Actividad musical para jardín de infantes "Casos de resolución de detectives forestales"

Nombre del curso

Actividad musical "Resolviendo casos de detectives forestales"

Análisis del curso

Esta actividad se basa en "Pig Rushing" como el tema En cuanto a los elementos musicales, la melodía de "Pig Rush" es ligera, alegre y el ritmo es feroz, revelando un sabor humorístico y cómico, especialmente el tono ascendente en la segunda mitad, que empuja la comicidad de toda la música. hasta un clímax. Para permitir que los niños experimenten la música más profundamente, al diseñar la actividad, utilicé inteligentemente la situación de la historia de "Casos de resolución de detectives del bosque" a lo largo de toda la canción, y utilicé mapas, movimientos, juegos cooperativos, etc. que los niños perciban y expresen la música más vívidamente. A través de actividades de apreciación, los niños pueden sentir las emociones de la música, enriquecer su experiencia estética, mejorar su sensibilidad y expresividad musical y experimentar la alegría de la libre expresión y creación.

Objetivos del curso

1. Sentir el estilo musical alegre y animado, y comprender la estructura de la música a partir del diagrama.

2. Combinado con la experiencia de conducir motocicletas y automóviles en la vida, use el ritmo para expresar sus sentimientos sobre la música.

3. Mejora la capacidad de observación, análisis y creación, y experimenta el placer de hacer música rítmica con tus compañeros.

Preparación del plan de estudios

1. Preparación del material: PPT, adornos para el pecho de Judy, insignias, imágenes

2. Preparación de la experiencia: los niños han visto "Crazy" "Zootopia " caricatura

Proceso del curso

1. Configure la situación e introduzca emoción

1. El maestro, como oficial de policía de conejos, está preparado para detectar automóviles. Robos La situación de reclutar detectives e introducir actividades.

2. Clarificar los requisitos de contratación: capacidad de observar, analizar e impulsar.

2. Recluta detectives y analiza la música.

Evaluación 1: Elige un coche de policía según las condiciones de la carretera.

Profe: ¿Qué tipo de coche es adecuado para un camino largo y sinuoso?

Valoración 2: ¿Qué preparativos hay que hacer antes de conducir una moto?

Abróchate el casco, ponte las gafas de sol y sujétate del manillar.

Evaluación 3: ¿Cómo acudir al lugar de reconocimiento?

1. La maestra demuestra el ritmo y pide a los niños que analicen la música y los movimientos.

“¿Qué acciones hice? ¿Qué pasó en el camino?”

2. Los maestros y los niños *** usaron gráficos para registrar movimientos rítmicos

（ Conducir, frenar, echar un vistazo, girar, caer en un gran hoyo, pisar el acelerador, buscar aparcamiento)

Evaluación 4: Conducir correctamente

1. en posición

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2. Crea un equipo de detectives y entrega insignias a los miembros del equipo para que se conviertan en verdaderos agentes de policía.

3. Por primera vez en la policía, completa el ritmo

(1) Completa la misión: Ve a buscar pistas para resolver el crimen en el estacionamiento número 1

Requisitos: 1. Borra la música y las indicaciones, y muévete con precisión.

2. Mantenga la distancia entre vehículos y no los choque por detrás.

3. Cuando llegues a tu destino, aparca cerca y no pelees por ello.

(2) Después de completar el ritmo, encuentra la pista uno: el ladrón de autos vive en estas cinco casas.

IV. Envía a la policía nuevamente para consolidar el ritmo

(1) Dirígete al estacionamiento número 2 para encontrar la segunda pista

1. Cambios rápidos en acción, hay una oveja en el camino. Grupo, practica movimientos de andar en motocicleta con variaciones.

2. Los niños completan acciones de forma independiente.

3. Encuentra la segunda pista y compárala con la primera para reducir el alcance de la sospecha. (El Zorro y el Perezoso)

5. Llama a la policía tres veces, imita el ritmo

1. Observa las condiciones de la carretera y analiza el coche más adecuado para utilizar en el aparcamiento No 3.

2. Intercambiar experiencias de vida al conducir un coche e imitar el ritmo.

Consejos: ¿Qué preparativos se deben hacer para conducir un coche? ¿En qué se diferencia conducir un coche de andar en motocicleta?

3. Algunos niños demostraron conducir (realizando un nuevo ritmo)

4. El grupo realizó un nuevo ritmo y condujo hasta el estacionamiento 3.

5. Descubre nuevas pistas (grabadora de voz) e identifica al ladrón de coches (perezoso)

6. Atrapa al criminal.

6. Regrese a la comisaría y finalice la actividad.

1. El director Niu llamó y afirmó el desempeño de los detectives forestales, felicitó a todos por resolver exitosamente el caso y preguntó a todos. ir a la comisaría para aceptar nuevas tareas.

2. Elige el coche que más te guste y dirígete a la comisaría. (Ritmo fuera de la sala de actividades)

Reflexión del curso

En la actividad, dejé que los niños participaran en múltiples canales y movilicé completamente las manos, los ojos, los oídos y otros Aspectos sensoriales a lo largo de la actividad, dejar que los niños escuchen, hablen, miren y se muevan. Mantenga a los niños entusiasmados con la participación y participen activamente en las actividades. También probé audazmente algunos métodos de enseñanza nuevos en las actividades musicales durante la organización de la actividad. En las actividades musicales, el maestro dijo lo menos posible, pero usó consejos únicos sobre el cuerpo y el movimiento en las actividades musicales para ayudar a los niños a comprender la música y. Cambió la forma anterior de entender la música. Al apreciar la música, se cambia de la escucha individual y ciega anterior de los niños, en cambio, se acompaña de historias con tramas y movimientos corporales del maestro para ayudar a cada niño a comprender la música vívidamente, proporcionando una plataforma para la creación y comprensión de los niños. Sin embargo, durante la actividad, por estar demasiado nervioso al analizar la música en la etapa inicial, el tiempo no fue muy apropiado y demasiado rápido, lo que también tuvo cierto impacto en el desarrollo de actividades posteriores y aún quedaban algunas consideraciones para; Al faltar niños pequeños durante el diseño, mi propia habilidad aleatoria no es suficiente, por lo que no puedo guiar a los niños en el tiempo durante el juego. En la enseñanza futura, primero debemos diseñar completamente las actividades, distinguir los puntos importantes y difíciles de las actividades, en qué parte debemos centrarnos al realizar esta actividad, y luego la distribución del tiempo de cada enlace debería ser más adecuada.