5 estudios de caso de planes de enseñanza de campo social de jardín de infantes para clases pequeñas
La penetración de la educación de campo social en la enseñanza de jardín de infantes requiere que los maestros preparen las lecciones de manera eficiente con anticipación, de modo que la penetración de la educación social no se lleve a cabo al azar. El siguiente es un plan de enseñanza de campo social para clases pequeñas en. jardín de infantes que he recopilado cuidadosamente lo compartiré con todos ustedes, vengan y disfrútenlo.
Plan de enseñanza 1 del campo social de clase pequeña de jardín de infantes
Objetivos de la actividad:
1. Saber que compartir significa jugar con sus juguetes y otros objetos con sus compañeros, y Esté dispuesto a compartir sus juguetes favoritos con sus amigos.
2. Es una alegría saber que puedes compartir tus cosas favoritas con tus amigos.
3. Esté dispuesto a intentarlo con valentía y a compartir sus experiencias con sus compañeros.
4. Muestra el lado lindo de los niños durante las actividades.
5. Explorar y descubrir la diversidad y características de la vida.
Preparación de la actividad:
PPT, los niños traen sus propios juguetes
Puntos importantes y difíciles de la actividad:
1. Puntos clave : saber compartir con amigos Lo que te gusta es algo feliz.
2. Dificultad: Sepa que compartir significa jugar con sus juguetes y otros objetos con sus compañeros, y esté dispuesto a compartir sus juguetes favoritos con sus amigos.
Proceso de la actividad:
(1) Actividad de introducción
Profesor: Niños, miren quién es.
Profesor: Sí, ¿este? Es Qiaohu. Hoy es un día libre. Qiaohu invita a buenos amigos a jugar en casa. ¿Quién vendrá?
Comentarios: Esta actividad se introduce a través de la imagen de Qiaohu que les gusta a los niños, para estimular el interés de los niños por aprender. La forma de adivinar anima el ambiente del evento.
(2) Percepción preliminar del significado de "compartir"
Maestro: ¿Quién es "Ding Dong Ding Dong"
Maestro: Abramos la puerta? juntos, echemos un vistazo.
Maestra: Resulta que Qiqi y su madre están de visita. ¿Qué le trajo Qiqi a Qiaohu?
Maestra: "Qiqi, dale el pastel a Qiaohu", dijo la madre de Qiqi (reproduce la grabación)
Maestra: Niños ¿Saben qué es "compartir"? " significa?
Deje que los niños hablen de ello
Comentarios: Por primera vez aparece la grabación de "compartir". Deje que los niños hablen sobre sus sentimientos al compartir. Conocimiento y comprensión de palabras y preparación preliminar de conocimientos para compartir.
Maestro: Veamos qué hizo Qiqi.
Resumen del maestro: Qiqi dividió el pastel en dos, dándole un pedazo a Qiaohu y otro a ella. Trabajemos juntos. Resulta que compartir significa no ser tacaño y estar dispuesto a compartir tus cosas buenas con buenos amigos para comer juntos.
Maestro: Qiqi compartió el pastel que trajo. ¿Cómo era su expresión? ¿Cómo era la expresión de Qiaohu?
Resumen del maestro: Compartir es algo. Es algo feliz, entonces Qiqi y Todos los Qiaohu están sonriendo, están muy felices.
Comentarios: A través de la observación y las sensaciones de las imágenes, los niños pueden comprender emocionalmente qué es compartir y cómo compartir con los demás. Descubren que compartir no significa perder algo que aman, sino una alegría. hacer que dos personas se sientan felices al mismo tiempo.
(3) Ayuda a Dobby a sentir la felicidad que trae compartir
Maestra: "Ding dong ding dong" ¿quién está aquí otra vez?
Maestra: ¿Resultó? que Dobby estaba aquí Cuando Qiaohu vio venir a Dobby, inmediatamente sacó su tren de juguete y comenzó a jugar con Qiqi y Dobby. Pero, ¿por qué Dobby sigue tocándose el bolsillo?
Comentario: Aparecen dos imágenes diferentes, una es un Qiaohu que está dispuesto a compartir y la otra no está dispuesta a compartir y tiene una fuerte mentalidad de monopolio. Al comparar dos comportamientos diferentes, una vez más siente el significado de "compartir".
Profe: (Muestra una foto del bolsillo de Dobby) Resulta que Dobby tiene dos soldaditos de juguete en su bolsillo, pero ¿está dispuesto a sacarlos y compartirlos para jugar?
Maestro: ¿Cómo hiciste eso? ¿Puedes verlo?
División: ¿Qué pasó ahora? (Muestre la imagen del soldado de juguete cayendo del bolsillo)
División: (Muestre a Dobby sosteniendo el soldado de juguete) (imágenes y reproduzca la grabación "Esto es mío") ¿Dobby está dispuesto a compartir sus juguetes?
Maestro: ¿Cómo lo descubriste?
Maestro: Escucha a Qiqi ¿Qué dijiste? ¿Qué hizo Dobby bajo la sugerencia de Qiqi?
(El maestro reprodujo la grabación de Qiqi: Déjalo ser el conductor del tren. Será divertido.)
Maestro: ¿Cuál fue la expresión de Dobby en este momento? ¿Cuáles fueron las expresiones de Qiqi y Qiaohu?
Resumen del maestro: Por sugerencia de Qiqi, Dobby descubrió que compartir juguetes hace que el juego sea más divertido. divertido, para que todos se lo pasen genial. Es un placer compartir.
Comentario: La trama final es que, por sugerencia de Qiqi, Dobby está dispuesto a compartir los soldaditos de juguete que trajo y ya no esconderlos en su bolsillo. Al mismo tiempo, también descubre que compartir los juguetes es. Es más difícil que él. La experiencia emocional que trae esconderlo en el bolsillo es más alegre y me resulta muy divertido jugar con amigos.
Extensión de la actividad:
Deja que los niños compartan los juguetes que trajeron con sus buenos amigos y sientan la felicidad que les aporta compartir.
Plan de enseñanza 2 del campo social de clase pequeña de jardín de infantes
Objetivos de la actividad:
1. Reconocer las marcas en tus propios artículos, saber usar tu propia taza para beber. agua y use su propia taza para beber agua. Toalla para limpiarse las manos.
1. Capacidad de utilizar los métodos correspondientes para encontrar el lugar donde se almacenan las pertenencias propias y distinguir las pertenencias propias de las de los demás.
2. Estar dispuesto a participar en actividades de búsqueda de sus propios objetos.
Preparación de la actividad:
Un conjunto de dibujos de marcado físico con los nombres de los niños y una base de espuma.
Antes de la actividad, deja que los niños elijan sus iconos favoritos y escriban sus nombres en uno de ellos. Coloque las piezas restantes en la caja de tazas y en el toallero respectivamente.
Lleve a los niños a observar con antelación la colocación de las cajas de tazas de té y los toalleros.
Proceso de la actividad:
1. Guíe a los niños para que comprendan sus propios dibujos marcados.
El maestro muestra la imagen de la marca del niño y la pega en la base de espuma, y le pide al niño que identifique su marca, si la dice bien, le pide que la quite. mal, el profesor da ciertas pistas.
2. Juega al juego de buscar objetos y conoce las reglas de uso de los objetos cotidianos.
◎Dígales a los niños pequeños que cada uno tiene su propio conjunto de artículos de primera necesidad, como tazas de té y toallas, y que cada uno solo puede usar sus propios artículos.
◎ Deje que los niños tomen sus propias imágenes marcadas y hagan coincidir las mismas marcas en la caja de la taza de té y el toallero para encontrar la ubicación de sus propias necesidades diarias. El maestro elogiará a los niños que encuentren la ubicación.
Demostración del profesor: Esta es _, es mi marca, búscala. Mi taza de té está aquí.
Cuando los niños encuentran la ubicación de sus propios elementos, el maestro debe verificar y guiar a los niños para que observen si las marcas en los elementos son las mismas que las imágenes marcadas en sus manos.
Al inicio de la actividad, la mayoría de los niños no eran muy buenos respondiendo preguntas y eran tímidos y no se atrevían a hablar. Durante las actividades de conversación y juego, animamos a cada niño y les enseñamos a hablar. No serán valientes hasta que se vuelvan más audaces, puedan decir claramente quién es y en qué clase está. Los niños han observado el aula con atención, ha aumentado su interés por participar en las actividades y saben buscar diversos objetos en el aula. Básicamente pueden encontrarlos, pero la ubicación no es muy clara y necesitan la ayuda del aula. maestro. Sin embargo, hay algunos niños que no pueden participar.
Plan de enseñanza de campo social de clase pequeña de jardín de infantes 3
Objetivo de la actividad: experimentar las interacciones amistosas de los animales pequeños en la historia, y los niños pueden comprender inicialmente la dependencia de algunos animales pequeños. sobre el entorno circundante a través de la relación.
Preparación de la actividad: material didáctico, artículos para la cabeza, un teléfono de juguete.
Proceso de la actividad:
1. Muestre el material didáctico sobre animales invernales y recuerde experiencias pasadas.
Presentado por el oso en el agujero del árbol: "Ahora es primavera, echemos un vistazo a lo que les está pasando a estos animales ahora".
2. La maestra cuenta la historia desde el principio hasta llamar a la pequeña ardilla.
Pregunta:
——¿Por qué deberías decirle a la ardillita: la nieve del árbol se ha derretido (Guía a los niños a pensar en qué noticias más anhela la ardillita en invierno? ?)
——¿Qué impresión te dejó el osito?
——¿Qué cambios descubrió el osito en primavera después de despertarse
Resumen del maestro: La nieve que se derrite en los árboles es lo que más preocupa a la pequeña ardilla. El osito lo dijo a tiempo, y así estaba. entusiasta.
Continúa la historia y llama al conejito blanco.
Pide a los niños que intenten utilizar el tocado para representar la escena de una llamada telefónica.
Maestro: Preste atención a la integridad del lenguaje de los niños y a la integridad de la conversación cuando hablan por teléfono.
Pregunta: ¿Por qué es diferente lo que dijo la ardillita de lo que dijo el osito?
Pide a los niños que sigan imaginando el desarrollo de la historia. El profesor ayuda a guiar.
Plan de enseñanza 4 del campo social para clases pequeñas de jardín de infantes
Intención del diseño
Durante una actividad "Buscando la primavera", los niños vieron las coloridas flores en la comunidad I Estaba tan emocionado, "¡Es tan hermoso!" "¡Huele tan bien!"... En ese momento, una manita me sostuvo "Maestro, ¿me veo bien?" flor La flor estaba clavada en su trenza y ella me miraba con orgullo. Al ver la linda apariencia de Beibei, dudé en culpar o tolerar. Cómo hacer que los niños de la clase pequeña comprendan que las flores son hermosas y que todos deben apreciarlas. Después de pensarlo, diseñé esta actividad social.
Objetivos de la actividad
1. Saber que la primavera está aquí, las flores están floreciendo y nuestro entorno de vida se vuelve más hermoso.
2. Entender que las flores son hermosas y que todos debemos cuidarlas.
3. Experimenta la tristeza de que se rompan las flores y aprende a ayudar a los demás.
Preparación de la actividad
1. Preparación de la experiencia: Los niños tienen experiencia en la observación de fenómenos naturales primaverales.
2. Preparación del material: Organice escenas de jardín, PPT sobre la belleza primaveral y las flores rotas, materiales para arrancar.
Proceso de la actividad
Mira y siente la belleza de las flores en flor
1. Toca y huele las hermosas flores
Maestro: Niños, la primavera está aquí y las flores en el jardín están floreciendo. ¡Vamos a echar un vistazo! ¡Hay tantas flores! ¿Qué colores creen que parecen?
2. Aprecia más flores
Maestra: Hay muchas flores hermosas aquí, echemos un vistazo.
Hay tantas flores en primavera. ¿Dónde están? ¿Dónde has visto flores? ¿Cómo te sientes cuando ves estas hermosas flores?
Resumen: La primavera está aquí, en los jardines de infancia, los parques y los campos. Todas las flores están floreciendo. Las flores no solo embellecen el ambiente, sino que también nos hacen sentir muy cómodos a quienes las miramos.
¡Piensa en ello y experimenta la sensación de que las flores se rompen! p>
1. Adivina por qué la flor está triste
Instrucciones: Escucha, ¿quién llora? ¿Qué le pasó a la flor? ¿Por qué llora?
2. Experimenta la flor? El estado de ánimo triste del niño roto
Instrucciones: La flor se rompió, ¡estaba tan triste! ¿Quién más estaría triste también? ¿Cómo te sientes?
3. Compara las fotos antes y después de que se recogieran las flores
Instrucciones: Al ver estas dos imágenes, ¿qué piensas que se pueden recoger flores tan hermosas?
Resumen: Flores ¿Pueden mejorar nuestro entorno? hermoso, y cada uno de nosotros debemos cuidarlo.
Hazlo y disfruta de la alegría de ayudar a los demás
1. Comenta cómo ayudar al conejito
Instrucciones:
(1 ) Entonces, ¿quién rompió esta hermosa flor?
(2) ¿Por qué el conejito rompió la flor? Por favor, adivina.
(3) Escuchemos lo que dijo el Conejito.
(4) Resulta que el conejito dobló flores porque quería hacer una guirnalda para verse más hermoso. ¿Hay alguna buena manera de ayudarlo (los niños pueden discutir libremente)
2. Ayuda El conejito hace una guirnalda
Instrucciones: Justo ahora, los niños han pensado en muchas formas de hacer que el conejito quede más bonito. La maestra tiene mucho papel crepé de colores. Aquí hagamos una hermosa guirnalda para el conejito, ¿vale?
Operación infantil, guía del maestro.
Conclusión: Qué bonita está la guirnalda, regalémosla juntos al conejito.
Comentarios en el sitio:
¡En esta actividad social, la profesora! usó el conejito para recoger flores y hacer Como portador, la corona prepara hábilmente la situación, transfiere hermosas emociones y guía sutilmente a los niños a aceptar el principio de "No recogeré las flores si son hermosas" y experimentarlo. ayudar a los demás es algo feliz. Encarna plenamente la filosofía educativa de la "materia infantil".
"Ver" - Deja que los niños perciban plenamente
Al comienzo de la actividad, el maestro primero crea la situación del jardín. Los niños pueden sentir realmente la primavera al mirar. tocarlas y olerlas, la belleza de las flores está en consonancia con las características de edad y de aprendizaje de los niños de clase pequeña. Luego, al ver el PPT, guíe a los niños para que digan dónde vieron flores, para que puedan comprender completamente que las flores en los jardines de infantes, parques y campos están floreciendo no solo hacen nuestras vidas más hermosas, sino que también hacen que nuestras vidas sean más hermosas. pero también hacer que nuestras vidas sean más hermosas.
"Piensa" - Deja que los niños acepten la verdad
En la transferencia emocional posterior, la maestra utilizó las flores que lloraban para hacer que los niños pensaran en "¿Por qué lloran las flores?" y "¿Quién más estará triste?" "¿Cómo te sientes cuando ves la flor rota?" y resume y mejora las respuestas de los niños: Sí, sus familiares y amigos están muy tristes, y todos los que vean esta hermosa flor estarán tristes. . En este vínculo, la maestra continúa guiando a los niños a observar y comparar las imágenes antes y después de recoger las flores, y los alienta a expresar plenamente sus sentimientos, para que puedan comprender verdaderamente el principio de "No lo haré". recoge las flores si son hermosas."
"Hacer" - Deja que los niños experimenten la felicidad
En este enlace, la maestra continuó preguntando: "¿Quién recogió las flores?" "¿Por qué el conejito recogió las flores? " "¿Qué buenas ideas tenemos?" Las tres preguntas de "ayúdalo" son progresivas y entrelazadas. En este proceso, los niños no sólo aprenden a afrontar las cosas correctamente, sino que también experimentan la alegría de ayudar a los demás.
Plan de enseñanza 5 del campo social de clase pequeña de jardín de infantes
Objetivo de la actividad 1: a través de la comunicación y la discusión, sienta los cambios en su cuerpo a medida que crece.
2. Estar dispuesto a expresar con valentía tus ideas frente al grupo.
3. Siente el arduo trabajo de los padres criándose a sí mismos.
Preparar 1 ppt de material didáctico para la actividad.
2 Ropa variada de bebé, artículos, etc., regla medidora de jirafa.
Proceso de la actividad 1. Mostrar fotografías para estimular el pensamiento.
1. Muestre fotografías de los pies de los niños cuando eran pequeños.
1 ¿Sabes qué edad tenían estos niños? ¿Qué tamaño tienen tus pies ahora?
Compara los dos pies y ¿qué encuentras? Comparación de operaciones:
(1) Todos los niños trajeron la ropa que usaban cuando eran pequeños. Probémosla. ¿Todavía les cabe? (Los niños se probaron la ropa cuando eran pequeños). ) ropa, sentirse físicamente crecido.) (2) Los niños hablan sobre cambios físicos.
3. Muestre la regla de medición de la jirafa y sienta los cambios de altura. 1. Compare las alturas de los niños y las jirafas, y use tarjetas gráficas para registrar y comparar los cambios de altura.
Maestro, aquí hay una jirafa. También quiere comparar su altura con los niños. ¿Quién quiere comparar con una jirafa?
2. Resumen: Nuestra cabeza, cuerpo, Las manos, los pies y otros lugares han crecido, lo que demuestra que realmente hemos crecido.
4. Habla sobre cómo creciste y siente el arduo trabajo de tus padres.
Comunicación: ¿Quiénes nos ayudan a crecer día a día? ¿Están trabajando duro? ¿Qué están haciendo por nosotros?
Los niños deben expresarse libremente y nosotros debemos dárselo a los padres. ¿Qué puedo decir?
5. Juega el papel de padres y experimenta su arduo trabajo.
1. Imita a mamá y papá para cuidar al bebé.
En sexto lugar, amplía y amplía, muestra un conjunto de fotografías de niños desde el feto hasta el jardín de infancia, vete a casa y deja que tu madre y tu padre te cuenten la historia de tu crecimiento.
7. Resumen: Cuando éramos jóvenes, necesitábamos la ayuda de nuestros padres. Ahora podemos hacer varias cosas por nosotros mismos cuando crezcamos. Espero que los niños aprendan más habilidades cuando crezcan.
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