Plan de lección de idiomas para clases pequeñas de jardín de infantes "Bunny"
Los objetivos de la actividad del plan de lección de chino para clases pequeñas de jardín de infantes "Baby Bunny" 1;
1. Mirar las imágenes, apreciar la historia, percibir y comprender el contenido de la historia. , y vuelve a contar la conversación entre el lobo y el conejo.
2. A través de la conversación, podemos percibir a tres conejos inteligentes y valientes e inicialmente establecer un sentido de autoprotección.
3. Dispuesto a participar en actuaciones y experimentar la diversión de actuar con sus compañeros.
4. Comprender el contenido del cuento y enriquecer el vocabulario relevante.
5. Animar a los niños a expresar sus opiniones con valentía.
Preparación de la actividad:
Conejo obedientemente PPT, conejo, madre coneja, tocado de lobo
Proceso de la actividad:
Primero muestra el tocado de conejo , lo que lleva a la historia del conejo siendo obediente.
Profe: Hoy hay un animalito en la clase. Tiene orejas largas y le gusta comer rábanos y verduras. ¿Quién es?
2. Observar las imágenes y apreciar el cuento "Conejito, sé bueno" para percibir y comprender la historia.
(1) Apreciar la historia por completo y comprenderla inicialmente.
Maestra: ¿Quién está en la historia? ¿Cómo se llaman los tres conejitos?
(2) Apreciar y comprender el contenido segmento a segmento y aprender a dialogar.
1. ¿Qué hacían los tres conejitos cuando su madre no estaba en casa?
Maestra: ¿Cómo canta Mamá Coneja "Knock on the Door"? El conejito escuchó la voz de su madre. ¿Qué harán?
Los niños aprenden a cantar juntos: La buena canción del Conejo. Diga: El conejo llama la lengua materna de su madre.
2. ¿Qué pasó al día siguiente? El lobo quiere comerse un conejo. ¿Cómo se canta? (tapándose la nariz y cantando) ¿Qué dijeron los conejos? ¿Qué se te ocurrió para lidiar con el lobo?
En tercer lugar, analice los puntos clave para ayudar a los niños a percibir y comprender la historia y aprender a protegerse. Maestra: ¿Por qué la madre coneja quiere que el conejito cierre bien la puerta cuando la madre sale?
Profe: ¿Te gustan los conejos? ¿Son los tres conejos valientes e inteligentes?
Maestro: ¿Qué debemos hacer los niños cuando nuestros padres no están en casa?
En cuarto lugar, interpreta "Little Rabbit Be Good".
Reflexión didáctica:
Esta actividad lúdica siempre se ha centrado en el argumento principal del cuento "Little Rabbit Be Good". "Bunny" es un cuento de hadas clásico con el que los niños están muy familiarizados. La mayoría de los niños no sólo lo han escuchado en casa, sino que los maestros a menudo se lo cuentan vívidamente. En la historia, la batalla de ingenio y coraje entre el conejo y el lobo puede atraer fácilmente la atención de los niños. La historia está muy cerca de la vida. De la historia, la gente puede extenderlo a: los niños no deben abrir la puerta a extraños cuando regresan solos a casa y usar su cerebro para encontrar soluciones cuando encuentran dificultades.
Desventajas: Aunque los niños pueden dominar muy bien las canciones, en el juego, el maestro no considera a todos los niños y solo invita a un pequeño número de niños con grandes habilidades a jugar juegos de rol. Los niños con capacidades débiles pierden la oportunidad de desempeñarse y no se tienen en cuenta las diferencias individuales.
La intención del diseño del segundo capítulo del plan de lección de lenguaje para clases pequeñas de jardín de infantes "Baby Bunny"
"Baby Bunny" es una historia muy conocida. Las imágenes animadas, lindas, de buen comportamiento e ingeniosas de los tres conejitos son profundamente amadas por los niños. El lobo villano es sinónimo de "chico malo" en el corazón de los niños. Combinando las características de los niños de clases pequeñas, diseñé esta actividad, integrando hábilmente juegos situacionales en actividades lingüísticas, permitiendo a los niños desarrollar habilidades de expresión del lenguaje y juicio analítico en un ambiente de juego relajado y agradable, mientras mejoraba su conciencia de "autoprotección".
Objetivos de la actividad
1.
2. Puedes aprender frases cortas correspondientes, como: "No puedo abrir, no puedo abrir, mamá no ha vuelto".
3. juego e inicialmente formar conciencia de autoprotección.
Puntos clave y dificultades
Puntos clave: Comprende la historia y siente la diversión del juego.
Dificultad: puedo aprender frases cortas correspondientes, como por ejemplo: "Si no lo abro, no lo abriré. Nadie lo abrirá hasta que mi madre regrese".
Actividades para preparar
Audio: Música de fondo del juego del conejo, toque a la puerta, grabación de narración de cuento, voz.
Sombreros: conejo, madre coneja, tigre, sombrero de lobo, bosque, paisajes interiores y exteriores, etc.
ppt:
1. Imagen de la madre coneja hablando.
2. Llaman a la puerta, sonido de lobo.
3. Llama a la puerta, voz de madre coneja.
Proceso de actividad
1. La introducción del juego de dedos "Bunny" estimula el interés de los niños y los lleva al tema.
Maestro: Hoy juguemos juntos como conejos. Te pido que respondas. Canción infantil: Conejo, abre la puerta, quiero entrar.
No lo abriré, no lo abriré y nadie lo abrirá hasta que regrese mi madre. Querido Conejo, abre la puerta. Quiero entrar.
Lo abriré en cuanto llegue. Cuando mamá regrese, abriré la puerta.
2. Puntos clave: juegue ppt2, comprenda el contenido de la historia y aprenda oraciones cortas.
Profe: Hoy Mamá Coneja volvió a ir a recoger setas. Antes de salir, Mamá Coneja nos pidió que cerráramos bien la puerta para que nadie pudiera abrirla. (Reproduce la imagen)
(Reproduce el sonido del lobo)
Maestra: "El lobo está llamando a la puerta. ¿Qué debemos hacer?"
La maestra guió a los niños y les dijo: "Si no pueden abrirlo, no pueden abrirlo. Si mamá no regresa, nadie lo abrirá".
(Jugar a madre voz de conejo)
Maestra: "¿Qué debemos decir cuando mamá conejo regrese?" "
La maestra guía al niño y le dice: "Sólo ábrelo, yo lo abriré. Abriré la puerta cuando mamá regrese."
(3) Dificultad: experiencia de juego, practica tú mismo en el juego. Frases cortas. Maestra: "Si el lobo realmente llama a la puerta, ¿qué deberíamos decir?" Maestra: "Escucha, Mamá Coneja tiene algo que decirnos".
La maestra reproduce la grabación de Mamá Coneja para pasar a la siguiente. enlace. Pídale al maestro que desempeñe el papel de madre loba y madre coneja respectivamente. Escenario 1: Aparece el lobo. Reproduce la cinta.
Maestra: "Oye, ¿quién llama a la puerta?" (Deja que los niños adivinen)
El lobo dijo: "Conejo, abre la puerta. Ábrela rápido. Quiero para entrar." El niño dijo: "Si no lo abres, yo no lo abriré. ¡Nadie lo abrirá hasta que mamá regrese!"
Maestro: "Mira, el. El lobo vio que cerramos bien la puerta y no podía entrar, así que se tuvo que poner gris "Se deslizó".
(Transición: Los niños escuchan música y marcan el ritmo del conejo.)
Escena 2: Mamá Coneja llega a casa y escucha un golpe en la puerta y Mamá Coneja cantando. Maestra: "Oye, ¿quién llama a la puerta?" (Guía a los niños para que adivinen)
Maestra: "Conejo, querido, abre la puerta. Ábrela rápido. Mamá ha vuelto".
El niño abrió la puerta mientras cantaba: "Ábrela, yo la abriré. Mamá ha vuelto, yo abriré la puerta". ") Maestra: "Tutu, ¿le abriste la puerta a un extraño cuando tu madre no estaba en casa? "."
Cuarto, Conclusión
Maestro: Conejo, lo lograste. Nadie abrirá la puerta cuando mamá no esté en casa. Cada conejo será recompensado con una zanahoria. Juguemos juntos. Los niños saldrán del aula escuchando música.
Resumen de la actividad
Bunny es un cuento popular tradicional. La mayoría de los niños de nuestra clase están familiarizados con esta historia y tienen una comprensión general de ella. Por eso, en esta actividad nos centramos más en familiarizar a los niños con la historia haciéndoles preguntas sobre los dos fragmentos, para así inspirarse en la historia.
Sobre la base de entrenar las habilidades básicas del habla de los niños, también mejoré sus habilidades de interpretación incorporando juegos de interpretación. Utilicé muchos materiales para crear una escena de actividad para los niños, incluido un hermoso bosque, una hermosa casa para conejos y un lobo feroz, para que los niños pudieran tener una interacción escénica con la escena de la actividad y facilitar su integración. la actuación.
Durante la actividad, descubrí que a los niños les gustaba especialmente cantar las canciones de Mamá Coneja y, a veces, incluso el lobo no podía evitar cantar. La adición de elementos musicales hace que el juego sea más rico y activo. Con una música hermosa, los niños están más dispuestos a participar en juegos y mejorar la calidad de los juegos.
Reflexionando sobre esta actividad, existen ventajas y desventajas. Los niños son pequeños, tienen poca experiencia en la realización de juegos y sus habilidades lingüísticas no son muy sólidas. Si el profesor no participa en la actuación, el juego será monótono. En resumen, el aprendizaje continuo a partir de la experiencia es nuestro objetivo de aprendizaje continuo.
Plan de lección de lenguaje para clases pequeñas de jardín de infantes "El conejito es bueno" Parte 3 1. Objetivos de la actividad:
1.
2. Me gustan las canciones infantiles rítmicas en la narración de cuentos.
2. Preparación de la actividad:
Gráficos murales de cuentos, grabadoras, cintas de cuentos y álbumes de cuentos de hogares felices.
3. Proceso de la actividad:
1. El docente guía a los niños para que comprendan los personajes del cuento y el lugar donde se desarrolla la historia.
2. La maestra cuenta cuentos a los niños. Al hablar de "Mamá Coneja tiene tres hijos", la maestra estiró tres dedos. Cuando hable de "Una se llama orejas largas, la otra se llama cola corta...", guíe a los niños a hacer inferencias basadas en las características de los materiales didácticos. Al hablar de "cerrar bien la puerta, nadie abrirá la puerta", la profesora utilizó el gesto de "cerrar la puerta y saludar" para fortalecer este diálogo repetido. Cuando se trata de "Mamá Coneja toca la puerta y canta al mismo tiempo...", la maestra extiende su dedo índice para tocar la puerta, y mientras hace movimientos, canta sola en voz baja.
3. El maestro utiliza el método de actuar primero y luego recitar para animar a los niños a participar en el relato de la historia. Los niños y la maestra repitieron en canciones el diálogo entre el lobo, el conejo y la madre coneja.
Capítulo 4 Objetivos de la actividad del plan de lección de lenguaje para clases pequeñas de jardín de infantes "Baby Bunny"
1. Guíe a los niños para que hablen con valentía frente al grupo.
2. Aprenda las frases cortas correspondientes, como por ejemplo: "¡Si eres XXX, no abriré la puerta!"
3. .
4. Comprender el contenido del cuento y enriquecer el vocabulario relevante.
Actividades para preparar
Música rítmica, títeres, escenografía, etc. Salto de conejito.
Proceso de actividad
(1) Los profesores y los niños recuerdan historias y desencadenan actividades.
Maestro: "Niños, ¿han escuchado el cuento del conejo?" ¿Quiénes son las personas del cuento? "Los niños recordaron los personajes del cuento.
Profesora: "Hoy vamos a hacer conejos. ¿Quién quieres ser? "(El niño respondió: ojos rojos, orejas largas, cola corta.)
Muestre el títere a la madre coneja y guíe a los niños para que digan lo que dijo la madre coneja.
( 2) La aparición del lobo
1. Alguien tocó la puerta
Maestra: “Oye, ¿quién toca la puerta? "(Deja que los niños adivinen)
2. Guía a los niños y di: "¡Mete la cola y déjanos ver! ”
(La puerta se abrió lentamente y la cola de un lobo se estiró).
3 Guíe a los niños para que adivinen quién es y digan el motivo.
>Maestra: “¿Es un lobo? "(Apareció la cabeza del lobo.)
4. Maestra: "¿Es realmente un lobo? ¿Abre la puerta? "(Guía a los niños para que digan frases cortas correspondientes, como: "¡Si eres XXX, no abriré la puerta!")
El lobo se ha ido.)
Maestro : "Mira, cuando el lobo vio que habías cerrado bien la puerta, no pudo entrar, así que tuvo que salir desesperado. ”
(Transición: los niños escuchan música y marcan el ritmo de los conejos).
(3) La aparición del gran tigre
1. en la puerta.
Maestra: “¿Quién vuelve a tocar a la puerta? "(Guía a los niños para que adivinen).
"Preguntemos. "(Los niños preguntaron colectivamente: "¿Quién es?")
2. El tigre respondió: "Soy tu madre".
Maestra: "¿Es nuestra madre?" "Pídale al niño que le permita meter la cola).
La puerta se abre lentamente y la cola de un gran tigre se estira.
3. Guíe a los niños para que observen la cola. y adivina el animal Y di el motivo
4. Maestro: “¿Quién es? "(Apareció la cabeza de un tigre grande.)
5. Maestro: "¿Es realmente un tigre grande? ¿Puedes abrir la puerta? ”
Guíe a los niños para que aprendan las oraciones cortas correspondientes.
6. Guíe a los niños para que encuentren formas de lidiar con el gran tigre.
( Transición: Los conejos son muy buenos en eso. Cierra la puerta, los lobos y los tigres no pueden entrar. Descansemos y vayamos a la cama)
Mamá Coneja llega a casa
1 . Mamá Coneja toca la puerta y canta.
Maestra: “Oye, ¿quién toca? "(Guía a los niños para que adivinen)
Maestra: "¿Es mamá? Echemos un vistazo. "La puerta se abrió lentamente y apareció Mamá Coneja.)
2. Maestra: "¡Realmente es mamá! "(El niño abre la puerta mientras canta: "Tú sólo ábrela, yo la abriré. Cuando mamá regrese, yo abriré la puerta.")
3. Mientras los niños cantaban, el Apareció la marioneta Madre Coneja.
Maestra: "Conejo, ¿estás bien?" ¿Qué pasó cuando mamá no estaba? "(El niño cuenta lo que pasó antes.)
Maestra: "Eres muy amable. Mamá sacó tantos rábanos para que los comieras. "La maestra le dio uno a cada niño y los niños saltaron del aula mientras escuchaban la música.)
Reflexión sobre la actividad
Hoy, el nombre del cuento me Lo que se enseña es "El conejo es bueno". Los niños escucharon. Me emocioné tanto cuando escuché el nombre de la historia que algunos niños saltaron después de escuchar el nombre de la historia porque la expresión del lenguaje de los niños de la clase pequeña está en. En las primeras etapas, cuando terminé de decir los nombres de los tres bebés de la madre coneja, dejé que los niños me dijeran los nombres de tres conejos. La mayoría de los niños pequeños pueden recordar solo uno de ellos diciendo lo que les pregunté. Los bebés de la clase, ¿qué le dijo la madre coneja al conejito? Los niños pudieron decir lo que dijo la madre coneja en unas pocas oraciones simples. Con la guía y los complementos del maestro, las oraciones de los niños se volvieron un poco más completas. parte es la llegada del lobo feroz, imitando la parte de la canción de Mamá Coneja "Conejito, sé bueno, abre la puerta". "
"Como Mamá Coneja cantaba al frente, los niños ya sabían cantar y todos cantaron fuerte y emocionados. Cuando pregunté si podía abrir la puerta, todos los niños dijeron: "¡No!" "¿Qué pasará cuando abra la puerta?" Todos los niños dijeron: "Se la comerán los lobos". y se retiró, actuando asustado. Los bebés aplaudieron alegremente cuando hablaron de los tres conejitos luchando contra el lobo feroz.
Luego les pedí a los niños que siguieran la grabadora y disfrutaran la historia en su totalidad. Luego se revela el tocado para una actuación. Aunque hay muchas áreas donde los maestros de los niños necesitan ayuda durante la actuación, los niños están más emocionados de actuar. Finalmente, les enseño a los bebés a no abrir la puerta a personas que no conocen en casa, para que puedan tener un sentido de autoprotección.