Plan de lección "Juegos de números" para la clase de jardín de infantes
Como profesor del pueblo, es muy necesario diseñar cuidadosamente los planes de lecciones. Es la base de las actividades docentes y tiene un estatus importante. ¡Ven y consulta los planes de lecciones que necesitas! A continuación se muestran los planes de lecciones de "Juegos de números" para las clases de jardín de infantes que recopilé y compilé. Espero que puedan ayudar a todos. Plan de lección 1 de "Juegos de números" para la clase 1 de jardín de infantes
Objetivos de la actividad:
1. Comprender preliminarmente los conceptos de año, mes y día, y percibir la relación entre año, mes. , y día.
2. Guíe a los niños para que sepan que los calendarios son herramientas para consultar la hora (fecha) y aprendan a consultarlos.
3. Cultivar las habilidades de observación e imaginación de los niños y desarrollar sus habilidades de comunicación.
4. Comprender la aplicación de los números en la vida diaria y tener una comprensión preliminar de la relación entre los números y la vida de las personas.
5. Guíe a los niños para que se interesen en los números.
Preparación de la actividad:
1. Una tarjeta de caracteres grandes (año, mes, día) cada una y un calendario casero de enero a diciembre 20xx que parece una casa (mes grande , pequeña Hay diferencias en el tamaño de las casas en febrero y febrero), una tarjeta con letras minúsculas (igual que arriba) y una tarjeta con números (12, 30, 31, 28, 365).
2. En la zona de exposición se disponen varios tipos de calendarios de pared, calendarios de mesa, calendarios de mesa, etc.
Proceso de la actividad:
1. Presentar la pieza y estimular el interés.
Introducción: Hoy, la maestra trajo algunos números interesantes para jugar con los niños. ¿Estás contento? Entonces reconozcámoslo y leámoslo juntos primero. ¿En qué piensas cuando ves estos números? (número de estudiantes, edad, tiempo, etc.)
Comentarios: Dale rienda suelta al pensamiento extendido de los niños.
2. Muestra la casa y cuenta la historia.
Ayuda a los niños pequeños a comprender los conceptos de año, mes, día y la relación entre números.
(1) Muestre la imagen de la casa a los niños. ¡Aquí hay muchos números interesantes! Mira con atención, ¿qué encuentras?
¡Es increíble la cantidad de secretos que has descubierto! ¡Oye, hay una buena historia escondida en esos números! ¿Quieres escucharlo?
El profesor cuenta la historia utilizando tarjetas de personajes de gran tamaño.
Comentarios: Los niños están muy motivados y escuchan atentamente el cuento.
(2) Los niños usan pequeñas tarjetas de personajes y tarjetas de números para responder preguntas.
¿Cómo se llama el hijo de la madre? ¿Cuántas muñecas japonesas tiene? ¿Cuántas casas construyó para muñecas japonesas? ¿Cuántos meses hay en la casa grande? ¿Cuántos meses lleva Xiaozuki en la casa? ¿Cuántos días hay en el mes grande? ¿Cuántos días tiene el mes más pequeño? ¿Cuál es el mes más pequeño? ¿Cuántos días?
3. Aprende a leer la fecha
(1) Ahora la maestra señala la fecha y pide a los niños que les digan ¿qué mes y día es? La maestra dice la fecha y pide a los niños que la encuentren.
Maestra: Entonces, ¿qué día es hoy? ¿Cómo lo supiste?
Resumen para profesores: Por cierto, puedes consultar las fechas en calendarios, calendarios de pared, calendarios de escritorio, etc.
(2) Hace unos días los niños trajeron unos calendarios y calendarios de pared. Hoy vamos a abrir una exposición para mirar, buscar y hablar de las fechas (como cumpleaños, festivos). , etc.). Preséntalo a los niños que están a tu lado y el maestro escuchará desde atrás.
Reflexión sobre la actividad:
Para esta actividad de matemáticas, diseñé cuidadosamente tres enlaces de práctica, cada enlace es entrelazado y progresivo. Al comienzo de la actividad, misteriosamente dije que quería jugar un juego con mis amigos digitales, y la atención de los niños fue inmediatamente atraída. Al permitir que los niños reconozcan, piensen y hablen números, se aprovecha al máximo el pensamiento extendido de los niños. Luego, deje que los niños se sumergen en historias interesantes. Un año, una madre llevó a sus hijos a vivir en una hermosa casa en forma de hongo. Los niños, sin saberlo, entendieron los conceptos de años, meses y días, y percibieron el año, el año y el año. de la relación entre el mes y el día, entendemos que hay 12 meses en un año, 30 (31) días en un mes y 365 días en un año. Hay otra exposición y los niños están más dispuestos a abrir el cielo. Más importante aún, esta situación los inspira a explorar, todos descubren y se dan cuenta de la relación entre el año, el mes y el día.
Matemáticas "Números interesantes" selecciona calendarios que los niños suelen utilizar en su vida diaria, lo que les permite reconocer y comprobar las fechas. La actividad encarna plenamente el espíritu del "Esquema": el contenido de la educación infantil debe estar orientado a la vida, al juego y socializado.
"El aula es un mundo pequeño y el mundo es un aula grande". Como profesores, debemos crear escenas de vida familiares y hacerles saber a los estudiantes que la vida es un gran aula para el aprendizaje de las matemáticas y que el aprendizaje de las matemáticas está en el vasto mundo y está creciendo. en la vida.
Plan de lección 2 "Juegos de números" para la clase de jardín de infantes
Objetivos de la actividad:
1. Experiencia inicial de suma y resta continua de tres números, y ser capaz de calcular el número resultante.
2. Capaz de pensar activamente y mejorar la comprensión y las habilidades informáticas.
3. Cultive un sentido de cooperación, le guste participar en actividades de cálculo matemático y experimente el éxito y la diversión de las actividades.
4． Cultivar la capacidad de los niños para comparar y juzgar.
5. Cultivar la capacidad de pensamiento lógico de los niños.
Preparación de la actividad:
1. Material didáctico: RMB simulado, algunos suministros de supermercado, cajas de donaciones, insignias de personajes, cuadrículas estadísticas, tarjetas de preguntas, recibos, banderas rojas, premios, cestas de compras , 6 bolsas de plástico.
2. Herramientas de aprendizaje: RMB simulado, lápiz y cuaderno de operaciones.
Proceso de la actividad:
1. Actividades de preparación
1. Profesores y niños saludan y hacen fila.
Profe: ¡Buenas tardes niños! Hoy, el maestro tiene muchos maestros invitados aquí. Salúdalos. Bueno, después de saludarlos, no mires a los maestros invitados y hazte amigo del maestro Chen. El maestro Chen te llevará a un lugar muy interesante. lugar hoy.
Maestra: HOLA, soy el gerente Chen del supermercado Haoshanghao. Hoy invito especialmente a los niños a participar en el concurso de juegos "Supermarket Winner" organizado por nuestro supermercado.
Maestro: Formémonos primero en fila, parémonos en el pasaje seguro en el sentido de las agujas del reloj, besémonos los talones con los dedos de los pies y caminemos tranquilamente hasta el supermercado.
2. Juego en línea: Happy Bus
Profe: Bueno, estamos aquí en el supermercado. ¡Hay muchos equipos de fitness! ¡Oye, también hay coches de juguete! Primero juguemos al juego de conducir automóviles, ¿de acuerdo?
Maestro: Este es el "Autobús Feliz" con destino a Beijing. Tocaré las cabezas de los niños y te pediré que subas al autobús primero.
Maestra: Niños, estén tranquilos, mi auto está por arrancar, bip, bip, bip, ¿cuántas personas hay en el auto ahora?
Maestro: Niños, siéntense rápido, mi auto está a punto de arrancar, bip, bip, bip, bip, ustedes suban, ¿cuántas personas hay en el auto ahora?
Maestro: Niños, siéntense rápido. Mi auto ha llegado, bip, bip, bip, bip, por favor, ¿cuántas personas quedan ahora en el auto?
2. Actividades en grupo
1. Aprende a conectar tres números
Profe: Nuestro juego está por comenzar, los niños ya se han puesto los sombreros. Etiquetas con los nombres "Papá", "Mamá" y "Bebé" en tus manos, elige las etiquetas con los nombres del mismo color que el tuyo para formar una familia feliz de tres y, ¡según tú! Elija el color de la placa de identificación, elija el código de familia correspondiente y siéntese suavemente.
Profe: ¡El juego comienza oficialmente! He preparado un fondo de reserva de 20 yuanes para cada familia. Las reglas de la competencia de hoy son usar este dinero de manera racional. La familia que complete la tarea más rápido será nuestra familia campeona. Ahora envíe un miembro de cada grupo de familias para recolectar el fondo de reserva.
Maestra: Vamos a empezar a comprar. Por favor, ve al supermercado a comprar tres artículos de cada familia y regresa a tu asiento después de pagar.
(Familia con 3 niños, compras gratis, música)
(El maestro toca: Estimados clientes y amigos, bienvenidos al Supermercado Haoshanghao. Dado que ahora es tiempo libre, es durante el Durante el período pico de compras, hay mucha gente. Por favor, cuiden a sus hijos y cuiden sus pertenencias. ¡Gracias a todos)
(Todos hacen cola para pagar)
Maestro: ¿Por favor dime qué compraste para cada familia?
Maestra: ¿Cuánto gastamos en estas tres cosas?
Maestro: Oh, acabo de pagarlo, pero el gerente Chen quiere saber cómo lo calculaste. ¡La primera ronda del desafío "Ganador del supermercado" ha comenzado! Pídele a un miembro de cada grupo familiar que calcule en la pizarra cuánto te costaron las tres cosas que compraste, ****. ¡La primera familia en completar esta sección será la ganadora de la primera ronda!
(Guía a los niños para que cooperen y enumeren fórmulas de cálculo.
Elija un hogar temporal y levante una bandera roja).
Profe: ¿Cómo lo calculaste? ¿Por qué utilizar este método? ¿En qué pensaste durante el cálculo?
(Guía a los niños para que expresen sus propias ideas de cálculo)
Resumen del profesor: Es realmente bueno Calcula cuánto hay tres elementos en un *** y usa tres números para sumarlos. .
2. Aprende la resta de tres números
Profe: Niños, ¿lo sabéis? El 11 de marzo, se produjo un gran terremoto en Japón, que provocó un tsunami y provocó numerosas víctimas y pérdidas de propiedades. Para ayudar a la comunidad japonesa a superar las dificultades, ¡personas de todo el mundo han tendido una mano! Amigos, ¿están dispuestos a ayudar al pueblo japonés afectado por el desastre?
Maestro: Está bien, el supermercado Haohao Hao está organizando un evento de recaudación de fondos. Por favor, donen su amor para ayudar a esas personas pobres. No hay límite para la cantidad de donaciones. Done la cantidad que desee, pero existen requisitos para las donaciones. Registre el monto de su donación en la pizarra después de realizar la donación.
(Donar y registrar) (Maestro: ¡Gracias! ¡Eres tan cariñoso! Maestro: ¡Gracias! ¡Eres tan cariñoso! Gracias. ¡Las personas afectadas por el desastre te lo agradecerán! Gracias, tú son cariñosos angelito!
Maestro: Tenga en cuenta que cada grupo de familias ha gastado parte del fondo de reserva de 20 yuanes en compras en el supermercado y parte en donaciones. ¡Pida a los estudiantes que descubran el método de cálculo y determinen cuánto dinero queda!
Maestro: Tenga en cuenta que cada grupo de familias tiene un fondo de reserva de 20 yuanes. Después de gastar algo en compras en el supermercado y algo en donaciones, ¿cuánto dinero queda? Esta es la segunda ronda del concurso "Ganador del Supermercado". Envíe a un miembro de cada grupo de familias para que demuestre sus habilidades.
(Guía a los niños a calcular juntos, seleccionan una familia y ponen una pequeña bandera roja)
Maestra: ¿Qué método usaste para calcular? ¿Por qué utilizar este método? ¿En qué estabas pensando durante el cálculo?
Resumen del profesor: Oh, ustedes son increíbles. Yo también lo creo. Si quieren saber cuánto dinero queda, deben usar la cantidad total de dinero, restar la primera vez que lo gastaron. Y luego resta la segunda vez. Gastando dos veces, este es el método de resta continua que vamos a aprender hoy.
Tres actividades grupales
Profe: A cada familia no le queda mucho dinero, pero aún quedan muchas cosas por hacer ¿Qué debemos hacer? (Niños: Ganar dinero)
Maestro: Bien, el supermercado tiene algunos trabajos para ayudarlos a completar. Esta es la tercera ronda de la competencia. Qué grupo de familias complete el trabajo primero será una señal de alerta. tu familia.
Grupo de fuerza: Los anillos en el mueble de juguetes del supermercado están desordenados y se necesita algo de fuerza para organizarlos. Como usted es el grupo de fuerza, coloque las preguntas de cálculo en cada anillo. Hay tantos anillos como hay en el cuerpo y una línea los conecta.
Wisdom Group: Es hora de que el supermercado vuelva a ajustar sus cuentas. Utilice su sabiduría para ayudar al gerente Chen a calcular los resultados de estas facturas.
(Operaciones infantiles, profesores inspeccionan y controlan. Seleccionan a los concursantes de la tercera ronda y colocan banderas rojas).
4. Resumen de la comunicación, prolongación de vida, despedida de profesores y niños.
1. Seleccionar al campeón y otorgar premios.
Profesor: Entonces, ¿qué grupo de familias es el gran ganador en el supermercado actual? ¡Pues felicitamos a la familia campeona de hoy con un cálido aplauso! Bien, comencemos a repartir premios ahora.
Maestro: Solo puedes elegir un campeón. Las familias que no ganaron el campeonato no son tan malas. ¡Tú también eres el mejor! Vamos, mejora tu velocidad de cálculo en futuros estudios e intenta ganar el campeonato, ¿de acuerdo?
2. El concurso "Ganador del supermercado" ha terminado. Los niños pueden volver a casa y ayudar a sus padres a llevar registros de los ingresos y gastos del hogar, ¡y convertirse en pequeños administradores financieros!
3. La maestra se despidió de los niños.
Profe: ¿Te divertiste hoy? Hoy, gracias a usted, el Gerente Chen se ha convertido en gerente. ¡Adiós, Gerente Chen!
Plan de lección 3 "Juego de números" para la clase de jardín de infantes
Objetivos de la actividad:
1. Aprender la composición del 10 en actividades de juego, reconocer el número 10 y comprender el significado de 10 significados prácticos.
2. Estimular el interés por aprender y desarrollar las capacidades operativas y de pensamiento de los niños
Preparación de la actividad:
Pegue los números del 1 al 9 en cada asiento, y cada persona tiene una insignia (Hay diferentes números de animales pequeños)
Proceso de la actividad:
1. Repasar el número 9
1) Introducción: La primavera ya está aquí, vamos ir de picnic juntos ¡Bar! Vamos a hacer un picnic juntos
2) Juego: Sube al autobús y busca el número de autobús correspondiente según el número de imágenes de la placa.
Maestra: Cada uno de nosotros cuelga una tarjeta. Mira, ¿qué hay en mi tarjeta? ¿Cuantos autos hay? ¿Entonces averigua qué número de coche?
3) Pide a los niños que cuenten, hablen y se controlen entre sí. Maestro: Por favor diga una oración usando el patrón de oración de "pedir el número de asientos para varios animales pequeños" por favor verifiquen entre sí para ver si han encontrado los correctos.
2. Actividades de aprendizaje, comprensión del número 10
1) Repasar los números hasta el 9
2) Reconocer el número 10 y comprender el significado real del 10
_Profesor: ¿Cuántas mariposas vuelan en el cielo? (9) En ese momento, otra golondrina pasó volando. ¿Cuántas golondrinas había en total? ¿Cómo lo supiste? (Deje que los niños cuenten los grupos visualmente) ¿Cuántas golondrinas se pueden usar para representar 10 golondrinas?
¿Cómo es _10? (Muestre el número 10) ¿De qué dos números se compone? ¿Parece 10 (dar la vuelta)? (Recuerde a los niños pequeños que sepan que el número 10 siempre va precedido por 1 y seguido por 0.)
_Además de 10 conejitos, ¿qué más puede representar el número 10? Por favor búscalo, ¿cuál de nuestros bebés tiene exactamente 10 años?
3) Juego: La profesora te invita a comer caramelos, y te pide que cuentes 10 caramelos del plato.
Muestra el tablero de operaciones y cuenta hasta 10 de izquierda a derecha con el niño.
Los niños ponen caramelos en el tablero de operaciones según las instrucciones del profesor.
Por ejemplo (Maestro: Por favor saque un caramelo y póngalo en el sexto cuadrado)
4) Practica. Encierre en un círculo el número 10. Plan de lección 4 "Juegos de números" de la clase de jardín de infantes
Objetivos de enseñanza:
1. Revisar y consolidar la suma dentro de 9.
2. Aprender la suma de 10 en la enseñanza situacional.
3. Puede aplicar la suma de 10 al juego de compras en el supermercado.
4. Cultivar el interés de los niños por aprender matemáticas.
Preparación didáctica: PPT, cupones de compras, tarjetas de animales con números impresos.
Proceso de enseñanza:
1. Tocar el juego de pelota.
Profesor: Niños, ¿pueden jugar al juego de tocar la pelota? Sí) Entonces el Maestro Hu jugará este juego con todos hoy. Aquí hay una regla, es decir, si mi bola y la tuya chocan, serán 9. ¿Estás listo? Oye, oye, ¿cuántas bolas tocaron mis dos bolas? (Oye, tus dos bolas tocaron 7 bolas, 2+7=9)...
2.
2. Nueva incorporación de 10. (PPT) Maestra: Los niños se desempeñaron muy bien hace un momento, así que la maestra decidió darle algunas recompensas. La maestra te va a llevar al zoológico. (Pensando) Bueno, vayamos a verlo juntos.
Maestra: Mira, ¿qué son los animalitos de enfrente? (Cerdito) ¿Cuál es la diferencia entre ellos? (Algunos están de pie, otros sentados) ¿Cuántos están de pie (1)? ¿Cuántos (9) están sentados ahí? Cuenta ****, ¿cuántos lechones hay en total? (10) ¿Quién puede darnos una fórmula de suma basada en esta imagen? (1+9=10) También sabemos que podemos cambiar la posición de los números anteriores y habrá una nueva fórmula de cálculo, hablemos de ello juntos, ¿de acuerdo? (9+1=10) Maestra: Caminamos y caminamos y llegamos al estanque ¿Qué viste? (Tortugas) Por favor, cuente con cuidado, ¿cuántas hay en la orilla y cuántas en el agua? **** ¿cuántas tortugas hay en total? Quiero pedirles a niños inteligentes que calculen ecuaciones para estas pequeñas tortugas. ¿Quién está dispuesto?
Maestro: Mira, hay muchos pájaros hermosos allí. Por favor observen ustedes mismos, ¿qué ven? ¿Cuantos hay? **** ¿cuántos pájaros hay en total? ¿Puedes hacer una vista aérea de estos?
Maestro: Después de ver los hermosos pájaros, ¿qué animalito será el siguiente?
Sí, ¿quién está aquí otra vez esta vez? (Cachorros) ¿Cómo están los cachorros? Algunos están en la jaula y otros fuera de la jaula.) ¿Cuántos hay en la jaula? ¿Cuántos hay por ahí? ¿Qué hay en el infierno? ¿Puedes hacer un cálculo para un cachorro? ¿Qué más se puede hacer?
Maestra: Finalmente, llegamos a las hermosas flores, y había pequeños animales escondidos en ellas. Resulta ser una abejita muy trabajadora. Descubrí que estas abejitas son un poco diferentes. ¿Lo notaste? Hay abejas de pelo verde y abejas de pelo amarillo. ¿Cuántos verdes hay? ¿Cuántos amarillos hay? ¿Cuantos hay en total? ****? Quiero que hagas los cálculos para las abejas. ¿Hay algún otro cálculo esta vez? (No) ¿Por qué? El número anterior vuelve a ser 5 y permanece igual después de cambiar la posición). Maestra: ¿Has notado que hay muchos animales pequeños en este zoológico, cada tipo es 10? Leamos estas divertidas adiciones de 10.
3. Juego: Supermercado de animales
1) Juego de compras para niños pequeños Profesor: Después de visitar el zoológico, también descubrí un lugar interesante en el zoológico, que es el supermercado de animales. Podemos comprar algunos souvenirs en su interior. Mira, este es el cupón de compras de 10 yuanes que te preparé. Puedes ir al supermercado a comprar lo que quieras más tarde. Cada souvenir tiene una etiqueta con el precio en el reverso. Aquí tengo un requisito: solo puedes comprar dos cosas y debes usar los 10 yuanes. ¿Entiendo? Esto es lo que compré en el supermercado de animales. Mira lo que compré. Compré dos cosas. ¿Cuánto cuesta esto? ¿Cuánto cuesta esto? +...= Así que me quedé sin 10 dólares. Bien, ahora toma tu cupón y ve al supermercado. Recuerda, sólo puedes comprar dos cosas y tienes que gastar todos tus 10 dólares.
2) Compruébese unos a otros Maestro: Niños que han comprado algo, por favor regresen a sus asientos. ¿Ahora pueden presentar lo que compraron a sus amigos cercanos? ¿También pueden consultar entre sí para ver si lo que compraron es correcto y si cumple con los requisitos del maestro? Los niños que encuentren errores, el maestro les dará otra oportunidad para corregirlos.
3) Los niños presentan lo que compraron Maestra: ¿Quién está dispuesto a compartir lo que compró con todos?
Plan de lección 5 "Juegos de números" para la clase de jardín de infantes
Objetivos de la actividad
1. Permitir que los niños comprendan inicialmente el significado de los números ordinales y utilicen métodos de conteo para determinar el número de objetos.
2. Determinar el orden de objetos desde diferentes direcciones.
3. Cultivar la capacidad de los niños para analizar y resolver problemas, y entrenar el pensamiento inverso de los niños.
4. Cultivar la capacidad de los niños para comparar y juzgar.
5. Cultivar la capacidad de pensamiento lógico de los niños.
Puntos clave y dificultades de la enseñanza
Puntos clave: 1. Aprenda el orden de organización de los objetos de izquierda a derecha y confirme el orden de los objetos
Dificultad: aprenda el orden de organización de los objetos de izquierda a derecha: organice el orden de los objetos de izquierda a derecha y de abajo hacia arriba al mismo tiempo, ejercicios completos para aumentar la dificultad de aprender el contenido.
Preparación de la actividad
1. Dibujo del tren (se dibujan seis vagones, que son rojo, azul, amarillo, verde, morado y rosa).
2. 6 dibujos de animales pequeños (ositos, lechones, cachorros, pollitos, gatitos, conejos).
3. Fotografías de edificios.
Proceso de la actividad
1. Crea una situación de "pequeños animales viajando en tren" para ayudar a los niños a comprender el "6" del número ordinal.
(1) La maestra muestra la imagen del tren (la locomotora está a la izquierda) y guía a los niños para que observen.
"Hoy hace tan buen tiempo que los animalitos están listos para viajar en tren. Ahora viene el tren."
Pregunta: 1) ¿Cuántos vagones tiene este tren? ? ¿Todos los carruajes son del mismo color? (6)
② ¿De qué color es el primer carro? ¿De qué color es el segundo vagón? ¿Cuántos vagones son amarillos? ¿De qué color es el verde?
(2) La maestra mostró dibujos de animales y preguntó:
① ¿Qué animales vinieron al auto (oso, cerdo, perro, gallina, gato, conejo)? ¿Cómo se alinean? ¿Quién ocupa el primer lugar y quién el tercero? ¿Dónde se ubica el cerdito? ¿Chica primero?
②El tren estaba a punto de partir, y todos los animalitos se subieron al tren. El cerdito dijo que quería tomar el quinto vagón, así que le pedí a un niño que me ayudara a subir al cerdito. el tren.
(Después de enviarlo, verifique con los niños para ver si es correcto)
③El gatito dijo que quiero tomar el tercer carruaje, pero no sé dónde está el tercer carruaje. Pide a los niños que me ayuden. (Pide a los niños que ayuden a entregar y ver si se entregan correctamente)
④Pide a los niños que entreguen los animales restantes al coche.
⑤ ¿Veamos cuántos coches se llevaron los animalitos en total? (Contando desde el primer apartado)
2. Guíe a los niños para que sientan el orden de los objetos en diferentes direcciones.
①Maestro: "Los animalitos estaban muy felices. Después de jugar durante un día, cuando estaban cansados, giraron la locomotora para prepararse para regresar a casa. (Cambie la dirección del tren, gire la locomotora a a la derecha) Por favor, mire El cerdito en el primer vagón. ¿En qué vagón se sentó ahora el cerdito? ¿Por qué cambió? "
Resumen: El tren dio la vuelta. La locomotora está en marcha. la izquierda, y empezamos a contar desde la izquierda. La locomotora está a la derecha, y empezamos a contar desde la derecha. La dirección de los números cambia y el orden de los animales también cambia.
② Veamos si es así Contando desde la derecha, el perro está en el primer vagón. Contando desde la izquierda, ¿está en el primer vagón? Contando desde la derecha, el oso está en el primer vagón. Contando desde la izquierda, ¿está en el primer vagón?
③ Enfatiza la dirección del número y dónde empezar a contar.
3. Aprende a utilizar la primera capa y los números para representar los lugares donde viven los animales pequeños.
(1) Mostrar el edificio
Pregunta: ①¿Cuántos pisos tiene un edificio?
②¿Dónde está el primer piso? (abajo)
③¿Dónde empezar a contar pisos? (Contando de abajo hacia arriba)
Resumen del profesor: Debemos contar los pisos de abajo hacia arriba.
④ Guíe a los niños para que cuenten los pisos una vez.
(2) Deja que los niños aprendan a usar la primera capa y el primer número para representar el lugar donde viven los pequeños animales.
Importación: "Los animalitos están cansados y quieren volver a sus casas. Pero estos animalitos son nuevos y no recuerdan en qué habitación viven. Solo recuerdan el número de su habitación. , Me gustaría pedirles a los niños que me ayuden a encontrar su habitación. ¿Estás dispuesto a ayudar?
(3) El osito dijo que mi número de habitación es 402, por favor ayúdame a encontrarla. >
(4) Analiza con los niños. 402 significa que el monito vive en la segunda habitación del cuarto piso. ¿Dónde está 402?
(5) El cachorro dice I. am El número de habitación es 306. Pida a los niños que lo busquen juntos
(6) Pregúnteles qué significa 306 y deje que el cachorro se vaya a casa con los niños
(. 7) ) Pida a los niños que se acerquen y envíen otros animales pequeños a casa
Extensión de la actividad:
1. Los materiales colocados en el área de actividades se pueden organizar para que los niños puedan operar.
2. Integrar los números ordinales en la vida diaria, como hacer cola y juegos al aire libre.
Enseñar a la reflexión
Esta actividad se organiza a través de juegos, con. pensamiento claro y natural, y gran entusiasmo de los niños, desde aprender a enviar animales pequeños en el autobús desde la dirección izquierda, hasta enviar animales pequeños en la dirección correcta, cambiar de dirección cuando los animales pequeños van a casa y aprender a decir ". cuántos vagones hay" en diferentes direcciones, el tercer enlace es enviar animales pequeños al autobús. Cuando los animales regresan a casa, la dificultad aumenta, lo que permite a los niños aprender a confirmar la orden desde dos direcciones al mismo tiempo.
El tercer paso es difícil. Debido a que me preocupa que los niños no entiendan, dediqué mucho tiempo durante el proceso de enseñanza a explicar y demostrar que la atención de los niños se distraía un poco. En clase, reflexioné sobre ello. En las actividades de enseñanza, debemos prestar atención a la concisión y refinamiento del lenguaje del maestro, para que los niños puedan realizar más operaciones prácticas, para que los niños puedan convertirse en el cuerpo principal del aprendizaje.