Plan de lección de idioma para jardín de infantes

Como educador desconocido y desinteresado, suele ser necesario utilizar planes de lecciones para ayudar a la enseñanza. Los planes de enseñanza son el vínculo y el puente entre los materiales y esquemas didácticos y la enseñanza en el aula. ¿Cómo escribir un plan de lección? Los siguientes son 9 planes de lecciones de idiomas para clases pequeñas de jardín de infantes que he recopilado para usted. Puede compartirlos. Plan de lección de lenguaje preescolar 1

"Casa en un día de nieve"

Objetivos de la actividad

1. A partir de la comprensión del contenido de las canciones infantiles, aprenda inicialmente recitar canciones infantiles. (Puntos clave y difíciles)

2. Al aprender y recitar canciones infantiles, podrás sentir los cambios después de nevar.

Proceso de la actividad

1. Introducción.

Los animalitos se han mudado a un nuevo hogar, vamos a verlo juntos.

La maestra guía a los niños para que observen la casa y pregunta: ¡Cómo es la casa del animalito! como?

(Ingrese el tema de una manera sencilla, allanando el camino para la siguiente comprensión de las canciones infantiles).

2. Utilice las ayudas didácticas para comprender el contenido de las canciones infantiles. canciones.

(1) La casa roja es la casa del conejito

La maestra señaló la casa roja y pidió a los niños que adivinaran: ¿De quién es la casa roja?

Entonces, ¡llamemos a la puerta juntos! "Dong dong dong, ¿hay alguien en casa?" "¡Oh! Aquí vamos". Pregunta: ¿De quién es la casa roja? Guía a los niños para que aprendan frases cortas. : La casa roja pertenece al conejito Hogar.

(2) La casa verde es el hogar del pájaro

La maestra señaló la casa verde y pidió a los niños que adivinaran: ¿De quién es la casa verde?

Luego, ¡llamemos a la puerta juntos! “Dong dong dong, ¿hay alguien en casa?” “Chirp chirp” pregunta: ¿Quién es? Guíe a los niños para que aprendan frases cortas: La casa verde es el hogar del pájaro.

(3) La casa amarilla es el hogar del gatito

La maestra señaló la casa amarilla y pidió a los niños que tocaran la puerta individualmente: "Dong, dong, dong, ¿Hay alguien en casa?" "Miau, miau, miau". Guíe a los niños a decir juntos una frase corta: La casa amarilla es el hogar del gatito.

(4) La casa azul es el hogar del cachorro.

La maestra señaló la casa azul e hizo un gesto de llamar a la puerta. "Dong dong dong, ¿hay alguien en casa? "Guau, guau, guau" guía a los niños a decir juntos una frase corta: La casa azul es el hogar del cachorro.

(5) Resumen del profesor: La casa roja La casa es el hogar del conejito, y la casa verde es el hogar del conejito. La casa es el hogar del pájaro, la casa amarilla es el hogar del gatito y la casa azul es el hogar del cachorro.

(Brinde a cada niño la oportunidad de expresarse con valentía, para que pueda participar en las actividades. Utilice ayudas didácticas visuales para ayudar a los niños a comprender el contenido de las canciones infantiles y aprender a decir oraciones cortas)

(6) Utilice imágenes para provocar la segunda mitad de las canciones infantiles

Un día, empezó a nevar "Está nevando, está nevando, la casa roja, la casa verde, la. la casa amarilla, la casa azul, una, una, todas se convierten en casas blancas." Use los materiales didácticos para cubrir las casas con techos blancos y pregunte: ¿Cómo son estas casas? (Todas se convirtieron en casas blancas)

(La segunda mitad de la canción infantil se presenta en forma de cuento, para que los niños puedan entender la canción infantil y sentir los cambios después de la nieve mientras la miran y hablan sobre ella.)

3. Aprende a recitar canciones infantiles

1. La maestra recita las canciones infantiles completamente

2. Guía a los niños para que aprendan las canciones infantiles dos o tres veces

3. Recitar e interpretar canciones infantiles combinando movimientos corporales

4. Interpretar canciones infantiles por separado para niños y niñas

(Recitar e interpretar canciones infantiles combinando movimientos corporales. , aumentar el interés en aprender.

Efecto predeterminado:

El nuevo "Esquema" señala que la capacidad lingüística de los niños se desarrolla en el proceso de uso, que es la clave para desarrollar el lenguaje de los niños. Es crear un ambiente donde los niños puedan decir lo que quieran, atreverse a decir, les guste decir, tener la oportunidad de decir y obtener respuestas positivas. Por lo tanto, debemos brindarles a los niños oportunidades para expresarse con valentía en la enseñanza. que los niños puedan estar en un ambiente libre y relajado Desarrollar el lenguaje.

La escena de la nieve en invierno es lo que les gusta y anhelan a los niños. "House on a Snowy Day" es una canción infantil interesante y vívida que simplemente describe una escena de nieve extremadamente hermosa. Al comprender y aprender la canción infantil, los niños pueden sentir el después. -escena de nieve. Los cambios pueden estimular el interés de los niños y satisfacer su deseo de expresión.

Reflexión del entrenador:

Todos los niños anhelan la nieve en invierno. Esta canción infantil está acorde con la edad y las características psicológicas de los niños. Describe la hermosa escena de la nieve y es muy buena. vívido, es muy interesante. Al adivinar que la casa x es el hogar de, estimula el interés de los niños y satisface la rica imaginación y el deseo de expresión de los niños. Al analizar las razones, al utilizar material didáctico para ayudar a los niños a comprender el contenido de las canciones infantiles, los maestros deben participar más activamente, ser más vívidos y más vívidos en la parte de adivinanzas, para llevar a los niños a un mejor estado y allanar el camino. Los profesores ponen más pasión para que los niños estén más integrados y estimulen el entusiasmo de los niños. Plan de lección de lenguaje preescolar Parte 2

Objetivos de la actividad:

1. Apreciar y comprender la canción infantil "Cama grande y cama pequeña" y el cuento "Osito y Osito".

2. Distinguir el tamaño y color de los objetos e intentar unirlos según tamaño y color.

Enfoque de la actividad:

Distinguir el tamaño y color de los objetos.

Dificultad de la actividad:

Emparejalos según tamaño y color.

Preparación de la actividad:

1. Libros infantiles “Emparejando una cerilla” y “Osito y Osito”.

2. Varios objetos o juguetes grandes y pequeños con diferencias evidentes, como cuencos grandes y cuencos pequeños, zapatos grandes y zapatos pequeños, pelotas grandes y pelotas pequeñas, etc.

Actividad proceso:

1. Aprenda a recitar la canción infantil “Cama grande y cama pequeña”

1. Maestra: Niños, ¿qué hay en la habitación donde duermen? ¿Quién me puede decir? ? En casa ¿Cuántas camas hay? ¿La cama de tu habitación es igual a la cama de la habitación de mamá y papá? ¿Cuál es más grande?

2. Maestra: ¿Tomemos una? mira cuantas camas hay en la casa de Baby Bear ¿Son todas iguales? La maestra recitó la canción infantil "Cama grande y cama pequeña" y los niños aprendieron a recitar la canción infantil.

3. Profesor: Todos sois muy capaces y habéis aprendido a recitar canciones infantiles. A continuación, juguemos a un juego. El profesor ha preparado muchos juguetes diferentes y divertidos hoy. /p>

4. El maestro presenta artículos o juguetes grandes y pequeños con diferencias obvias y pide a los niños que identifiquen los tamaños. (La maestra explica claramente las reglas del juego a los niños antes de jugar)

2. Aprecia el cuento "Osito y Osito"

1. Maestra: Nuestro juego Se acabó el tiempo, escuchemos una historia interesante.

2. La maestra recitó la historia "Xiong Da y Xiong Xiaoxiao"

3. Maestra: ¿De quién y de quién trata la historia (Xiong Da y Xiong Xiaoxiao) Xiong Da ¿Qué? ¿Cuál es la diferencia entre Xiong Xiaoxiao y Xiong Xiaoxiao? ¿Qué le gusta hacer a Xiong Xiaoxiao? ¿De qué color es el sombrero de Xiong Xiaoxiao? ¿De qué color es el sombrero de Xiong Xiaoxiao? ¿Cómo durmió Osito?

3. Diviértete

1. Maestra: Después de escuchar esta historia, niños, todos debemos saber que a cada individuo le gustan cosas diferentes, y las Las cosas que nos gustan también son de todo tipo, algunas son grandes y otras pequeñas, y los colores también son diferentes. Ahora juguemos a un juego de "combinar uno": combina estas pequeñas cosas. Los animales encuentran lo que les conviene.

2. El maestro primero hace una demostración y luego pide a los niños que lean el libro infantil "Match One" para completar la combinación. Por ejemplo, el conejo grande usa un tazón grande, el conejo pequeño usa un tazón pequeño, el gato grande se come el pez grande y el gatito se come el pez pequeño. Y realice combinaciones de colores, como regalar un cuenco rojo a un bebé vestido de rojo.

Plan de lección de idiomas para las clases de preescolar 3

Diseño de actividades

La actividad de idiomas "Stupid Mouse" es una historia muy interesante y divertida. A través de la historia, los niños pueden aprender a utilizar sonidos agradables. vida diaria. Habla con los demás para agradarles. El "Esquema" dice claramente en el campo del lenguaje: "La clave para desarrollar el lenguaje de los niños es crear un entorno en el que quieran hablar, se atrevan a hablar, les guste hablar, tengan la oportunidad de hablar y reciban respuestas positivas. "El diálogo en esta historia es relativamente corto e interesante, es muy adecuado para que los niños en clases pequeñas aprendan, por eso enfoqué esta actividad en enseñar el diálogo basado en la comprensión de la historia. En esta actividad utilicé una estructura de puntuación total y dividí los sonidos en buenos y malos para realizar la actividad.

Objetivos de la actividad

1. Comprender el contenido del cuento y saber utilizar una voz agradable al hablar.

2. Entender el diálogo del cuento utilizando las palabras "cara severa, hum hum hum".

3. Siente el ingenio y el humor de la historia.

Enfoque: Explicar el diálogo del cuento basándose en la comprensión del contenido del mismo.

Dificultad: Comprender las palabras "cara severa, hum hum hum".

Preparación de la actividad

Tarjetas del ratoncito, la mamá ratoncita, la rana y el gato, dibujos de cuatro cuentos;

Proceso de la actividad

1. Introducción a la conversación.

Niños, todos habéis visto la caricatura "Tom y Jerry". ¿Cómo os sentisteis después de verla? El gato quería comerse el ratón y lo persiguió con fuerza, pero no pudo atraparlo. La historia que el profesor Huang les trae hoy es que a los ratones les gustan los gatos. ¿Cuál es el motivo?

2. Aprecia la historia por completo.

1. El profesor cuenta la historia completa mientras muestra los materiales didácticos.

2. ¿Le gusta al ratoncito la voz de la señorita Gata? ¿Qué dijo el ratoncito? (Tu voz es tan agradable, me gusta.) Los niños pequeños aprenden a decir esta frase. Aprendamos juntos la hermosa voz de Miss Cat. Suena muy bien. ¿Le gusta al ratón la voz de la madre ratón? Escuchemos la historia de nuevo.

3. Entender la historia segmento a segmento.

1. El profesor muestra la imagen y cuenta la historia.

Pregunta: ¿Las crías de ratón piensan que la voz de la madre ratón es agradable? ¿Qué dice? Por favor, díselo a todos los niños. Imitemos la voz demasiado suave de la madre ratón.

2. El profesor muestra la imagen y cuenta la historia.

El ratón preguntó: ¿A quién volvió a invitar la madre ratón? ¿Al bebé ratón le gusta la voz de tía Rana? ¿Qué dijo? Aprendan a decir esta frase en grupo. ¿Cuál es el sonido desagradable de la tía Rana? Los niños aprenden a llamarlo croar.

3. El profesor muestra la imagen y cuenta la historia.

Pregunta: ¿Cuál es la expresión de Granny Pig? Los niños pequeños aprenden a tener una cara seria. También hay una bonita palabra "hem hum hum" para que los niños aprendan los movimientos juntos y la maestra explica su significado. ¿Qué dice Granny Pig cuando tararea? ¿El bebé ratón piensa que la voz de tía Pig suena bien? ¿Qué dice?

4. Resumen del maestro.

Niños, ¿les gusta la voz de Miss Cat? La voz de Miss Cat no es ni suave ni fuerte, es muy agradable, pero la voz de Mamá Ratón es demasiado suave, la voz de Tía Rana es demasiado fea y la voz de Granny Pig es demasiado. tan feroz que ni siquiera a las crías de ratas les gusta. Parece que los niños también deberíamos usar voces agradables cuando hablamos, para agradar a los demás. Plan de lección de lenguaje preescolar para clases pequeñas 4

Nombre de la actividad: Plátano divertido

Objetivo de la actividad:

1. Guíe a los niños (comida infantil) para que usen su imaginación a través de juegos, y usar lenguaje y acciones para expresar los resultados imaginados.

2. Desarrollar la imaginación y la capacidad de expresión de los niños.

Puntos clave y dificultades:

1. Guiar a los niños a usar su imaginación.

2. Expresar los resultados imaginados en palabras y acciones.

Preparación de la actividad:

1. Unos plátanos.

2. Una caja de papel cuadrada y unas toallas mojadas.

Proceso de la actividad:

1. Generar interés Maestro (muestre una caja de papel cuadrada como un misterio): Hay algo delicioso dentro, que es largo y tiene la piel amarilla, solo puedes. cómelo después de pelarlo. ¿Adivina qué?

2. Actividades de imaginación

1. Este plátano puede hacer trucos, ¿lo crees o no? (Coloca suavemente el plátano en una forma): El plátano ha empezado a hacer trucos. ¿Cómo crees que se ve?

Como un pequeño puente, como la luna, como un arcoíris, como un pequeño. cama, como un bote, como un cuchillo grande, como Teléfono maestro: Por favor, haga una llamada telefónica con el maestro (los niños simulan hacer llamadas telefónicas y tienen una breve conversación con el maestro). Maestro: Además de usar plátanos como teléfonos, ¿Para qué más se pueden usar? Por favor, tomen cada uno un plátano. Piénsenlo y hagan algunas acciones, ¿vale?

3. Compartir

1. Maestra: Pelemos un plátano y ¿Ves cómo se ve después de pelarla?

(Los niños intentan pelar una cáscara de plátano. Para los niños que no pueden pelarla, el maestro los ayudará adecuadamente).

2. Maestro: Veamos qué cambios suceden mientras come.

(Guía a los niños para que perciban y comuniquen el proceso de transformación gradual de los plátanos de "ninguna parte entera" durante el proceso de comer, y eduque a los niños para que pongan el pélalo en el lugar designado

3. Vamos a pelarlo Abra un plátano y vea cómo queda después de pelarlo

(¿Los niños intentan pelar la cáscara del plátano. Para niños? quien no pueda pelarlo, el maestro le brindará la ayuda adecuada.)

Maestro: A continuación, comerá y verá qué cambios hay

(¿Guía a los niños para que perciban y comuniquen lo gradual? proceso de transformación de los plátanos de "todo, parte y nada" durante el proceso de alimentación.) Plan de lección de lenguaje para clases pequeñas de preescolar 5

Nombre de la actividad: Historia "Intercambio"

Propósito: 1 Los niños inicialmente entienden el significado de "intercambio" y conocen los beneficios del intercambio.

2. Aprenda a usar oraciones cortas: "Cambiaré xx por tu xx, ¿de acuerdo?". > Preparación: Los niños preparan algo de comida solos y piden a los padres que la guarden en una bolsa con cierre y escriban su nombre con un bolígrafo, como por ejemplo: dos caramelos, dos trozos de pastel de nieve Wangwang... seis ellos mismos. -dibujos pequeños

Puntos clave: aprende a usar oraciones cortas: "Intercambiaré tu xx con xx, ¿de acuerdo?

Enlace de actividad

Puntos clave de operaciones de tareas

Muestra imágenes

Despierta el interés

1. Muestra las imágenes 1 y 6 para despertar el interés

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Un día, la Hermana Coneja salió a sacar rábanos. Veamos cuántos rábanos sacó la Hermana Coneja. ¿Qué había en la canasta? ¿De dónde vienen las verduras, los pimientos y los champiñones? Escuchemos juntos un cuento. El nombre es “Intercambio”. Después de escuchar el cuento, los niños entenderán.

Comprende la clave para resolver la historia

1. Mira las imágenes y escucha la historia

2. Preguntas (1) ¿Por qué la Hermana Coneja tiene tantas cosas ricas? (El intercambio es...)

(2) ¿Con quién intercambió?

(3) ¿Qué dijo la Hermana Coneja al intercambiar cosas?

3. Mira las imágenes y escucha el cuento por segunda vez.

Los niños aprenden a decir frases cortas.

(1) ¿De dónde sacó la hermana Coneja? sus verduras? ¿Qué le dice al abuelo Conejo? Habla individualmente.

(2) ¿De dónde sacó la hermana Coneja su chile? ¿Qué le dice a la abuela Coneja? Hablar colectivamente.

(3) ¿De dónde vienen los hongos de la Hermana Coneja? ¿Qué le dice a la tía Conejo? Charla grupal.

4. Resumen

¿Por qué la Hermana Coneja puede comer varias cosas diferentes?

Profe: La hermana Coneja puede comer varias cosas diferentes, debe ser muy feliz.

El intercambio es tan bueno que no sólo ayuda a los demás, sino que también me hace feliz a mí mismo.

1. Juego: Intercambio

Práctica de juego

¿Tú también estás dispuesto a intercambiar cosas con otros? El maestro sabe que los niños han traído algunas cosas deliciosas hoy. Luego te pedirá que intercambies tus regalos con tus buenos amigos, debes decir: "Cambiaré tu xx por tu xx, ¿vale?". quién es el mejor. Hay muchos regalos a cambio.

Juegos infantiles

2. Muestra los regalos que intercambiaste a tu padre y a tu madre, compártelos con ellos y termina felizmente. Plan de lección de lenguaje preescolar 6

Objetivos de la actividad:

1. Ser capaz de comprender el contenido de los poemas y aprender a recitarlos

2. Crear poemas basados ​​en experiencia existente

3. Desarrollar la imaginación creativa y la expresión oral de los niños, y atreverse a hablar frente a todos

Preparación de la actividad:

Material didáctico informático que coincida con el contenido del poema, Dos trozos de papel blanco, pegamento, dibujos de globos, cielo, arcoíris y diversos animales y plantas

Proceso de la actividad:

1. y mostrar material didáctico de informática

Aparece el pequeño pintor, saluda cortésmente a los niños y presenta su trabajo (recitando el contenido del poema)

2. Pregunta: ¿Qué dibujó el pequeño pintor, globos? . ¿De qué color es el globo? Si fuera tú, ¿dónde te gustaría dibujar globos? ¿De qué color es el cielo? ¿Cómo se ve un arcoíris? ¿Cuáles son los colores de un arco iris?

Vocabulario rico: belleza

3. Los niños aprenden a recitar poesía

1) La maestra canta y pide a los niños que les digan qué verso del poema como mejor, para consolidar el contenido del poema.

2) Los niños leen en voz alta con la maestra.

4. Maestra: Si fueras pintor, ¿qué dibujarías?

Bajo la guía de los profesores, los niños aprenden inicialmente a crear, los animan a crear con audacia y los cultivan para que se atrevan a expresar sus ideas delante de todos

Extensión de la actividad:

Divida a los niños en dos grupos para pegar, y comunique el contenido pegado a todos, y el maestro les brindará orientación. Plan de lecciones de idiomas para clases pequeñas para niños 7

Ideas de diseño: Análisis de las características de edad de los niños Cuando los niños ingresan al segundo semestre de clases pequeñas, son mucho más largas que antes. , sus cuerpos también están cambiando silenciosamente, sin embargo, es posible que no se den cuenta. Pero de repente, un día, cuando descubren que su ropa es una talla demasiado pequeña, sus pantalones demasiado cortos y sus zapatos demasiado grandes para sus pies, de repente se dan cuenta de que "crecer" también es una forma muy interesante y maravillosa. cosa. "El oso atrapado en la bañera" cuenta una interesante historia de crecimiento. En el proceso de escuchar y comprender, los niños pueden inspirarse profundamente y sentir la diversión y la belleza de crecer. Además, hay algunos espacios en blanco para leer símbolos y tramas en la pantalla de la historia, lo que también puede ayudar a los niños a acumular experiencia de lectura a través de la observación y el pensamiento.

Análisis de libros de texto En esta actividad, utilicé el PPT "Oso atrapado en la bañera" para bailar la danza del baño con los niños para captar su interés y aprender sobre la maravilla y la alegría de crecer.

Hable sobre los objetivos: combinado con el contenido del "Esquema", las características de edad y los niveles cognitivos de los niños de clases pequeñas, hay dos objetivos de enseñanza que se deben lograr mediante la enseñanza de esta actividad:

1. Observación Comprenda la trama relevante del oso que se queda atrapado en la bañera y esté dispuesto a expresarla y expresarla con lenguaje atrevido, movimientos corporales, etc.

2. Experimente la maravilla y la alegría del crecimiento observando y hablando.

A lo largo de la actividad, dejo que los niños comprendan la historia, las operaciones de los niños, compartan y se comuniquen, se conecten con la realidad, para que puedan experimentar la maravilla y la alegría del crecimiento mientras miran y hablan. Durante la actividad, pedí a todos los niños que hablaran. Los niños estaban muy motivados y hablaban muy bien. Los niños de la clase pequeña eran pequeños y su desarrollo del lenguaje no era muy bueno. Sin embargo, el lenguaje en esta historia era simple y repetido. lo cual fue muy interesante. Es adecuado para clases pequeñas de niños, por lo que básicamente se lograron los dos objetivos que me propuse.

Proceso de conversación: este es un curso de idiomas. Utilicé la forma de reproducción PPT multimedia para narrar la historia. Toda la actividad se divide en cuatro enlaces: 1. Introducción al escenario 2. Comprensión de la historia 3. Niño. operación 4. Extensión de la actividad Primero, les pedí a los niños que escucharan la historia en secciones y entendieran el contenido de la historia haciendo preguntas mientras les decían el contenido general de la historia y entendieran qué cosas extrañas sucedieron cuando el. ¿El osito se bañó? ¿Por qué el osito se quedó atrapado en la bañera? Resulta que la osita finalmente supo que había crecido y la pequeña bañera ya no era adecuada para ella.

Luego, después de contar la historia en secciones, analizarla y comprender el contenido general, repasé las muchas cosas que estaban en la mesa del fondo y pedí a los niños que ayudaran al osito a buscarlas. , y ordena las cosas que no eran aptas para el osito. Descubre las cosas y ponlas en el tablero de exposición, para que los niños consoliden el asombro y la alegría de su crecimiento.

Finalmente, en la parte extendida, se permite a los niños conectarse con la realidad, profundizando aún más el asombro y la felicidad de los niños en el crecimiento.

Objetivos de la actividad:

1. Observar y comprender la trama relevante del oso que se queda atrapado en la bañera, y estar dispuesto a expresarse y actuar usando lenguaje atrevido, movimientos corporales, etc.

2. Experimente la maravilla y la alegría del crecimiento observando y hablando.

Preparación de la actividad:

1. Música "Me encanta bañarme" (Tocado de osito)

2. Material didáctico multimedia: "Oso atrapado en la bañera" ( Doblaje de persona real)

3. Operación papel y pegatinas

Proceso de la actividad: Introducción a la música--Comprender la historia--Operación infantil--Compartir y comunicación--Contacto con la realidad

Proceso de la actividad:

1. Introducción musical

1. (La maestra hace el papel de Osita) Niños, Osita es una invitada en nuestra clase. bañarse al máximo, lavándose de arriba abajo. ¡Es muy divertido ducharse! ¡Ven a bailar la danza del baño con el osito!

2. La maestra toca la música "I Love Bath" y las maestras y los niños actúan juntos.

2. Entendiendo la historia

1. A la osita le gusta usar su bañera cada vez que se baña, porque bañarse en la bañera es cómodo y seguro. El osito crece, se vuelve difícil bañarse. Algo extraño pasó en ese momento. ¿Veamos qué pasó uno por uno?

2. El profesor reproduce el material didáctico multimedia: "El oso atrapado en la bañera".

R: ¿Qué cosa extraña pasó cuando el osito se bañó?

B: ¿Por qué el osito se quedó atrapado en la bañera?

C: ¿Quién salvó al osito?

D: ¿En cuántas maneras ha pensado el pequeño hipopótamo para ayudar al osito? ¿Qué método rescató al osito?

F: ¿Qué método debería utilizar el oso para bañarse en el futuro para que esté más cómodo y seguro?

3. Ahora la osita por fin sabe que ha crecido y la pequeña bañera ya no es adecuada para ella.

3. Operaciones de los niños

1. El profesor muestra el cuadro de operaciones.

Además de la pequeña bañera que ya no es apta para ositos, hay muchas cosas que ya no son aptas para ositos. Ayude a los niños a pensar en qué otros artículos ya no le quedarán bien al osito a medida que crezca. (Pantalones, ropa, zapatos, calcetines, etc.)

2. El profesor muestra una a una las fichas de los elementos y las va colocando en el tablero expositor.

3. Requisitos de operación: Hay tantas cosas que no son adecuadas para Little Bear. Hay muchas cosas en la mesa de atrás. Me gustaría pedirte que me ayudes a encontrar las cosas que no son adecuadas para el osito y ponerlas en el tablero de exhibición. ¿Estás dispuesto a ayudarme?

4. Operación de los niños, orientación del maestro.

5. Comparte e intercambia qué cosas has encontrado que no son adecuadas para Little Bear.

IV.Contacto con la realidad

1. Osita ha crecido lentamente y muchas cosas ya no son adecuadas para ella. Tú también estás creciendo lentamente como lo has hecho. ¿Alguna vez has descubierto qué cosas en la vida ya no te convienen?

：Resulta que tu ropa, pantalones, zapatos, etc., cada vez son más pequeños y ya no te quedan, porque crecemos.

2. ¿Quieres crecer? ¿Hay alguna manera de hacernos crecer más rápido? (Muestra la imagen)

3.: Los bebés son geniales, han pensado en muchas maneras. Creo que podrás crecer sanamente. Plan de lección de lenguaje preescolar 8

Mi sombra

Objetivos:

1. Estar dispuesto a comunicar tus hallazgos en el juego con tus compañeros y usar "I" correctamente La sombra...".

2. Promover el desarrollo de la capacidad de los niños para leer imágenes y ser capaces de relacionar el contenido principal de las imágenes con el texto.

Preparación:

Todos tienen un libro pequeño, un libro didáctico grande y un lugar soleado para actividades al aire libre.

Proceso:

(1) Por favor presente el tema "Amigo misterioso"

Maestro: "Cada uno de nuestros niños tiene un buen amigo misterioso. Ella parece Lo mismo que cada uno de nosotros. ¿Quieres saber quién es? Invitemos a nuestros misteriosos mejores amigos a salir juntos. "Lleva a los niños a un lugar soleado al aire libre y pídeles que observen sus propios rostros en el suelo iluminados por el sol. . sombra.

Profesor: El misterioso mejor amigo de cada uno de nosotros es nuestra propia sombra.

Profesor: Niños, miren con atención y vean qué objetos también tienen buenos amigos misteriosos.

Resumen del profesor: ¿La sombra es un fenómeno que se produce entre objetos claros y opacos? La luz brilla a través del objeto y es bloqueada, formando un área oscura debajo del objeto. Esta área oscura es la sombra del objeto.

(2) Guíe a los niños para que jueguen juegos relacionados con el contenido del libro: juego con mi sombra.

1. Juego - "Mi sombra..."

Guía a los niños a realizar actividades relacionadas con el libro bajo el sol (como caminar, bailar, posar, girar a la izquierda). derecha, etc.) mientras observa cómo se mueve su sombra y hace preguntas.

Profe: ××, ¿qué estás haciendo?

Joven: Estoy caminando.

Maestra: ¿Qué hace tu sombra?

Joven: Mi sombra camina.

Enséñele a los niños pequeños a practicar patrones de oraciones: Mi sombra... Llegará a la conclusión: Mi propia sombra es igual a mis propios movimientos.

2. Cambios de sombras

Los profesores juegan el juego de cambio de sombras con los niños, los llevan a lugares con luz solar intensa para que observen sus propias sombras y los guían para que descubran sus propias sombras. se ha hecho más larga y pida a los niños que comparen quién es más alto y quién más bajo con su propia sombra. Llegue a la conclusión: mi sombra es más alta que yo; luego lleve al niño a un lugar con poca luz solar y descubra que su sombra se ha acortado. Pídale que compare la altura con su propia sombra nuevamente y llegue a la conclusión: mi sombra es más baja que yo; finalmente, lleve a los niños a un lugar fresco y déjelos buscar sus propias sombras. Los niños descubren milagrosamente que sus sombras han desaparecido.

(3) Lectura de libros

1. La maestra presenta el título del libro "Mi sombra" a los niños, los guía para que lean libremente y los anima a leer. descubrir el contenido del libro.

2. Profesores y alumnos leen juntos, centrándose en guiar a los niños para que aprendan el patrón de frases: "Mi sombra...".

3. Entregar a cada niño un libro pequeño para animarle a leer libremente y proporcionar corrección y ayuda oportuna a los niños con dificultades de lectura. Plan de lección de lenguaje preescolar para clases pequeñas Parte 9

Objetivos

1. Aprender a pronunciar correctamente los nombres de los animales pequeños, imitar los sonidos de los animales y realizar movimientos coordinados.

2. Aprenda a escuchar la explicación del profesor sobre los métodos y reglas del juego, y respete las reglas del juego.

3. Dispuesto a jugar con sus compañeros.

Preparación:

1. Varios dibujos pequeños o juguetes de varios animales.

2. Básicamente aprendió los sonidos de los animales antes de la actividad.

Proceso:

1. Muestra varios animales pequeños.

1. Maestra: "Mira, hoy hay muchos pequeños invitados en nuestra clase. ¿Quiénes son?" Muestra los animales a los niños uno por uno y léelos en voz alta con canciones infantiles.

2. La maestra lee la canción infantil una vez.

3. La maestra lee la primera mitad de la canción infantil, y los niños dicen el llanto. Tenga en cuenta que la llamada debe pronunciarse rítmicamente.

2. Explicar la jugabilidad y las reglas del juego.

1. Cómo jugar. Después de que una persona dice el nombre del animal pequeño (como: pollito, pollito), los otros niños inmediatamente dicen su llanto y realizan acciones. (Por ejemplo, para gallinas: los dedos índice y pulgar de ambas manos se colocan en el pecho para formar la forma de un pollo comiendo arroz; para cachorros: ambas manos se colocan en la parte superior de la cabeza para formar la forma de orejas de perro. , etc.)

2. Reglas: Primero se debe informar el nombre del animal, hablemos de los sonidos y movimientos.

3. Juegos maestro-niño.

1. El maestro primero guía a los niños en el juego. El maestro actúa como persona de "registro" y los niños emiten sonidos y acciones. Los profesores deben guiar y ayudar a los niños a pronunciar las palabras correctamente. Comience lentamente y acelere a medida que se vuelva más competente.

2. Los niños son libres de elegir juegos con sus compañeros. Los maestros deben guiar adecuadamente a los niños para que se turnen para desempeñar el papel de "registro" y alentar a cada niño a participar activamente en el juego. El juego lo pueden jugar entre 2 y 6 personas.

Adjunto: Juego de canciones infantiles

Animales simpáticos

Pollitos, pollitos, ji-ji,

Patitos, patitos, ji - ―呷,

Cachorros, cachorros, guau - guau,

Corderos, corderos, baa - baa,

Lechones, lechones, lu - lu ,

Pajarito, pajarito, chirrido - chirrido,

Ternero, ternero moo - moo,

Gatito, gatito miau - miau,

Rana, rana, croar, croar,

Rata, ratón, chirriar, chirriar.