¿Cómo escriben los maestros de jardín de infantes sus reflexiones didácticas?
¿Cómo escriben las maestras de jardín de infantes las reflexiones didácticas 1? Utilice materiales poco estructurados
¿Alguna perspectiva adulta? ¿desechado? ¿Es uno a los ojos de los niños? ¿bebé? , lo llamamos? ¿Estructura baja? Material. Es un tipo de material que no tiene una jugabilidad designada ni características de imagen específicas. Sus características son que el juego es abierto y gratuito, fácil de operar y tiene diversas funciones. En el proceso de interacción activa continua con los materiales, los niños utilizan su propia experiencia, habilidades e intereses para imaginar plenamente y dotar a los materiales de significados únicos. Como ese pequeño respaldo que quería tirar en el ejemplo anterior, ¿es? ¿Suave y blanco? Les da a los niños mucha imaginación, que proviene principalmente de las almohadas y cojines. ¿Nieve de leche para bebés? La imaginación en los juegos, como los juegos, desde la intuición hasta la abstracción, demuestra que la imaginación de los niños se enriquece constantemente. Hay muchos materiales similares en la vida, como los pañuelos de seda. Los niños utilizan espontáneamente estos materiales de baja estructura para satisfacer continuamente su deseo de exploración y utilizar su imaginación y creatividad en el proceso de creación de juegos. Hay muchos tipos de materiales de baja estructura. Los maestros deben hacer su debida diligencia, prestar atención a su recolección, proporcionar más materiales que estén cerca de la vida de los niños y que tengan una gran plasticidad, y darles a los niños el derecho a usar materiales de forma espontánea. Mucho color a los juegos infantiles.
Dale suficiente tiempo
Dale tiempo para explorar completamente y jugar trucos. En el ejemplo anterior, tomó mucho tiempo de aprendizaje y crecimiento espontáneo desde la entrada intuitiva al principio hasta abrir la cremallera del algodón acrílico e innovar en una variedad de formas de jugar. Los niños del juego son los más capaces y auténticos. Después de colocar los materiales del juego, el profesor debe darles tiempo suficiente para investigar y descubrir. Los hechos han demostrado que la imaginación de los niños está más allá de la imaginación de los adultos y que los adultos no pueden realizar muchas de sus ideas, y mucho menos enseñarlas. Mientras usen su creatividad, tendrán un enfoque bueno y a largo plazo. Incluso si no es realista, serán muy devotos y felices.
3. Ser bueno observando en silencio
Los niños construyen conocimientos por sí mismos a través de actividades espontáneas, y la enseñanza debe basarse en la observación. Los juegos son un juego de niños. Los profesores necesitan observar y pensar al mismo tiempo: ¿Qué pasó con los niños en el juego? ¿Qué quiere hacer? ¿Tiene las habilidades o los materiales necesarios para lograrlo? ¿Se han resuelto los problemas del juego? ¿Cómo lo solucionó? Espera un momento. Piénselo detenidamente antes de tomar la decisión adecuada.
La observación es un proceso largo y requiere espera. Es posible que el maestro desee reducir el ritmo y adaptarlo al ritmo del niño. ¿Por ejemplo? ¿Nieve? Durante el juego, la maestra no culpó a los niños por esparcir el algodón acrílico por todas partes, sino que extendió el algodón acrílico con los niños y les hizo preguntas en un tono juguetón. ¿Qué pasó? ¿Cómo lidiar con la naturaleza de la nieve en el suelo? Nació el juego de construir un muñeco de nieve y barrer la nieve. A partir de la observación, la identidad del maestro en el juego resulta particularmente clara: es un jugador, un guía y un apoyo.
Enriquezca la experiencia de vida
Es solo que hay malvaviscos caseros afuera de la puerta del jardín de infantes, lo que le recuerda a Liangliang a los malvaviscos caseros. Se puede ver que la vida es la fuente de los juegos infantiles. Los niños reproducen su comprensión de la vida en los juegos, experimentan la vida y ejercen su creatividad en el proceso de juego. Los maestros deben enriquecer constantemente la experiencia de vida de los niños, proporcionar materiales para los juegos de los niños, ser buenos para descubrir el valor educativo contenido en las cosas que les interesan a los niños, despertar los recuerdos de las experiencias de vida de los niños, satisfacer el interés de los niños en continuar explorando y hacer que el aprendizaje de los niños cambie. . más significativo. Por ejemplo, ¿sucedió de forma espontánea después de organizar una visita a una residencia para niños? ¿Asilo de ancianos? Algunos de ellos desempeñan el papel de personas mayores, otros desempeñan el papel de personal y otros desempeñan el papel de personas que se preocupan por ellos en la sociedad.
¿Cómo escriben las maestras de jardín de infantes las reflexiones didácticas? 1. Establecer una buena relación profesor-alumno y crear un aula armoniosa.
¿Los llamados? Si besaras a tu profesora, ¿lo creerías? La relación entre profesores y estudiantes es armoniosa y los estudiantes, naturalmente, quieren escuchar sus conferencias. En este momento, el efecto de la enseñanza en el aula es definitivamente bueno.
Para establecer una buena relación profesor-alumno, los profesores deben hacer lo siguiente en su enseñanza diaria.
1. Amar y comprender a los estudiantes.
En particular, debemos prestar atención al estudio y la vida de los estudiantes, comprender su dinámica psicológica de manera oportuna y brindarles orientación activamente.
2. Al abordar conflictos entre estudiantes, debemos ser justos y equitativos.
Sólo así los estudiantes podrán respetar y confiar en el maestro y establecer su prestigio en la clase.
3. Respetar la personalidad de los estudiantes y confiar en ellos.
En la educación y la enseñanza diaria, sólo respetando a los estudiantes podemos ganarnos el respeto y la confianza de los profesores por parte de los estudiantes.
En segundo lugar, crear situaciones problemáticas. Estimular el interés por aprender
Prestar atención a la creación de situaciones problemáticas, desde escenas hasta preguntas, aprender del pensamiento y pensar a partir de preguntas. Seleccione estudiantes que hayan observado y estado expuestos a muchos fenómenos físicos y hayan aplicado conocimientos físicos en la vida diaria. En el proceso de enseñanza, especialmente al introducir nuevos cursos, se debe optimizar la experiencia de vida y producción existente de los estudiantes. Guíe a los estudiantes a un entorno físico íntimo y familiar y luego haga preguntas. Las situaciones problemáticas apropiadas pueden causar conflictos cognitivos en los estudiantes, estimular la fuerte conciencia y motivación del problema de los estudiantes, despertar el pensamiento de los estudiantes y luego generar curiosidad y deseo de conocimiento.
En tercer lugar, optimizar el proceso de investigación experimental y mejorar la eficacia en el aula.
Hay una gran cantidad de actividades de investigación experimental en los libros de texto de física. Deberíamos aprovechar al máximo estas actividades para mejorar la eficiencia de la enseñanza en el aula. Los profesores deben aprovechar al máximo los recursos existentes y realizar tantos experimentos como sea posible. El nuevo curso de física ofrece requisitos experimentales y no tiene un horario restringido. Los profesores deben guiar a los estudiantes para que diseñen tantos planes como sea posible para desarrollar la inteligencia de los estudiantes y mejorar el gusto en el aula. Desarrollar experimentos de bajo costo, aprovechar al máximo los elementos que le rodean para fabricar equipos experimentales, utilizar tecnología de la información moderna, utilizar computadoras para realizar experimentos complejos y difíciles y realizar experimentos digitales, los profesores deben partir de los seis aspectos del propósito, principio y principio del experimento; método, plan de diseño, conclusión, análisis de errores, etc. En todos los aspectos, se guía a los estudiantes para que piensen y analicen, y se esfuercen por mejorar las habilidades operativas y desarrollar el pensamiento.
En cuarto lugar, utilizar multimedia para la enseñanza. Obtenga el doble de resultado con la mitad de esfuerzo
El uso de tecnología multimedia no sólo puede mejorar la conciencia de inversión de los estudiantes, optimizar el proceso de enseñanza, estimular el interés de los estudiantes en aprender, sino también aumentar la capacidad de información en el aula de un clase. El uso de tecnología multimedia ahorra mucho tiempo al escribir y dibujar en la pizarra, mantiene la coherencia del pensamiento de aprendizaje de los estudiantes y los profesores la utilizan para comprobar el dominio de la lección por parte de los estudiantes en clase, de modo que los estudiantes realmente puedan aprender más de una vez. lección y obtenga el doble de resultado con la mitad del esfuerzo.
La enseñanza asistida por multimedia es de gran ayuda para la física, porque la física es una materia científica y muchos experimentos pueden simularse mediante computadoras durante el proceso de enseñanza, lo que es útil para que los estudiantes comprendan las conclusiones experimentales. Las imágenes, sonidos, videos, animaciones y otros materiales de los cursos multimedia pueden mejorar en gran medida el interés de los estudiantes en el aprendizaje, mostrar vívidamente las características de la física y hacer que el aprendizaje de los estudiantes ya no sea aburrido, estimulando así el entusiasmo de los estudiantes por aprender y mejorando la enseñanza en el aula. eficiencia.