Ensayo de muestra sobre la reflexión sobre las actividades de la clase de jardín de infantes

Una actividad significativa, además de muchos aspectos destacados, también debe tener algunas áreas de mejora adicional. Es precisamente por estas deficiencias que nuestra enseñanza puede estar llena de vitalidad. A continuación, estoy aquí para traerles un ensayo de reflexión de muestra sobre las actividades del jardín de infantes en la clase alta. ¡Bienvenidos a todos a aprender de él!

Ensayo de reflexión de muestra sobre las actividades del jardín de infantes 1

"El Se acerca una tormenta" es lo que aprendimos en "Kindergarten". Una clase de actividad extendida de la actividad "Cambios en la naturaleza" en "Juegos inteligentes innovadores". Al diseñar esta clase, utilicé métodos narrativos, métodos de preguntas inspiradoras y métodos de desempeño situacional basados sobre las experiencias de vida existentes de los niños. Les di una pista y les permití hablar y actuar libremente, luego les di un resumen junto con los niños para profundizar su memoria. Dale pleno juego al papel de los niños como cuerpo principal y guía del maestro, para que los niños puedan desarrollar plenamente su imaginación en un espacio amplio. Sin embargo, las actividades de educación colectiva por sí solas no son suficientes para la educación infantil. Por lo tanto, después de las actividades, debemos establecer actividades en la esquina para que los niños puedan ir a la esquina a jugar después de clase, permitiéndoles explorar libremente y. al mismo tiempo, también mejora el interés de los niños

Muestra de reflexión de la actividad de la clase de jardín de infantes 2

La actividad terminó con los juegos felices de los niños. Se puede ver en las sonrisas felices de los niños que. Me divertí Feliz y feliz de aprender. Esta actividad es una actividad de enseñanza colectiva basada en el concepto de cooperación. Al observar toda la actividad, la sensación general es natural, fluida, relajada y animada. Contenido de enseñanza Está en línea con las características de edad y estilos cognitivos de los niños de esta clase. Las actividades promueven efectivamente el logro de las metas preestablecidas a través de varios aspectos destacados.

El primero es la preparación y utilización de materiales. Basado en el principio de bajo costo y baja estructura, los materiales que recolecté son algunas necesidades diarias y juguetes, como pelotas de goma, toallas, palillos, etc. Aunque estos materiales son simples y comunes, se pueden utilizar plenamente en las actividades, es fácil de operar para los niños y pueden aprender de la experiencia el poder de la cooperación. El material didáctico multimedia de fabricación propia tiene imágenes simples y claras, que no solo pueden aumentar el interés de los niños en el aprendizaje y atraer su atención, sino que también les permiten inspirarse bien con los principios de las imágenes e historias y comprender mejor los principios de la cooperación. En este enlace, el profesor no necesita explicar mucho. El método de enseñanza intuitivo permite a los niños dominar mejor los conocimientos y alcanzar los objetivos preestablecidos.

En segundo lugar, es crear un ambiente de aprendizaje relajado y agradable para los niños. Durante las actividades, siempre participo en las actividades de los niños como colaborador, explorando y aprendiendo con los niños.

En algunos enlaces de transición, también hice diseños inteligentes que se entrelazan y sirven como vínculo entre lo anterior y lo siguiente para que las actividades sean fluidas. Por ejemplo, al principio, cuando se pide a los niños que ayuden al maestro a mover la mesa, se presenta directamente la actividad y se señala directamente el contenido de la actividad sin demasiadas indicaciones. El material didáctico multimedia "Ants Moving Beans" es intuitivo y fácil de entender, lo que permite a los niños comprender mejor el significado de unidad y cooperación. Al discutir las actividades, pedí a los niños que se conectaran con la realidad de la vida y hablaran sobre algunas cosas que sucedieron en la vida, como mover camas, cumplir con el deber, etc., y que usaran la experiencia personal para explicar el poder de la cooperación. Cada vínculo está estrechamente relacionado con el tema. Al final de la actividad, dejo que los niños experimenten la alegría de la cooperación en las actividades del juego.

Finalmente, esta actividad siguió el principio de superficial a profundo. En cuanto a los puntos clave y las dificultades, utilicé algunas preguntas inspiradoras, abiertas y progresivas para abordarlos. La interacción entre profesores y estudiantes también hace que las actividades sean más animadas e interesantes.

Sin embargo, la enseñanza es un arte que siempre tiene remordimientos, y es difícil ser perfecto. Debido a que a menudo es difícil lograr coherencia y sincronización entre los planes de lecciones preestablecidos y la enseñanza presencial, a menudo surgen algunas confusiones inesperadas durante la enseñanza real. En esta actividad, también hubo algunas deficiencias que despertaron mi pensamiento, y aún es necesario establecer algunos vínculos. retoques y mejoras.

Incluye principalmente los siguientes aspectos:

1. Debido a que los niños de mi clase son más activos, enfaticé la disciplina antes de clase. Al discutir las actividades, los niños estaban un poco restringidos. Este tipo de restricciones restringen el entusiasmo de los niños por participar en actividades, lo que los hace menos activos y menos activos en las discusiones, y la atmósfera no es lo suficientemente cálida.

2. En el proceso de operación de los niños, primero se les debe permitir explorar por sí mismos, de modo que puedan comparar la situación de completar la tarea por una persona y completar la tarea por dos o más personas. , para que los niños puedan entender que para completar estas tareas, para hacer estas cosas bien, deben trabajar juntos para completarlas bien. No permita que los niños trabajen directamente en parejas para demostrar.

3. Al final de la actividad, diseñé un juego. Los niños estaban muy felices para jugar y eran un poco ruidosos. Se debía exigir a los niños que respetaran las reglas del juego. recordatorios oportunos para niños activos individuales a quienes les gusta estar locos. Deje que los niños comprendan que deben cumplir con las reglas sin importar dónde estén o qué hagan, y déjeles que siempre estén al tanto de las reglas, para que el contenido de las actividades. ser más rico.

Una actividad significativa, además de muchos aspectos destacados, también debe tener algunas áreas de mejora adicional. Es precisamente por estas deficiencias que nuestra enseñanza puede estar llena de vitalidad.

Las anteriores son algunas de mis reflexiones sobre esta actividad. Los profesores están invitados a criticarme y corregirme.

Muestra 3 de reflexión sobre la actividad de la clase de jardín de infantes

El material de animación de este plan de actividades proviene de la caricatura "Garden Baby" del Central Children's Channel. En la caricatura original, Xiaodian y Xiaodou son. esperando a Xiaodou La escena de la familia Dou haciendo un picnic es muy consistente con el tema de nuestro grupo de investigación

Aprender a esperar. Después de la discusión en el grupo de investigación, se decidió dividirlo en sólo dos párrafos, el principio y el final, para estimular el interés de los niños en aprender sin prolongar demasiado la actividad.

Antes de la enseñanza de prueba, para comprender la experiencia de espera de los niños en esta clase en la vida y obtener muchas respuestas que se pueden preestablecer durante la actividad, diseñé algunas preguntas abiertas, pero cuando pregunté sobre la espera Cuando se les preguntó qué cosas se pueden hacer en el proceso, los niños no pudieron responder por un tiempo. Tú me miraste, yo te miré y todos dijeron que no sabían. Si la actividad está estancada, ¿cómo se pueden realizar los siguientes pasos? Por eso, para ampliar el pensamiento de los niños, comencé a inspirar: ¿Cuáles son las cosas que te gusta hacer en casa? ¿Cuáles de ellas son adecuadas para hacerlas mientras? ¿Esperando? Aunque cambié la forma de hacer preguntas aquí, se acercó más a la experiencia de vida de los niños. El pensamiento de los niños se abrió y las respuestas gradualmente se volvieron entusiastas. Parece que antes de la enseñanza de prueba, no sólo se debe preparar material didáctico relevante, sino también estar familiarizado con las experiencias relacionadas con los niños pequeños. Si la preparación de la experiencia es insuficiente, afectará directamente el efecto de la actividad. Esto es crucial y puede sentar una base sólida para el buen progreso de los siguientes enlaces.

Aunque solo tomó dos días preparar esta lección, con la ayuda de los profesores del equipo de investigación y mi cuidadosa preparación, el efecto de la actividad fue bastante satisfactorio. Dado que el escenario de esta actividad proviene de la vida, se requiere que los maestros sean buenos para captar cada detalle de la vida y resumir y resumir los diversos métodos de espera de los niños en un lenguaje realista. Durante la actividad, los niños dieron algunas respuestas interesantes, como por ejemplo: Decorar la casa requiere esperar. El atasco requiere esperar. Monta una tienda de campaña y duerme mientras esperas en la fila en la Expo. Espera, pero desafortunadamente no presté suficiente atención y afirmación, pero lo dije rápidamente en una oración, lo que hizo que todo el proceso fuera un poco apresurado y el entusiasmo por las actividades de los niños no se movilizó. Esto puede tener algo que ver con mi experiencia docente. . La insuficiencia tiene mucho que ver con ello. En el futuro, seguiré acumulando experiencia laboral, reflexionaré constantemente sobre los errores en la enseñanza y me esforzaré por compensar estas deficiencias. Análisis de la actividad: El objetivo de esta actividad es claro y acorde con las características cognitivas de los niños de la clase alta. Se ha seleccionado el contenido que los niños conocen y les interesa. Durante las actividades, los niños están muy motivados y comprenden la importancia de esperar en casa, en el jardín de infancia y en lugares públicos y cómo esperar. Hay varias formas de actividades. La maestra convirtió el dibujo animado favorito de los niños, Garden Baby, en material didáctico PPT y utilizó discusiones grupales sobre dibujos para ayudar a los niños a comprender e identificarse con el comportamiento de espera, aprender a esperar en los juegos y experimentar la satisfacción y la felicidad de la espera. trae. El proceso de actividad está bien estructurado, riguroso y compacto, con transiciones naturales y avances graduales en cada eslabón. Como joven maestra Song, puede organizar fácilmente diversas actividades, estimular el deseo de los niños de aprender, responder con flexibilidad a las respuestas de los niños, inspirarlos y guiarlos en sus preguntas y aprovechar al máximo la posición dominante de los niños. Vale la pena aprender de todos nosotros.

Al mismo tiempo, a través de la implementación de las actividades, también nos dimos cuenta profundamente de que:

1. Las actividades de educación social deben proporcionar un buen ambiente donde los niños puedan sentir aceptación, cuidado y apoyo. En el entorno, es necesario evitar la enseñanza verbal única y rígida y promover la formación de buenas cualidades sociales en los niños a través de diversas formas de actividades.

2. La variedad de espera es fundamental en la vida. Hay que darle pleno juego a este recurso educativo para que los niños aprendan a partir de sí mismos y sean realmente un buen bebé, civilizado y respetuoso de las normas. .

Muestra de reflexión 4 de las mejores actividades de la clase de jardín de infantes

Recientemente, el jardín de infantes llevó a cabo una actividad heterogénea para compañeros de clase donde los antiguos maestros dirigieron la clase. A partir de esto, tuve la suerte de observar al maestro Dai Weilan y. La actividad social de la clase alta del profesor Wang Qiufen es "Puedo hacer amigos". Ambos profesores tienen una rica experiencia docente y las actividades presentadas también son únicas a su manera.

1. Antecedentes de la actividad

Marzo es el Mes de la Civilización en nuestra guardería. La civilización se refleja en todos los rincones de la vida. En concreto, en el caso de los niños, se trata de educarlos en el lenguaje y. comportamiento. Al mismo tiempo, las características de los niños de este grupo de edad: su estabilidad emocional comienza a aumentar. La mayoría de los niños tienen buenos amigos relativamente estables en la clase y están dispuestos a hacer nuevos amigos por su cuenta. A partir de la combinación del tema del mes y las características de la edad, nació la actividad social "Puedo hacer amigos". En la vida, los niños viven más con amigos de su propia clase. Conocer a un nuevo amigo en un corto período de tiempo es un intento y un desafío. Por lo tanto, los objetivos de ambos profesores son: 1. Usar un lenguaje cortés con precisión y conocer nuevos amigos de manera adecuada. 2. Conocer nuevos amigos y experimentar la diversión de trabajar junto con amigos. Los dos maestros tienen diferentes enfoques en la cooperación. El maestro Dai se enfoca en permitir que los niños cooperen para completar juegos musicales, mientras que el maestro Wang permite que los niños se conozcan entre sí mediante la creación conjunta de "tarjetas de amigos".

2. El proceso de la actividad

Ambos profesores utilizaron hojas de registro para preparar las herramientas de enseñanza. Lo que fue único fue que el profesor Wang diseñó las hojas de registro en rojo basándose en los asuntos de los adultos. Tarjetas También le puso un bonito nombre llamado "Tarjeta de amigo", que puede despertar el interés de los niños.

El proceso de enseñanza de las dos actividades es relativamente claro. Primero entender, luego grabar y finalmente jugar. El maestro Dai lo presentó a través de la historia, mientras que el maestro Wang fue directo al grano, permitiendo que los niños intentaran hacer amigos después de comprender y resumir las reglas de comunicación, y finalmente jugar con sus amigos para experimentar la felicidad. Vale la pena mencionar que ambas maestras traspasaron los límites de la clase. La maestra Dai eligió a niños de cuatro clases para realizar actividades juntas, mientras que la maestra Wang permitió que los niños de su clase fueran a otras clases para hacer nuevos amigos durante la actividad. Además, lo creativo de la profesora Wang es que primero deja que los niños y sus mejores amigos de su clase se sienten juntos tomados de la mano y luego deja que las dos personas vayan a hacer nuevos amigos por separado.

3. Características de las actividades

En la educación en el ámbito social se suelen utilizar cuentos, representaciones situacionales y otras formas para permitir que los niños experimenten una emoción, pero estas dos actividades son no No, sino haciendo "Tarjetas de Amigo" y completando "Hojas de Registro" para aprender a hacer amigos. Es más intuitivo y concreto, realizando verdaderamente la percepción en la actividad y la experiencia más profunda en la actividad. Al mismo tiempo, en las dos actividades se reflejó el valor educativo del lenguaje, la sociedad, el arte y otros aspectos. Prestar atención a la integración de la enseñanza. Habla sobre el arte de tus amigos, haz "tarjetas de amigos", completa el juego del "círculo de tres personas" con amigos, canta alrededor del "árbol de amigos" y, en última instancia, logra el objetivo de desarrollo social de "experimentar la felicidad de tener muchos". amigos."

IV. Arrepentimientos de actividades

Ninguna actividad docente puede ser perfecta sin arrepentimientos, y lo mismo ocurre con estas dos actividades. Al escuchar las actividades del Maestro Dai, tuve dudas sobre si los maestros deberían agregar la palabra "nuevo" antes de la palabra "amigo" para que los niños estén más frescos e interesados. Esta duda se alivió con las actividades del maestro Wang. El maestro Wang mencionó "hacer nuevos amigos", y eran nuevos amigos de otras clases. Se puede sentir que los niños estaban muy emocionados y querían probarlo. La gente suele utilizar "el toque final" para describir la importancia de algo. Creo que el "toque final" que falta en estas dos actividades es una frase: el comportamiento civilizado puede permitirnos hacer nuevos amigos, y los amigos de mis amigos son también mis nuevos amigos, de modo que tendremos cada vez más amigos y, al final, , todos se hicieron buenos amigos.

Muestra 5 Reflexión sobre la actividad del jardín de infantes

El contenido que enseñé esta vez fue una actividad generativa "Pronóstico del tiempo" en el campo de ciencias en la actividad temática "Explorando la naturaleza" en la parte superior. clase.

El clima está estrechamente relacionado con la vida de los niños. Un educador dijo una vez: "La educación pertenece a la vida, la educación es para la vida y la educación debe depender y depender de la vida. Por eso, diseñé actividades de pronóstico del tiempo. A través de esta actividad, los niños lo sabrán. varias cosas, símbolos meteorológicos comunes, comprender conocimientos meteorológicos simples; ser capaz de prestar atención a los cambios climáticos, tener la conciencia de observar los pronósticos meteorológicos y comprender la relación entre los pronósticos meteorológicos y la vida de las personas. Las actividades de preparación previas a la clase permitieron a los niños hacerlo primero. preste atención a la transmisión de "El tiempo" en CCTV para brindarles a los niños una comprensión aproximada de los pronósticos del tiempo. Después de comparar varias versiones de íconos del tiempo y combinarlas con la transmisión de "Pronóstico del tiempo" en las estaciones de televisión, seleccionamos 12 condiciones climáticas. que los niños saben bien en sus vidas para hacer íconos del clima. Las actividades deben centrarse en los niños tanto como sea posible. Basado en la vida real de los niños, el diseño de toda la clase de actividades satisface el deseo de los niños de explorar activamente y apoya la exploración y la exploración de los niños. desarrollo.Los maestros utilizan la experiencia conocida de los niños para guiarlos a través de preguntas. A continuación, alientan a los niños a participar activamente en el pensamiento activo, despertar aún más el interés en la investigación, hacer preguntas activamente y construir un nuevo sistema de conocimiento. Algunas deficiencias en la actividad:

1. Video La tasa de utilización no es alta. Antes de permitir que los niños comiencen a transmitir, puede dejar que vean el video nuevamente.

En la sesión de juego "Imitar locutor", la situación del juego se puede hacer más intensa o puedes hacer que el juego sea más intenso. Permite que los niños elijan libremente las ciudades para transmitir.

3. Hay muchos puntos de conocimiento contenidos. en pronósticos del tiempo, como: calidad del aire, humedad, índice UV, índice de ropa, etc., que se puede continuar como actividad de extensión Dar a los niños el deseo de seguir explorando los pronósticos del tiempo

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