¿Qué tecnologías de la información utilizan los docentes de preescolar en el diseño de actividades docentes?

Con el rápido desarrollo de la tecnología de la información y la profundización de la reforma educativa, la integración de la tecnología de la información y el plan de estudios se ha convertido en un punto candente en la educación actual. El uso de la tecnología de la información en la enseñanza es una parte importante de la reforma de la educación preescolar y representa la tendencia y dirección actuales del desarrollo de la educación preescolar. La enseñanza de tecnología de la información puede combinar orgánicamente sonidos, imágenes y textos, puede crear situaciones para los niños, estimular eficazmente el interés de los niños en el aprendizaje, movilizar completamente sus diversos sentidos para participar en actividades de enseñanza, formar una buena interacción entre humanos y computadoras y desarrollar el pensamiento y el cultivo de los niños. su espíritu innovador. Por tanto, desde la perspectiva de la psicología educativa, la enseñanza de la tecnología de la información es de gran beneficio para la enseñanza del jardín de infantes.

1. La aplicación de la tecnología de la información en las actividades lingüísticas: creación de situaciones y estimulación del interés En las actividades lingüísticas del jardín de infantes, las imágenes brillantes y vívidas de los materiales didácticos multimedia, la combinación de imágenes dinámicas y estáticas y la música melodiosa despiertan el gran interés de los niños por aprender. Los sentimientos, percepciones, imágenes, memoria, pensamiento, emociones, voluntad y otros factores psicológicos de los niños pueden mantenerse en buenas condiciones, lo que favorece el desarrollo cognitivo de los niños. Las experiencias emocionales placenteras y relajadas son más propicias para la formación de emociones positivas, saludables y felices en los niños. "Nubes y viento" es un punto material en las actividades de aprendizaje de la clase numerosa. El objetivo principal de la actividad es permitir que los niños experimenten el proceso cambiante del viento y las nubes a través de la poesía. Cuando el efecto de enseñanza de la enseñanza tradicional con imágenes no fue bueno, elegimos crear un software FLASH. Como resultado, descubrimos que el formato multimedia puede demostrar claramente el proceso cambiante de las nubes. Junto con la hermosa música de fondo y la voz del maestro cantando el poema en voz alta, la hermosa y única concepción artística del poema se puede expresar de inmediato. Los cambios en las nubes ya no resultan extraños para los niños y se convierten en cambios que pueden "tocarse". Durante la actividad, los niños se interesaron mucho y crearon muchos poemas nuevos basados ​​en su propia experiencia. El efecto de enseñanza fue obviamente mejor que la explicación con imágenes en la enseñanza tradicional. Los cursos multimedia no sólo permiten a los niños experimentar la alegría del éxito, sino que también despiertan su deseo de conocimiento y entusiasmo por aprender. Se puede ver que crear la mejor situación de aprendizaje para los niños, movilizar el interés, el entusiasmo y la iniciativa de aprendizaje de los niños y permitir que los niños aprendan felices en una atmósfera animada es una de las principales ventajas de la tecnología de la información.

2． La aplicación de la tecnología de la información en actividades de sentido común: demostración intuitiva, la dificultad no es difícil. En la enseñanza de actividades de sentido común, algunos fenómenos naturales a menudo son difíciles de ver y los niños no pueden experimentarlos ni comprenderlos. el plan de estudios suele ser difícil de superar. Por lo tanto, la tecnología de la información se puede utilizar para ayudar a la enseñanza a fin de lograr la transferencia de conocimientos. Entre las actividades de sentido común que hemos realizado se encuentran "Máscaras de la Ópera de Pekín", "Las aventuras de los cangrejitos", etc.

Tomemos como ejemplo "Las aventuras del pequeño cangrejo". Antes de la clase, la maestra pidió a padres y niños que buscaran información sobre la regeneración en Internet para obtener una comprensión sencilla de la capacidad regenerativa de los animales. Cuando la maestra explicó que muchos animales pueden regenerarse, los niños se interesaron particularmente y preguntaron: "Maestra, ¿qué es la regeneración?" "¿Cómo pueden volver a crecer las cosas rotas?" Entonces la maestra reprodujo FLASH a través de la animación, las escenas de regeneración de garras de cangrejo. y la regeneración de las lombrices de tierra se mostraron inmediatamente vívidamente frente a los niños. Los niños se sintieron como si estuvieran inmersos en la escena e inmediatamente comprendieron el significado de la regeneración.

No es difícil ver en este caso que el maestro primero deja que los niños comprendan la capacidad regenerativa de los propios animales y luego utiliza la tecnología multimedia para romper las limitaciones del tiempo y el espacio, demostrando verdaderamente la capacidad regenerativa. La capacidad de los animales y romper el enfoque de la enseñanza enriquece el sentido común y el conocimiento de los niños, haciendo que los niños se sientan divertidos sin fin en las actividades, promoviendo así el deseo de los niños de aprender activamente y explorar el mundo.

3． La aplicación de la tecnología de la información en las actividades numéricas: pensamiento positivo y voluntad de intentarlo. En la primera infancia, los niños tienen una comprensión muy diferente de los conceptos numéricos. Las actividades de cálculo en los jardines de infancia se basan en la experiencia de los niños. Por lo tanto, las actividades individuales y grupales se han convertido en las principales formas de actividades matemáticas del jardín de infantes. ¿Cómo proporcionar orientación específica a los niños pequeños en actividades dispersas? Esto requiere la ayuda de muchas condiciones, una de las cuales es importante impulsar objetos cognitivos desde múltiples ángulos, múltiples direcciones, múltiples niveles, múltiples formas, múltiples secuencias y múltiples canales para llevar a cabo el entrenamiento del pensamiento. El uso de la tecnología de la información en la enseñanza puede proporcionar precisamente esta condición. Tiene la ventaja de múltiples transformaciones. No sólo puede expandir el campo cognitivo, sino también lograr el propósito de liberar a los maestros a través de la interacción entre los niños y los medios. Con base en este supuesto, llevamos a cabo actividades como "Big Bear Mountain", "Spring Flowers", "Little Leaves" y "Connected Games".

Tomemos "Hermosa primavera" como ejemplo. En la actividad temática "Primavera" de la clase alta, diseñamos y producimos el material didáctico multimedia "Hermosa primavera". El propósito es utilizar varias cosas en primavera para permitir que los niños cuenten sin que el color, la forma y otros factores interfieran en el proceso de comparación uno a uno sobre la premisa de la percepción de los niños del hermoso paisaje en primavera, para entender el significado de cantidad. Para hacer las actividades más contextuales, permitir que aparezcan más cosas en el mismo lugar, aumentar la atmósfera primaveral y resaltar las ventajas de la multimedia que trascienden el espacio y el tiempo, utilizamos material didáctico multimedia para la enseñanza.

En el proceso de producción de material didáctico, el método de producción se basa principalmente en operaciones simples de clic, complementadas con demostraciones, hay objetos dinámicos y objetos inmóviles para que los niños los encuentren y observen. De esta manera, se pueden cultivar las habilidades de observación de los niños en actividades de cálculo y se pueden realizar actividades de juego multidimensionales.

4． La aplicación de la tecnología de la información en las actividades musicales: despierta entusiasmo e imaginación Hay un dicho famoso en el famoso tratado musical "Yue Ji" de la antigua mi país: "Los músicos son la fuente de la música. Su origen está en el corazón humano". Los sentimientos provienen de las cosas. \"Nos dice claramente: la música es un arte del sonido, y también es un arte de expresar pensamientos y sentimientos. La enseñanza de tecnología de la información puede confiar en sus efectos de audio y video para demostrar plenamente el encanto del arte dual de la música en las actividades musicales y despertar el entusiasmo emocional de los niños. Los niños no solo pueden aprender conocimientos musicales y mejorar su alfabetización musical, sino que también pueden cultivar sus sentimientos y carácter nobles. Por ejemplo, cuando guiamos a los niños para que aprecien la quintaesencia nacional de mi país, la Ópera de Pekín, debido a las limitaciones de la edad y el nivel de conocimiento de los niños, tienen poco interés en la Ópera de Pekín