Plan de lección de ciencias para jardín de infantes

Tres ensayos de muestra sobre planes de lecciones de ciencias para las clases de jardín de infantes.

La educación científica es muy importante y favorece el cultivo del pensamiento científico y la capacidad de aplicación de cada estudiante. Los planes de lecciones de ciencias para clases numerosas pueden ayudar a los profesores de ciencias en clases numerosas a llevar a cabo mejor la enseñanza de ciencias para clases numerosas. ¿Pueden escribir planes de lecciones de ciencias para clases numerosas? ¿Está buscando escribir un "Plan de lección de ciencias para las clases de jardín de infantes"? ¡A continuación he recopilado materiales relevantes para su referencia por escrito!

#268131 Plan 1 de la lección de ciencias para jardín de infantes

Objetivos de la actividad

1. Permitir que los niños comprendan la forma y el uso del aire.

2. Cultivar el interés de los niños en pequeños experimentos científicos y desarrollar la capacidad de expresión del lenguaje de los niños.

3. Cultivar la curiosidad de los niños sobre las cosas y estar dispuestos a explorar y experimentar con valentía.

4. Esté dispuesto a intentarlo con valentía y a compartir sus experiencias con sus compañeros.

5. Experimentar plenamente que "la ciencia está a tu alrededor" y desarrollar un interés por el descubrimiento, la exploración y la comunicación en la vida.

Enfoque y dificultad de la enseñanza

Enfoque de la enseñanza: permitir que los niños comprendan la forma y el uso del aire

Dificultad de la enseñanza: cultivar el interés de los niños en pequeños experimentos científicos, desarrollar la capacidad de los niños capacidad de expresión del lenguaje

Preparación de la actividad

1. Bolsas de plástico, bombas pequeñas, varios globos pequeños, velas, encendedores, vasos

2. Cada niño "I Love Science" (Otoño Preescolar) 1 volumen

Proceso de la actividad

1. Estimular el interés

1. Mostrar la bolsa con la boca cerrada y llena de aire. Uso bolsas de plástico transparentes para permitir que los niños observen lo que hay en la bolsa. Ábrala, tóquela, huela y hable sobre lo que encuentre.

2. La maestra respira profundamente y los niños imitan la respiración profunda. Pregunta: ¿Qué inhalamos con la nariz? ¿Dónde está el aire? ¿Podemos verlo con los ojos?

Resumen: Las bolsas de plástico contienen aire es incoloro e inodoro, y no podemos verlo ni tocarlo. él.

2. Encuentra dónde está el aire

(1) Usa un pequeño inflador para inflar el globo

(2) Cada persona toma una bolsa de plástico y agarra libremente Aire. (Dígales a los niños que primero abran la boca de la bolsa de plástico y luego pellizquen la bolsa con fuerza)

(3) Sople dentro del globo y trate de que no caiga al suelo

Pregunta: (1) ¿Dónde atrapaste el aire? Guíe a los niños para que perciban que el aire está a nuestro alrededor, en todas partes.

3. Necesitamos aire

(1) Inspire a los niños a imaginar: Si no hay aire, ¿cómo se sentirían y cambiarían las personas, los animales y las plantas? Recuerde a los niños que cierren sus puertas. boca y usa sus dedos para tapar tu nariz por un momento y luego decir cómo te sientes.

(2) Experimento con niños pequeños: Después de encender la vela, cúbrala con un vaso transparente y apague lentamente la llama. Pida a los niños que piensen por qué se apagó el fuego.

(3) Guíe a los niños a pensar en esto: ¿Por qué la ropa de los buzos y astronautas está sellada y equipada con tanques de oxígeno?

Resumen: Las personas, los animales y las plantas necesitan aire. la única manera de sobrevivir"

(4) Muestre los dibujos del libro de texto y deje que los niños hablen sobre por qué a la gente le gusta descansar o nadar en lugares con buen aire. ¿Hay alguna manera de mejorar el aire?

Resumen del maestro: No fume en lugares públicos, trate de utilizar transporte y transporte no contaminante, no tire basura en todas partes, reduzca la contaminación de las aguas residuales de las fábricas y utilice una variedad de árboles y flores para hacer El aire que nos rodea es más fresco y mejor para nuestro cuerpo.

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Objetivos de la actividad:

1. Percibir la existencia y presión del aire a través de experimentos y juegos personales, y conocer la relación entre el aire y Nuestras vidas están estrechamente relacionadas.

2. Estimular el interés de los niños por observar y experimentar con el aire.

3. Comprender el clima neblinoso y cultivar la conciencia ambiental de los niños desde una edad temprana.

4. Experimentar plenamente que "la ciencia está a tu alrededor" y desarrollar un interés por el descubrimiento, la exploración y la comunicación en la vida.

5. Fomentar el interés de los niños por explorar los fenómenos naturales.

Preparación de la actividad:

Botellas, bolas de papel, vasos, velas.

Proceso de la actividad:

1. Pequeño experimento científico: ¿Se puede soplar la bola de papel colocada en la boca de la botella con la boca?

1. Adivina: ¿Se puede soplar la bola de papel colocada en la boca de la botella

2. Introduzca los requisitos operativos: coloque la botella en posición horizontal, coloque una bola de papel más pequeña que la boca de la botella en la boca de la botella y sople con fuerza dentro de la botella para ver si se puede soplar.

3. Cuando los niños operan, el maestro observa y proporciona orientación.

4. Mira el vídeo para resumir por qué no puedes soplar. (Presión del aire)

2. Experimento 2: Si no lo soplas, se apagará

1. El profesor presenta los requisitos de funcionamiento

2. Los niños operan bajo la guía del maestro.

3. Resumen: Hay oxígeno necesario para la combustión en el aire. Sin oxígeno, la vela se apagará naturalmente.

3. Resumen y discusión

1 Características del aire: ver Invisible, intangible, incoloro e insípido.

2. La importancia del aire: Los animales, las plantas y los humanos son inseparables del aire.

4. Comprender el clima con smog

1. ¿Qué es el smog?

2. ¿De dónde viene el clima con smog? El impacto del smog en los humanos.

4. ¿Qué podemos hacer nosotros (los niños) acerca de la neblina?

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Objetivos de la actividad:

1. Percibir que el aire es incoloro, inodoro, invisible e intangible, y saber que hay aire en todas partes a nuestro alrededor.

2. Ser capaz de utilizar múltiples sentidos, manos y cerebro para aprender formas sencillas de explorar el aire; . Estimular el deseo de los niños de explorar y cultivar el interés de los niños en los experimentos científicos.

3. Cultivar la conciencia de los niños sobre el cuidado y protección del medio ambiente.

Preparación de la actividad:

Vaso, tarro de cristal, toalla, música de fondo, bolsa, globo, pajita, vela, material didáctico multimedia

Proceso de la actividad:

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¡Buenos días niños! Hoy la profesora va a hacer un truco de magia. ¿Quieres verlo? (Piensa) ¡Tienes que mirar con atención esos ojitos!

¿Qué es esta (toalla), está seca o mojada? Vamos, niños, tóquenla con las manos. ¿Qué tipo de toalla es? Es una toalla seca. ¿Qué es esto? (taza), la maestra ahora va a poner la toalla en la taza, y luego pondrá la taza en posición vertical en el agua... ¿Crees que la toalla se mojará? (Por favor, dime...) Entonces saquémosla y echemos un vistazo. ¿Está mojada? Los niños la tocan con las manos. ¿Está mojada? (No) Oye, es muy extraño. La toalla obviamente está puesta en el agua, pero no está mojada. ¿No es asombroso? Ahora, la maestra hará otro truco de magia. Esta es (toalla) y esta es (taza). También necesitamos poner la toalla en la taza. ¡Niños, observen atentamente! ¡Miren qué pasa (se producen burbujas). Niños, adivinen si la toalla está mojada (por favor díganme...) ¿Está mojada la toalla? ¿Está mojada? ¿Por qué se mojó la toalla? Esta vez, el vaso de la maestra se puso en ángulo. Había aire en el vaso cuando se colocó en ángulo, y el aire salió, díganme, ¿qué entró? salió aire, entró agua, entonces nuestra toalla estaba mojada. La primera vez que no estaba mojada, fue porque se escapó el aire (no), entonces la toalla estaba seca. Hace un momento la profesora te realizó dos pequeños trucos de magia sobre el aire, ¿te gusta? (Se ve bien)

Entonces, ¿dónde está el aire? ¿Qué tipo de cosa es a continuación? .

Niños, miren, ¿qué es esto (bolsa)? Quiero usar la bolsa para atrapar el aire y ver de dónde atrapó el aire la maestra (Usando una bolsa roja para atrapar una bolsa de debajo de la mesa), eh, atrapé una. bolsa de aire. ¿Puedes decirme dónde la atrapé? (Usa bolsas blancas más grandes por todos lados y luego usa la bolsa azul más grande para atrapar desde las esquinas)... También atrapé una gran bolsa de aire a mi lado. tú también quieres atraparlo ¿Quieres atrapar el aire? (Quieres) Pide a los niños que cada uno tome una bolsa del maestro. ¿La tienen todos? (Ahora todos abrimos la boca de la bolsa). Atrapa el aire. Después de atraparlo, aprieta la bolsa con fuerza. Abre la bolsa, levántala, déjame ver, ¿quién puede atrapar más aire y más rápido? (¡Eres tan capaz!) Ahora, abramos lentamente la boca de la bolsa. y miramos el aire con nuestros ojos. ¿Puedes ver lo que hay dentro de la bolsa? (Invisible) Sí, el aire es invisible; ¿tiene color el aire? (Capture nuevamente usando el mismo método) Abra la boca de la bolsa y huela con su naricita. ¿El aire en la bolsa tiene olor? Sí, el aire no tiene olor, use su manita para meter la mano en la bolsa y tócalo. ¿Puedes sentir el aire dentro de la bolsa? Vayamos a otros lugares a tomar aire, ¿vale? Bien, pida a los niños que devuelvan la bolsa. Les pedí a los niños que se dijeran entre sí, ¿de dónde cogiste el aire? (Les dices a los niños que están a tu lado de dónde cogiste el aire y hablas libremente). Bien, ¿cogieron aire en varios lugares hace un momento? Niños, ¿pueden ver el aire? ¿Tiene color? ¿Se puede tocar? Color, insípido, invisible e intangible. Por eso, los niños suelen pensar que no hay nada a nuestro alrededor. En realidad, avivamos el aire con nuestras pequeñas manos. . ¿Cómo se siente? Esto demuestra que el aire existe y fluye.

Y el aire también es muy divertido. Juguemos con el aire, ¿vale? ¿Hay alguna diferencia entre lo que sucede cuando soplamos suavemente y cuando soplamos fuerte? Vamos, empieza contigo y revísalo uno por uno. ...Está bien, niños, ¡por favor regresen! Niños, ¿alguna vez jugaron con globos? (¿Han jugado?) Hoy, la maestra también los invitó a jugar con globos. ¿Están felices? hacer que los globos se inflen? ( (soplar aire dentro del globo), ¿cómo hacer que el globo sea más grande? Si el globo es pequeño, ¿significa que el aire que soplamos es más o menos? Pida a los niños que tomen un globo cada uno. el maestro. (Los niños preguntan individualmente a los niños cuando vuelven a soplar) Está bien, el bebé del globo está cansado, por favor pida a los niños que lo lleven a casa, la canasta pequeña es su hogar). Oh, el bebé del aire es muy divertido, yo también quiero jugar con el bebé del aire.

Niños, miren, qué es esto (vela), qué es esto (encendedor), ahora quiero encenderlo, encender otro, quiero poner la copa encima de la vela, niños, Piénsenlo ¿Qué creen que pasará con la vela, se apagará? (Por favor díganme...) Niños, miren con atención, ¿cómo se apaga la vela? ¿Quieren probarla? Ven atrás, cada uno de nosotros, niños, busca una taza y ten cuidado de no quemarte las manos con la vela al taparla. ¡Bien, niños, por favor regresen! ¿Miren si esta vela se apagó? Pero la vela cubierta por la taza se apagó. ¿No notaron que la vela se apagó hace un momento? ? Echemos un vistazo de nuevo. Esta vez tenemos que mirar con atención con nuestros ojitos. Oh, la vela se apaga lentamente. ¿Por qué se apaga la vela después de taparla con una taza? (Cuéntame...) La maestra te cuenta la verdadera razón: Esto es porque la taza cubre la vela, y hay aire en la taza, y el aire. Puede hacer que la vela se queme. Los ingredientes se agotaron y el aire exterior no pudo entrar, por lo que la vela se apagó. Entonces dime, ¿necesitas aire cuando arde una vela? Las velas necesitan aire cuando arde. ¿Los humanos necesitamos aire? Hagamos un pequeño experimento, cierra la boca y tápate la nariz. Le pedí a un niño que me dijera cómo se siente. ¿Es una sensación incómoda? ¿Por qué se siente incómodo? Porque cuando cerramos la boca y nos tapamos la nariz, el aire no puede entrar en la boca ni en la nariz, ya no podemos respirar. por lo que nos sentiremos sin aliento y muy incómodos. ¿Crees que los humanos necesitamos aire?

Los humanos necesitamos aire y los animales también. ¿Qué pasa con las flores, las plantas y los árboles? Ellos también necesitan aire. ¿Qué pasaría si no existiera el aire?