Cómo escribir un caso de enseñanza
1. ¿Qué es un caso de enseñanza (un caso también es un artículo!)
Los casos de enseñanza educativa son enseñanza educativa que incluye la resolución de ciertos problemas difíciles y la aplicación de ciertos principios, métodos y estrategias La descripción de la historia situacional, la historia está infiltrada con los pensamientos y conceptos de la reforma curricular, mostrando los métodos y estrategias de resolución de problemas bajo la guía de teorías y métodos educativos y de enseñanza, y los cambios en el comportamiento docente del maestro. reflejando la sabiduría educativa y la experiencia práctica del maestro. En mi opinión, los casos de enseñanza deben extraerse de la enseñanza, usarse para enseñar, extraerse de los individuos y usarse para todos.
2. Estructura del caso
(1) Antecedentes: incluye qué problemas o eventos problemáticos ocurrieron y si existen razones o condiciones especiales para que ocurra la historia. (2) Tema y preguntas del caso: el tema es el concepto central de este caso y se determina desde la perspectiva más gratificante e inspiradora. Las preguntas de caso son varias preguntas que rodean el tema. Estas preguntas pueden profundizar en el tema del caso, revelar diversas confusiones, vincular teorías relevantes e inspirar la discusión y la reflexión de los lectores. (3) Situación y descripción detallada: céntrese en el tema, seleccione los materiales originales, adapte la trama, describa el contenido específico de manera específica, escriba los detalles clave con claridad y hágalo fascinante. (4) Resultados de la enseñanza: los efectos inmediatos de las medidas didácticas, incluidas las reflexiones de los estudiantes y los sentimientos de los profesores, etc. (5) Interpretación e investigación: Interpretar y analizar desde múltiples ángulos, volviendo a los fundamentos de la enseñanza. (6) Discusión de problemas: Diseñe hojas de trabajo de discusión para que otros profesores las discutan durante la enseñanza de casos futuros, de forma abierta y sin fin.
3. La diferencia entre casos de enseñanza, planes de lecciones, diseños de enseñanza y registros de enseñanza.
En términos generales, la diferencia entre casos de enseñanza y planes de lecciones y diseños de enseñanza es más fácil de entender. Los planes y diseños de lecciones son ideas educativas y didácticas preconcebidas, que son descripciones breves de las medidas educativas a implementar; los casos son reflejos del proceso educativo que se ha producido; Uno se escribe antes de enseñar y el otro se escribe después de enseñar; uno es la expectativa y el otro es el resultado. Los estilos de casos y registros docentes son relativamente similares y sus diferencias también reflejan las características y el valor de los casos. También se deben registrar las situaciones educativas y se seleccionan los casos. En cuanto a cómo elegir, depende del propósito y función de la redacción del caso. 4. Algunas sugerencias para escribir buenos casos.
(1) Debe haber material suficiente. ¿Se puede escribir el caso de forma vívida y despertar el interés del lector por el aprendizaje y la investigación? Tiene que ver con si el caso tiene material vívido y real. Por lo tanto, si los profesores queremos escribir buenos casos, debemos observar el aula con atención, registrar detenidamente, cuidadosa y exhaustivamente las actividades de los profesores y los estudiantes en el aula, y luego recortar los materiales de acuerdo con las necesidades temáticas del caso. Un maestro es como un sastre. Primero debe tener buenas telas y luego confeccionar la ropa según el estilo del diseño. Para dominar suficientes materiales, los profesores suelen utilizar el método de tomar notas en clase. De hecho, este método no es muy científico. Después de todo, la escritura a mano es lenta y, a veces, es difícil describir algunos momentos inesperados y emocionantes en clase. tiempo. Si es posible, es mejor grabar la escena con una cámara y luego observar y grabar la clase real mediante observación por video. (2) Tener un pensamiento original. Lo mismo puede desencadenar pensamientos diferentes. En cierto sentido, la calidad de un caso está determinada por el nivel de pensamiento. Porque ya sea elegir una situación compleja, revelar la psicología del personaje o captar varios elementos estructurales, todo se hace desde una determinada perspectiva de observación y bajo la guía de ciertos puntos de vista ideológicos. Descubrir problemas, plantear preguntas, resolver problemas y decir lo que la gente quiere saber pero no puede decir en los complicados fenómenos educativos requiere un par de "ojos inteligentes". No existe ningún secreto ni atajo para poseer tales habilidades. Sólo se pueden entender y dominar mediante un entrenamiento a largo plazo. Los casos pueden reflejar directa y vívidamente el proceso específico de educación y enseñanza, por lo que son muy legibles y manejables. También son muy adecuados para que los escriban profesores de primera línea con una rica experiencia práctica. Para escribir buenos casos, primero debe tener una base práctica y acumular experiencia. En segundo lugar, debe tener ciertas habilidades de escritura y, lo que es más importante, debe fortalecer el estudio teórico y continuar realizando exploraciones prácticas. Un buen caso puede ser mejor que mucha charla general. Después de todo, los buenos artículos no se "escriben" sino que se "hacen".