Reflexiones sobre la aplicación de la enseñanza del chino en microcursos
Con el rápido desarrollo de la informatización, la era digital se está acercando cada vez más a nosotros. Como una nueva forma de expresión de cursos en la era digital, los microcursos se están utilizando ampliamente en diversas disciplinas debido a sus temas destacados, su naturaleza breve y concisa y su fuerte interactividad. La aplicación de microcursos en la enseñanza del chino puede promover la integración profunda de la tecnología de la información y el contenido de la enseñanza del chino, lograr la creación de un entorno educativo de alta calidad y así promover mejor la popularización de la educación de calidad y la mejora efectiva de los estudiantes. 'rendimiento académico.
1. Análisis de la connotación y características de las microconferencias
(1) La connotación de las microconferencias
Las microconferencias se refieren a los docentes dirigidos Enseñar durante el proceso de enseñanza El contenido de la enseñanza es un método de enseñanza que utiliza software de computadora para editar un audio o video de aproximadamente 15 minutos grabando, filmando o haciendo PPT para ayudar a los estudiantes a aprender, recordar y estimular el interés de los estudiantes en aprender.
(2) Características de las microconferencias
En primer lugar, las microconferencias se llevan a cabo principalmente para un determinado punto de conocimiento o un determinado vínculo de enseñanza en el contenido de la enseñanza, por lo que su tema y La pertinencia es más destacada;
En segundo lugar, las microconferencias se basan principalmente en videos, estimulando el interés de los estudiantes en aprender a través de técnicas de expresión y métodos de producción diversificados. Al mismo tiempo, durante el proceso de producción, imágenes. , Texto, música, etc. para atraer la atención de los estudiantes, de modo que el pensamiento y la conciencia de los estudiantes puedan concentrarse de manera efectiva y lograr el propósito de un aprendizaje eficiente;
Finalmente, las microconferencias son breves y concisas y Se puede almacenar, de modo que siempre que haya una computadora cerca, los teléfonos móviles, tabletas y otros dispositivos móviles pueden mirar y aprender en cualquier momento, lo cual es muy conveniente de usar.
2. Ventajas de aplicar microlecturas en la enseñanza del chino
El idioma chino es la base de varias materias y, al mismo tiempo, también es una materia que depende de la percepción de los estudiantes. y la acumulación para mejorar y desarrollarse. La integración en la enseñanza del chino, en primer lugar, puede mejorar en gran medida el interés de los estudiantes en aprender y hacer que la enseñanza del chino sea más artística e interesante.
En segundo lugar, los vídeos y los sonidos; necesarios para la enseñanza de chino se pueden encontrar en el sitio web público. Puede encontrarlos en Internet, y los recursos en Internet pueden convertirse en una base sólida para las microclases;
Finalmente, cuando se utilizan microclases en En la enseñanza de chino, los profesores pueden manejar todo el proceso, desde la grabación hasta los subtítulos, por sí mismos. No es necesario pedir ayuda a otros. Al mismo tiempo, debido a que los profesores de chino tienen sólidas habilidades de mandarín y de escritura, el efecto de grabación y la configuración de los subtítulos mejorarán. ser más preciso.
3. Estrategias prácticas de las microclases en la enseñanza del chino
La aplicación de las microclases en las clases de chino permite a los estudiantes participar en tutorías presenciales con los profesores en el aula durante el día y regresar a casa después de la escuela. Realizar aprendizaje en línea para formar un ciclo de aprendizaje. Los detalles se muestran en la Figura 1:
Figura 1 Método de práctica del microcurso
(1) Aprendizaje independiente extracurricular
El microcurso se considera corto y conciso, y se puede almacenar y reproducir en línea, los estudiantes pueden utilizar videos didácticos para organizar y controlar su propio aprendizaje en un ambiente relajado de acuerdo con sus propias condiciones de aprendizaje. El aprendizaje no está limitado por el tiempo y el espacio, por lo que es muy adecuado para. Aprendizaje independiente. Cuando los estudiantes ven videos de enseñanza en microclases, puede controlar el ritmo de forma independiente de acuerdo con su propia situación de aprendizaje. Puede avanzar rápidamente y omitir el conocimiento que comprende, y puede verlo una y otra vez si no lo comprende. él. Por ejemplo, en el idioma chino de noveno grado, hay un artículo "¿Primavera de Qinyuan? Nieve". Los maestros pueden recitar este artículo a través de un microvideo, acompañado de imágenes y texto para ayudar a los estudiantes a aprender. Aproveche al máximo el tiempo fuera de la escuela. Según la demostración de recitación del maestro, organice su propio tiempo para practicar sus habilidades de recitación.
(2) Aprendizaje cooperativo en clase
La mayor ventaja de las microlecturas es que mejoran de manera integral la interactividad del aula, que se refleja específicamente entre profesores y estudiantes, y entre estudiantes y estudiantes. Debido a que el rol del maestro ha cambiado de presentador de contenido a entrenador de estudiantes, esto les da tiempo a los maestros para hablar con los estudiantes, responder sus preguntas, participar en grupos de estudio y brindar orientación personalizada para el aprendizaje de cada estudiante. Cuando los profesores se convierten en instructores en lugar de entregadores de contenidos, tienen la oportunidad de observar las interacciones entre los estudiantes, lo que les permite desarrollar sus propios grupos de aprendizaje colaborativo, permitiéndoles ayudarse, aprender y aprender unos de otros.
(3) Aprendizaje guiado antes de la clase
Las microconferencias son breves, vívidas y muy fáciles de atraer la atención de los estudiantes. Por lo tanto, los profesores pueden aprovechar al máximo esta función y aplicarla. Guiar a los estudiantes a tomar la iniciativa para aprender nuevos textos. Por ejemplo, en "Ciudad natal", el maestro puede insertar las costumbres, costumbres y características arquitectónicas de su ciudad natal en el microvideo, y luego hablar sobre su ciudad natal, y luego incorporar gradualmente la escena al texto, para que los estudiantes puedan entender la Autor y autor. Mi ciudad natal, este tipo de introducción tiene un rico sentido de imagen y es más natural al mismo tiempo.
IV.La importancia de los microcursos en la enseñanza del chino
Aunque en nuestro país se promueve desde hace muchos años una educación de calidad, en el proceso de enseñanza actual, muchos docentes aún utilizan métodos tradicionales. Para enseñar se utiliza el modelo de enseñanza centrado en el docente, lo que obviamente viola los requisitos de una educación de calidad y las necesidades cognitivas de los estudiantes en la nueva era. Como método de enseñanza innovador y complementario de la tecnología de la información en la industria educativa de la nueva era, las microclases están promoviendo gradualmente una reforma docente con sus características únicas. Al aplicar las microclases a la enseñanza de chino, los estudiantes pueden utilizar vídeos de enseñanza para organizar y controlar su propio aprendizaje en un ambiente relajado de acuerdo con su propia situación de aprendizaje. Al mismo tiempo, las microclases pueden estar libres de limitaciones de tiempo y espacio. se puede utilizar en el aula también puede lograr una mejor interactividad, formar buenas interacciones entre profesores y estudiantes, y estudiantes y estudiantes, estimular el interés de los estudiantes en el aprendizaje, guiarlos para aprender y explorar de forma independiente, para que los estudiantes puedan aprender por sí mismos. estudio, autogestión y autosupervisión, y mejorar eficazmente su eficiencia de aprendizaje.
5. Sugerencias para la enseñanza presencial mediante microconferencias
En primer lugar, debe quedar claro que las microconferencias no son vídeos online, son un complemento a los vídeos didácticos. y hay tiempo para la interacción. Una actividad de aprendizaje. Al mismo tiempo, no deja que los estudiantes se queden mirando la pantalla de la computadora y reemplacen la orientación y ayuda del maestro. Como método de enseñanza, las microclases aumentan la interacción personalizada entre estudiantes y profesores a través del propio control y autoaprendizaje de los estudiantes. Los estudiantes que están ausentes del aula también pueden ponerse al día con el progreso del aprendizaje y preservar el contenido de la enseñanza. revisar.
En segundo lugar, desde una perspectiva nacional, las condiciones materiales para los microcursos son relativamente suficientes, pero aún es necesario mejorar la construcción y la inversión, y los videos didácticos deben diseñarse de manera científica y racional.
Finalmente, la microclase es un nuevo modelo de enseñanza y aprendizaje, que es un desafío tanto para profesores como para estudiantes. ¡Antes de promoverlo, primero hay que hacer un buen trabajo en la construcción psicológica y primero hay que comprenderlo! Los profesores, estudiantes y padres pertinentes explican los motivos y les animan a probar nuevos métodos de aprendizaje. Al mismo tiempo, aunque los microcursos son la tendencia general, todavía quedan muchas cuestiones por discutir sobre cómo implementarlos y qué temas son adecuados para su implementación.