Notas de reflexión sobre la enseñanza en la clase de jardín de infantes

En la sociedad actual con un rápido desarrollo económico, la calidad de la enseñanza en las guarderías también ha mejorado cualitativamente. Ahora compartiré con ustedes las notas de reflexión de la clase de jardín de infantes, disfrútenlas juntos.

Notas de reflexión de la clase media de jardín de infantes (1)

Los objetivos de esta actividad didáctica son:

1. Sentir la alegría y la felicidad de crecer

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2. Ser capaz de recitar canciones infantiles con emoción y mostrar el orgullo del crecimiento.

3. A partir de tratar de discutir los cambios en las características externas del cuerpo, imitar 1 a 2; frases de las canciones infantiles según el formato.

Antes de enseñar, preparé un cartel didáctico en la pared, fotos de los niños cuando eran pequeños y un par de pantalones muy pequeños. Al mismo tiempo, miré el libro infantil antes de enseñar y encontré un. Pequeño problema con la canción infantil "Grow Taller". El libro usado por los niños es diferente al libro usado por los niños. También hay una canción infantil con contenido diferente. El libro del maestro es "Flower Pants, Got Shorter" y el libro para niños. es "Pantalones pequeños, se acortaron". Después de considerarlo, elegí usar la canción infantil para enseñar el contenido de esta canción infantil y utilizar el método para que los niños la repasen en casa.

Después de una cuidadosa preparación, el ambiente general de las actividades didácticas fue muy bueno. Los niños lograron de forma natural y sencilla los objetivos didácticos 1 y 2, que es el tercer objetivo: imitar el contenido de las canciones infantiles. un problema que me dificulta usar mi cerebro. Los niños siempre giran cuando imitan las canciones de los niños, y no se vuelven más pequeños ni más bajos cuando piensan en las cosas de otras personas. ¡Creo que puede ser por mi guía! ¡Creo que puede deberse a mi guía! Debido a que al principio solo expliqué y guié verbalmente, casi sobreestimé la capacidad de pensamiento abstracto de los niños. Más tarde, usé objetos y acciones reales para guiarlos y obtuve algunas de las reacciones de los niños.

Se puede observar que el pensamiento de los niños debe basarse en fundamentos concretos.

Notas de reflexión para la clase media de jardín de infantes (2)

"Figuras interesantes" es una actividad de investigación en matemáticas de nuestro grupo de enseñanza e investigación de la clase media. El objetivo de la enseñanza es permitir que los niños perciban. círculos, triángulos y círculos a través de la comparación Las características básicas del cuadrado y la capacidad de distinguir tres formas geométricas.

Antes del evento, discutimos el contenido del evento. Al determinar el contenido de la actividad, los docentes del grupo de enseñanza e investigación consideraron que el contenido era muy simple, sin embargo, luego de analizar las características cognitivas de los niños de clase media, encontramos que los niños de clase media ya tenían un concepto aproximado de. Geometría Aunque los niños en esta etapa pueden comprender correctamente círculos, formas, triángulos y cuadrados, no parte de las características de estas figuras, sino que las compara con objetos familiares de la vida diaria. Por lo tanto, finalmente determinamos la actividad de "Gráficos interesantes" para permitir que los niños pequeños desarrollen su interés en los gráficos durante la exploración del juego y perciban las diferentes características de diferentes gráficos a través de la observación, la comparación, la imaginación y la operación práctica. Además de permitir que los niños perciban las características de los gráficos, esta actividad también pretende explorar los efectos de utilizar dos métodos de introducción diferentes en el aula con el mismo contenido didáctico.

Por lo tanto, después de que los dos profesores determinaron básicamente el proceso de la actividad, se centraron en el diseño de la introducción. En las dos actividades, utilizamos dos métodos de introducción: uno es la introducción directa de objetos físicos. El maestro muestra la bolsa mágica para despertar el interés de los niños y luego les permite tocarla y percibir inicialmente las características básicas de las tres formas. a través de las diferentes formas de los objetos tocados. La otra es la introducción mágica a los juegos con los dedos. El profesor conjura tres formas mediante magia y luego percibe las características básicas de las tres formas comparándolas con los objetos reales. Durante el proceso de enseñanza, descubrimos que dos métodos de introducción diferentes pueden estimular el interés de los niños en las actividades. Solo el método del juego tiene un sentido de misterio y tiene una mejor conexión con los siguientes enlaces, por lo que puede estimular las emociones de los niños más rápido. aprendiendo. En ambas actividades la participación de los niños fue muy alta, pero al mismo tiempo surgieron muchos problemas durante las actividades. Aunque pensamos cuidadosamente en la ubicación objetivo de este contenido antes de la actividad, descubrimos después de la actividad que los otros enlaces que establecimos eran demasiado simples y realmente no lograron el objetivo de la actividad que los niños estaban buscando. Tres personas a su alrededor. En el proceso de hacer formas, hubo una desviación en la comprensión de los cuadrados.

En la última sesión, cuando los niños buscaban las tres formas que los rodeaban, su percepción de los cuadrados estaba sesgada. En la última sesión, la comprensión de los cuadrados por parte de los niños estuvo sesgada al buscar tres formas a su alrededor.

De acuerdo con el objetivo de la actividad, además de utilizar juegos para permitir que los niños perciban las características de los gráficos, también les permito usar el lenguaje para describir las características de los gráficos al reconocer gráficos y consolidar la capacidad de los niños. Comprensión de las características básicas de los gráficos a través de descripciones repetidas. Por ejemplo: triángulo: tres esquinas, tres lados; círculo: sin esquinas, cuadrado: cuatro lados tienen la misma longitud y cuatro esquinas tienen el mismo tamaño: mientras el maestro describe correctamente las características de la figura a los niños; Los niños también describen la figura, comprenden las características de los gráficos encontrando y describiendo gráficos muchas veces. De esta manera, en el paso final, es posible que no haya desviación en la distinción gráfica y se pueda lograr mejor el objetivo de la actividad.

Las actividades de investigación de un grupo de investigación, desde la selección de contenidos hasta la determinación de la enseñanza, desde la investigación de actividades hasta la reflexión después de clase, le han dado al profesor mucha inspiración. La reflexión y el resumen oportunos. dame más mucha ganancia.

Apuntes de reflexión para clase media de infantil (3)

Esta semana realizamos una actividad de estudio y discusión de las tres primeras lecciones del lenguaje de clase media "Grandes árboles y pájaros". Respecto a este evento, hice las siguientes reflexiones.

El "Esquema" señala: La clave para desarrollar la capacidad lingüística de los niños es crear un entorno lingüístico para que los niños quieran decir, se atrevan a hablar, tengan la oportunidad de hablar y estén dispuestos a hablar. Toda la actividad se realiza paso a paso y la atención de los niños está relativamente concentrada. En la introducción de la primera etapa, primero muestro el tamaño de los personajes y dejo que los niños digan cuáles son. Porque en las actividades diarias descubrí que una gran cantidad de niños conocen las palabras grande y pequeño. Por eso quiero utilizar estas dos palabras como vínculo de introducción para despertar el interés de los niños. Sin embargo, después de discusiones entre los profesores, sintieron que esta sesión de discusión no fue particularmente buena y debería presentarse de una manera emocionalmente atractiva. En cuanto al material didáctico: no dibujé líneas de frases en la pizarra, lo que dificultaba que los niños leyeran las imágenes. No sabían si mirar de arriba a abajo o de izquierda a derecha. En la última parte de la actividad de imitación, "¿Además de los pájaros, quién más vive en los árboles altos?" El lenguaje aquí debería ser más refinado y decir: "¿Qué otros animales pequeños viven allí durante la actividad, experimenten el cuidado mutuo?" e interdependencia entre el árbol y el pájaro. Se puede decir que este vínculo no está claramente reflejado, y es un concepto que les impuse yo. Ningún niño puede siquiera experimentar esta emoción. Por eso, cuando los niños aprenden canciones infantiles, solo recuerdan la letra pero ignoran la expresión emocional. El objetivo de esta actividad es permitir a los niños expresar emociones y aprender canciones infantiles. Así que no logré del todo mis objetivos fijados.

A lo largo de este evento, tuve que recordarme a mí mismo que debo tener en mente los puntos clave del evento. Antes del evento, debo pensar qué método y lenguaje usar para desglosar los puntos clave. y cómo decirlo. Sólo así los niños podrán escuchar y comprender, logrando así los objetivos esperados. Espero poder lograr nuevos avances en actividades futuras.

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