Experiencias de docentes de preescolar: el poder del lenguaje positivo
En los últimos años, se han publicado y discutido muchos temas sobre crianza positiva y lenguaje positivo, y qué tipo de efecto o apariencia se producirá cuando realmente se implemente en las clases de jardín de infantes es lo que puedo compartir con ustedes. y proporcionar referencia.
En el aula, solemos utilizar instrucciones lingüísticas positivas, especialmente en determinadas situaciones específicas, como cuando un niño se desempeña mejor que antes o cuando un niño enfrenta contratiempos. Además, podemos mantener declaraciones positivas en cualquier momento y lugar cuando hablamos con nuestros hijos. En este caso, el ambiente del aula se volverá gradualmente más armonioso.
1. Cuando el niño se desempeña bien: Utilice mis mensajes para alentar en lugar de elogiar y fortalecer el buen comportamiento del niño.
"Me gusta mucho que hayas tomado la iniciativa de ayudar a fregar el piso. Eres un gran ayudante."
"Pensé que era bueno que le recordaras que no hiciera cualquier ruido."
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"Creo que compartir es bueno, pero sería mejor si pudieras ser más amable la próxima vez."
A partir de mi información de su manera hará que las personas se sientan más cómodas. La otra persona se sentirá menos inhibida y también le permitirá comprender sus pensamientos y sentimientos.
Sigue siendo la misma frase, si el niño se porta bien, felicítalo "¡Eres genial!" "¡Eres muy bueno! Aunque el niño ahora sabe que ha sido elogiado, es fácil olvidarlo". ser elogiado después de mucho tiempo. ¿Cuál es el comportamiento? Ni siquiera sé cuál es mi comportamiento reforzado, porque el comportamiento reforzado no es lo suficientemente específico, lo que puede causar confusión en el niño. El método de estímulo es decirle claramente a la otra persona qué comportamiento es correcto y se puede mantener. El uso de oraciones de comunicación correctas no solo puede desarrollar la confianza en sí mismos de los niños, sino también mantener una relación más cercana con ellos, porque los niños sabrán que el maestro. Verá sus puntos buenos, no sus puntos malos.
2. Cuando un niño enfrenta reveses: La misma verdad y afirmación siguen al niño. ¡Volcado de nuevo! ¡Ya no quiero jugar!
"Maestro, me regañó por no pegarme."
"No juegues juegos tan aburridos".
En el jardín de infancia, los niños se enfrentan a situaciones interpersonales. relaciones Puede encontrar dificultades en aspectos como el proceso de aprendizaje, etc. En este momento, si no se ajustan de la manera correcta, fácilmente se rendirán ante los contratiempos.
Los profesores necesitan ser conscientes de la situación y de la situación del niño. Si el niño realmente puede completar la tarea pero aún así se le anima a desafiar otras tareas, se dará cuenta de que cuando no lo logro, puedo usar el escape para resolverla. Pero cuando el niño ha perdido la confianza en la tarea, en este momento se puede intentar pensar desde la perspectiva del niño y afirmar el proceso de sus esfuerzos, como por ejemplo: "Es realmente difícil tener éxito sin desafíos, pero no lo hago". Piensa que alguna vez has tenido éxito. Es muy gratificante darse por vencido y probar más métodos. Los niños sentirán cuál es la actitud al hacer las cosas y luego estarán más motivados para lograrlo cuando enfrenten problemas en el futuro. ser más flexible al enfrentar los resultados de los desafíos.
3. Cuando los maestros mantienen un lenguaje positivo: predicar con el ejemplo, los niños quedarán impresionados e interiorizados. Recuerdo mis palabras y hechos y espero convertirme gradualmente en un maestro que pueda dar a los niños pensamientos positivos.
Al principio, no fue fácil para mí decirle a un niño "por favor". no..." y "por favor..." como adulto. Sin embargo, después de pensarlo, cambié "por favor no" por "tienes, puedes... ser mejor" para dejar que los niños Sé que puedo mejorar después de hacer algo.
O reemplace "por favor" con "qué piensas" y pídale al niño sus opiniones e ideas, y mejorará de manera invisible. Muéstrate y sé más activo para lograr muchas cosas.
El significado de apreciar el lenguaje positivo es creer que los niños tienen la capacidad de afrontar todo, encontrar diversión y soluciones a los problemas en el proceso de afrontar todo y convertirse en una persona más independiente.
Acerca del autor│Zhouyi Jia
Graduado de la Escuela de Graduados en Educación Infantil de la Universidad de la Ciudad de Taipei. Líneas de investigación: Interacción entre pares y educación inclusiva infantil. Como educador, espero combinar lo que veo y aprendo en la práctica y comunicarme con el público que se preocupa por los temas educativos.
"Este artículo refleja las opiniones del autor sobre la innovación colaborativa y no representa la posición del autor."