Plan de lección de música para jardín de infantes "Concierto en el bosque"

Como maestro desinteresado y dedicado, a menudo tengo que preparar planes de lecciones de acuerdo con las necesidades de enseñanza. A través de la preparación de planes de lecciones, podemos hacer mejor los ajustes apropiados y necesarios al proceso de enseñanza de acuerdo con la situación específica. . Entonces, ¿qué tipo de plan de lección es bueno? El siguiente es el plan de lecciones de música para jardín de infantes "Concierto en el bosque" que compilé para usted. Puede leerlo únicamente como referencia. Plan de lección de música para jardín de infantes "Concierto en el bosque" 1

Objetivos de la actividad 1. Percibir y comprender el contenido de la canción, poder cantar la canción con alegría y cantar el ritmo inicial débil con precisión.

2. Aprende a cantar canciones de forma completa y correcta a través de actividades como la apreciación, seguir las letras a tu gusto e imitar las letras mirando imágenes.

3. Experimenta la libertad y la felicidad de la vida animal del bosque.

Preparación de la actividad 1. Cada persona cuenta con un volumen de "Libro infantil" y un dispositivo de visualización físico.

2. Cintas de música o CD y una grabadora.

3. Imágenes: ardillita, conejito blanco, panda pequeño, violín, trompeta y tamboril.

4. Instrumentos de percusión: pandereta, cascabeles, tabla redonda de baile y varios gongs pequeños.

Proceso de la actividad 1. Actividades de percusión: ver una obra de teatro.

——La maestra lleva a los niños a acompañar "Little Watching Opera" con música.

——Maestro: ¿Qué instrumentos usaste para tocar "Little Watching Opera" hace un momento?

2. El maestro recitó la letra, percibió el contenido de la letra y dirigió. que los niños aprendan a recitar la letra.

——La profesora cuenta la primera estrofa de la letra de “Forest Musician”.

——Maestro: Hay muchos músicos en el animado bosque. ¿Quién es el primero? ¿Qué instrumento tiene? ¿Cómo toca el instrumento?

——El maestro muestra imágenes. de pequeñas ardillas y dibujos de instrumentos de violín llevan a los niños a leer la letra rítmicamente.

3. Aprende a cantar la primera estrofa de la canción "Forest Concert".

——Guía a los niños para que miren las imágenes. El maestro ralentiza la música y lleva a los niños a leer la letra rítmicamente al ritmo de la música.

——La maestra canta canciones. Anime a los niños a cantar con la música. .

——Maestra: ¿Cómo toca la pequeña ardilla el violín?

——Guía a los niños para que exploren y realicen los movimientos de la pequeña ardilla que toca el violín, y luego realicen el primera canción completamente mientras canta.

4. Mira las imágenes e imita la letra, y aprende la segunda y tercera estrofa de la canción.

——La maestra muestra imágenes de un conejo blanco y una trompeta, una imagen de un panda rojo y una imagen de un tambor.

——Maestro; En el animado bosque, ¿quién es el segundo músico? ¿Qué instrumento toca?

——Inspirar a los niños según el Capítulo 1. La estructura de una letra es imitada por la letra de un conejito blanco tocando una trompeta, animando a los niños a cantar alegremente la segunda estrofa de la canción.

——Utiliza el método anterior para aprender a interpretar y cantar la tercera estrofa de la canción.

5. Canta la canción "Forest Concert" mirando el gráfico en su totalidad. Plan de lección de música para jardín de infantes "Concierto en el bosque" 2

Objetivos de la actividad:

1. Familiarizarse con la melodía de la música e intentar escucharla y tocarla con instrumentos de percusión.

2. Diseñar un plano de instrumento de percusión basándose en la estructura de la música y los cambios en el diagrama, y ​​observar al director interpretarlo.

3. Mantener un estado de ánimo animado y alegre durante las actividades y experimentar la alegría de la cooperación colectiva y la percusión.

Preparación de la actividad: Material didáctico de pizarra, varios instrumentos musicales. Preparación para la experiencia infantil: Los niños han participado en actividades de percusión.

Proceso de la actividad:

1. Apreciar la música y sentir el ritmo.

Maestra: Hoy hay un concierto en el bosque. Muchos animales pequeños quieren venir. Entonces, ¿qué animales pequeños vienen? Invito a los niños a escuchar una bonita pieza musical. ¿Qué sonidos de animales pequeños escuchaste en la música?

(Reproducir música)

Maestro: ¿Qué sonidos de animales pequeños escuchaste (4~5)

2. Observa el mapa y capta inicialmente el patrón rítmico.

Maestro: Entonces, ¿qué tipo de animales pequeños vienen? Echemos un vistazo juntos.

(Reproducir animación flash de animales pequeños)

Maestra: ¿Qué animales pequeños vienen? (La maestra señala los animales pequeños y los niños dicen juntos: rana, pato, pavo real)

Maestra: La primera maestra que actuó para nosotros fue una rana bocón. ¿Qué interpretó la rana? (Niños: Cantando)

Maestra: ¡Este es el programa de la rana! Entonces eche un vistazo a este programa. ¿Quién puede decirme cómo es el ingeniero de ritmo del canto de la rana aplaudiendo? Cualquiera que esté dispuesto a intentarlo debe ser valiente y simplemente permanecer en la posición. (La maestra solo conoce el ritmo, y un niño con una gran capacidad de tiro de prueba puede servir como demostración)

Maestra: La foto es realmente buena, te doy el visto bueno. ¿Quieres probarla también? ? (Quiero) ¡Prepárate, empieza! (El maestro dirige, todos los niños de la clase lo siguen)

Maestro: El segundo artista es el pato ¡Mira! El baile es muy sencillo, ¿no? ¡Entonces vamos a disparar! ¡Tengo confianza en ti! ¡Prepárate, levántate! (La maestra dirige, todos los niños de la clase lo siguen y disparan)

Profe: El último artista fue el pavo real. ¿Qué hizo el pavo real? (Abre la cola) ¿Quién puede aprender a abrir la cola del pavo real con una sola acción? (Pruébalo)

Maestro: ¿Es buena su actuación? -¿Bien parecido? Aprendamos con él/ella ¡Abramos! El pavo real abre su cola~

Maestra: ¡Efectivamente, el pavo real también abre su cola! ¡Su cola junto con la música!

(Open Pingke~peacock~open~screen~)

3. Usa el mapa y la música para actuar.

Maestro: ¡Guau! Este es el programa completo del concierto. ¿Hay algo que no puedas entender? (Shh, significa no hablar, la flecha significa abajo para prepararse y la rana grande significa. atrapar)

Maestra: Intentemos atrapar la rana grande (Shhhhhh, ¡prepárate! ¡Atrapa!)

Maestra: ¿La has atrapado (La atrapaste)

Profesor: ¿Están ahora los niños dispuestos a aplaudir para acompañar a estos animalitos? (Sí)

(Cuando empiece la música, puedes asentir en preparación para el preludio)

Maestro: Algunos niños no vieron claramente al director, hay algunos problemas con el orden de la interpretación (depende del problema real en la clase) ¡Intentémoslo de nuevo! ¿Estás seguro de que puedes hacerlo perfectamente esta vez? ¡Sí!)

Maestra: Está bien, todos tomaron las fotos esta vez. Trabajamos duro, pero el sonido de nuestras manitas es demasiado pequeño y duele mucho. Entonces, ¿cómo podemos hacer que el acompañamiento suene mejor? ? ¿Qué usar? (instrumento)

Maestro: Maestro, hay muchos instrumentos musicales aquí, ¿los conocen todos? (Este es un cuerno doble, este es un timbre de mano, este es el. pandereta que vemos con más frecuencia)

Maestro: ¿Mira qué instrumentos musicales eligieron estos animalitos para acompañarlos?

(Rana - pato con cascabeles dobles - pavo real con cascabeles - pandereta)

Maestro: ¿Cómo usarlo? ¿Quién intentará usar cascabeles dobles para acompañar a la rana (1 niño lo demuestra) El maestro dirige

Patito (quién lo intentará)

¿Dónde está el pavo real? (Se sacude)

Maestro: Bien, ¿podemos usarlo todos ahora? (Entendido) Bien, ahora escucha mi orden. Ahora, saca suavemente el instrumento por detrás. Tu taburete, ten cuidado de no hacer ningún sonido, luego colócalo en tu pantorrilla e inmediatamente coloca tus manos detrás de la silla. ¡Déjame ver, quién es! ¡Escuchas mejor la orden! : Sois todos geniales ¿Miráis qué instrumentos musicales hay detrás de este juego de taburetes? (Cuernos dobles) ¿Qué animales pequeños representan? (Ranas) Por cierto, sois ranitas, sois patitos, sois pavos reales. ¡Mira qué animalito es el mejor!

Maestro: ¡Está bien! Entonces, ranita, toma tu instrumento, sigue al director y prepárate para probarlo. (Empieza la música)

Maestra: Bien, vuelve a poner el instrumento de la ranita en su regazo, detrás de sus manos.

Profe: El patito está listo para coger el instrumento. Preparar. (Empieza la música)

Maestra: Peacock está listo para tomar el instrumento. Preparar. (Empieza la música)

Profe: Bueno, ya está todo listo, hagamos el primer ensayo. (Empieza la música, todos actúan)

Maestro: Ahora, la actuación comienza oficialmente, por favor preparen a los actores. (Empieza la música)

4. Fin El concierto en el bosque de hoy termina aquí, los jóvenes actores hacen su reverencia final

Maestro: ¡El concierto en el bosque termina con éxito (Fin, toque de telón, juntos! Vuelve atrás, haz una reverencia, siéntate) ¡Es hora de que los animalitos se vayan a casa y descansen, y vuelvan a ver a la maestra invitada detrás de ustedes! Plan de lecciones de música para jardín de infantes "Concierto en el bosque" 3

Áreas principales involucradas: Música

Intención del diseño:

La "Guía" señala que los profesores deben crear un ambiente libre y relajado para guiar a los niños a percibir, imaginar, sentir, expresar y crear de forma independiente. Los niños de la clase alta tienen cierta base en el ritmo musical. Les gusta apreciar varias formas de música y pueden tocar y jugar con los cambios en el ritmo musical y disfrutarlo. La canción "Forest Rhapsody" tiene un ritmo alegre y obvio. Utiliza música animal como tema y combina orgánicamente animales animados e interesantes con música y ritmo. Es muy apreciada por los niños pequeños, por eso la uso como material para actividades de percusión. Diseñó el evento musical “Concierto del Bosque”. Su objetivo es atraer a los niños a participar activamente comprendiendo la trama del programa, múltiples ensayos y presentaciones formales, para que los niños puedan comprender las obras musicales y experimentar la alegría de las actividades de percusión en el proceso de apreciación, interpretación e interpretación.

Objetivos de la actividad:

1. Familiarizarse con la melodía y el ritmo de la música, seguir el patrón rítmico correspondiente según el cuadro y ser capaz de utilizar movimientos corporales para expresar el ritmo.

2. Aprenda a observar al director interpretar el instrumento e intente utilizar diferentes instrumentos en un conjunto.

3. Puede intercambiar instrumentos de forma activa y feliz con sus compañeros y experimentar el placer de tocar con sus compañeros.

Puntos importantes y difíciles de la actividad:

Punto clave: Observa cómo el director dispara el patrón rítmico correspondiente.

Dificultad: Los niños básicamente pueden dominar su propio ritmo al tocar la percusión.

Preparación de la actividad:

Extractos de la música "Forest Rhapsody", tablas, instrumentos de percusión (vals, pandereta, triángulo).

Preparación para la experiencia: Tener experiencia en el uso de diversos instrumentos musicales y ser capaz de leer algunos gráficos sencillos.

Proceso de la actividad:

1. Disfruta de la música y siente el ritmo.

(1) Introduce la conversación e introduce el tema.

Maestra: "Hoy la maestra te lleva a jugar al bosque. ¿Quieres ir?" (Pon el preludio musical) Oye, ¿escuchas cuál es el sonido? (Anima a los niños a contar). ) Oh, hoy en el bosque Está a punto de celebrarse un concierto y todos los animalitos han venido a participar en el concierto. Escuchemos qué animalitos vendrán. (Los maestros y los niños *** disfrutarán de la música juntos).

(2) Análisis del mapa y dominio inicial del patrón rítmico.

Maestro: "Habéis adivinado mucho, ¿qué animales vinieron al concierto? ¡Niños, echemos un vistazo al programa de hoy!"

①No. era una ranita. Nos trajo un espectáculo de canto. ¿Cómo cantaba la ranita? ¿Quién puede mirar la imagen y tomar una fotografía de su ritmo? La maestra señaló la imagen para guiar a los niños a seguir el ritmo del canto de la ranita.

②La segunda persona que actúa para nosotros es el patito ¿Qué tipo de espectáculo nos trae? (Bailando) Probemos juntos el ritmo del baile del patito.

③La tercera persona que actúa para nosotros es un pavo real. ¿Qué quiere hacer el pavo real? (Abre su cola) ¿Puedes aprender cómo abre un pavo real su cola? , pequeña, Feather, hagamos un movimiento de palmas y probémoslo juntos.

④Según el cuadro, bate los tres ritmos de forma continua.

(3) Es la primera vez que intenta escuchar el ritmo completo de la música.

Maestro: Hay una nueva tarea a continuación. La actuación está por comenzar y los actores tienen que ensayar primero. Las tareas de ensayo esta vez son: escuchar la música, observar al director, aplaudir y realizar la acción de abrir la pantalla donde está abierta.

① Los niños miran al director por primera vez, marcan el ritmo por completo y descubren la diferencia de ritmo al final.

Profesor: Eh. ¿Has notado alguna diferencia al final de la música? (Hay un grito de rana) Eso significa que la música ha terminado. Mira los gestos del director del maestro. Intentemos nuevamente y exprese el final de la música con precisión. Esta vez hazlo bien.

② Los niños observan al director completar el ritmo por segunda vez y les piden que golpeen la parte final con precisión.

2. Interprete música con la ayuda de gráficos

Maestro: Para que la presentación de hoy sea más emocionante, el maestro trajo instrumentos pequeños hoy. Veamos qué tienen (Muestre los instrumentos)

(1) Los niños pueden elegir de forma independiente su instrumento favorito e intentar tocarlo por primera vez.

(2) "Actuación" formal, aumenta la dificultad y completa la actuación.

Profesor: "El prólogo del 'Concierto del Bosque' ha comenzado, y ahora declaro que el 'Concierto del Bosque' ha comenzado oficialmente".

¡Los niños miran al director, escuchan! música y utilizar instrumentos musicales para interpretar un conjunto completo.

(3) Intercambiar lugares, intercambiar instrumentos y tocar alegremente.

3. Siente la alegría y finaliza la actividad

Profesor: "La actuación de hoy termina aquí. ¡Felicitaciones, la actuación fue un éxito! ¡Todos están muy felices! Gracias, jóvenes artistas. Ahora el baile de música del bosque ha comenzado. Vamos ir a bailar juntos.

"(Guía a los niños a bailar rítmicamente al ritmo de la música)

Extraído de: Nueva Visión de la Educación Preescolar 20xx.4