3 reflexiones y planes de lecciones de actividades de jardín de infantes
#Plan Docente#Introducción la enseñanza es una especie de labor creativa. Escribir un excelente plan de lección es un reflejo integral de los pensamientos educativos, la sabiduría, la motivación, la experiencia, la personalidad y el arte de enseñar del diseñador. Kaowang ha preparado el siguiente contenido, ¡espero que te sea útil!
Capítulo 1 Plan de lección y reflexión de la actividad de la clase de jardín de infantes: Observar linternas 1. Objetivos de la actividad
1. Revisar el composición de 4 y 5 y suma y resta.
2. Aprende a escribir los números 4 y 5, y aprende a escribirlos correctamente.
3. Despertar el interés de los niños por aprender.
4. Cultivar el espíritu experimental de los niños y desarrollar su agilidad y lógica de pensamiento.
2. Preparación de la actividad
Imágenes de cinco faroles, algo de papel y bolígrafos.
3. Proceso de la actividad
1. Los profesores y los niños juegan a un juego de preguntas y respuestas. Por ejemplo: Niños, déjenme preguntarles, ¿en cuántos se puede dividir 5? Maestro Chen, déjeme decirle que 5 se puede dividir en 3 y 2.
2. Tomando como tema las linternas, la recaída, la composición de 5, la suma y la resta.
(1) La maestra muestra imágenes de cinco linternas, guía a los niños para que observen y hace preguntas según sea necesario: ¿Cuántas linternas hay? ¿Es lo mismo? ¿Qué es diferente? Guíe a los niños a dividir las linternas en dos grupos y registre la división en un papel.
(2) Pida a los niños que compartan las razones de sus divisiones y enumeren las fórmulas de suma y resta según las divisiones apropiadas.
(3) Guíe a los niños a operar el libro infantil para consolidar aún más la composición, suma y resta de 4 y 5.
3. Enseñe a los niños a escribir los números 4 y 5
(1) Muestre ejemplos de escritura, el maestro demuestra los pasos para escribir los números 4 y 5 y presenta requisitos de escritura. .
(2) Guíe a los niños para que escriban números y preste atención a corregir las malas posturas para sentarse y las posturas incorrectas de escritura de los niños.
(3) Guíe a los niños para que se comuniquen entre sí y evalúen trabajos de escritura digital, y experimenten la diversión de escribir números.
IV. Reflexión sobre la actividad
Parte 2 Plan de lección y reflexión de la actividad de la clase de jardín de infantes: Objetivos de la actividad diurna y nocturna:
1. día y noche, comprende que ésta es la ley de la naturaleza.
2. Aprende a utilizar las dos palabras “me gusta y porque”.
3. Intente expresar con valentía sus pensamientos en el "Concurso de debate".
4 Comprenda el contenido de la historia, recuerde la trama principal con claridad y aprenda inicialmente los diálogos sencillos de. los personajes.
5. Al escuchar la lectura del profesor en el lenguaje escrito del libro, mejorar la capacidad de imaginar a partir de las imágenes y expresarlas en un vocabulario más rico.
Enfoque de la actividad: Entender que el día y la noche son las leyes de la naturaleza.
Dificultad de la actividad: intenta aprender a utilizar las dos palabras "me gusta y porque" en el "concurso de debate" y expresa con valentía tus pensamientos.
Preparación de la actividad:
1. Preparación del material: material didáctico “Día y Noche”, tocados de sol y luna, algunas palmitas.
2. : Escena de competencia de debate
Proceso de actividad:
1. Crear situaciones para estimular el interés
——Los niños escuchan este sonido, ¿qué creen que está pasando entre ¿a ellos? (Reproduzca el sonido de la pelea)
——¡Veamos quién está peleando! (Muestre los tocados de conejo y búho)
2. ¿Por qué se pelean el conejo y el búho?
——¿Quién crees que es el que le gusta la noche? ¿Quién dijo que te gusta el día? ¿Por qué?
——Lo que dijeron los niños es realmente bueno. ¿Escuchemos lo que dijeron el conejo y el búho? (Reproduce los sonidos del conejo y el búho)
(El conejo dijo: "Porque una vez que oscurece, no puedes ver nada, así que tienes que irte a dormir.")
(El búho dijo: "Porque está oscuro. Es bueno salir a jugar, cazar ratones. Si los días son demasiado largos y las noches cortas, no tendrás suficiente para comer.")
——El conejo y el búho están cansados de su pelea.
Fueron a buscar a otros comentaristas de animales. ¿A quién encontraron?
3. Actividad del juego "Diversión para adivinar"
——Juega al material didáctico, ¿a quién encontraron el conejo y el búho para comentar? (Gato)
——Muestre la imagen 1 (gato), niños, observen la imagen con atención. ¿A quién apoyará el gato? ¿Por qué? Por favor haga su elección. (Después de que los niños hayan hecho su elección, permita que expongan sus razones).
——Resumen: ¿Escuchemos lo que dijo el gato?
——Muestra la imagen 2 (gallo) y comienza a seleccionar. (Después de que los niños hayan hecho su elección, permita que expongan sus razones).
——Resumen: ¿Escuchemos lo que dijo el gallo?
——Muestra la imagen 3 (vaca) y comienza a seleccionar. (Después de que los niños hayan hecho su elección, permita que expongan sus razones).
——Resumen: ¿Escuchemos lo que dijo la vaca?
——Muestra la imagen 4 (ratón) y comienza a seleccionar. (Después de que los niños hayan hecho su elección, deje que expongan sus razones.)
——Resumen: Escuchemos lo que dicen los ratones 4. Debate día y noche
(Este link Usando el método de discusión en el método educativo)
——Niños, a través del juego de ahora, sabemos que algunos animales apoyan a los conejos y les gusta el día, y algunos animales apoyan a los búhos y les gusta la noche. Porque cada animal tiene su propia forma de vida.
——Ahora dividámoslos en dos grupos: "día" y "noche" según nuestras propias opiniones, y digamos las razones por las que nos gustan el "día" y la "noche" en forma de concurso de debates.
——Debate libre para niños
——Fin del debate
Resumen del maestro: Niños, el debate de ahora fue realmente emocionante si no hay día y. Sólo de noche, ¿estará bien? ¿Por qué? ¿Y si no hubiera noche y sólo día? Porque no podemos separar el día y la noche. Esta es la ley de la naturaleza. El día y la noche cambian constantemente todos los días, siempre que los miremos con buen humor, el día y la noche son igualmente maravillosos y hacen que la gente se sienta feliz. .
Reflexión posterior a la clase:
Parte 3 Plan de lección y reflexión de la actividad de la clase de jardín de infantes: un minuto Objetivos de la actividad:
1. Experimentar la duración de un minuto en el juego.
2. Siente el valor del tiempo y sabe valorarlo.
3. Cultivar la aguda capacidad de observación de los niños.
4. Cultivar previamente la capacidad de los niños para resolver problemas utilizando sus experiencias de vida existentes.
Preparación de la actividad:
1. Material didáctico: un minuto
2. Un rompecabezas para cada persona
Proceso de la actividad:
1. Percibir un minuto (saber que un minuto son 60 segundos)
1. Todos conocemos el reloj ¿Qué aguja gira una vez para decirnos que se acabó el minuto? (Segundero)
2. ¿Cuántas veces se mueve el minutero en un minuto?
Resumen: El segundero se mueve una vez o el minutero se mueve un pequeño paso para indicar que ha pasado un minuto.
3. ¿Crees que un minuto es largo o corto? (Deje que el segundero se mueva y sienta cuánto dura un minuto)
Resumen: Algunos niños piensan que un minuto es largo, mientras que otros piensan que un minuto es corto.
2. Experimenta la duración y la brevedad de un minuto (siente un minuto en diferentes escenarios)
Transición: A continuación, juguemos un juego de un minuto ¿Qué piensas de un minuto? es? largo o corto?
(1) Hombre de madera ※ Reglas:
1. Haz una figura de acción difícil
2. Después de recitar la canción infantil, completa la figura y comienza la Temporizador. Cuando escuche el pitido, el juego habrá terminado.
※¿Crees que un minuto es largo o corto?
Resumen: Resulta que si no puedes moverte ni hablar durante un minuto, sentirás que el tiempo pasa muy lento y ¡un minuto se vuelve muy largo!
(2) Rompecabezas ※ Reglas:
1. Completa el rompecabezas de forma independiente.
2. Cuando escuches el inicio del juego, y cuando escuches el pitido, el juego termina.
※¿Crees que un minuto ahora es largo o corto?
Resumen: Resulta que también es un minuto. Cuando todos se concentren en completar la tarea, sentirán que el tiempo pasa muy rápido y ¡un minuto se vuelve muy corto!
3. Siente la importancia de un minuto
1. Aunque es sólo un minuto corto, podemos hacer muchas cosas significativas ¿Qué crees que puedes hacer en un minuto? ?
2. Un minuto a veces se vuelve muy valioso y mágico en la vida. Hoy la maestra te trajo un video. Veamos qué pasará en un minuto. (Reproducir vídeo: un minuto)
3. En el vídeo de ahora, ¿qué cosas recuerdas que sucedieron en un minuto? (Los niños responden según las indicaciones numéricas y la maestra lo refina) (en el mundo nacen 259 bebés en un minuto, un árbol puede liberar 1 kilogramo de oxígeno en un minuto, un cohete puede viajar 300 kilómetros de la tierra en un minuto minuto, los jugadores de fútbol pueden superar 219 balones en un minuto, y el corazón de un colibrí puede latir 1.200 veces en un minuto, en un minuto se pueden fabricar 78 coches en el mundo, los niños de la clase alta pueden lanzar el balón 60 veces en un minuto, la maestra puede escribir 200 palabras en un minuto y la tía nutricionista puede hacer 20 wonton en un minuto) Resumen: Es sorprendente lo que sucede en el mundo de un minuto al siguiente.
4. Después de ver tantas cosas maravillosas sucediendo en el mismo minuto, ¿qué quieres decir?
Resumen: Aunque un minuto no es ni largo ni corto, el tiempo está conectado por cada minuto. Estos diferentes minutos mejorarán la vida, harán que sucedan milagros en el mundo y harán que el mundo sea más hermoso. . ¡Niños, hagamos lo mejor que podamos en cada minuto!
5. También me tomaré un minuto. ¡Había muchos niños que no habían terminado el rompecabezas en este momento!
IV.Actividades extendidas Estamos a punto de ir a la escuela primaria. Los estudiantes de primaria tienen que organizar su propio tiempo todos los días, como por ejemplo disponer diez minutos entre clases. Discutamos con nuestros buenos amigos cómo organizar razonablemente los diez minutos entre clases.
Reflexión sobre el evento:
La ubicación de los materiales y el entorno en el evento crearon ciertas condiciones para el logro de los objetivos de este evento. Por ejemplo, cuando un niño mira un reloj grande y experimenta un minuto, entiende que un minuto son 60 segundos. Cuando intenta hacer algo para experimentar un minuto, el niño experimenta un minuto haciendo cosas por su cuenta, pero puede. hacer muchas cosas que quiere hacer Al mismo tiempo, durante la actividad, creé mucho tiempo de comunicación posterior a la experiencia para los niños, permitiéndoles hablar con valentía y sin restricciones, ampliando el significado de los objetivos existentes. .