Plan de lección de arte para la clase de jardín de infantes

4. Visita el Museo del Océano con tus padres

Preparación 2: Hay muchas historias mágicas en el mar.

Cosas para hacer:

1. Actividad lingüística: Hija del Mar

2 Ver el vídeo "Buscando a Nemo"

Preparación tres: aprende algunas habilidades

Cosas que hacer:

1. Encuentra cosas en el mar en el libro y aprende a dibujar.

2. Aprenda y practique el uso de colores degradados para expresar cambios de color.

Proceso de grabación del proceso de actividad:

Actividad didáctica uno:

1. Imagina la imagen de una sirena

Preguntas o indicaciones: Escucha Después del cuento de hadas "La Hija del Mar", ¿cómo te imaginas que sería la sirena?

Estrategia de solución: Estimular la imaginación de los niños a través de una narración individualizada, y al mismo tiempo sentar las bases para la pintura.

Objetivo conseguido: Imaginar con valentía la bella imagen de una sirena y expresarla con palabras.

2. Aprecia la imagen de la sirena a través de multimedia

Pregunta o mensaje: ¿Crees que la sirena es hermosa cuando ves la sirena pintada por el artista?

Estrategia de solución: a través de Internet La maravillosa imagen de la sirena inspira el deseo creativo de los niños y se basa en la expresión de la belleza.

Objetivo conseguido: Permitir que los niños experimenten la belleza de la concepción artística y la imagen de las imágenes online.

3. La historia de la hija del mar imaginario

Preguntas o pistas: Muchas cosas extrañas e interesantes les sucederán a las sirenas cuando vivan bajo el mar ¿Cuáles serán?

Estrategia de solución: Deje que los niños imaginen libremente nuevas tramas de cuentos de hadas y siente las bases para la pintura creativa de los niños.

Objetivo conseguido: imaginar con valentía la trama de La hija del mar, estimular y cultivar el pensamiento creativo de los niños.

4. La historia de dibujar una sirena

Preguntas o indicaciones: Los niños deben dibujar la sirena en su imaginación y dibujar las cosas extrañas que le sucedieron a la sirena. Al colorear, intente usar. colores degradados.

Estrategia de solución: indique los puntos clave de "Imagen de sirena", "Nueva trama" y "Coloración degradada" para lograr la combinación de habilidades y autoexpresión. (Reproduciendo música bajo el agua)

Objetivo logrado: Los niños pueden dibujar con audacia imágenes y tramas únicas y dar rienda suelta a su imaginación única.

5. Evaluación de trabajos de visualización del proyector

Preguntas o indicaciones: seleccione a un niño de cada grupo para que coloque la pintura en el proyector y presente cómo se ve la sirena en la pintura. Y les presentaré la historia de la Hija del Mar.

Estrategia de solución: Brindar oportunidades de exhibición y promoción a niños que tengan una imaginación sobresaliente y expresen su "inocencia infantil".

Objetivo conseguido: presentar tu trabajo con audacia y confianza, y experimentar la alegría del éxito.

Actividad didáctica 2:

1. Apreciar obras con colores degradados.

Hacer preguntas o indicar: ¿Son hermosas estas pinturas? ¿Ves qué tiene de especial colorear?

Estrategia de solución: Siente la belleza del trabajo y el método de coloración en degradado apreciando el trabajo.

Objetivo conseguido: poder observar los puntos únicos de los degradados de color y cultivar la sensibilidad estética de los niños.

2. Observa cómo se expresan los colores degradados.

Haz preguntas o indicaciones: Observa atentamente cómo se expresan los colores degradados.

Estrategia de solución: utilizar métodos de demostración para guiar a los niños a aprender ciertas técnicas artísticas.

Objetivo conseguido: Centrarse en aprender a colorear, dar me gusta y estar dispuesto a aprender nuevas habilidades.

3. Prueba la pintura con colores degradados.

Preguntas o consejos: A continuación podemos intentar utilizar el método del degradado para pintar tus propios cuadros con bonitos colores.

Estrategia de solución: el maestro guía a los niños individualmente para colorear en un recorrido y muestra buenos trabajos y métodos de manera oportuna. (Reproduciendo música bajo el agua)

Objetivo conseguido: Dispuesto a probar a colorear con las nuevas técnicas aprendidas.

4. Apreciar el trabajo terminado.

Preguntas o consejos: Expongamos nuestros cuadros en una gran mesa de dibujo.

Estrategia de solución: Los niños se aprecian unos a otros y experimentan la belleza moviéndose libremente.

Objetivo conseguido: Experimentar la belleza de la obra pintada.

1. La orientación de las actividades de educación artística siempre debe captar la palabra "belleza"

El objetivo principal de las actividades de educación artística infantil es cultivar la sensibilidad de los niños y la sensibilidad a la belleza a través de actividades completas. de la belleza artística.

Sin embargo, en las actividades diarias de educación artística, tendemos a prestar más atención a la belleza externa de las actividades educativas. En el proceso de organización de las actividades, nos centramos en los factores objetivos de los vínculos, ignorando el descubrimiento de factores "bellos" en el arte. actividades educativas, inspiran y sienten, lo que hace que la organización de actividades de educación artística se convierta en una formalidad y carezca del toque y el impulso de los niños para expresar cosas bellas. Como resultado, es difícil que las actividades de educación artística para niños pequeños lleguen al corazón de los niños.

En esta actividad, siempre nos enfocamos en estimular los elementos de belleza en cada eslabón de la actividad. Al comienzo de la actividad, los niños pueden apreciar las ricas y hermosas imágenes que los niños suelen encontrar. Conmovido por la belleza y no puedo evitarlo, exclamó el suelo. En el proceso de guiar la imaginación de los niños, los maestros siempre utilizan el lenguaje poético para guiar y ayudar a los niños, de modo que los niños puedan tener una hermosa concepción artística y una imaginación de belleza de principio a fin. En el proceso de pintura de los niños, los maestros siempre introducen la belleza de la imaginación, las imágenes y las imágenes de los niños para guiarlos a aprender unos de otros. En la etapa en que los niños decoran con colores, los maestros incluso les dan a los niños la "técnica de crear belleza": el gradiente, para que los niños puedan sumergirse en sus propias hermosas obras. En el proceso de evaluación, la belleza de las obras de los niños y la belleza de los corazones de los niños se utilizan como objetos de evaluación, para que los niños puedan sentir plenamente la belleza de las obras y experimentar la alegría de crear belleza.

2. Preparar por todos lados.

En la columna "Preparación de actividades", hemos organizado un conjunto de actividades particularmente rico. Esta es una de nuestras estrategias para diseñar actividades artísticas: "arte preparado", que permite a los niños participar en actividades ricas antes. pintura.Las actividades en diversos campos, formas y ocasiones acumulan ricas experiencias y cogniciones en términos de emociones, cognición, habilidades, etc., y luego permiten a los niños expresar creativamente el contenido de la pintura a través de la pintura. Toda la actividad de pintura es una serie diversa de actividades para niños que consisten en experiencia-retroalimentación-acumulación-creación de los niños.

3. Disposición descompuesta de la actividad docente.

En la columna del proceso de actividades, hemos organizado dos actividades de enseñanza. Esta es otra estrategia principal en el diseño de nuestras actividades de enseñanza de arte: la enseñanza "descompuesta". Por lo general, organizamos las actividades de arte principales como Dos, una. es la actividad para expresar la imagen y la trama, la otra es la actividad para embellecer la obra. Por un lado, la cantidad de conocimientos se desglosa según las características de edad de los niños, y el tiempo y espacio para que los niños acepten y crezcan se da de forma paulatina y ordenada. El segundo es guiar las habilidades de expresión del contenido de la imagen y embellecimiento del color por separado para evitar las deficiencias de "amplio pero no profundo" que existían en la enseñanza diaria en el pasado, y centrarse en permitir que los niños experimenten y experimenten en profundidad y detalle, de modo que para obtener un pleno disfrute estético. Por ejemplo, en las actividades didácticas anteriores, en el primer período de clase, estimulamos y guiamos principalmente a los niños para que imaginen completamente la imagen de sirenas y tramas relacionadas, y las expresen con pinceles. El foco de esta actividad está en la imagen, guiando a los niños a expresar su imagen de manera audaz, meticulosa y creativa. La segunda clase utiliza principalmente la decoración para embellecer, lo que permite a los niños experimentar plenamente los efectos únicos producidos al utilizar técnicas artísticas para decorar la imagen y experimentar la belleza y la sensación de éxito del trabajo.

La actividad de pintar cuentos de hadas es un tema de investigación provincial de este profesor y ha logrado buenos resultados en la práctica, que también se pueden comprobar en los trabajos subidos. Este logro docente ganó el tercer premio del Premio al Logro de Educación Básica de la provincia de Zhejiang en 20xx.

"La Hija del Mar" es un famoso cuento de hadas de Andersen. En 1912, el famoso escultor danés Edvard Erikson esculpió una estatua de bronce de la "Sirena" basándose en esto y la colocó en las rocas junto al mar en Langelini Seaside Park en Copenhague, la capital, convirtiéndose en un símbolo nacional de Dinamarca. Esta chica con parte inferior de pez tiene un hermoso cabello largo y ojos cariñosos. Mira el mar todo el día, meditando y ensoñando, como si estuviera esperando que su príncipe regresara de un largo viaje.

Resumen de la historia: A lo lejos, en el mar, el agua es muy azul, y en lo más profundo del mar viven seis hermosas princesas-sirenas del mar. Pronto, la princesa del mar más joven también cumplió 15 años. Puede flotar hasta la superficie del mar como una pequeña burbuja.

Un día el fuerte viento del mar llamó relámpagos y truenos. Un príncipe cayó al mar y la sirenita lo salvó. A partir de ese día, la sirenita no pudo olvidar al príncipe. Entonces la sirenita bebió un frasco de medicina que le dio la bruja y se convirtió en humana. Pero el príncipe aún no lo sabía y se casó con otra chica. A la mañana siguiente el sol brillaba intensamente. El cuerpo de la sirenita se derritió en espuma y voló hacia el cielo.

Sin saberlo, la sirenita estaba rodeada de hermosas hijas en el cielo, volando cada vez más alto... Plan de lección de arte para jardín de infantes 2

Intención del diseño:

En la vida normal, los niños a menudo intencionalmente o sin querer, "mostrar los propios talentos y ponerse el sombrero ante los demás". Me gusta ponerme el gran vestido floral de mi madre, arrastrar los grandes zapatos de cuero de mi padre o una muñeca enorme para montar en un pequeño coche de juguete ------. Varias cosas reemplazan "travesuras" fuera de lugar para traer alegría satisfecha o iluminación inesperada. En la naturaleza, los pájaros siempre se aferran a los árboles. Los árboles y los pájaros son dos formas muy familiares para los niños pequeños en su vida diaria. A través de la ingeniosa combinación y transformación de las dos formas, se convierte en otra forma nueva y extraña. Este es un método de pintura por desplazamiento en las actividades de pintura. Puede enriquecer el conocimiento de los niños y hacer que aparezcan más imágenes de cosas en sus mentes. También puede ayudar a ampliar el desarrollo de la imaginación de los niños. La actividad didáctica "La coincidencia de los pájaros arbóreos" no menciona demasiado las habilidades de pintura de los niños, sino que se centra más en guiar a los niños para que se transformen en nuevas formas de pensar y se expresen con audacia y creatividad.

Objetivos docentes:

1. Aprender a combinar dos cosas y transformarlas en una nueva forma de pensar.

2. Ser capaz de utilizar con audacia el lenguaje pictórico para la expresión creativa.

3. Fomentar el amor de los niños por las aves y la naturaleza.

4. Animar a los niños a descubrir la belleza de la vida y cultivar su amor por el arte.

5. Intente resumir las partes básicas de los objetos de observación en gráficos y exprese con audacia sus diferentes características.

Puntos clave y dificultades en la enseñanza:

1. Puntos clave: Ampliar la nueva forma de pensar de los niños sobre la pintura.

2. Dificultad: combina dos cosas, transforma, crea y expresa con valentía tus propias ideas.

Preparación para la enseñanza:

1. Material didáctico de Tree Bird, presentación de diapositivas.

2. Organiza conversaciones sobre árboles y pájaros antes de clase, así como acumula conocimientos y experiencia relevantes.

3. Disposición ambiental: Se colocan varias fotografías de árboles y pájaros por el aula.

Proceso de enseñanza:

1. Presentar el tema.

——"Niños, sabemos que los pájaros son nuestros buenos amigos------."

——"¿Dónde les gusta más descansar a los pájaros?" )

2. Mire el material didáctico para comprender la relación única entre los árboles y las aves.

——“Niños, ¿cuál es la relación entre los árboles y los pájaros?” (Los árboles grandes necesitan pájaros, y los pájaros no pueden vivir sin árboles grandes. Donde hay árboles, hay pájaros, donde hay pájaros, hay árboles grandes------.)

——"Dado que los árboles y los pájaros no pueden vivir unos sin otros, están estrechamente conectados. Así que, por favor, piense en ello.

——Guíe a los niños para que se comuniquen y discutan entre ellos. En ese momento, la maestra combinó los árboles y los pájaros. Ofrezca a los niños una experiencia visual intuitiva y amplíe su pensamiento.

——Los niños se comunican entre sí. Los maestros comprenden la comprensión de los niños y los guían para que se transformen en nuevas formas de pensar.

3. Creación de niños;

——Dé a los niños espacio para pensar y crear de forma independiente. No moleste a los niños pequeños a voluntad.

——El maestro observa desde un lado y puede realizar una comunicación individual suave según la aceptación de los niños.

——Después de que la mayoría de los niños hayan esbozado el esquema, si el maestro lo considera necesario, puede combinar y transformar el trabajo de un niño en uno mejor y dar una explicación concentrada para guiar a los niños a cambiar. su nueva forma de pensar.

——Los niños vuelven a crear.

4. Visualización y comunicación del trabajo.

——Los profesores comprenden las intenciones de las obras de los niños.

——Utilice diapositivas para mostrar las obras de niños individuales y pídales que las describan brevemente.

——Resumen del profesor.

Actividades ampliadas:

En las actividades diarias, guiar a los niños a observar las formas de dos cosas diferentes. A través de la combinación y transformación, pueden convertirse en otra imagen nueva, enriqueciendo la imagen que tienen los niños de las cosas. Ampliar el pensamiento de los niños.

Reflexión de la actividad:

En la naturaleza, las aves siempre dependen de los árboles para vivir. Los árboles y los pájaros son dos formas muy familiares para los niños pequeños en su vida diaria. A través de la ingeniosa combinación y transformación de las dos formas, se convierte en otra forma nueva y extraña. Este es un método de pintura por desplazamiento en las actividades de pintura. Puede enriquecer el conocimiento de los niños y hacer que aparezcan más imágenes de cosas en sus mentes. También puede ayudar a ampliar el desarrollo de la imaginación de los niños.

Pequeña Enciclopedia: Coincidencia, es decir, una serie de eventos de pequeña probabilidad ocurren juntos, lo que significa que coinciden entre sí; Las palabras provienen del Volumen 9 de "Sorpresa en el primer momento": "Se puede ver que la voluntad de Dios está determinada, qué coincidencia". Plan de lección de arte para la clase 3 de jardín de infantes

Objetivos de la actividad

1. Cultivar la capacidad de observación y modelado de los niños.

2. Habla y dibuja para expresar tu amor por tu madre.

Preparación de la actividad

Rotuladores, pasteles al óleo y una foto de mi madre.

Proceso de la actividad

1. La conversación conduce a actividades y guía a los niños a observar fotografías.

Niños, ¿os gusta vuestra madre? (Me gusta) ¿Cómo es tu madre? (Guía a los niños para que respondan según los rasgos faciales) ¡Lo que acaban de decir los niños fue muy bueno! Hoy también trajiste una foto de tu madre. Veamos cómo es la madre de la foto. (Observe principalmente el cabello y la ropa para profundizar la impresión).

2. El maestro demuestra las dificultades del dibujo.

Necesitamos dibujar un retrato de nuestra madre. El dibujo basado en fotografías también se puede llamar boceto de personaje. El boceto de personaje se puede dividir en tres tipos: retrato, busto y cuerpo completo. En esta ocasión vamos a dibujar un retrato del natural. Principalmente dibujo la cabeza de la madre. El contorno exterior del rostro debe ser más grande y la nariz también debe ser más grande. (Tenga en cuenta que la nariz tiene un puente y fosas nasales, no una línea). Los ojos, las orejas, las cejas, etc. son simétricos.

3. Explica los requisitos y deja que los niños dibujen.

Hoy hemos hecho un dibujo de mi madre y se lo hemos regalado. Cuando dibujes, tómate tu tiempo, observa con atención, echa un vistazo y dibuja un trazo a la vez, y dibuja todo lo que veas. Una vez completado, los bordes se pintaron con pasteles al óleo utilizando una ligera aplicación manual. (Indique a los niños que capten los rasgos de la cara y que los dibujen en grande y con cuidado).

La actividad ha terminado.

Los niños se llevan los dibujos pintados a casa y se los dan. sus madres. Plan de lección de arte para jardín de infantes clase 4

Objetivos de la actividad:

1. Observa y siente las hojas, usa tu imaginación para transformarlas por completo y usa las hojas para pintar.

2． Experimenta con diferentes formas de pintar con hojas.

3. Operación práctica, expresión audaz, desarrollo de habilidades de modelado combinadas y experimente la alegría del éxito.

Preparación de la actividad:

Varias hojas, tijeras, cinta adhesiva de doble cara, bolígrafos de colores, pintura gouache, papel de dibujo y otros materiales artísticos, trabajos de muestra (pegar, frotar, pintar) .

Proceso de la actividad:

1. Habla sobre "Hojas extrañas y maravillosas" para presentar el nombre del tema.

El profesor muestra los ejemplares de hojas, guía al que los niños observen y haga preguntas:

1. ¿Cómo son estas hojas? (Inspira a los niños a imaginar libremente)

2. ¿Quieres jugar con ellos? (Estimular el interés de los niños)

2. Explica el contenido de la materia

1. Apreciar ejemplos.

Guíe a los niños para que echen un vistazo, piensen en ello y desarrollen la necesidad de intentarlo.

2． La maestra guía a los niños a encontrar sus hojas favoritas tocándolas, oliéndolas y comparándolas.

3. La maestra presenta materiales artísticos e inspira a los niños a elegir libremente sus métodos de transformación.

3. Operar "cambio de hojas", los niños pueden elegir de forma independiente y realizar actividades de deformación.

1. Pegar las hojas.

Guíe a los niños para que coloquen, corten y deletreen varios patrones o escenas, péguelos en el papel de dibujo y agregue imágenes según sus propias ideas.

2． Calcos de hojas.

Guía a los niños para que apliquen pintura gouache en sus hojas favoritas, las estampen en el papel de dibujo y añadan ellos mismos la pintura adecuada.

3. Pintura de hojas.

Anima a los niños a imaginar y dibujar obras vívidas e interesantes como "Dancing Leaves", "Leaf Birds" y "Leaf Dolls".

4. Exhiba y aprecie "Mis hojas transformadas"

Disponga las obras de los niños en la pared temática. Los niños podrán apreciarse entre sí y comunicar cómo deformaron las hojas. Plan de lección de arte para la clase de jardín de infantes, Parte 5

Objetivos de la actividad:

1. Aprender algunas habilidades simples para hacer "pinturas de paja de trigo" e inicialmente intente usar pasta de paja de trigo para pintar.

2. Da rienda suelta a la imaginación y la creatividad de los niños, experimenta la diversión de la creación y siente la alegría del éxito.

3. Anime a los niños a pintar de forma cooperativa con sus compañeros y experimentar la diversión de la pintura cooperativa.

4. Orientar a los niños para que enriquezcan sus trabajos con materiales auxiliares y cultiven su capacidad de innovar con audacia.

Preparación de la actividad:

1. Paja de trigo, tijeras, cinta adhesiva de doble cara, trapo y papelera.

2. Trabajos de muestra. Objetos elaborados con paja de trigo.

Proceso de actividad:

1. Introducción

Hoy la maestra te trajo un invitado misterioso, por favor ven a ver quién es, ¿ah? (Trigo)

1. Niños, díganme ¿para qué sirven estos trigos? (Hacer grano, molerlo para hacer harina para hacer pan, etc.)

2. ¿Cuál crees que es el uso de la paja de trigo? (como combustible, para escoba), ¿para qué más se puede utilizar? (Muestre el producto de paja de trigo trenzada).

3. La paja de trigo es un material muy útil, es divertida y se puede utilizar para pintar.

2. Explicación y demostración

1. Muestre la imagen de ejemplo 1:

Invite a los niños a apreciar las tres imágenes de ejemplo de los pasos de pintura y deje que los los niños hablan sobre cómo agregar patrones de triángulos. ¿En qué se convirtieron algunos? (Narrativa e imaginación infantil)

2. Ejemplo 2 mostrado: (con cinta adhesiva de doble cara)

La maestra pegó una pajita de trigo verticalmente y preguntó: ¿En qué se imaginan los niños? y hable sobre cómo se vería un patrón rectangular o cuadrado si le agregara algunas hebras. (Los niños cuentan e imaginan). (La maestra muestra cómo pegar un televisor o un refrigerador)

3. Muestre un ejemplo de pintura de una combinación de paja de trigo:

Pregunta: Veamos en qué convirtió la maestra la paja de trigo. ¿De qué formas están hechos? (Narrativa infantil)

3. Parte creativa de los niños

1. Hagamos también una pintura ¿Para qué vas a utilizar varios gráficos en el papel?

2. Piense primero en el contenido de la pintura, luego elija un trozo de papel base que le guste, luego córtelo a una longitud adecuada e intente organizar los gráficos primero. Luego pégalo. Ahora comencemos a pintar.

3. En la parte de operación práctica de los niños, el maestro hace rondas para observar y brindar orientación y recordatorios adecuados.

4. Pide a los niños que publiquen sus trabajos terminados y anímalos a apreciar los trabajos propios y de otras personas.

IV. Profesores y niños evalúan los trabajos

1. El profesor primero utiliza los pulgares como premio para expresar su actitud, luego invita a los niños a ser jueces juntos y les da los pulgares. premio a sí mismo Pieza favorita.

a. (Vaya, los trabajos de todos son geniales. Me gusta más esta pintura. Está compuesta de xx formas y xx formas. ¿De quién es este trabajo? ¿Tiene razón el maestro? Eso es genial, el maestro da

(También me gusta este trabajo, ¿de quién es este trabajo? ¿Te gusta la pintura de paja de trigo? Eso es genial, el profesor también le da el visto bueno). dame un visto bueno.)

c. (Este trabajo también es genial. ¿De quién es el trabajo? Pidamos al joven pintor que presente su propio trabajo). (Está bien, el profesor también lo premia. Te lo doy). un pulgar hacia arriba.)

d. (Vaya, hay tantas obras que quieren obtener el visto bueno de los niños. Míralo más de cerca. ¿Cuál crees que es la mejor pintura y la favorita? Cuando piensas al respecto, dé el visto bueno a este trabajo de 4 a 6 niños a la vez, otorgue el visto bueno en lotes, hasta que todos los niños hayan dado el visto bueno)

2. Los niños juzgarán lo mejor. trabajen juntos. Es genial marcar las obras favoritas de los niños con marcos de fotos y exhibirlas en la pared.

Echemos un vistazo a los trabajos que obtienen más aprobación, llevemos los trabajos al aula y publíquelos para que todos los aprecien.

Reflexión sobre la actividad:

¡Yo! Usó multimedia para esta actividad. Los ojos de los niños se centraron inmediatamente en la imagen y hermosas pinturas de paja de trigo aparecieron en sus ojos. Los niños exclamaron unánimemente "¡Guau! Es tan hermoso", lo que también estimuló su interés en la observación. Los niños se apresuraron a hablar de sus cuadros favoritos. Los niños expresaron audazmente su aprecio por las obras de arte y su comprensión única del arte. Luego, oriente el interés de los niños por pintar con paja de trigo. Tocando música hermosa, deje que los niños hagan dibujos de paja de trigo en el plato base preparado por la maestra. La concepción artística es muy buena. En este proceso, el maestro desempeña un papel de apoyo y brinda la ayuda adecuada, como guiar al niño para que agregue algunas cosas simples al gran dibujo del árbol que hizo. Enriquece la imagen. En la sesión de revisión final, les pediré a los niños que presenten su trabajo. ¿Qué hiciste con la pajita? (Muestre los trabajos de los niños en la pizarra) En el proceso de presentación de trabajos propios o de otras personas, los trabajos de los niños también son geniales. ¿Quieres tomarte una foto con tu trabajo? Hoy es la primera vez que nuestros niños intentan hacer cuadros de paja de trigo. ¡Definitivamente lo haremos mejor la próxima vez! Toda la actividad se llevó a cabo de una manera relativamente coherente y el uso de multimedia jugó un papel importante para mejorar el interés de los niños en las actividades, ejerciendo el efecto interactivo de la multimedia en la enseñanza y movilizando la participación y el entusiasmo de los niños. Se preparan materiales como paja de trigo y papel arrugado y se permite a los niños operar, para que puedan elegir las cosas que les gusta crear a través de sus propias experiencias de vida.

Esta actividad está demasiado enredada en el vínculo introductorio y hay demasiadas comparaciones. Las instrucciones del maestro deben fortalecerse, especialmente en las operaciones de los niños. La guía del maestro es muy importante. Lo haré la próxima vez. Las actividades requieren pensar. Plan de lección de arte para la clase de jardín de infantes Parte 6

Objetivos de la actividad

1. Percibe la forma y el contorno de diferentes animales y aprende a dibujar tus animales favoritos.

2. Sé capaz de dividir la imagen a tu manera e intenta hacer un "rompecabezas de animales".

3. Experimenta la diversión de hacer rompecabezas con éxito.

Preparación de la actividad

1. Colecciona más imágenes de animales y haz dibujos de animales.

2. Papel duro, bolígrafos de colores, pasteles al óleo y tijeras para dibujar.

Proceso de la actividad

1. Observar los dibujos de animales preparados por la profesora. Los niños podrán discutir y hablar libremente sobre qué animal les gusta más.

2. Aprecia los dibujos de animales que el profesor ha dibujado y luego el profesor hace "rompecabezas de animales" en el acto.

Maestra: "Este es el animal favorito de la maestra. Ahora la maestra va a hacer un truco de magia. ¡Niños, observen atentamente!

3. ¡La maestra demuestra el proceso de creación de!" «Rompecabezas de animales».

Cuando los profesores doblan dibujos de animales en el acto, pueden introducir varios métodos de plegado para que los niños elijan.

Después de que la maestra dobló las tijeras, comenzó a usarlas. La maestra les dijo a los niños que prestaran atención a la seguridad al usar las tijeras.

Al comenzar a cortar la imagen, la maestra demostró cómo cortarla de acuerdo con las líneas dobladas, y prestar atención a mantener el rompecabezas suave y completo al dividir, y prestar atención a la seguridad durante este proceso.

4. Los niños discutieron cómo hacer “rompecabezas de animales” y comenzaron a intentar hacerlos ellos mismos. La maestra distribuyó los materiales.

Los niños eligen su imagen de animal favorita, empiezan a pintar y luego eligen su método de plegado favorito para empezar a hacer "rompecabezas de animales".

5. Los niños pueden apreciar los trabajos de los demás e intentar jugar los "rompecabezas de animales" de otros niños para experimentar una sensación de éxito.

Extensión de actividad

Puedes poner los "rompecabezas de animales" hechos por los niños en juegos regionales, o puedes seguir haciendo "rompecabezas de animales" o rompecabezas con otros contenidos.