Plan de lección "Temporada" para la clase media de jardín de infantes

Como educador silencioso y dedicado, a menudo necesito preparar planes de lecciones que ayuden a los estudiantes a comprender y dominar el conocimiento sistemático. ¿Cómo deberían redactarse los planes de lecciones? El siguiente es el plan de lecciones "Temporada" de jardín de infantes que compilé. Puede aprender de él y consultarlo. Espero que le resulte útil. Plan de lección de jardín de infantes de clase media "Temporada" Parte 1

Objetivos de la actividad

1. Saber que hay cuatro estaciones en un año y ser capaz de distinguir las características obvias de las cuatro estaciones.

2.Capacidad de expresar los propios pensamientos y sentimientos en frases completas.

Preparación de la actividad

Convierta de antemano las páginas 2 y 3 del libro temático de las cuatro estaciones "Invierno" en tarjetas ilustradas de las cuatro estaciones.

Contenido de la actividad

Área de aprendizaje: Forma: Grupo

1. Pida a los niños que se turnen para dibujar una tarjeta con imágenes de las cuatro estaciones y hablen sobre en qué estación está en la tarjeta con la imagen. ¿Qué ropa usa el niño en la imagen?

2. Luego pida a los niños que hablen sobre qué estación les gusta. ¿Por qué?

3. Divida a los niños a los que les gusta el invierno y a los que no les gusta el invierno en dos grupos. y pídales que hablen sobre ellos mismos respectivamente.

4. Los maestros y los niños resumen juntos: Hay cuatro estaciones en un año, y cada estación tiene sus propias características. Cada estación es hermosa y tiene sus propios lugares interesantes.

5. Guíe a los niños para que hagan sus propios libros pequeños sobre las cuatro estaciones y hagan dibujos de sus estaciones favoritas o de los cambios en los animales y las plantas en las diferentes estaciones.

Evaluación

Sabe nombrar las cuatro estaciones.

Ser capaz de expresar tus sentimientos en frases completas.

Sugerencias de actividades:

Para que los niños puedan percibir mejor las características principales de las cuatro estaciones, los maestros pueden proporcionarles información que cambie con las diferentes estaciones en el entorno de la pared o en la esquina. Actividades Las imágenes de animales y plantas permiten a los niños percibir y comprender mejor las cuatro estaciones a través de la observación y el funcionamiento, y aclarar las principales características de las cuatro estaciones. Plan de lección de jardín de infantes para clase media, "Temporada", Parte 2

Objetivos de la actividad

1. Tener una conversación sobre el tema "La temporada que amo" y aprender a usar "Me encanta el verano ( o primavera, otoño)" e invierno), porque..., no amo el verano (o primavera, otoño e invierno), porque..." oraciones causales para expresar las razones por las que amas o no amas, y desarrollar habilidades de pensamiento lógico.

2. Cultivar en los niños el hábito de escuchar atentamente las conversaciones de sus compañeros, turnarse para hablar y ser capaces de expresar su comprensión de las cuatro estaciones en un lenguaje claro y coherente.

3. Anime a los niños a participar activamente en las discusiones grupales y a estar dispuestos a hablar con naturalidad y generosidad frente al grupo.

4. Al observar las imágenes, guíe a los niños a describir el contenido de las mismas.

5. Desarrollar la capacidad de expresarse coherentemente a través de un método interactivo que combina audiovisuales y conferencias.

Puntos clave y dificultades en la enseñanza

1. Movilizar a todos los estudiantes para que participen

2. A través de actividades, los estudiantes pueden aprender a expresar su amor por la naturaleza

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Preparación de la actividad

1. Deje que los niños completen previamente el cuestionario "La temporada de mi amor" con la ayuda de sus familias.

2. El profesor prepara fotografías y equipos de proyección de diferentes escenas de primavera, verano, otoño e invierno.

Proceso de la actividad

1. Introducir el tema de conversación y estimular el interés de los niños por la conversación.

(1) Maestro: ¿Qué estación es ahora? ¿Qué estación crees que es? (Anima a los niños a responder preguntas en un lenguaje completo y expresar su comprensión y sentimientos sobre las cuatro estaciones).

(2) Guíe a los niños a mirar imágenes y equipos de proyección para que puedan comprender completamente las cuatro estaciones. La maestra lleva a los niños al rincón de actividades donde se organizan imágenes, proyecciones multimedia y otros elementos. Al permitir que los niños observen objetos físicos, imágenes, proyecciones, etc., pueden aprender sobre las cuatro estaciones y elegir la estación que les gusta.

2. Guíe a los niños para que hablen y se comuniquen sobre sus propios cuestionarios sobre el tema.

(1) El maestro guía a los niños individualmente para que brinden narrativas ejemplares: Maestro: ¿Por qué amas..., por qué no amas...? (Guíe a los niños para que utilicen el patrón de oración "Me encanta..., porque... No me encanta..., porque..." para expresar los resultados de su investigación de manera más completa, y anime a los niños a expresar sus pensamientos. con valentía y escuchar en silencio a los demás).

(2) Los niños trabajan en parejas, se turnan para contar sus propios cuestionarios y hablan sobre sus momentos de amor y sus razones para amar. El profesor realiza visitas guiadas, se preocupa de descubrir los problemas y los aspectos positivos de los niños y les ofrece orientación específica.

(3) Para la comunicación colectiva, se pide a algunos niños que hablen y se comuniquen sobre el tema frente al grupo, utilizando oraciones relativamente completas y coherentes.

3. Utilice la comunicación y las preguntas para ampliar el alcance de la conversación y estimular los intereses más profundos de los niños.

(1) Los maestros guían a los niños para discutir: ¿Cuáles son las características de la primavera, el verano, el otoño y el invierno? ¿Cuáles son sus conexiones y diferencias? Anime a los niños a centrarse en el tema y a comunicarse y discutir (o discutir en grupo) con los niños que están a su lado con interés, para que los niños puedan profundizar aún más su comprensión del tema.

(2) Los profesores evalúan y resumen. Al compartir sus estaciones favoritas, los niños pueden comprender completamente las cuatro estaciones y comprender sus cambios y diferencias.

Reflexión sobre la enseñanza

Esta actividad ha mejorado enormemente la comprensión de los niños sobre las cuatro estaciones, y los maestros y los niños cooperaron bien, lo que movilizó enormemente el entusiasmo de los niños. Debería haber más en el. futuro Realizar actividades sobre temas cercanos a la vida. Plan de lección de jardín de infantes a mitad de clase "Temporada" Parte 3

Nombre de la actividad:

Maravilloso 'Verano'

Objetivo de la actividad:

1 Apreciación El poema en prosa "Maravilloso verano", comprende la maravillosa escena descrita en el poema en prosa.

2. Ser capaz de expresar tu imaginación a través de pinturas.

Preparación de la actividad:

Materiales de pintura

Proceso de la actividad:

1. Apreciar el poema en prosa “Verano maravilloso”.

¿Te gusta el verano? Hace mucho calor en verano, ¿tienes alguna buena idea para ayudar a todos a refrescarse?

La profesora recitó el poema en prosa "Verano maravilloso", prestando atención a utilizar expresiones ricas y un tono ligeramente exagerado para representar las extrañas escenas representadas en la obra.

¿Qué clase de verano es este? ¿Dónde está la maravilla? Si el helado realmente cayera del cielo, ¿qué otras cosas interesantes pasarían? ¿Por qué?

2. Haz un dibujo: un verano maravilloso.

¿Se te ocurre alguna manera de hacer que el verano sea mágico?

Los niños dibujan "Verano Maravilloso".

Los niños intercambian sus obras entre sí y piden a varios niños que presenten sus obras imaginarias.

Extensión de la actividad: cree un área de exhibición en el rincón del maestro para brindar a los niños una plataforma para la comunicación y exhibición de trabajos.

Poema en prosa: "Verano maravilloso"

Hay un verano tan maravilloso.

Los copos de nieve caen del cielo. Uno, dos, tres... Este copo de nieve es de color amarillo claro y emite fragancia a helado. Abre tu boquita y toma uno, ¡oh, qué dulce!

Los copos de nieve que caían caían sobre las flores y acumulaban pequeñas bolas de nieve. Rojo, amarillo, morado... los pétalos tiñen las bolas de nieve de helado de colores, ¡qué hermoso!

Por la noche, de las trompetas de flores salen ráfagas de aire frío, llevando la fragancia de las flores y el helado, y un frescor refrescante... ¿Dónde está un verano tan maravilloso?

——Porque dibujé el sol en el cielo como un enorme helado de color amarillo claro. El verano se ha vuelto tan maravilloso. Plan de lección de jardín de infantes para mitad de clase "Temporada" Parte 4

1. Antecedentes del tema:

El otoño es la temporada de cosecha en las zonas rurales Las diversas verduras, frutas y cereales cosechados son de. Gran beneficio para los niños rurales. Es muy familiar y les brinda mucho espacio para explorar, descubrir, expresar y operar. Los vastos campos son una tierra y un mundo para las actividades de los niños. Los propios niños también son materiales de manipulación muy interesantes. Cuando nos centramos en ellos, encontramos que contienen ricos recursos educativos que pueden penetrar las cinco áreas principales de la enseñanza del jardín de infantes a través de recursos educativos como verduras, frutas y cereales. Recorre todo el tema de las actividades didácticas. En el tema, permite a los niños pequeños experimentar la alegría de la cosecha de otoño de los agricultores y sentir el arduo trabajo de los tíos de los agricultores al plantar, cultivar y recolectar. Este tema lleva a los niños a explorar, descubrir, imaginar, operar y expresar en persona, lo cual tiene un alto valor educativo.

2. Objetivos del tema:

1. Saber que el otoño es la temporada de cosecha y madurez de verduras, frutas y cultivos, comprender el arduo trabajo de los agricultores que cultivan alimentos y experimentar el trabajo de campo. y cosechar de primera mano

2. Comprender las frutas, verduras y cultivos comunes en otoño, conocer la fuente de los alimentos, el proceso de cultivo de los alimentos y la relación entre los alimentos y la vida de las personas, saber apreciar alimentos y respetar los frutos del trabajo de las personas.

3. Utilice verduras, frutas y espigas de arroz para realizar algunas actuaciones de diseño y producción para desarrollar la imaginación de los niños.

3. Contenido del tema:

(1) Actividades grupales:

Contenido y objetivos de la actividad: ocupada cosecha de otoño

1. Guíe a los niños para que observen el proceso de cosecha de arroz por parte del tío granjero.

2. Deje que los niños hagan algo dentro de sus capacidades y experimenten las dificultades y la alegría del trabajo.

La temporada en la que el grano está maduro

1. A través de las visitas al sitio, puedes sentir la belleza de los campos de cosecha y experimentar la alegría de la cosecha de los agricultores.

2. Sepa que el otoño es la estación en la que maduran los alimentos y tenga una comprensión preliminar del arroz, las batatas y otros cultivos.

Adivinanzas felices

1. Aprenda a adivinar acertijos sobre cultivos y frutas de otoño, aprenda a explicar acertijos y esté interesado en las actividades de adivinación de acertijos.

2. Cultivar la curiosidad y mejorar las habilidades de análisis y asociación.

Maravilloso árbol frutal

1. A partir de dibujar frutas, aprenda a decorarlas con varios colores y patrones, luego recórtelas y los niños las decorarán colectivamente formando una fruta. árbol.

2. Sepa que el otoño es la estación de la cosecha de frutas y experimente la alegría de cooperar con sus compañeros.

Formas divertidas de batata

1. Me gusta hacer formas de batata yo solo.

2. Capaz de utilizar la imaginación para crear diferentes formas basadas en la experiencia de vida existente.

Soja, lentejas y judías verdes

1. Entiende la soja, las lentejas y las judías verdes y aprende a comparar sus similitudes y diferencias.

2. Aprende a pelar la soja y experimenta el placer del trabajo.

Hay una excelente cosecha de alimentos.

1. Intente utilizar el método de superposición para dibujar el paisaje, organice la imagen de forma escasa y densa y cambie el diseño de los pelícanos.

2. Guíe a los niños para que utilicen frases agradables para describir las escenas de cosechas de cereales rurales que han visto.

Algodón

1. A través de la observación, entender el algodón y conocer su estructura y composición.

2. Ser capaz de expresar con claridad y precisión en el lenguaje los usos y beneficios del algodón.

3. Ser capaz de utilizar con valentía hisopos de algodón y otras herramientas de pintura para dibujar y desarrollar la creatividad y la imaginación de los niños.

El abuelo Soybean busca amigos

1. Estimular el deseo y el interés de los niños por explorar la relación entre la soja y los productos de soja.

2. Guíe a los niños para que tengan una comprensión preliminar de la soja y los productos de soja, y comprendan su valor nutricional.

3. Cultivar la capacidad de los niños para utilizar varios sentidos para identificar la soja y diferenciar los productos de soja.

La Cesta de Verduras de Mamá

1. Contar los tipos de verduras a través de concursos, para que los niños sientan que el otoño es la estación de cosecha de hortalizas.

2. Entender la combinación razonable de platos de carne y verduras, y saber comer más verduras y menos platos de carne.

(2) Consejos regionales:

Área de arte: Deje que los niños recojan cáscaras de naranja para que los niños las rompan, corten, etc., para hacer crisantemos; ponga un poco de paja, tallos de frijoles, etc. para que los niños hagan algunos juguetes caseros.

Zona de lectura: Prepara unos cacahuetes, caquis, granadas, naranjas y otros objetos físicos, y prepara una caja del tesoro para adivinar acertijos para los niños pequeños.

Zona de personajes: Añade una tienda de alimentos y pon algunas verduras y frutas traídas por los niños de casa para que los niños realicen actividades de rincón y juegos de rol.

Zona de ciencias: Prepara algunas frutas y frutos secos para que los niños las aprecien y exploren.

(3) Creación ambiental:

(1) Coloque algunas verduras, frutas, espigas de arroz, etc. comunes locales que estén maduras en otoño en el rincón natural para que los niños las aprecien y comunicar.

(2) Coloque plantas enteras de arroz, algodón, batatas frescas, etc. en la esquina de la actividad para que los niños las moldeen, las aprecien y se comuniquen con ellas.

(3) Publicar libros sobre el valor de los alimentos y el arduo trabajo de los agricultores, así como acertijos y poemas antiguos sobre algunos cultivos alimentarios, para que los niños trabajadores puedan leer, leer y dibujar.

(4) Educación en el hogar:

Permitir que los padres lleven a sus hijos a caminar al campo, miren a su alrededor y participen en algunos trabajos sencillos de cosecha de otoño cuando estén libres; vacaciones y otros momentos para enseñar a los niños Guíe a los niños a observar varias frutas en las fruterías, o permita que los niños participen directamente en algunas actividades de recolección. Cuando vaya a las fruterías, permita que los niños participen en algunas actividades de compra y venta para cultivar las habilidades de comunicación y expresión del lenguaje de los niños. habilidades. También se pide a los padres que preparen 1 o 2 tipos de frutas maduras de otoño para sus hijos, las coloquen en un rincón natural o las compartan con sus compañeros, y alienten a los niños a preocuparse por el colectivo y hacer lo que puedan por el colectivo y sus mayores. .

(5) Actividades diarias:

1. Haga un buen trabajo en el contacto con el hogar antes de las actividades temáticas y permita que los padres lleven a sus hijos a visitar los campos y participen en algunas labores dentro. su habilidad.

2. Deje que los niños planten y cultiven algunas verduras sencillas y fáciles en sus propios huertos. Anímelos a ayudar a los padres a recoger frutas durante la temporada de cosecha, deje que los niños ayuden a los padres a volcar y secar el arroz, etc. y participar en algunas actividades dentro de sus posibilidades laborales.

3. Juegos deportivos: Realizar actividades como “Cargar melones”, “Recoger cosechas y semillas”, “Transportar granos”, “Recoger frutas”, “Ocuparse de transportar verduras”, etc. Cada actividad es realizado en torno a un tema.

4. Juegos de rol: Realizar actividades como “Frutería” y “Comprar Fruta”.

5. Actividades regionales: Realizar actividades como “Fruta” y “Modelado de Camote”.

6. Antes del almuerzo, deja que los niños hablen sobre los nombres, métodos de cocción y valor nutricional de las verduras que comen. ¿Cuáles son las verduras que se cultivan en casa? ¿Qué frutas has recogido tú mismo? ¿Cuáles son tus verduras favoritas? Y hablar de los nutrientes que contienen.

7. Los niños participan en la creación del ambiente y la disposición del muro temático. Por ejemplo: “Hay muchas frutas en otoño”, etc.

4. Características:

Una de las actividades clave: "La Temporada de los Alimentos Maduros"

En esta actividad, principalmente permitimos que los niños visiten- sitio, Siente la belleza de los campos de cosecha y experimenta la alegría de la cosecha de los agricultores. Al mismo tiempo, los niños también aprenden sobre arroz, batatas, etc.

(1) Cuando llevamos a los niños a visitar campos de arroz, les enseñamos en tres niveles: primero, ¿cómo se ve el campo de arroz cuando los niños lo ven desde la distancia? ¿Cómo se ve el arroz en los arrozales cuando sopla el viento? En segundo lugar, ¿cómo se ven los arrozales de cerca? En tercer lugar, ¿cómo es el arroz? Deje que los niños recojan suavemente el mijo y observen. Esta actividad fue muy efectiva y logró los objetivos establecidos.

(2) Después de observar el campo de batatas, los niños tuvieron una comprensión preliminar de las batatas y se les pidió que dijeran cómo eran las enredaderas de batatas a través de la imaginación. ¿Cómo son sus hojas? Y participó en las actividades de excavación de camote del tío del granjero. Finalmente, recibimos muchas batatas y enredaderas de batata como regalo del tío granjero para que nuestros hijos hicieran formas de batata. Después de regresar al jardín de infantes, organizamos a los niños para que hicieran collares de enredaderas de camote y pequeños adornos. Los niños estaban muy interesados ​​y felices jugando. Esta actividad fue todo un éxito.