Plan didáctico y reflexión sobre el “Storytelling” para la clase de Educación Infantil

Como educador silencioso y dedicado, generalmente es necesario utilizar planes de lecciones para ayudar a la enseñanza. Los planes de enseñanza son la base de las actividades docentes y tienen un estatus importante. Entonces, ¿a qué cuestiones debemos prestar atención al redactar planes de lecciones? A continuación se muestran los planes de lecciones y las reflexiones sobre "Contar historias" para las clases de jardín de infantes que he recopilado cuidadosamente. Puede aprender de ellos y consultarlos. Espero que les resulte útil. Plan de lección y reflexión 1 de "Contar cuentos" de la clase de jardín de infantes

Objetivos de la actividad:

1. Usar un lenguaje más preciso para describir el contenido de la imagen

2. Educar a los niños pequeños Cuando encuentres problemas, debes usar tu cerebro para encontrar una solución.

3. Comprender las características de los personajes a partir de la percepción del contenido de la historia.

4. Capaz de volver a contar la historia y realizar actuaciones de roles de forma sencilla.

Preparación de la actividad:

Modelo de coche.

Proceso de la actividad:

1. Presentar el tema

2. Observar, hacer preguntas, comprender y describir las imágenes una por una;

3, desempeño situacional;

4. Guiar a los niños a leer el libro infantil y contar la historia.

5.

Reflexión sobre la actividad:

En primer lugar, haga preguntas para comprender la experiencia diaria de los niños al tomar el autobús y deje que los niños hablen sobre lo que vieron en el autobús. Que los niños sean audaces y hablen activamente sobre sus experiencias y pensamientos. En el proceso de mirar la imagen y contar la historia, los niños pueden contar activamente lo que sucedió en la imagen y pueden juzgar correctamente si el comportamiento de los niños en la imagen es correcto, por qué lo hicieron mal y cuáles son las razones. peligros de hacerlo, para comprender el método de multiplicación correcto. A través de esta actividad, los niños de mi clase tienen cierta comprensión sobre la conducción segura y conocen las reglas de tránsito que se deben seguir al tomar transporte. Plan de lección y reflexión 2 sobre "Contar cuentos" de la clase de jardín de infantes

Esta es una reflexión sobre el plan de lección de escribir historias en lenguaje para la clase. Es un excelente artículo sobre el plan de lecciones de lenguaje para maestros y padres como referencia y estudio. .

Objetivos de la actividad:

1. Guiar a los niños para que continúen activamente las historias y desarrollen interés en las actividades imaginativas de las historias continuas.

2. Ser capaz de imaginar con audacia y expresar sus pensamientos de forma coherente, completa y vívida.

3. Al comprender la historia, podrás comprender el principio de corregir errores.

4. Explorar y descubrir la diversidad y características de la vida.

5. Estar dispuesto a comunicar y expresar sus ideas con claridad.

Enfoque de la actividad: guiar la imaginación de los niños y su capacidad para continuar historias.

Dificultades de la actividad: Guiar a los niños para que expresen expresiones coherentes, completas y vívidas.

Preparación de la actividad:

1. Espectáculo de títeres "Mono corrige errores"

2. Cada uno papel de colores, tijeras, papel blanco, bolígrafos de colores, pares; Pegamento facial;

Proceso de actividad:

1. Introducir actividades para despertar el interés de los niños.

"¡Hola niños! ¡Hoy, el Maestro Li tiene un espectáculo de marionetas muy lindo para compartir con ustedes! Niños, por favor observen y escuchen atentamente. Tengo preguntas que hacer. Lo que se dice en la historia está ahí. Era un anciano que plantó un rábano. Cuando el rábano maduró, el anciano lo llevaba montaña abajo"

2. Los niños leyeron el cuento y continuaron inventando el cuento basado en el de la maestra. preguntas.

1. Maestra: "El abuelo se quedó dormido. ¿Adivinen quién viene? ¿Qué pasará?" (Los niños discuten, cuentan individualmente) "Está bien, sigamos ahora. ¿Qué pasó en el cuento? "(Continúa con reproduce el video, los niños miran)

2. Maestro: "Todos los niños somos geniales, ¿quién puede ayudar al abuelo a pensar en una buena manera?" (Los niños discuten, narración individual) "Los niños han pensado en ello". Hay tantas buenas maneras de ayudar al abuelo. Me pregunto si el abuelo las ha adoptado. Echemos un vistazo juntos." (Continúe reproduciendo el disco y deje que los niños lo vean)

3. Maestro: " ¿Qué? ¿Qué método se le ocurrió al anciano? ¿Crees que este método puede atrapar al pequeño mono? "(Los niños discuten, cuentan individualmente)

4. (Continúa reproduciendo el video, los niños miran) Maestro: " El abuelo no atrapó al monito, entonces, ¿qué hará ahora? "(Discusión de los niños, narración individual)

5. Maestra: "El abuelo atrapó al monito, niños. ¿Qué harás a continuación? "Guía a los niños a practicar el habla usando el patrón de oración 'Si... lo haré...'. "Entonces, ¿qué hizo el abuelo? Vayamos a ver juntos".

6. Maestra: "¿Cómo lo hizo el abuelo?" (Los niños discuten, cuentan individualmente) El pequeño mono consiguió que el abuelo lo perdonara. ¿Qué cosas buenas hará en el futuro? "(Discusión de los niños, narración individual)

7. Maestra: "Niños, el monito del cuento hizo algo mal. Después de corregirlo, a todos les gustó mucho. Después de eso, si los niños hacemos algo mal y lo corregimos, ¡seguiremos siendo buenos niños! "

8. Profesor: "Hemos terminado de leer nuestra historia, pero esta historia aún no tiene nombre. ¿Quién está dispuesto a ponerle un nombre? "

3. Actividades grupales de niños y elaboración de libros.

1. Maestra: "Sé que los niños tienen muchas ideas que aún no han sido expresadas. Hagamos un libro juntos. ¡Este gran libro dibujará las historias que creamos juntos! "

2. Los niños se dividen en grupos para hacer un gran libro de cuentos basado en el contenido de la secuela.

Actividades ampliadas:

Guíe a los niños a leer el reservar juntos y contar historias.

Reflexión sobre la actividad:

Esta actividad es una actividad de lenguaje creativo y narrativo. A los niños les resulta difícil contar imágenes, crear historias y hacer dibujos. Entienden el contenido de la historia a partir del contenido de la imagen y lo cuentan. También observan las imágenes de animales en la historia con mucha atención. Al mismo tiempo, también pueden usar su imaginación con valentía y expresar sus diferentes interpretaciones de las imágenes. Creando la historia. En la trama, los niños pueden usar activamente su cerebro para pensar en historias interesantes entre ellos y hacer dibujos basados ​​en sus propias historias.