Referencia para el manuscrito de la lección del experimento científico de jardín de infantes

Los profesores deben enriquecer la experiencia perceptiva y las emociones estéticas de los niños y animarlos a expresar sus ideas con audacia y claridad. El siguiente es un borrador de una lección de experimento científico para la clase media de jardín de infantes que compilé y espero que pueda servirle como referencia.

Muestra uno del guión de una lección de experimento científico para jardín de infantes para clase media: El secreto del agua

Intención del diseño:

Esta actividad se selecciona del primer volumen del libro "Kindergarten Plan de estudios constructivo" El tema "rojo, amarillo, azul y verde" es una actividad generativa de "combinación de colores". Al realizar la actividad de la esquina del distrito "Me encanta el bebé de color", a algunos niños les gusta jugar con botellas de agua redondas, a otros les gusta jugar con botellas cuadradas y a otros les gusta probar varias formas de jugar con agua para satisfacer sus necesidades. El amor de los niños por el agua, la curiosidad, hacerles saber más sobre el agua y, aprovechando esta oportunidad educativa, elegí esta actividad científica "El secreto del agua". El objetivo de la actividad es permitir que los niños experimenten plenamente la fluidez y la forma no fija del agua durante las actividades de juego acuático.

Objetivos de la actividad:

1. Percibir las características del agua como incolora, inodora y transparente.

2. Experimentar preliminarmente el agua como fluida e invisible mientras juegas; agua.forma fija.

Preparación de la actividad:

1. Los profesores y los niños tienen cada uno un vaso de agua, un vaso de leche, dos tomates pequeños, un par de palillos y PPT.

2. Poner en cuatro lavabos grandes llenos de agua, varias toallas y recipientes de diversas formas.

Proceso de la actividad:

1. Introducción a la actividad

Niños, ¡juguemos juntos en el agua y descubramos el secreto del agua! > 2. Utilizar múltiples sentidos para percibir las propiedades incoloras, inodoras y transparentes del agua.

1. Percibir que el agua es incolora: mira de qué color es la leche ¿De qué color es el agua?

2. Percibe que el agua es insípida: los niños prueban el agua y la leche y dicen ¿Qué? ¿A qué sabe el agua y a qué sabe la leche?

3. Percibir que el agua es transparente: ¿En qué vaso se ven tomates pequeños?

(Mete dos tomates pequeños en dos vasos y deja que los niños observen)

4. Resumen: Resulta que el agua es transparente, incolora e inodoro.

3. Juega con el agua: Siente el agua fluir.

1. Deja que los niños intenten coger agua con las manos.

2. Discusión: ¿Podemos coger agua con las manos? ¿Por qué?

3. Resumen: Resulta que el agua fluye y el agua se aleja de nuestros dedos. El agua del grifo fluirá. Debemos cerrar bien el grifo después de usar agua para ahorrar agua.

4. Empaca una botella de agua: explora la forma del agua.

1. Poner en recipientes de varias formas, dejar que los niños los llenen de agua y observar la forma del agua.

2. Guíe a los niños a discutir:

(1) ¿En qué forma de vaso pones el agua? ¿Qué forma tiene el agua? ) Discusión: ¿Cuál es la forma del agua?

Conclusión: Cuando se pone agua en un vaso redondo, se vuelve redonda, cuando se pone en un vaso cuadrado, parece un cuadrado, cuando se pone en uno rectangular. taza, parece un rectángulo, y cuando se coloca en una taza ovalada, se vuelve redonda como un óvalo.

3. Muestra PPT y aprecia la forma del agua en la naturaleza.

Maestra: Hoy la maestra trajo muchas fotos sobre el agua para ver qué forma tiene el agua.

4. Resumen: La forma del agua cambia. La forma del recipiente que usamos para contener el agua es cualquier forma que adopte. Resulta que el agua no tiene forma fija.

5. Final

Resumen: ¿Te divertiste hoy? No solo jugamos con agua, también aprendimos mucho sobre los secretos del agua. Sabíamos que el agua no tiene color. , inodoro y transparente, fluirá y no tiene forma fija.

6. Ampliación de la actividad:

Coloca materiales en la zona y lleva a los niños a seguir explorando los secretos del agua. Por ejemplo, si le añades un trozo de azúcar al agua. , ¿qué pasará?

Ejemplo 2 del guión de una lección experimental de ciencias para jardín de infantes y clase media: Adivina quién soy

1. Objetivos de la actividad

1. Tener buenas habilidades de observación y habilidades de pensamiento lógico, y ser capaz de Detallar las características de los animales para identificarlos.

2. Comprenda la relación entre las partes y el todo, aprenda sobre las características de los animales a través de rompecabezas y otras actividades del juego, y mejore las habilidades operativas prácticas.

3. Una persona que explora activamente, puede hacer conjeturas audaces y desarrolla la emoción de amar y cuidar a los animales pequeños.

2. Preparación de la actividad

1. Courseware con tocadiscos de juego y fondo de bosque.

2. Imágenes de partes de animales, rompecabezas de animales y materiales sonoros.

3. Proceso de la actividad

(1) Inicio

1. La maestra lleva a los niños al escenario del gran bosque. Guíe a los niños a observar la escena del gran bosque: "Niños, ahora estamos en el gran bosque. ¿Veamos qué hermoso es el gran bosque? ¿Qué hay en él? Deje que los niños aumenten su interés en esta actividad y estimule su curiosidad a través de ella". observación.

2. Pregunte: "¿De quién es el hogar del gran bosque?" Guíe a los niños a nombrar los animales que ya conocen, profundice su impresión sobre los animales, estimule su amor por los animales y haga que los niños pequeños comprendan que el El gran bosque es el hogar de los animales pequeños, enriqueciendo su experiencia perceptiva y sus emociones estéticas. Anime a los niños pequeños a expresar sus ideas con audacia y claridad.

(2) Parte del juego

1. Juego: "Jugar a la Ruleta" En el plato giratorio hay imágenes de las cabezas y colas de algunos animales que los niños pequeños conocen. El maestro muestra el plato giratorio grande y pide a los niños que giren ellos mismos el puntero del plato giratorio, independientemente del animal al que apunte el puntero, dirán el nombre del animal. Mejore la capacidad práctica de los niños, aprenda inicialmente métodos de inferencia y comprenda la relación entre el todo y las partes. Al mismo tiempo, ayuda a los profesores a comprender qué tan bien entienden los niños a los animales.

2. Juego: "Debate sobre sonidos, aprenda posturas"

(1) Reproduzca los sonidos de los animales del material didáctico y deje que los niños adivinen qué animales son y los imiten. Si adivina correctamente, el material didáctico mostrará una imagen del animal.

(2) Un niño imita la postura de caminar y moverse del animal, y pide a otros niños que adivinen qué animal es, y finalmente lo imiten juntos.

3. Juego: "Buscar animales" pide a los niños que encuentren imágenes parciales de animales escondidos por la maestra en el bosque. Estos animales no están completos. Algunos son cuerpos de animales, otros son patas de animales y otros. partes de animales. Después de encontrarlo, debes deducir quién es y decirles a todos qué animal encontraste. A través de las actividades de búsqueda de los niños, los niños pueden desarrollar sus meticulosas habilidades de observación y su amor por las actividades científicas. Cree un ambiente relajado para las actividades de investigación de los niños, de modo que todos los niños tengan la oportunidad de participar y probar. Cultive la capacidad de expresión del lenguaje de los niños contándoles sobre los animales que encuentran.

4. Envía algunas de las tarjetas del animalito a casa del animalito. El maestro muestra la imagen completa del animal y permite a los niños encontrar la imagen del animal correspondiente a través de algunas de las tarjetas de animales que tienen en sus manos, colocarlas en consecuencia y comprender la relación entre el todo y las partes. Profundizar aún más el conocimiento y la comprensión de los niños sobre los animales.

(3) Parte final - "Juego de rompecabezas" Busque niños con la misma imagen de animal y coopere para ensamblar las distintas partes del animal en un animal completo. A través de actividades operativas, pueden observar las características de las partes divididas del animal y cooperar entre sí para completar el rompecabezas y completar la imagen del animal. Preste atención a cultivar la observación y las habilidades prácticas de los niños, y trate de cultivar la capacidad de cooperación entre los niños y sus compañeros.

Sugerencias de actividades: Coloca varios rompecabezas de animales en actividades regionales para permitir que los niños consoliden lo aprendido en el juego.

Ejemplo tres del guión de la lección de experimentos científicos de clase media de jardín de infantes: Caleidoscopio

Objetivos de la actividad:

1. Experimentar inicialmente el poder del caleidoscopio durante el proceso de observación, comunicación y discusión El patrón interno es hermoso en color y forma.

2. Descubra activamente los patrones de color en los patrones del caleidoscopio e intente colorear según los patrones.

3. Siente la magia del caleidoscopio en los interminables cambios y estimula el deseo de explorar.

Preparación de la actividad:

1. Los niños han jugado con caleidoscopios.

2. Caleidoscopio (uno), con 2 a 3 ejemplos de flores grupales.

3. Caleidoscopio (uno para cada persona), hojas de trabajo con patrones florales simples (uno para cada persona)

4. Libros infantiles, gráficos murales didácticos

Proceso de actividad:

1. Comunicar a los niños cómo operar el caleidoscopio.

Maestra: ¿Esto es un juguete? (Caleidoscopio) ¿Sabes jugarlo? (Mira mientras se gira.) Que alguien venga y nos cuente, tóquelo y nos lo muestre.

2. Los niños juegan con el caleidoscopio mientras admiran los patrones que contiene.

(1) Los niños juegan juntos con caleidoscopios y comunican libremente sus hallazgos.

Profe: Juega con él y echa un vistazo. Habla con los niños que están a tu lado, ¿qué viste en el caleidoscopio?

(2) Comunicación grupal.

1 Líneas y gráficos.

Maestro: ¿Qué ves en el caleidoscopio? (Varias formas, líneas, etc.) ¿Cómo se ve? (Flores, corazones, etc.) ¿Qué formas y líneas hay? triángulo y encaje) Estas formas ¿Cómo se combinan las líneas y las líneas? (Una forma en el medio, una línea arriba, abajo, izquierda y derecha, y luego hay gráficos)

2 colores.

Maestro: ¿Qué colores encontraste? (Rojo, amarillo, verde, etc.) Busca los mismos colores. (Sí.)

¿Dónde (Cuatro) Se aplica lo mismo? a las líneas en las esquinas y los cuatro lados.) ¿Qué tipo de patrones ves? ¿De qué formas y líneas están compuestas? ¿Qué colores encuentras? (Las formas en las cuatro esquinas y los cuatro lados son iguales). los colores son todos iguales, o los lados opuestos son iguales, etc.)

3. Guíe a los niños para que aprecien varios modelos de pinturas de grupos de flores.

(1) Aprecia el patrón de flores (diseñado en base al patrón del caleidoscopio).

Maestro: Aquí también hay un patrón de caleidoscopio. ¿Qué formas tiene? ¿Cuáles son iguales? ¿Puedes pintarlo con un color hermoso?

(2) Habla sobre el método de coloración.

Maestro: ¿Cómo pintar como el patrón del caleidoscopio? (Los colores en los lados opuestos y las diagonales son los mismos.)

4. Los niños practican colorear.

Profesor: Cambia los colores y colorea con múltiples colores. Un color se puede aplicar en varios lugares. Aplicar el color por completo, procurando no pintar fuera del contorno.

5. Comunicar y comentar obras con los niños.

Maestro: ¿Qué colores atractivos usaste para dibujar? ¿Cómo pintar y cómo se verán bien los colores? ¿Por qué el caleidoscopio tiene tantos cambios de patrón (inspira a los niños a desmontar el caleidoscopio? después de que se vayan a casa.