Cómo escribir una plantilla para planes de lecciones de microcursos
Cómo redactar planes de lecciones de microcursos: formular el progreso del desarrollo del curso. Elija el tema del curso que desea impartir. Escribe el título del curso. Determinar el formato del curso. Crea un programa de estudios del curso. Elaborar contenidos didácticos. Escribir guiones de cursos. Crea hojas de tareas de estudio independiente.
La microlectura se refiere a recursos digitales estructurados que utilizan la tecnología de la información para presentar contenidos de aprendizaje fragmentados, procesos y materiales expandidos de acuerdo con reglas cognitivas.
El contenido principal de las "microlecciones" son videos de enseñanza en el aula (clips de lecciones), que también incluyen diseño de enseñanza, material didáctico, reflexiones de enseñanza, pruebas de práctica y comentarios de los estudiantes y maestros relacionados con el tema de enseñanza. Los comentarios y otros recursos didácticos auxiliares "crean" simultáneamente una aplicación de unidad de recursos temáticos semiestructurada en un "pequeño entorno" con determinadas relaciones organizativas y métodos de presentación.
Por lo tanto, los "microcursos" no sólo se diferencian de los tipos tradicionales de recursos únicos, como lecciones de enseñanza, material didáctico, diseño de enseñanza, reflexiones de enseñanza y otros recursos de enseñanza, sino que también se heredan y desarrollan sobre su base. Un nuevo tipo de recurso didáctico.
El desarrollo de contenidos de microcursos es una ingeniería de sistemas relativamente compleja. Sus modelos de construcción generalmente incluyen "tipo recopilación y revisión" (para profesores individuales) y "tipo desarrollo de proyecto" (para escuelas e instituciones). La construcción de recursos de microcursos regionales generalmente debe pasar por publicidad y movilización, capacitación técnica, diseño de temas, grabación de lecciones, posprocesamiento, envío en línea, revisión y publicación, evaluación y retroalimentación, etc., para garantizar su calidad.
La comunicación y la aplicación son los objetivos finales de la construcción de microcursos. A través de transmisiones centralizadas, comentarios de expertos e intercambios, recomendamos y mostramos trabajos destacados de microcursos galardonados a profesores y estudiantes. Organizamos periódicamente a los profesores para que lleven a cabo observación, aprendizaje, evaluación de lecciones, reflexión y discusión basados en la región; "biblioteca de microcursos" y otras actividades para promover la formación de nuevos modelos de formación escolar y de enseñanza e investigación regional en línea basados en microcursos.