de Zhu Bajie. ¿Qué tiene exactamente de difícil?

1. Muestra una imagen de fondo. Esta es la pared amarilla diseñada por Zhu Bajie. ¿Cuántos ladrillos se utilizan en ella? Contémoslos.

2. Muestra la imagen de fondo 2. Esta es la pared roja diseñada por Zhu Laosan. ¿Qué problemas encontraste? ¿En qué dirección faltan los ladrillos? ¿Cuántas piezas faltan? ¿Quién puede ayudar a solucionarlo?

Resumen para el profesor: Faltan cuatro piezas en el lado inferior izquierdo de esta pared, las cuales deben estar representadas por los gráficos en el lado inferior izquierdo.

3. Muestra la imagen de fondo 3. Esta es la pared azul diseñada por Zhu Laosan ¿Cuántas piezas faltan? Pide a los niños que te ayuden a resolverlo. ¿Dime qué dirección falta? ¿Cuántas piezas faltan?

Resumen para niños: Faltan cuatro piezas en la parte superior derecha de esta pared, por lo que se deben usar los gráficos en la parte superior derecha.

4. Muestre la imagen de fondo de los cuatro cerdos. El tercer niño quiere diseñar esta pared en una pared roja y azul. ¿Puede usar una combinación de rojo en la parte superior izquierda y azul en la parte inferior derecha? ?

Con la ayuda de los niños, se resolvió el problema de Pig Lao San de construir una casa. Se construyeron las paredes, se juntaron y se añadió un pequeño techo, y se completó la casa de Pig Lao San. ¡Niños, sois tan increíbles, tan increíbles!

3. Actividades de operación grupal para niños pequeños. Se trata de un conjunto de dibujos de modelado en tres colores: rojo, amarillo y azul. Estos son los dibujos de diseño de varios animales pequeños.

Primero, pida a los niños que armen las formas según sus requisitos, luego hagan una forma combinada por sí mismos, combinen estas formas en la caja y finalmente usen crayones para trazar su ubicación. ¡Recuerden no cubrir la cabeza del animalito!

4. Actividades de evaluación:

Si te va bien, ¡puedes pedir a nuestros profesores invitados que comenten quién es el mejor arquitecto! Plan de lección de guardería "Pequeños arquitectos" 6

Objetivos de la actividad

1. Comprender la profesión de los arquitectos y saber respetar a los trabajadores de la construcción.

2. Intenta utilizar la combinación de figuras geométricas y utiliza una variedad de materiales para diseñar y construir edificios

Puntos clave y dificultades

Intenta utilizar el combinación de figuras geométricas y uso de una variedad de materiales Diseñar y construir edificios

Preparación de actividades

Imágenes de chefs, policías, médicos, arquitectos, dibujos y fotografías de modelos de casas, fotografías de edificios, PPT

Proceso de Actividad

1. Importar: 1. Muestre la imagen

1. Hola niños, hay otros aquí conmigo hoy, por favor miren, ¿cuál es el arquitecto?

2 ¿Cómo supiste que era arquitecto?

3 ¿Por qué lleva casco?

4 ¿Qué hace un arquitecto?

2. Entender la profesión de arquitecto

Los arquitectos deben pensar primero en: ¿Qué tipo de casa será fuerte, hermosa y adecuada para que viva la gente? Tuvo que dibujar en papel cómo pensaba que sería la casa. Éste era el plano. Pero también tuvieron que intentar ver si la casa del papel era sólida. Por tanto, el modelo de la casa se construye según los planos, y ese es trabajo del arquitecto.

3. Entiende a los trabajadores de la construcción

Por supuesto, la construcción de una casa es inseparable de los trabajadores de la construcción (Reproducir PPT) Mira, en un día tan caluroso, los trabajadores de la construcción están haciendo. algo especial Lo importante es sentar las bases. El sudor de sus caras goteaba hasta el suelo, pero aún así no descansaron y continuaron trabajando en serio.

Finalmente se colocaron los cimientos y los trabajadores de la construcción comenzaron a mover los ladrillos. Los niños vieron que los ladrillos eran muy grandes y pesados, y a los trabajadores de la construcción les resultaba difícil moverlos. sus manos, y estaban cubiertos de ladrillos. Estaba roto, pero soportaron el dolor, simplemente lo vendaron y continuaron trabajando. Después de mover los ladrillos, los trabajadores de la construcción comenzaron a colocarlos. Este trabajo parecía simple, pero en realidad era muy difícil e importante, porque tenían que colocar los ladrillos con cuidado, de lo contrario la casa se derrumbaría fácilmente, especialmente en el techo. Al colocar ladrillos, los trabajadores de la construcción tienen que pararse en el techo, lo cual es muy peligroso, pero ¿no tienen miedo? Son muy valientes. Para que pudiéramos vivir en una casa hermosa y fuerte lo antes posible, no descansaron y continuaron trabajando incluso en el frío invierno.

Pregunta:

1 Los trabajadores de la construcción han pagado mucho para que podamos vivir en la casa. ¿Tienes algo que decirles?

2 Si te pidieran que hicieras estas cosas que hacen los trabajadores de la construcción, ¿las harías?

4. Encuentra edificios en figuras geométricas

1. Hoy el arquitecto también trajo a los niños muchas fotografías de edificios. Echemos un vistazo:

1 Sydney. Ópera

2 Catedral de Notre Dame

3 Ciudad Prohibida

4 Cubo de Agua

5 Edificios y Bungalows

2. Encuentra edificios en figuras geométricas.

, Encuentra formas

1 Niños, después de ver tantos edificios bonitos, ¿cuál os gusta más? ¿Por qué te gusta?

2 Descubrí un secreto. Hay muchas figuras geométricas escondidas en tantos edificios hermosos. ¿Lo has descubierto? ¿Qué parte del edificio es ese bebé?

3 Resumen: La casa está compuesta de figuras geométricas. Algunas de las figuras nos son familiares, pero otras son figuras irregulares. ¿Es inteligente el arquitecto?

4. Construir una casa con diversos materiales 1. Diseñar dibujos

1 Niños, ¿queréis diseñar una casa bonita?

2 La maestra ha preparado muchos bebés con gráficos. Utilice estos bebés con gráficos para diseñar casas hermosas. Es posible que no pueda usar algunos de los gráficos, así que colóquelos en un plato y pegue el diseño. Fije firmemente en el papel blanco, preste atención al diseño primero y luego fíjelo. ¡Mira qué niño diseñó la casa más hermosa!

2. Construye un modelo de casa

La profesora ha preparado un montón de materiales entre tantas imágenes, por favor elige la que creas que es más elegante para construir un modelo de casa. Mira de quién es el modelo más fuerte. La maestra sacude suavemente la mesa para comprobar si el modelo está firme)

3. Discusión

1 ¿Por qué no se derrumbó la casa de los niños?

2 Cuando vimos a los trabajadores de la construcción colocando ladrillos, dijimos que los ladrillos deben colocarse con cuidado para que la casa sea fuerte.

3 La casa también tiene problemas estructurales. Necesitamos poner ladrillos grandes abajo y pequeños arriba, para que la casa sea más fuerte.

4. Construir una casa

La maestra divide a los niños en tres grupos para ver qué grupo de niños puede construir una casa fuerte y bonita en el menor tiempo.

Resumen

Los trabajadores de la construcción sienten que es muy honorable diseñar y construir casas para las personas. Cuando ven a las personas viviendo en las casas que construyeron, se sienten extremadamente felices. Los trabajadores de la construcción también son particularmente buenos. ¡Debemos respetarlos y aplaudirlos!

Plan de lección para jardín de infantes "Pequeños arquitectos" 7

1. Antecedentes de la actividad:

Hoy en día, los rascacielos y los edificios de gran altura de diversas formas se han convertido en símbolos de las ciudades modernas. del desarrollo se pueden ver en todas partes de la vida de las personas y son familiares para los niños pequeños. De acuerdo con las características de edad y el nivel de desarrollo de los niños de clase pequeña, elegimos esta cosa fácil de expresar: una casa. A partir de la comprensión y la familiarización con algunas figuras geométricas, a través de diferentes combinaciones y collages de varias figuras, se puede desarrollar la imaginación, la creatividad y la capacidad de pensamiento divergente de los niños, y se puede enriquecer aún más la comprensión simple de las figuras geométricas y su uso en la vida diaria. Aplicación práctica. Al hacer, jugar, hablar y otras actividades, se cultivan la capacidad práctica y la capacidad de expresión de los niños.

2. Objetivos de la actividad:

1. Comprender las características arquitectónicas de las casas, usar combinaciones geométricas para hacer collages de varias formas simples de planos de casas.

2. Cultivar la sensibilidad y la expresividad de los niños ante las cosas bellas de la vida y utilizar su imaginación para la construcción y creación preliminar.

3. Preparación de la actividad:

1. Cuatro fotografías de la casa expositiva y varias fotografías de pequeños animales.

2. Dos o tres tablas de espuma, láminas geométricas y cubetas de agua.

3. Pide a un profesor que reproduzca la imagen de El Rey León para familiarizarte con la conversación.

4. Grabadoras y grabaciones relacionadas.

4. Proceso de actividad:

(1) Enriquezca la comprensión de los niños sobre la forma de una casa y ayúdelos a comprender inicialmente las características de forma simple de una casa.

1. Profesores y niños visitan juntos la exposición sobre construcción de viviendas. Hoy, la maestra invitó a un invitado (El Rey León) a hablar: Escuché que hay muchos castillos hermosos construidos en Doll City, ¿podemos ir a visitarlos juntos?

2. Analizar y comprender la estructura básica de la casa. Pregunta: ¿Qué tipo de casa acabas de ver? ¿Qué pasa debajo del techo? (muro.

) ¿Qué hay en la pared? ¿Por qué necesitamos puertas y ventanas?

3. Estimular el deseo de los niños de construir casas para animales pequeños. El Rey León estaba triste. La maestra te preguntó por qué estabas tan triste. (El Rey León dijo: Hace algún tiempo hubo una inundación en el bosque, y las casas de los animalitos se inundaron. Los animalitos estaban tristes porque no tenían casa donde vivir). La maestra consoló al Rey León: "No se preocupen, los niños los ayudaremos juntos, ¿de acuerdo?" "Niños, ¿están dispuestos?

(2) Los niños prueban operaciones individuales para comprender la situación de Construcción de collage para niños. Anime a los niños pequeños a innovar e imaginar con audacia. Proporcione una gran cantidad de animales pequeños y materiales de construcción (papel de soplado) y pida a los niños que prueben las operaciones, y los maestros y los niños las evaluarán a tiempo según la situación.

(3) Construcción grupal para niños.

1. Piénsalo, ¿qué tipo de casa quieres construir para los animalitos? ¿A quién quieres ayudar?

2. Piénsalo, ¿qué tipo de casa quieres construir para los animalitos? Los requisitos son que la casa sea fuerte, fácil de entrar y salir, y que satisfaga a los animalitos.

Todos los niños comparten una tabla de foam para las actividades de construcción. Anime a los niños pequeños a construir una, dos o más casas para animales pequeños, utilizando diferentes métodos. Durante este proceso, los profesores brindan orientación e inspiración adecuadas.

(4) Evaluación.

1. Visítanos y cuéntanos ¿qué casa es mejor? ¿Por qué?

2. Entrega la casa a los animalitos.

3. El Rey León dio las gracias en nombre de los animalitos y los niños bailaron.

5. Extensión de la actividad:

Anima a los niños a seguir usando gráficos para construir casas u otras cosas en las actividades regionales. También puedes proporcionar bloques de construcción tridimensionales para que los niños construyan tres. -estructuras dimensionales.

6. Análisis de efectos:

Durante la actividad, los niños tienen una rica imaginación y un pensamiento amplio. No sólo pueden juntar trozos de papel rectangulares horizontalmente, sino que también pueden disponerlos verticalmente para formar varias casas una al lado de la otra. También conocen bien las posiciones de instalación de puertas y ventanas. Algunos niños son más imaginativos y hacen diagramas de escalera en diagonal en un tobogán de la casa y rectángulos en vertical en un ascensor. En definitiva, esta actividad logró resultados notables.

Plan de lección de matemáticas para jardín de infantes de clase media: qué tablero es grueso

Plan de lección de matemáticas para jardín de infantes de clase media: qué tablero es grueso

Experiencia de aprendizaje útil:

Reconocer el espesor de los objetos y percibir la relatividad del espesor.

Trabajo de preparación:

1. 3 tablas de madera del mismo largo y ancho, pero obviamente de diferentes espesores.

2. Tres bloques de plástico cada uno del mismo largo y ancho pero de distinto grosor.

Actividades y orientación:

1. Presente dos tableros más delgados al mismo tiempo y deje que los niños observen las similitudes y diferencias en los tamaños de los tableros desde varios ángulos. Finalmente, junte los dos tableros en el podio y pida a los niños que hablen sobre sus diferencias. Después de que digan que una tabla es "alta" y otra "baja", dígales a los niños que tienen buena vista y notaron la diferencia. Sin embargo, dado que ambos son tan cortos, no usamos "alto" o "bajo" para distinguirlos, sino "grueso" o "delgado" para distinguirlos. Marque 1 y 2 en las tablas y pida a los niños que digan que la segunda tabla es más gruesa y la primera es más delgada.

2. Saque otra tabla de madera marcada con 3, compárela con las 2 tablas de madera e inspire a los niños a decir: 3 tablas de madera son más gruesas y 2 tablas de madera son más delgadas; compare las 3 tablas de madera; En parejas, guíe a los niños para que digan que 3 tablas son las más gruesas, 2 tablas son delgadas y 1 tabla es la más delgada.

3. Clasifica las tablas de finas a gruesas.

4. Distribuir los bloques de construcción a los niños y dejar que distingan el grosor de los bloques de construcción y los clasifiquen según el grosor.

5. Levantar los bloques según las instrucciones del profesor. 6.