Cómo utilizar áreas para educar a los niños pequeños sobre los roles de género

Cuando los niños en el jardín de infancia juegan juegos de rol, el fenómeno de la asignación y el reconocimiento de roles en función del género se considera una manifestación de estereotipos de género. En este proceso, los maestros pueden hacer ajustes conscientes en la configuración de los rincones, la selección de roles, las tareas de roles, la selección y colocación de materiales y juguetes, y proporcionar refuerzo verbal durante las actividades de juegos compartidos para debilitar este estereotipo y ayudar a los niños a formar identidades de roles de género diversos.

1. Qué es el estereotipo de género y cómo se genera

El llamado estereotipo de género son las opiniones o creencias fijas que tienen las personas sobre el comportamiento y las características de personalidad de hombres y mujeres. No tiene necesariamente una base fáctica y no tiene en cuenta las diferencias individuales. Es simplemente una idea fija que existe en la mente de las personas y les hace creer firmemente que cierto tipo de rol de género tiene ciertas características. Por ejemplo, la gente puede pensar que los hombres son independientes, decididos, cabeza de familia y pueden asumir mayores responsabilidades; las mujeres son amables y emocionales y deben hacerse cargo de las tareas del hogar y cuidar de los niños;

Los estereotipos de género infantiles se generan a partir del desarrollo de la comprensión de los roles de género. El proceso de socialización de los roles de género comienza tan pronto como nace el bebé. Los padres eligen el color de los pañales, el tono de la habitación, el tipo de juguetes, el estilo de la ropa, etc. según los diferentes géneros de sus hijos, e inician la educación de género. En el proceso de aprender a distinguir entre hombres y mujeres, los niños se ven influenciados por la familia, los medios y la educación, etc., formando estereotipos de roles de género, lo que a su vez afecta las elecciones de juguetes, cursos y carreras de los niños, y sus comportamientos individuales hasta cierto punto. extensión y motivos, etc. Es innegable que existen diferencias entre los sexos, pero estereotipar los roles de género de hombres y mujeres no es razonable. Los niños que no se ajustan plenamente a la comprensión de las personas sobre los comportamientos específicos de su género pueden ser excluidos y sujetos a presiones innecesarias. La elección de compañeros de juego y tipos de juegos para los niños pequeños también se verá afectada, lo que no favorece el cultivo de su personalidad perfecta. . Por lo tanto, los docentes de los jardines de infancia deben infiltrar la educación de género relevante en las actividades diarias de los niños y debilitar sus estereotipos de género.

2. Cómo abordar los estereotipos de género de los niños en los juegos de rol

Como una de las formas de juego más importantes para los niños, los juegos de rol incluyen una gran cantidad de procesos de selección de roles, que Será En gran medida, refleja los estereotipos de género a los que los niños pequeños están acostumbrados. Los escenarios de roles irrazonables pueden fortalecer y agravar la comprensión estereotipada de los roles de género por parte de los niños. A su vez, si los escenarios de los juegos de roles se ajustan de acuerdo con el desempeño de los niños y se adoptan ciertas estrategias, el impacto de los estereotipos en los niños puede reducirse de manera efectiva.

(1) La configuración de los rincones debe ser diversa

A medida que los niños crecen, son más propensos a elegir contenidos acordes con su género cuando juegan, como los niños. Más a menudo, van a la "comisaría" y las niñas eligen con mayor frecuencia la "casa de muñecas". Al tiempo que se garantiza esta actividad de rincón con características típicas de género, los profesores deberían diseñar más áreas de juego adecuadas para que niños y niñas jueguen juntos sin diferencias de género obvias, como "restaurantes", "hospitales", "estudios de arte", "bancos", " Estadio Olímpico", etc., permitiendo la participación de más niños, aprovechando al máximo sus propias ventajas y satisfaciendo diferentes necesidades.

(2) Anime a los niños a elegir roles sin limitarse al género

Dado que los niños tienden a elegir juegos creativos que requieren pensamiento lógico y juegos deportivos extenuantes, prefieren la construcción. Maestros, bomberos, policías, conductores, padres, etc.; las niñas prefieren roles tranquilos, imitativos y afectuosos, como madres, tías, enfermeras, maestras, etc. Si esta situación es fija o incluso tiene un patrón, o si otros niños cuestionan o critican a alguien cuando decide no seguir esta regla, el maestro debe realizar la intervención necesaria.

Se puede animar a los niños a cambiar sus roles, como dejar que las niñas jueguen a ser "mujer policía", "arquitecta", etc., y que los niños jueguen a ser "maestros" o "enfermeros", o todos pueden turnarse para ser "mamá" para que se sientan cómodos. la diferencia. comportamiento del personaje y experiencia emocional. De esta forma, los niños se darán cuenta de que determinados roles profesionales no los desempeñan personas de un género fijo, lo que aumentará su identificación con sus respectivos roles, aliviando así los estereotipos sobre los roles profesionales.

(3) Enriquecer las tareas de los diversos roles

Muchas veces, los niños tienen una comprensión limitada de las tareas de sus roles, lo que puede conducir fácilmente a simplificaciones y estereotipos de las tareas. Los maestros pueden guiar a los niños para que discutan qué trabajo se requiere para cada ocupación y si se puede representar en juegos para profundizar su comprensión del rol. Por ejemplo, en "Casa de muñecas", además de cuidar a los niños, la madre también tiene que ir a trabajar. En este momento, si el padre tiene tiempo, puede ayudar a cuidar al bebé o limpiar la casa. No necesariamente tiene que salir a trabajar o comprar cosas; la policía tiene que dirigir el tráfico y mantener el orden, a veces también debe cuidar a los ancianos y a los niños que necesitan ayuda; necesita diseñar la decoración y distribución interior y realizar algunos trabajos manuales detallados... Este tipo de rol con diversas tareas es muy importante para los niños pequeños. Será más interesante y beneficioso para su desarrollo.

(4) A la hora de seleccionar y colocar materiales y juguetes, se debe prestar atención a evitar estereotipos

Los estudios han demostrado que los estereotipos de género tienen un impacto significativo en la elección de los juguetes de los niños, especialmente en el 4- El grado de influencia aumentará significativamente a la edad de 5 años. Investigaciones anteriores también han demostrado que los padres pueden comprar juguetes masculinos, como camiones, para sus hijas pequeñas, pero evitan comprar juguetes femeninos, como muñecas, para sus hijos. Los niños que juegan con juguetes contrarios a los estereotipos tienen más probabilidades de verse influenciados que las niñas; Por las críticas y correcciones de los pares, se puede observar que los niños son más afectados por los estereotipos de género. Esto obliga a los profesores a prestar especial atención a este aspecto durante los juegos. Por ejemplo, cuando un niño practica el trabajo manual, se le debe afirmar y alentar de manera oportuna, y alentar a más niños a elegir materiales que requieran un procesamiento fino para cultivar su paciencia y sus delicadas cualidades. También se debe alentar a las niñas a jugar más con juguetes estructurales para mejorar su pensamiento lógico, así como con equipos deportivos para mejorar su condición física y su tolerancia. Además, la elección de roles por parte de los niños a veces está limitada por los materiales proporcionados por los maestros, y se debe prestar más atención a la ubicación de los materiales necesarios para roles que han sido estereotipados. Por ejemplo, el delantal de "Tía" no tiene por qué tener sólo motivos rojos, sino que también puede ser liso o de tonos fríos; los "camareros" en los restaurantes no necesariamente tienen que usar pañuelos de flores en la cabeza y pueden cambiarse por insignias más neutrales. ; "Comisaría de policía" "Se pueden publicar fotografías de mujeres policías en la pared del fondo, etc. Esto requiere una cuidadosa organización por parte del maestro.

(5) Refuerzo verbal durante las actividades de compartir juegos

Los niños son muy dependientes y consideran a los profesores una autoridad casi absoluta. Compartir actividades durante los juegos es una parte importante de la comunicación entre profesores y niños. En primer lugar, los profesores deben tener cuidado de no fortalecer inconscientemente los estereotipos de género de los niños. Por ejemplo, el maestro puede decir "no tengas miedo" y "no seas travieso", pero no digas "los niños no deberían ser tan tímidos" o "las niñas no pueden ser tan traviesas". Además, el papel del refuerzo verbal debe utilizarse conscientemente para debilitar el estereotipo del personaje. Cuando se habla de "mujeres policías" y "mujeres arquitectas", se puede decir: "¡Fulano de tal se comportó hoy con tanta valentía y decisión, qué genial!" "¡Mira qué alta y robusta construyó tal y tal casa! " Cuando se habla de "camarero" o "tía", se puede decir: "¡Debido a que el servicio de fulano de tal es cálido y atento, hoy hay muchos clientes en el restaurante!", "La comida cocinada por la tía hoy es ¡Realmente delicioso y el bebé está tan lleno que quiero volver a comer estos platos mañana! "Esto puede aumentar el interés de los niños por los personajes antiestereotipos y reducir sus prejuicios entre sí.

El preescolar es un período crítico para el desarrollo de la comprensión de los roles de género por parte de los niños. En el proceso de educación de género para los niños pequeños, se deben evitar posibles estereotipos de roles de género.

A través del diseño y la orientación de juegos de rol, los maestros aumentan la posibilidad de que los niños experimenten y comprendan diversos roles de género, ayudando así gradualmente a que los niños formen diversas identidades de roles de género.