¿Cómo deberían los maestros de preescolar guiar la educación en las cinco áreas principales del jardín de infantes?

Metas y orientaciones en cinco grandes áreas:

Metas en el ámbito de la salud (1): 1. Salud física, estabilidad emocional y felicidad en la vida colectiva; 2. Vida e higiene; Tener buenos hábitos y habilidades básicas de autocuidado; 3. Conocer los conocimientos necesarios sobre seguridad y atención médica y aprender a protegerse; 4. Le gusta participar en actividades deportivas y tener movimientos coordinados y flexibles. (2) Contenido y requisitos: 1. Establecer una buena relación maestro-alumno y entre pares para que los niños se sientan cálidos y felices en la vida colectiva, y desarrollen un sentido de seguridad y confianza. 2. Cooperar con los padres para establecer rutinas diarias científicas acordes a las necesidades de los niños. Cultivar la buena alimentación, el sueño, el lavado, la excreción y otros hábitos de vida y habilidades de autocuidado de los niños. ?3.? Educar a los niños para que amen la limpieza y la higiene y presten atención a mantener las personas y los lugares donde viven limpios e higiénicos. 4. Combinar estrechamente la educación sobre seguridad, nutrición y salud con la vida de los niños para mejorar su conciencia y su capacidad de autoprotección. 5. Realizar una variedad de juegos al aire libre y actividades deportivas para cultivar el interés y los hábitos de los niños en la participación en actividades deportivas, mejorar su condición física y mejorar su capacidad de adaptación al medio ambiente. 6. Desarrollar movimientos básicos de una forma que interese a los niños y mejorar su coordinación y flexibilidad. ?7.?En las actividades deportivas, cultivar las cualidades de voluntad fuerte, valiente e intrépida de los niños y las actitudes proactivas, optimistas y cooperativas. (3) Puntos de orientación: 1. Los jardines de infancia deben priorizar la protección de las vidas de los niños y la promoción de su salud. Establecer un concepto correcto de salud. Si bien prestamos atención a la salud física de los niños, también debemos conceder gran importancia a la salud mental de los niños. 2. No sólo debemos otorgar gran importancia y satisfacer las necesidades de protección y cuidado de los niños, sino también respetar y satisfacer sus crecientes necesidades independientes, evitar la sobreprotección y la sustitución, y alentar y guiar los intentos de los niños de cuidar de sí mismos y ser independiente. ?3.?Las actividades en el campo de la salud deben respetar plenamente las leyes del crecimiento y desarrollo de los niños, y está estrictamente prohibido realizar competiciones, actuaciones o entrenamientos en cualquier nombre que sean perjudiciales para la salud de los niños. ?4.? Cultivar el interés de los niños por las actividades deportivas es un objetivo importante de los deportes en el jardín de infantes. Se deben organizar actividades deportivas animadas, interesantes y diversas de acuerdo con las características de los niños para atraerlos a participar activamente.

Área del lenguaje (1) Objetivos: 1. Estar dispuesto a hablar con los demás y hablar cortésmente; 2. Escuchar atentamente el discurso de la otra persona y ser capaz de comprender las expresiones cotidianas; 3. Ser capaz de hablar con claridad; lo que quieres decir 4. Te gusta escuchar cuentos y leer libros 5. Capaz de entender y hablar mandarín; (2) Contenido y requisitos: 1. Crear un ambiente de comunicación lingüística libre y relajado, apoyar, alentar y atraer a los niños para que hablen con maestros, compañeros u otras personas, experimentar la diversión de la comunicación lingüística y aprender a utilizar un lenguaje apropiado y educado. comunicación. . 2. Desarrollar el hábito de los niños de prestar atención a escuchar y desarrollar su capacidad de comprensión del lenguaje. 3. Anime a los niños a expresar sus pensamientos y sentimientos con audacia y claridad, a tratar de explicar y describir cosas o procesos simples y a desarrollar la expresión del lenguaje y las habilidades de pensamiento. ?4.? Guíe a los niños para que contacten con la excelente literatura infantil para que puedan sentir la riqueza y la belleza del lenguaje, y ayude a los niños a profundizar su experiencia y comprensión de las obras a través de una variedad de actividades. ?5.? Cultivar el interés de los niños por las marcas simples y los símbolos de texto comunes en la vida. 6. Utilice libros, pinturas y otros métodos para despertar el interés de los niños por los libros, la lectura y la escritura, y desarrollar habilidades previas a la lectura y la escritura. 7. Proporcionar un entorno de idioma mandarín para ayudar a los niños a familiarizarse, comprender y aprender a hablar mandarín. Las zonas de minorías étnicas también deberían ayudar a los niños pequeños a aprender sus propios idiomas étnicos. ?(3) Puntos de orientación: 1.?La capacidad lingüística se desarrolla en el proceso de uso. La clave para desarrollar el lenguaje de los niños es crear un lenguaje que les permita querer decir, atreverse a hablar, gustar hablar, tener la oportunidad. hablar y recibir respuestas positivas. 2. El desarrollo del lenguaje de los niños está estrechamente relacionado con el desarrollo de sus emociones, experiencias, pensamiento, habilidades de comunicación social y otros aspectos. Por lo tanto, una forma importante de desarrollar el lenguaje de los niños es a través de una educación interpenetrante en diversos campos y en actividades ricas y coloridas. . Ampliar la experiencia de los niños pequeños y brindar condiciones para promover el desarrollo del lenguaje. ?3.?El aprendizaje de idiomas de los niños tiene características individualizadas. La comunicación individual entre maestros y niños y las conversaciones libres entre niños son de especial importancia para el desarrollo del lenguaje de los niños. 4. Preste especial atención a los niños con trastornos del lenguaje y trabaje en estrecha colaboración con los padres y las partes relevantes para ayudarlos activamente a mejorar sus habilidades lingüísticas.

Objetivos en el campo de la ciencia (1): 1. Estar interesado en las cosas y fenómenos que le rodean, tener curiosidad y sed de conocimiento 2. Ser capaz de utilizar varios sentidos, utilizar las manos y el cerebro para; explorar problemas; 3. ?Ser capaz de expresar y comunicar el proceso y los resultados de la exploración de manera apropiada 4. Ser capaz de sentir la relación cuantitativa entre las cosas de la vida y los juegos y experimentar la importancia y el interés de las matemáticas; cuidar los animales y las plantas, cuidar el medio ambiente que nos rodea y acercarse a la naturaleza del mundo, valorar los recursos naturales y tener una conciencia preliminar de la protección del medio ambiente. (2) Contenido y requisitos: 1. Guíe a los niños para que desarrollen el interés y el deseo de explorar las características y los patrones cambiantes de las cosas y fenómenos comunes que los rodean. 2. Crear un ambiente relajado para las actividades de investigación de los niños, de modo que todos los niños tengan la oportunidad de participar en experimentos, apoyarlos y animarlos a hacer preguntas con valentía, expresar opiniones diferentes y aprender a respetar las opiniones y experiencias de otras personas. 3. Proporcione una gran cantidad de materiales operables para brindar las condiciones para que cada niño use múltiples sentidos y explore de múltiples maneras. 4. Al guiar a los niños a participar activamente en discusiones grupales, exploración, etc., cultivar la conciencia y la capacidad de aprendizaje cooperativo de los niños y aprender a expresar, comunicar y compartir el proceso y los resultados de la exploración de diversas maneras. 5. Guíe a los niños para que se interesen en fenómenos como el número, la cantidad, la forma, el tiempo y el espacio en el entorno circundante, construyan conceptos preliminares de números y aprendan a utilizar métodos matemáticos simples para resolver algunos problemas simples en la vida y los juegos. 6. Partiendo de los logros científicos y tecnológicos que los niños conocen en la vida o en los medios de comunicación, guiarlos para que sientan el impacto de la ciencia y la tecnología en la vida y cultivar su interés por la ciencia y su respeto por los científicos. 7. Basándose en la experiencia de vida de los niños, ayúdelos a comprender la relación entre la naturaleza, el medio ambiente y la vida humana. Comience con las pequeñas cosas que lo rodean para cultivar una conciencia y un comportamiento ambientales iniciales. (3) Puntos de orientación: 1. La educación científica de los niños es una educación científica ilustrativa, que se centra en estimular el interés de los niños por el conocimiento y el deseo de explorar. 2. Trate de crear las condiciones para que los niños realmente participen en actividades de investigación, de modo que puedan experimentar el proceso y los métodos de la investigación científica y experimentar la diversión del descubrimiento. 3. La educación científica debe estar estrechamente vinculada a la vida real de los niños, utilizando las cosas y los fenómenos que los rodean como objetos de exploración científica.

Objetivos en el ámbito social (1): 1. Ser capaz de participar activamente en diversas actividades y tener confianza en sí mismo; 2. Estar dispuesto a interactuar con los demás, aprender a ayudarse mutuamente, a cooperar y a compartir, y ser compasivo; 3. comprender y respetar las reglas básicas de comportamiento social en la vida diaria; 4. ser capaz de trabajar duro para hacer lo que pueda, no tener miedo de las dificultades y tener un sentido preliminar de responsabilidad; , mayores, maestros y compañeros, aman el colectivo, aman la ciudad natal, aman la patria. (2) Contenido y requisitos: 1. Guíe a los niños para que participen en diversas actividades grupales, experimenten la diversión de convivir con maestros, compañeros, etc., ayúdelos a comprenderse correctamente a sí mismos y a los demás, y a desarrollar un sentido de cercanía y cooperación con los demás y actitudes sociales y aprender habilidades interpersonales iniciales. ?2.? Brindar a cada niño oportunidades para expresar sus fortalezas y lograr el éxito, y mejorar su autoestima y confianza en sí mismo. ?3.? Brinde oportunidades para actividades gratuitas, apoye a los niños para que elijan y planifiquen actividades de forma independiente, anímelos a resolver problemas mediante esfuerzos multifacéticos y no abandonen los intentos de superar las dificultades fácilmente. ?4.?En la misma vida y actividades, guiar a los niños para que reconozcan, experimenten y comprendan las reglas básicas de comportamiento social de diversas maneras, y aprendan autodisciplina y respeto por los demás. ?5.? Educar a los niños pequeños para que cuiden los juguetes y otros artículos, y para que cuiden la propiedad pública y el entorno público. ?6.? Cooperar con las familias y comunidades para guiar a los niños a comprender a sus familiares y el trabajo de las personas de todos los ámbitos de la vida relacionados con sus vidas, y cultivar su amor por los trabajadores y el respeto por los frutos de su trabajo. 7. Hacer pleno uso de los recursos sociales para guiar a los niños a experimentar realmente la riqueza y excelencia de la cultura de la patria, sentir los cambios y el desarrollo de su ciudad natal e inspirar a los niños a amar su ciudad natal y amar su patria. ?8.? Introducir adecuadamente a los niños la cultura de los diversos grupos étnicos de nuestro país y de otros países y naciones del mundo, para que puedan percibir la diversidad y diferencias de la cultura humana y cultivar actitudes de comprensión, respeto e igualdad. (3) Puntos orientativos: 1. La educación en el campo social tiene características sutiles. El cultivo de las actitudes y emociones sociales de los niños debe impregnar una variedad de actividades y todos los aspectos de la vida diaria. Es necesario crear un buen ambiente donde los niños puedan sentir aceptación, cuidado y apoyo, y evitar sermones verbales rígidos y rígidos. 2. La vida social, la interacción, la exploración, los juegos, etc. entre niños pequeños y adultos y compañeros son formas importantes para su aprendizaje social. A los niños se les deben brindar oportunidades y condiciones para interacciones interpersonales y actividades colaborativas, y se les debe guiar.

3. El aprendizaje social es un largo proceso de acumulación que requiere una estrecha cooperación y coordinación entre los jardines de infancia, las familias y la sociedad para promover conjuntamente la formación de buenas cualidades sociales en los niños.

Campo del arte (1) Metas: 1. Ser capaz de sentir y amar inicialmente la belleza del medio ambiente, la vida y el arte. 2. Le gusta participar en actividades artísticas y ser capaz de expresar con valentía sus emociones; y experiencias;?3.?Poder realizar actividades de expresión artística de la forma que más te guste. (2) Contenido y requisitos: 1. Guiar a los niños a entrar en contacto con el entorno que los rodea y las personas, cosas y cosas hermosas de la vida, enriquecer su experiencia perceptiva y su gusto estético, y estimular su interés en expresar y crear belleza. 2. En las actividades artísticas, todos los niños deben centrarse en sus diferentes características y necesidades, para que cada niño pueda nutrirse y nutrirse de la belleza. Para los niños con talentos artísticos, se debe prestar atención al desarrollo de su potencial artístico. 3. Brindar oportunidades para la libre expresión, alentar a los niños a expresar con valentía sus emociones, comprensión e imaginación a través de diferentes formas de arte, respetar las ideas y creaciones de cada niño, afirmar y aceptar sus sentimientos y expresiones estéticas únicas y compartir sus creaciones de felicidad. 4. Mientras apoya y anima a los niños a participar activamente en diversas actividades artísticas y a expresarse con valentía, ayúdelos a mejorar sus habilidades y destrezas de interpretación. 5. Guíe a los niños para que utilicen artículos o materiales de desecho a su alrededor para hacer juguetes, artesanías, etc. para embellecer sus vidas o realizar otras actividades. 6. Crear condiciones para que los niños muestren sus trabajos y guiarlos para que se comuniquen entre sí, se aprecien y mejoren juntos. (3) Puntos de orientación: 1. El arte es la principal forma de implementar la educación estética. La función de educación emocional del arte debe utilizarse plenamente para promover la formación de la personalidad sana de los niños. Es necesario evitar la tendencia a centrarse únicamente en los resultados de las habilidades escénicas o actividades artísticas e ignorar las experiencias emocionales y actitudes de los niños durante las actividades. 2. Los procesos y trabajos creativos de los niños son formas importantes para que expresen sus conocimientos y emociones. Se debe apoyar la expresión individual y creativa de los niños y se debe superar la tendencia a enfatizar demasiado las habilidades y los requisitos estandarizados. 3. La capacidad de los niños en las actividades artísticas se desarrolla gradualmente en el proceso de expresión audaz. El papel de los maestros debe ser principalmente estimular el interés de los niños por sentir y expresar la belleza, enriquecer su experiencia estética y permitirles experimentar la alegría de la libre expresión y la expresión. creación. Sobre esta base, se brindará orientación oportuna y adecuada sobre los métodos y habilidades de expresión de acuerdo con el estado de desarrollo y las necesidades de los niños.