Diseño de plan de enseñanza para experimentos científicos de jardín de infantes.

Como trabajador docente, generalmente se le solicita que redacte planes de lecciones. Escribir planes de lecciones nos ayuda a comprender con precisión los puntos clave y las dificultades de los materiales didácticos y luego elegir los métodos de enseñanza adecuados. Entonces, ¿sabes cómo escribir un plan de lección formal? A continuación se muestra un diseño de plan de lección para experimentos científicos de jardín de infantes que he recopilado para todos como referencia. Espero que pueda ayudar a los amigos necesitados.

1. Pequeño experimento científico en xx Kindergarten:

Prensa hidráulica de jeringa

2. Objetivos de la actividad:

(1) Objetivos cognitivos : La velocidad del flujo de agua está relacionada con la presión.

(2) Objetivos de habilidad:

1. Los niños pueden ejercitar el desarrollo de pequeños músculos en sus manos instalando la prensa hidráulica de jeringa.

2. Utilice la diversión de los juegos para potenciar el interés de los niños por las actividades científicas.

3. Puntos de exploración:

Cómo hacer que el agua fluya más rápido o más lento. Camino de exploración: Muestre dos tubos de agujas y pregunte cómo hacer experimentos con estos dos materiales (los niños responden por separado). ) Pregunta: ¿Cómo puedo pasar el agua de la aguja pequeña a la aguja grande? (Guía para nombrar el tubo de goma); Punto interesante: El agua fluye de una jeringa a otra jeringa; Punto clave: La velocidad del flujo de agua está relacionada con la presión: Cómo los niños usan los tubos con agujas y usan los tubos de goma para conectar dos; tubos de aguja.

4. Materiales de preparación:

(1) Materiales para niños pequeños: 2 jeringas, 1 tubo de goma, pigmento

5. Proceso de actividad:

(1) Introducción a la revisión

1. Maestro: Niños, ¿todavía recuerdan el pequeño experimento que hicimos antes? (Repasar el proceso operativo y los principios)

2. Presentar los materiales necesarios para esta lección.

Profe: Niños, miren estos materiales y vean cómo los bebés pueden hacer experimentos con nosotros.

(2) La actividad está en curso

1. Exploración de materiales y percepción de materiales

La maestra muestra la jeringa y pide a los niños que observen y cuenten. Dígales dónde la han visto, entonces, ¿en qué se diferencia de la jeringa que utilizan los médicos para las inyecciones? Por ejemplo, no tiene aguja.

La profesora vuelve a mostrar el tubo de goma y pide a los niños que lo toquen y les digan qué puede hacer. Muestre los pigmentos (nota: recuerde a los niños sobre la seguridad de los pigmentos)

2. Los niños exploran libremente y los maestros los guían para operar.

Primero mezcle el pigmento con agua para pigmentos, luego succione el agua para pigmentos con una jeringa, luego conecte el tubo de goma y conecte la jeringa que no absorbe el agua para pigmentos al otro lado del tubo de goma.

3. Resumen: Al empujar la aguja, le damos presión al agua. Cuando encuentra presión, fluirá en la otra dirección. cuanto menor es la presión, el flujo es más lento.

(3) Aula interactiva

Pida a los niños que primero empujen el pistón libremente y luego esperen hasta que dominen la operación y luego compitan para ver quién puede fluir más rápido.

(4) La maestra resume con los niños, y la maestra hace preguntas y evalúa los trabajos.

1. Resumen: Al empujar la aguja, le damos una presión al agua. El agua es líquida. Después de alcanzar la presión, fluirá en la otra dirección. Cuanto mayor es la presión, más rápido fluye y cuanto menor es la presión, más lento fluye.

2. Pregunta: ¿Cuánto sabes sobre ciencia en el libro:

(1) ¿Cuál es el estado del agua (estado líquido)?

(2) Cuando el agua se encuentra ¿Qué pasa cuando la jeringa da presión? (Flujo)

(3) ¿Qué se puede hacer para que el agua fluya más rápido (Darle una presión mayor?