Plan de Enseñanza de Alfabetización Infantil
Plan de lección 1 de alfabetización infantil En la enseñanza de alfabetización anterior, los niños generalmente notaban que las palabras nuevas tenían caracteres iguales o similares a las palabras que aprendían y, a veces, se confundían. Esto sin duda tuvo un pequeño impacto. obstáculos para la alfabetización, pero también una inspiración. ¿Por qué no utilizar la aguda observación de los niños y la estructura única de los caracteres chinos para ayudarlos a comprender los caracteres chinos? Por ejemplo, algunos caracteres chinos con los mismos radicales están relacionados entre sí. Mientras enseñan a los niños a reconocer los caracteres chinos, también les permiten distinguirlos, lo que también cultiva su interés por la alfabetización.
Actividad de alfabetización: palabras relacionadas con la madera.
1. Estimular la curiosidad de los niños y cultivar la fluidez del pensamiento.
2. A través de actividades, permita que los niños comprendan que los caracteres con "木" como radical generalmente están relacionados con árboles y tengan una comprensión preliminar de las características estructurales de los caracteres chinos.
3. Cultivar el interés de los niños por aprender los caracteres chinos.
4. Cultivar el pensamiento divergente de los niños y desarrollar su flexibilidad en el pensamiento y la respuesta.
1. Algunas imágenes de sauce, melocotón, pino y arce; un conjunto de tarjetas grandes de "sauce, melocotón, pino y arce"; bosque, mesa Un juego de cartas grandes con sillas, ciruelas y naranjas, un gran personaje de madera hecho en casa con pequeñas perlas; un cuadro de pared hecho en casa con canciones infantiles;
2. Preparación de conocimientos y experiencia: El niño ya ha conocido y comprendido algunas de las palabras junto al personaje de madera.
Primero, muestra las imágenes multimedia y deja que los niños hablen sobre cada una.
Maestro: Por favor, mire algunos árboles y diga cuáles son. (sauce, melocotón, arce, pino)
En segundo lugar, adivina acertijos y aprende vocabulario.
1. Maestro: Los niños pueden nombrar rápidamente los árboles porque cada árbol se ve diferente. A continuación, la maestra les planteará a los niños un acertijo. La respuesta es uno de estos árboles, a ver quién logra adivinarlo primero.
Acertijo:
A qué tipo de árbol le gusta peinar giros y vueltas (sauce)
A qué tipo de árbol le gusta colgar gemas brillantes (melocotonero)
A qué árbol le gusta ondear banderitas rojas (arces)
A qué árbol le gusta abrazar pequeñas pagodas (pinos)
Después de que el niño adivine correctamente, Dé la vuelta a la respuesta original y guíe al niño a leer en voz alta.
2. Leer en voz alta en grupos: “Estira el cuello” y leer el juego en voz alta.
La profesora toma la palabra bebé para que los niños se familiaricen con ella. Cada vez que se encuentran con un grupo de niños, deliberadamente mantienen la palabra bebé a distancia de los niños y les dejan estirarse y leer. Durante el proceso de lectura, cambian su voz para atraer el interés de los niños por la lectura.
En tercer lugar, descubre las similitudes entre * * * en la palabra Ying y deduce que son algunas palabras relacionadas con la palabra “madera”.
Maestro: Por favor, observe más de cerca las similitudes entre estos personajes (pista: hay un mismo personaje escondido en estos personajes), lo que lleva al "personaje de madera". La maestra tomó las figuras de madera y les pidió que salieran lentamente de detrás del pizarrón.
Resumen del profesor: los caracteres chinos son realmente interesantes. Todas las palabras que aprendimos hoy se basan en la palabra "木", y estas palabras están relacionadas con la palabra "木".
3. Pide a los niños que miren la mesa de pétalos, busquen las palabras relacionadas con la palabra madera que han aprendido y las lean en voz alta.
En cuarto lugar, los juegos de alfabetización.
1. Juego: conexión. Pida a los niños que relacionen la palabra bebé con la imagen correspondiente.
2. Juego: pescar perlas. Haga que los niños se paren en sillas y pretendan ser buzos que pescan perlas. Antes de pescar perlas, debes pronunciar correctamente la palabra "bebé" y luego "bucear" para encontrar perlas. Canción infantil: Soy un pequeño buceador, un buceador valiente, que no teme al viento ni a las olas, ven a recoger perlas.
3. Juego: conduce un tren. Mientras lees la canción infantil: Nuestro tren sale pronto, no necesitas comprar billete, solo lee la letra, cariño. Lea el niño correcto a bordo.
Los objetivos de la actividad de la segunda parte del plan de enseñanza de alfabetización infantil
1. Guiar a los niños para que sientan el misterio de las palabras del conocimiento durante la exploración y la operación, comprender inicialmente estas tres palabras y Enriquecer el vocabulario lingüístico de los niños.
2. Aprobar
Competencia
Ampliar las habilidades de alfabetización de los niños,
Preparación de actividades:
1, enseñanza materiales y herramientas para profesores
2, imágenes de tarjetas didácticas, tarjetas de palabras nuevas, varios, uso, pez.
3. Los niños forman una palabra en cada grupo.
Proceso de la actividad:
1. Muestra las imágenes a los niños para que las observen.
2. Muestra la imagen de "Ji" y deja que los niños la observen.
3. Deja que los niños hablen sobre cuántos animales hay en la imagen, provocando la palabra "varios".
4.Dejar que los niños digan el contenido del dibujo en frases completas.
4. La maestra muestra la palabra "ji" y enseña a los niños a leerla. (Aprenda el método de enseñanza de "Yong, pez" como se indicó anteriormente). Los niños observan estas tres palabras y les permiten dar rienda suelta a su imaginación y visualizar las palabras. La maestra lleva a los niños a leer la palabra bebé uno por uno.
Parte del juego:
1. El profesor dice la pronunciación y los niños rápidamente levantan la tarjeta de palabras correspondiente.
2. El maestro levanta la tarjeta de palabras y el niño lee la palabra bebé rápidamente.
3.
4. Envía la palabra bebé a casa (es decir, envía la palabra bebé a la imagen correspondiente).
5. Finalmente, la maestra guió a los niños a leer la palabra bebé uno por uno.
Expansión de la actividad:
1. Se pide a los padres que utilicen la situación del juego en casa para comprender y observar la diversión de la alfabetización en la vida.
2. Inspire a los niños a usar oraciones completas para describir las imágenes que ven en la vida.
3. Anime a los niños a tomar la iniciativa para aprender y ayude a los niños con capacidades deficientes a decir el contenido de la imagen en oraciones completas.
Plan de Enseñanza de Alfabetización Infantil 31. Objetivos
1. Comprender algunos de los atractivos de Shanghai a través del diálogo, la escucha y la escritura.
2. Guíe a los niños para que se interesen por las famosas atracciones de Shanghai e inspire el amor de los niños por Shanghai.
3. Animar a los niños a participar activamente en las actividades y a expresarse con valentía.
Segundo, preparación
1. Texto, imágenes, fotografías, carteles y pizarra pequeña.
2. Comprender los nombres de algunos lugares pintorescos de Shanghai y familiarizarse con los caracteres chinos correspondientes.
Tercero, proceso
(1) Elección independiente
"Niños, hoy la maestra les pide que sean un pequeño guía turístico. La maestra lo ha preparado para ti Muchas actividades Podrás escuchar, ver, hablar y jugar en el futuro. Así que cuéntanos cómo juegas ”
(2) Juegos independientes
.1. Contenido
Escuche la grabación: presente las atracciones de Shanghai, mire las imágenes, verifique o escriba las atracciones correspondientes mientras escucha y hable sobre las atracciones de Shanghai de las que ha oído hablar. .
Un juego de ajedrez: la "torre" es una pieza de ajedrez, y la atracción famosa en Shanghai es el tablero de ajedrez. Los niños jugaban y hablaban sobre las atracciones de Shanghai. Así es, salta un espacio, si dices algo mal, detente una vez.
Conexión sustantiva, como "Yangpu" y "puente".
Fotos - dime dónde fueron tomadas, haz una breve introducción y escribe el nombre del lugar.
Libro: "El Rey Mono visita Shanghai", vea y hable sobre los lugares escénicos y lea la canción infantil "Shanghai Travel".
Escritura: imágenes, palabras, los niños pueden hablar y escribir sobre los nombres de lugares de Shanghai.
Une palabras e imágenes para encontrar amigos.
Crear un mapa de guía turística: cree un mapa de guía turística basado en imágenes y caracteres chinos.
2. Orientación clave (hacer imágenes de orientación)
El primer nivel: cortar y pegar las atracciones seleccionadas de Shanghai en papel, indicar el orden y contar las atracciones.
El segundo nivel: escriba en papel las atracciones seleccionadas de Shanghai, indique el orden, lea los caracteres chinos y presente brevemente las características de las atracciones.
3. Pautas generales
Escuche la grabación: Encierre en un círculo y haga que los niños rodeen las imágenes que escuchan.
Imagen: Por favor dígales a los niños dónde se tomó la foto y escriba el nombre del lugar.
(3) Comparte y comunica
Pide a los niños que sean tus pequeños guías turísticos y les presenten las atracciones que visitaste hoy. ¿Dónde está tu atracción favorita? ¿Por qué? Concéntrese en el grupo que "hizo un mapa de guía turístico", muestre el mapa de guía turístico, hable sobre los lugares escénicos y nombre los lugares escénicos correctamente.
Cuatro. Consejos y sugerencias
Organiza a los niños para que recopilen información relevante antes de la actividad. Esta actividad es apta para niños de 5 a 6 años.
Plan del curso de alfabetización infantil 4 objetivos de actividad:
1 Leer: pescado, espinas, rábanos, verduras.
2. Repasa los caracteres chinos que has aprendido en el pasado.
3. Experimenta la diversión de los juegos de alfabetización basados en saber qué alimentos les gustan más a los gatos, perros y conejos.
Preparación de la actividad:
1. Hay varios tocados de animales de gatos, perros, conejos y un tocado de lobo.
2. Repasa pescado, espinas, rábanos, verduras, así como varias palabras y tarjetas de palabras, y lee tres notas.
3. Dos puentes de madera y una pistola de juguete.
Proceso de actividad:
1. ¿Qué les gusta más a los gatos, perros y conejos?
1. Deja que los niños adivinen solos los acertijos. Después de acertar, el profesor que interpreta al animalito se pondrá de pie.
2. Preguntar a los niños por separado: ¿Qué es lo que más les gusta comer a los gatos? ¿Qué les gusta más a los perros? ¿Qué les gusta más a los conejos? Muestre las tarjetas con las palabras correspondientes y deje que los niños las toquen y las lean.
3. Deja que los niños encuentren las tarjetas de comida correspondientes a gatos, perros y conejos.
En segundo lugar, ¿dónde está mi madre?
1. "Gato", "Perro" y "Conejo" preguntaron a los niños: "¿Quién de vosotros quiere ser mi pequeño bebé?" y luego les pusieron el tocado correspondiente.
2. Juego "¿Dónde está mi madre?"
Los tres profesores se colocaron cada vez en diferentes posiciones para dejar que los "animalitos" encontraran a su "madre".
Tercero, pasa el punto de control
Maestro: Hay muchos alimentos que a los animales pequeños les gusta comer al otro lado del bosque, pero tienen que pasar dos puntos de control para llegar allí.
1. En el primer nivel, "Por favor, lee la tarjeta de palabras. Si la lees mal, ¡ten cuidado!".
Deja que los niños saquen una tarjeta de palabras del cartón y Léelo correctamente, de lo contrario el lobo saldrá corriendo y se lo comerá.
2. En el segundo nivel, "¡Esta carretera está bloqueada, por favor tome el puente de una sola tabla!"
Hay una barrera frente al puente de una sola tabla con una palabra. tarjetas en él. Los niños pueden pasar sin problemas solo si leen las palabras correctamente.
Cuarto, llegar con éxito al lugar donde hay comida en el bosque.
1 Deja que los animales pequeños busquen su comida favorita por el lugar.
2. Deja que los niños compartan sus snacks favoritos con sus padres.
3.Dejar que los niños guíen a sus padres a tirar los "restos de comida" a los "cubos de basura" correspondientes.
5. Los animalitos se van a casa y finaliza la actividad.
Plan Didáctico de Alfabetización Infantil 5 1. Objetivos:
1. Repasar las palabras “doble, cruz” y aprender nuevas palabras y frases “mar, concha, playa, pisar, cangrejo”. , mentir", levantar".
2. Ejercita la memoria;
3. Experimenta la alegría de los juegos y experimenta el maravilloso placer.
Segundo, preparación:
1. Preparación de conocimientos: familiarizarse con la canción infantil "Riding on the Face" y reconocer las dos palabras "doble y horizontal"
2 .Preparación del material: varios libros de alfabetización infantil y fichas relacionadas.
3. Proceso:
1. Repasar las palabras nuevas aprendidas la última vez recitando la canción infantil "Riding on the Face": doble lapso. "Ride on the Face" es suave y brillante. Nace en parejas, con las patas enganchadas sobre las orejas y la cintura a horcajadas sobre el puente de la nariz. Muestre la tarjeta y pida a los niños que lean las palabras que contiene.
2. La profesora lee el cuento "La Muñeca del Sol". Luego se muestran las tarjetas para enseñar a los niños nuevas palabras y frases “mar, concha, playa, paso, cangrejo, tumbarse y levantar”, y la maestra explica el significado de las palabras y frases una por una. Tales como: mar, mar, playa. Luego hay conchas, playas y cangrejos en su interior. Los profesores pueden realizar las acciones correspondientes para ayudar a los niños a comprender más profundamente el significado de las palabras.
3. Juegos:
(1) Juego de cartas 1: Adivina las palabras en las cartas del oponente. El maestro debe demostrar primero: dos maestros sostienen una tarjeta en sus manos y la esconden detrás de sus espaldas, pero no pueden bloquear el contenido de la tarjeta con sus manos. Primero párese frente a frente y luego diga: "Uno, dos, tres, comiencen". Ambas personas hacen todo lo posible para leer la información de la tarjeta escondida detrás de la otra y la leen en voz alta para ver quién puede ganar al final. (Después de que el maestro demuestre el juego, permita que los niños con fuertes habilidades receptivas lo hagan primero y luego dé a los demás niños más tiempo para digerir y comprender).
(2) Juego de cartas 2: Tirar las cartas . El maestro debe hacer una demostración primero: primero deje que los niños se familiaricen con "mar, concha, playa, pisar, cangrejo, acostarse y levantar" y decirles un * * * con siete cartas. Luego, inesperadamente, los maestros sacaron dos tarjetas y las escondieron, mostraron las cinco tarjetas restantes a los niños una por una y les preguntaron cuáles faltaban. Adivina por turno.
IV.Fin de la actividad
Objetivos didácticos de la Clase de Alfabetización Infantil 6:
1.
2. Ser capaz de pronunciar y utilizar correctamente palabras nuevas.
3. Comprender los caracteres chinos para "ligero", "lento" y "correr".
Preparación para la enseñanza:
1. Tarjetas de caracteres chinos de canciones infantiles: algunas de las tarjetas de caracteres que he aprendido.
2. Tocado de cachorro y conejo
Proceso de enseñanza:
4 Ejercicios de consolidación:
(1) Hoy, lo sabemos. muchas palabras bebe. Cada palabra bebé tiene un nombre. ¿Cuál es su nombre? (La maestra repasa con los niños.) Busquemos compañeros para ellos, como ellos. (Encuentra la misma palabra que la palabra bebé del poema)
(2) Toca la palabra: La palabra bebé tiene pareja. Estaban felices y querían jugar con nosotros. ¿Le gustaría? Así que comencemos.
(3) Enviar Word baby a casa: Word baby está muy cansado, ¿lo enviamos a casa? El bebé es muy travieso con estas palabras. No volverás a menos que digas su nombre. (Envía tarjetas de palabras al cielo)
Fin de la actividad: OK, palabra bebé se ha ido a casa, digámosle adiós en inglés. No lo olviden, niños, vengan a verlos a menudo, ¿de acuerdo?
Plan de lección de alfabetización infantil 7 Objetivo de la actividad:
1. Estimular el interés de los niños en aprender poesía viendo representaciones de títeres. Pueden escuchar la cinta, señalar el poema y leerlo en voz alta.
2. Lee los caracteres chinos: "comer" y "dar". Capaz de participar activamente en juegos de alfabetización e identificar correctamente nuevas palabras.
Enfoque de la actividad:
Aprender a leer poesía en voz alta
Dificultad de la actividad:
Ser capaz de identificar correctamente la nueva palabra bebé.
Preparación de la actividad:
1. Cada persona tiene una "entrada de cine" (tarjeta de palabras), y la tarjeta de palabras correspondiente a la "entrada de cine" se coloca en la silla;
2. Un puesto de títeres, un títere (perro, ardilla, rana, gatito, pato, conejo) y un modelo de zanahoria;
3. Cinta de cuento, grabadora, "Te ayudo". preparar el desayuno" "Leer" cintas, cintas de música;
4. Muestras de poesía, tarjetas con palabras nuevas: "comer" y "dar". Un niño manipulará las tarjetas de palabras.
Proceso de la actividad:
Primero, el comienzo. El juego de alfabetización "Ver la película" revisa el conocimiento de los niños sobre Word Babies.
La maestra alegremente dijo a los niños: "Hoy, la maestra llevará a los niños a ver una película. Espero que todos los niños sean disciplinados. Al entrar al cine, primero deben encontrar su asiento. Cada asiento Hay una palabra para "bebé". Siempre que la entrada de cine en la mano del niño coincida con la palabra "bebé" en el asiento, los niños pueden encontrar sus propios asientos. Si un niño tiene dificultades, puede pedir ayuda a otros niños o a sus profesores.
2.Parte básica
1. Mira el espectáculo de marionetas "La zanahoria del perrito floreciente".
2. La maestra recitó nuevamente el poema “Conejito polluelos y risas”.
3. Deja que los niños encuentren en el poema la palabra bebé que conocen.
4. Aprende nuevas palabras para bebés: "comer" y "dar".
Hoy la maestra te presentará dos nuevas palabras bebés, pero estas dos palabras bebés son muy traviesas. Quieren jugar al escondite con los niños. Ahora tengo dos hijos que buscar. (Aprende a reconocer palabras nuevas)
5. Escucha música, pasa un libro y pasa las páginas. La maestra tocó música animada y los niños comenzaron a pasar el libro. Después de pasar el libro, la maestra señaló la grabación mientras indicaba a los niños que voltearan el libro y lo leyeran en voz alta. Después de 2 o 3 veces, el niño escuchará las canciones y recogerá los libros de forma ordenada.
En tercer lugar, el final:
El juego de alfabetización "Pesca"
La maestra le da a cada niño una tarjeta de palabras, y el niño toma la tarjeta de palabras y hace Un recorrido por el pez en la mano. Mientras pescaba con una red, la maestra dijo: "La primera red no atrapará el pez, la segunda red no atrapará el pez, la tercera red atrapará el pez". La maestra le preguntó al niño atrapado: "¿Qué palabra dices?" sosteniendo?" El niño respondió: "Tomo la palabra x" y el juego continúa. "Bueno, después de jugar mucho tiempo, los bebés están cansados y quieren descansar. Llevémoslos juntos a casa". Pon la palabra bebé en la canasta.
La maestra muestra una tarjeta con palabras sobre beber agua o tomar un descanso y los niños siguen las instrucciones de la tarjeta.
Plan curricular de alfabetización infantil 8 I. Objetivos
1. Guiar a los niños para que perciban los radicales en palabras durante la exploración y la operación, y que inicialmente comprendan los cuatro radicales.
2. Ampliar la alfabetización de los niños a través de juegos.
En segundo lugar, prepare
un material didáctico de demostración para el maestro, una tarjeta de palabras, una tabla de cálculo y varios libros para cada grupo de niños.
Tercero, proceso
(1) Operación de exploración
1. Los niños pueden explorar y clasificar libremente varios caracteres chinos con los mismos radicales.
2. El maestro inspecciona y observa las operaciones de los niños y les da la orientación adecuada.
(2) Comunicación y discusión
1. Los niños muestran sus logros. La maestra inspiró la pregunta: "¿Por qué deberíamos juntar estas palabras?"
2. La maestra guió a los niños a comprender los cuatro radicales.
(3) Integración del juego
Los niños pueden encontrar libremente estas cuatro palabras radicales en varios libros, escribirlas y comunicarse entre sí.
Cuatro. Consejos y sugerencias
1. Esta actividad debe realizarse sobre la base de la alfabetización general de los niños y que los niños ya hayan comprendido los caracteres chinos de la actividad.
2. Esta actividad es apta para clases medias y grandes.
Tarjeta de palabras adjunta:
Hay cuatro radicales: "草字头", "Anti-colmillo de perro", "三水点" y "木方".
Cada raíz tiene cuatro palabras:
"Prefijo de hierba": espinaca, flor, apio, hierba.
"Anti-perro": zorro, perro, gato, cerdo.
"Tres puntos de agua": océano, río, lago y arroyo.
"Junto a la palabra madera": ramas, melocotoneros, bosques, álamos.
Plan de enseñanza de alfabetización infantil 9 objetivos de aprendizaje
1. Aprenda 9 palabras nuevas en esta lección, aprenda a escribir la palabra "amor" y comprenda inicialmente las características de los caracteres chinos intercalados. izquierda y derecha.
2. Leer canciones infantiles, desarrollar el sentido del lenguaje y acumular vocabulario.
Preparación para la enseñanza
Tabla de alfabetización del carrusel de cursos (herramienta de aprendizaje)
Proceso de enseñanza
Introducción de cuentos, comprensión lectora
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1. Presenta la historia y aprende sobre ella.
Niños, la profesora os cuenta una cosa interesante. Cuando un niño extranjero llega a China, necesita aprender chino, es decir, aprender a reconocer nuestros caracteres chinos. Un día, después de aprender algunas palabras, le dijo a la maestra: "Maestra, ¿por qué todas estas palabras parecen iguales?". Es difícil de leer y recordar, y los caracteres chinos son demasiado difíciles de aprender. "Veamos, ¿qué palabras preocupan tanto a este niño? (El material didáctico muestra 6 palabras nuevas)
(Algunos estudiantes ya están leyendo en voz baja) Algunos niños pueden leer antes de que el maestro les enseñe. ¿Puedes decirnos cómo? que conociste?
(Presta atención al uso de diferentes formas de elogiar a los estudiantes que conocen la alfabetización como una buena forma de difundir la alfabetización.)
Mira atentamente estas seis palabras, levanta la mano si ya sabes 1.
¿Quién sabe dos? ¿Seis personas lo reconocerán?
(Frente a compañeros que saben algunas palabras primero) ¿Por qué no vienes y eres un pequeño maestro para tus amigos? Si alguien tiene problemas, ayúdalo como un maestro, ¿vale? (La maestra patrulla entre líneas)
Hace un momento la maestra escuchó que algunos niños no son muy precisos en la lectura y no pueden leer algunas palabras. Ahora leámoslo juntos.
2. Practicar la comprensión lectora en diversas formas.
(1)Estas palabras están todas en Alfabetización 8. (Alfabetización 8 en la pizarra) Abra el libro de texto e intente leerlo usted mismo. Presta atención a la pronunciación correcta de cada palabra y léela varias veces si no la sabes. (Los estudiantes practican la lectura)
(2) Ahora, lea una fila de niños, una palabra a la vez.
Elogie a los estudiantes por su pronunciación precisa y resonante. Haga hincapié en que las palabras "ojos" y "cosas" deben pronunciarse de forma ligera y breve, para que los profesores de primaria puedan leerlas. )
(3) Leer unos a otros en la misma mesa. Cuando tu amigo lea todas las palabras correctas, felicítalo y ayúdalo si tiene alguna pregunta.
(4) ¡Todos lean bien! Si se elimina el pinyin, ¿seguirá leyéndose? Practica por ti mismo. También puedes leer libros si tienes dificultad.
(5)Ahora las palabras se han ido, sólo quedan las palabras. ¿Aún los conoces? (Lectura)
3. Comunicar los hallazgos e intentar utilizarlos.
(1) (Descubierto por comunicación) Estos seis personajes parecen seis hermanas. ¿Cómo distinguir claramente? (Profesores y estudiantes * * *Actividades: Qing: Dame un vaso de agua. Soleado: Demostración de animación. ¿Hace sol hoy? Por favor: El maestro deja que los niños lean el texto. Emociones: relacionadas con expresar los pensamientos en su corazón .)
Los niños realmente usan su cerebro para saber que los radicales están relacionados con el significado de las palabras y aprenden a usarlos para identificar nuevas palabras (haga clic para mostrar los radicales rojos). Ahora mire más de cerca (haga clic en el "verde" a la derecha, la vocal ing en la sílaba es roja). ¿Qué más descubriste?
(Las palabras de la derecha son todas "verdes" y todas tienen la misma vocal. El radical de la izquierda está relacionado con el significado de la palabra, y el radical de la derecha está relacionado a la pronunciación de la palabra.)
¡Qué descubrimiento tan sorprendente! Caracteres como este se denominan caracteres pictofonéticos y hay muchos de este tipo en los caracteres chinos. Como todo el mundo está dispuesto a utilizar su cerebro para encontrar la clave de la alfabetización, es fácil y divertido recordar estas palabras. Creo que si los niños extranjeros pueden leer como nosotros, definitivamente les gustarán más los caracteres chinos.
(2) (Consolidación de juego) Ahora juguemos a un juego de ruleta, que requiere la cooperación de nuestros amigos en la misma mesa. Mira, giras una palabra y yo la leeré. Yo giro una palabra y tú la leerás. ¿Viste claramente? ¡Está bien! Empecemos.
(3) (Intenta usar) Parece que todo el mundo conoce estas palabras, así que el profesor te pondrá a prueba. (Escribe la palabra "mosquito") ¿Puedes determinar su pronunciación usando el método que acabamos de aprender? Dime, ¿cómo lo sabes?
En segundo lugar, aprende de las imágenes
1. Mira las imágenes para formar palabras.
Ahora el profesor les pide a todos que disfruten de una hermosa imagen (el material didáctico es una imagen del libro de texto). ¿Quién puede decirte qué hay en el cuadro?
(Profesores y alumnos * * * lideran actividades)
¿Qué tiempo hace? ¿Qué "sol"? (El material didáctico muestra "El clima es soleado") El clima soleado hace que la gente se sienta bien. ¿Quién puede leer este sentimiento?
¿Dónde? ¿Cuál es "claro"? (El material didáctico muestra "agua clara en la piscina") ¿Quién puede entenderlo y hacer que todos se sientan como si estuvieran junto al agua clara?
¿Cuál es la “esquiva” de la pequeña libélula? ¿Cuál es el "ojo" de los ojos grandes? Hay una canción infantil que describe tan hermoso paisaje.
2. Practica la lectura en voz alta
(1) Practica leer tú solo esta canción infantil, prestando atención a la pronunciación correcta.
(2)¿Quién lo leerá? Otros niños prestan atención a si lee correctamente y ven quién tiene las orejitas más afiladas.
(3) Las canciones infantiles están tan bellamente escritas, ¿quién puede entender este hermoso sentimiento? (Lectura, elogie a los estudiantes que leen bien).
(4) Los compañeros de escritorio leen entre ellos y son buenos para descubrir lo que cada uno hace bien en la lectura y aprender unos de otros.
3. Intenta recitar.
Creo que todos los niños pueden memorizarlo. Bien, por favor todos levántense, miren la imagen de enfrente y memorícenla juntos.
Puedes agregar movimientos o aplaudir. (Profesores y alumnos recitan juntos)
En tercer lugar, escribe
Todos sabemos palabras nuevas y podemos recitar canciones infantiles. Vamos a escribir, ¿vale? (El material didáctico muestra la postura de escritura correcta de los jóvenes amigos "Puedo escribir")
1. Observe la palabra "amor" y comprenda los puntos clave.
Mira la palabra "amor": a la izquierda hay un──(al lado del corazón vertical), ¿qué pasa con la derecha? (F) ¿Son estas dos partes la misma área de la cuadrícula de Tianzi? (Estrecho a la izquierda y ancho a la derecha) A algunos niños les gusta dividir el lado izquierdo y el derecho. Piénsalo. ¿Cómo les recuerdas? (Para la palabra "verde" a la derecha, inserte una tercera línea horizontal debajo del punto. De esta manera, los lados izquierdo y derecho son inseparables siempre que así lo deseen).
2. y practicar la escritura.
El profesor escribirá primero esta palabra. Tenga en cuenta que escriba primero un punto y luego otro. Mira, ¿estos dos puntos son iguales? (Un punto izquierdo y un punto derecho) La palabra "verde" del lado derecho debe insertarse en la parte inferior del tercer punto horizontal. Si sabes escribir bien esta palabra, estarás de buen humor. Bien, ¡comencemos a escribir!
3. Evaluación independiente y automodificación.
Después de que termines de escribir, compáralo con lo que escribiste antes. Si está satisfecho, dibuje un pequeño círculo debajo de la palabra. Si no está satisfecho, puede cambiarlo. (Visita del maestro)
Cuarto, trabajo independiente
Niños, realmente aprendieron muchos conocimientos y habilidades en esta clase. ¿Se lo enseñarás a tus padres?
Plan de Enseñanza de Alfabetización Infantil 10 Objetivos de la Actividad:
En primer lugar, asegúrese de leer: sol, luna, agua, fuego, montaña, madera, persona, boca y pronuncie el retroflejo suena correctamente: Montaña (shn), agua (shui).
En segundo lugar, generar interés por las actividades de alfabetización en juegos y potenciar la sensibilidad hacia el lenguaje escrito. Preparación de la actividad:
Un libro y lápiz para los niños y un proyector.
2. Un ejemplar de cada periódico. Hay varias tarjetas con palabras reconocidas, como: grande, pequeño, alto, bajo, riendo, llorando, delante y detrás, y un tocado de gatito.
Proceso de la actividad:
1. Juego "El gato y el ratón" para repasar y consolidar lo que ya sabes sobre los bebés chinos.
Maestro: Mire, ¿qué ha sido del maestro? (Gatito) Gatito, voy a cazar ratones otra vez. ¿Serás atrapado por mí?
(2) Cómo jugar: el maestro le da la espalda al niño, maúlla tres veces, luego se da vuelta y levanta una tarjeta con palabras. Los niños deben decir inmediatamente el nombre de la tarjeta de palabras y realizar los movimientos corporales correspondientes. Las personas que cometen errores serán atrapadas por los gatos.
En segundo lugar, guíe a los niños para que comprendan los cambios y el desarrollo de los caracteres chinos.
(1)Maestro: Hace un momento jugamos un juego interesante. Hoy en día, muchos otros bebés de palabras también quieren jugar con nosotros. Todos aplaudieron para darles la bienvenida.
Profe: Mira, ¿qué tipo de cuadro es este?
(Sol) ¡Oye! ¿Qué palabra bebé se esconderá bajo el sol? (Los niños pueden adivinar a voluntad)
(3) Destape un pictograma debajo de la imagen del sol: Todos, mírenlo. ¿Cómo es ahora?
(4) Guíe a los niños para que observen atentamente los tres cambios del sol. El maestro presenta brevemente el origen de los jeroglíficos y la aparición de los caracteres chinos modernos.
(5) Los niños observan el origen y los cambios de los jeroglíficos "luna, agua, fuego" para percibir y comprender mejor el origen de los personajes.
En tercer lugar, anime a los niños a leer libros solos.
Lea caracteres chinos modernos siguiendo las indicaciones de imágenes y jeroglíficos, y cultive la observación, el análisis y la sensibilidad de los niños hacia los caracteres.
En cuarto lugar, intenta leer los caracteres chinos.
(1) El maestro muestra las tarjetas de palabras una por una y pide a los niños que las lean en voz alta. Luego lleva a todos los niños a leerlas dos veces y coloca las tarjetas de palabras en la pizarra.
(2), una variedad de formas de ayudar a los niños a leer:
1. El maestro lee la pronunciación y el niño aprende las palabras.
2. La maestra levanta la palabra y los niños leen la pronunciación.
3. Leer aleatoriamente. Preste atención a corregir la pronunciación incorrecta de los niños.
(3) Guía para entender el significado de palabras, como "Sol" significa sol y "口" significa boca.
Verbo (abreviatura de verbo) actividades empresariales
Busca la palabra bebé en el periódico.
En sexto lugar, realizar juegos de agrupación de palabras para ayudar a los niños a comprender y utilizar correctamente los caracteres chinos.
Por ejemplo, "luna" puede estar compuesta por "luna, pastel de luna, luz de luna", etc.; elogia y afirma a los niños que participan activa y audazmente en juegos de composición de palabras.