Tesis sobre Educación Ética para Maestros de Educación Infantil
Ensayo de muestra sobre educación ética docente para profesores de preescolar
Resumen del artículo: La educación ética docente es el núcleo del trabajo ideológico y político de la escuela. Cómo construir bien la ética docente es una cuestión importante que todas las escuelas están comprometidas a resolver. Cómo educar mejor a los estudiantes de preescolar sobre la ética docente es una responsabilidad histórica que todo docente de primera línea no puede eludir. Los maestros de preescolar deben mejorar constantemente sus logros políticos, culturales y físicos y mentales, y convertirse en modelos a seguir con un lenguaje estandarizado y saludable, modales civilizados y un estilo decente, liderar con el ejemplo y ser modelos a seguir para los demás. Los maestros de preescolar deben seguir mejorando su profesionalismo, garantizar el derecho de todos los niños a recibir una educación justa y promover el desarrollo saludable e integral del cuerpo y la mente de cada niño.
Palabras clave del artículo: maestros de preescolar; ética docente; educación
Confucio, el gran educador de la antigua China, dijo: "Si uno es recto, hará lo que no se le diga que haga". Su cuerpo no está erguido, aunque no obedece órdenes. ?¡Sé generoso contigo mismo y culpa mal a los demás!? En el artículo "Teoría de los profesores" de Han Yu, un escritor de la dinastía Tang, señaló que las tres tareas principales de los profesores son "predicar, impartir conocimientos y resolver dudas". "; El Sr. Ye Shengtao dijo una vez: "Educación". Todo el trabajo de un trabajador es servir de modelo para los demás. ?Todas estas discusiones reflejan el énfasis en el papel de la ética profesional de los docentes. Por lo tanto, debemos prestar atención a la educación moral de los docentes y colocarla en la cima del trabajo de educación moral de la escuela.
Las normas de comportamiento de los docentes son un reflejo de sus sentimientos morales personales y una parte importante de la construcción de su ética. En la nueva situación, los nuevos requisitos de la reforma de la educación de la primera infancia y las autoexigencias de los nuevos docentes han establecido estándares más altos para la ética profesional de los docentes de la primera infancia: los docentes de la primera infancia no sólo deben enseñar de acuerdo con la ley, sino que deben dedicarse a sus trabajos, amar a los niños y ser diligente en aprender nuevos conocimientos, comprender nueva información, actualizar ideas constantemente, mejorar capacidades y tener un alto sentido de responsabilidad. Los maestros de preescolar deben mejorar constantemente sus logros políticos, culturales y físicos y mentales, y convertirse en modelos a seguir con un lenguaje estandarizado y saludable, modales civilizados y un estilo decente, liderar con el ejemplo y ser modelos a seguir para los demás. Los maestros de preescolar deben seguir mejorando su profesionalismo, garantizar el derecho de todos los niños a recibir una educación justa y promover el desarrollo saludable e integral del cuerpo y la mente de cada niño. Como portaaviones para la formación de docentes de la primera infancia, las escuelas vocacionales de la primera infancia deben contar con un equipo de docentes con alta calidad ideológica y política y una sólida calidad profesional. La educación moral de los profesores es el núcleo del trabajo ideológico y político de la escuela. Cómo construir bien la ética docente es una cuestión importante que todas las escuelas están comprometidas a resolver. Cómo educar mejor a los estudiantes de preescolar sobre la ética docente es una responsabilidad histórica que todo docente de primera línea no puede eludir. Años de enseñar historia y política me han brindado cierta experiencia en este sentido.
1. Los objetivos de la educación ética docente deben mantenerse al día con los tiempos
La construcción de la ética docente involucra todos los aspectos del trabajo educativo además de informar al profesorado y al personal. Los requisitos generales para la ética docente, también debemos prestar atención a fortalecer los requisitos específicos en etapas y pasos. Por lo tanto, para hacer un buen trabajo en la construcción de la ética docente, debemos tener una visión de largo plazo y suficiente paciencia, y debemos ser buenos formulando diferentes objetivos y tareas para la ética docente de acuerdo con los nuevos requisitos planteados por diferentes periodos y tiempos. Como docentes de primera línea, debemos implementar concienzudamente los objetivos éticos de los docentes establecidos por la escuela.
2. Combinado con la práctica docente, concretar el contenido de la construcción de la ética docente.
El núcleo de la construcción de la ética docente es la educación de la ética profesional. Aunque las políticas y regulaciones educativas relevantes tienen disposiciones relativamente claras sobre el contenido de la ética profesional en diversas industrias, los futuros maestros de preescolar deben ser conscientes de cómo incorporarla en su trabajo. En resumen, se trata principalmente de los siguientes aspectos: problemas con la implementación del sistema, problemas con la solidaridad y la asistencia entre compañeros, problemas con la actitud laboral y el sentido de responsabilidad, problemas con la gestión diligente y ahorrativa del jardín de infancia, etc. Por lo tanto, debemos concretar el contenido de la construcción de la ética docente. Como docentes que capacitamos a maestros de preescolar, debemos combinar la realidad ideológica de los estudiantes, explorar profundamente los materiales de educación moral en los materiales didácticos y combinar el contenido específico de la educación ética de los docentes para llevar a cabo la educación ética de los docentes para los estudiantes de manera específica.
3. Educar a los alumnos para que tengan una comprensión clara de la situación actual de la ética del profesorado de preescolar en nuestro país.
En los últimos años son muchos los profesores de nuestro entorno que han trabajado silenciosamente y desinteresadamente durante muchos años en puestos ordinarios ha logrado logros extraordinarios y se ha ganado la confianza y el respeto de niños, padres y profesores. Sin embargo, al ver la corriente principal, también debemos pedir a los estudiantes que presten mucha atención a la insatisfactoria situación y fenómeno actual en la construcción de la ética docente de los docentes de preescolar en nuestro país, que se refleja específicamente en los siguientes aspectos: En primer lugar, la actitud de algunos docentes. conceptos educativos Métodos educativos obsoletos y atrasados, conciencia de aprendizaje y conceptos legales indiferentes, algunos defienden ciegamente la dignidad de los maestros, enfatizan la observancia de la disciplina y la unidad colectiva, y carecen de humanismo. En segundo lugar, algunos profesores carecen de amor y tienen un débil sentido de dedicación y educación. Algunos profesores sólo consideran la educación como un medio para ganarse la vida, están cansados y desprecian su propio trabajo y trabajan a medias. El sarcasmo, los regaños y los castigos corporales a los niños todavía ocurren de vez en cuando. En tercer lugar, algunos docentes carecen del papel de modelo a seguir en su estilo de trabajo, discurso y comportamiento, y es necesario mejorar su propia calidad. Los estudiantes que educan deben tener una comprensión clara de esta situación actual, deben verla correctamente y comprender sus responsabilidades.
4. Tratar a las personas desde una perspectiva correcta, respetar y confiar en cada estudiante
El llamado tratar a las personas desde una perspectiva correcta significa que debemos mirar a las personas desde una perspectiva integral y de desarrollo. y dialéctica. Porque cada uno de nosotros tiene la necesidad de ser respetado, ganar amistad y ser cuidado. Cuando se satisface esta necesidad, las personas tendrán emociones positivas, felices y alegres. Por el contrario, tendrán emociones negativas y desagradables. Los objetivos de nuestro trabajo de construcción de la ética docente son pequeños intelectuales vivos y emocionales. Al realizar la educación ética docente, debemos prestar atención al respeto, la confianza y el cuidado, y ver a las personas con los ojos correctos. Sólo así podremos mejorar la comunicación emocional. , ¿Y así? Comenzar con las emociones y utilizar el método de comprensión y razonamiento puede lograr el efecto de guiar a las personas a la acción. Por el contrario, si adoptas la actitud equivocada de ser indiferente, reprensivo o incluso sarcástico, incluso si la verdad es correcta, el resultado muchas veces será que la otra parte tendrá una mentalidad rebelde, ya sea de forma negativa o negativa. manera, y será difícil que el trabajo sea efectivo. Como maestros que capacitamos a maestros de preescolar, debemos respetar y confiar en cada estudiante y ver a cada niño desde una perspectiva de desarrollo. De lo contrario, ¿qué calificaciones tenemos para pedir a nuestros estudiantes que amen y cuiden a los niños en sus lugares de trabajo en el futuro?
5. ¿Prestar atención a enseñar con preceptos y hechos, y predicar con el ejemplo
?Nuestro gran educador antiguo Confucio dijo una vez: "Si su cuerpo está erguido, no hará lo que se le dice que haga; si su cuerpo no está erguido, no hará lo que se le dice que haga". ?Este famoso dicho ilustra plenamente la importancia de enseñar con palabras y hechos. Somos profesores que formamos profesores de preescolar y nuestras palabras y hechos tienen una influencia sutil en los estudiantes. Por lo tanto, cualquier cosa que les pidamos a los estudiantes que hagan, primero debemos hacerlo nosotros mismos, y no debemos ser "gigantes" en palabras y enanos en acciones, de lo contrario, no importa cuán clara sea la verdad, los estudiantes pueden simplemente "entrar en un oído y". en el otro no." ¿Solo salen las orejas?. Los hechos han demostrado que, por muy eficaz que sea la construcción de la ética docente, no se puede subestimar nuestro impacto en los estudiantes. Debemos dar ejemplo a los estudiantes en todo momento, impulsar a los estudiantes con una buena ética docente y llevar el desarrollo saludable de la ética docente a un nivel superior.
La educación infantil es la base de una educación de calidad. El cultivo de calidad propugnado por la educación de calidad debe comenzar desde niños pequeños que son altamente maleables. Fortalecer la ética profesional de los maestros de preescolar es un eslabón clave para promover una educación de calidad y mejorar la calidad de la educación. Utiliza los juegos como actividades básicas para permitir que los niños adquieran experiencias beneficiosas para su desarrollo físico y mental en una infancia feliz. Ella es la cuna que sienta una base sólida para una vida exitosa. La realización de todas estas actividades requiere de docentes de preescolar con personalidad completa y alta ética profesional.
Conclusión
En definitiva, la calidad ideológica y política y la ética profesional de los docentes están directamente relacionadas con el estado de la educación infantil y el crecimiento saludable de los niños, así como con el futuro. del país y el futuro de la nación.
Debemos comprender plenamente la importancia de fortalecer y mejorar la construcción moral de los maestros de preescolar en la nueva era y utilizar nuestros mayores esfuerzos para promover el desarrollo saludable y armonioso de los jardines de infancia. ;