Plan de Rectificación de las Actividades de la Práctica Educativa de Cuatro Buenos Maestros de la Primera Infancia
Llegar al corazón de las personas se ha convertido en el objetivo de trabajo de todo docente. Desarrollar planes de rectificación prácticos y efectivos y perfeccionar las estrategias de trabajo en los planes de cada departamento. Se llevan a cabo inspecciones y retroalimentación periódicas para garantizar que el trabajo de rectificación se lleve a cabo de manera ordenada y ordenada según lo planeado.
Es un proceso paso a paso.
2. Medidas de trabajo específicas propuestas para abordar los temas principales
Pregunta 1: Después de más de diez años de práctica, la educación en cerámica en el jardín de infantes se ha enriquecido y mejorado continuamente, y ha tenido un impacto positivo. cierto impacto en la región. Se recomienda realizar una investigación en profundidad y clasificar el posicionamiento objetivo, la forma y el contenido, la evaluación del curso y otros aspectos de la educación en arte cerámico en su conjunto.
Objetivos de rectificación: de acuerdo con las características de edad de las escuelas primarias, secundarias y de último año, perfeccionar los "Estándares de evaluación del plan de estudios del jardín de infantes de Gaolan Road" para que el proyecto de educación en arte cerámico esté basado en el plan de estudios y en la investigación científica. basado, convirtiéndose en una característica del jardín de infantes y convirtiéndose en una marca reconocida.
Medidas específicas:
1. El valor de las actividades de investigación: optimizaremos la situación del "aprendizaje interactivo", estimularemos la pasión por el "aprendizaje interactivo" y reuniremos diversas fuerzas para participar en nuestra enseñanza e investigación para ayudar a los profesores a reexaminar y pensar sobre la cerámica durante el proceso de investigación.
Orientación dinámica en valores, y análisis y clasificación de los objetivos de cada grupo de edad que nuestro jardín de infancia ha formado a partir de "experiencia cognitiva, capacidad metodológica y actitud emocional" para comprender de manera integral "la propia cerámica de los niños"
p>Característica "Arte".
2. Casos de aprendizaje y enseñanza: Con el fin de optimizar y mejorar el contenido, proceso y calidad de las actividades cerámicas, construiremos una "enseñanza basada en el jardín, Plataforma "organización de investigación y aprendizaje", organiza a los docentes para evaluar casos de enseñanza.
Llevar a cabo discusiones, acumular materiales de reflexión y guiar a los docentes para que realicen correcciones y ajustes continuos en función de la selección del contenido didáctico y el desempeño de las conductas docentes. , y diagnóstico retrospectivo de conductas para lograr una mala enseñanza.
Mejora de la conducta
3. Optimización de estrategias de enseñanza para mejorar la eficacia de las actividades de cerámica" para guiar a los maestros desde la primera infancia hasta la niñez. A partir de las necesidades de los niños, según las diferentes edades y características de desarrollo de los niños
pruebe el efecto de aplicación real de " cuatro principios y siete métodos" en el proceso de implementación, extraer estrategias de enseñanza que puedan optimizar el proceso de enseñanza y aprendizaje, y formar una colección de estrategias para la enseñanza efectiva de actividades cerámicas.
4. Formar pautas de evaluación de actividades: Establecer un mecanismo de garantía de calidad para las actividades cerámicas, utilizar métodos razonables y positivos para monitorear y evaluar la calidad general o parcial de las actividades cerámicas, y recopilar y analizar activamente información, proporcionar información y orientación oportuna y específica, y formar estándares de evaluación para la calidad de actividades de cerámica.
5. Mejorar la calidad cultural de los jardines de infancia: establecer un * * * intercambio de recursos de actividades de cerámica para maestros, niños y padres. Compartir el concepto y mecanismo de la diversión de las actividades de cerámica. una "actividad de cerámica para padres e hijos" todos los meses y celebrar un "Festival de la Cultura de la Cerámica" una vez al año para permitir que más personas lleven adelante el espíritu nacional y disfruten del amor. Mejoren su autocultivo en la alfarería, aprecien la alfarería y hagan alfarería. Al mismo tiempo, en el proceso de apertura, se aumentará la popularidad del jardín de infancia, para que todos en Gaolan tengan más éxito.
Por el bien de la promoción, el desarrollo y la cultura del jardín de infancia. creador
Pregunta 2: Para sentar una buena base para la construcción de jardines de infancia de demostración a nivel de distrito, se recomienda que los jardines de infancia fortalezcan la formación de maestros clave y se esfuercen por ser los primeros en la ciudad y. distrito
Objetivo de rectificación: acelerar la formación de docentes jóvenes y de mediana edad, brindarles oportunidades, construir una plataforma y alentar a los docentes destacados a destacarse
Medidas específicas:
1. Establecer objetivos de formación jerárquicos y construir una secuencia de desarrollo para profesores clave.
El primer nivel: profesores clave reconocidos en el distrito (Xu Jianjuan, Zhu), con excelente nivel. Ética docente, estilo de enseñanza y características Objetivos de formación: Tener un cierto nivel de teoría educativa, sólidas capacidades de investigación educativa y docente y logros sobresalientes en la práctica docente;
Cada año escolar debe participar en más de una clase de demostración del distrito y publicar más de un trabajo de enseñanza e investigación.
El segundo nivel: profesores clave del distrito (Deng Yueqin, Hu Xiaoping), objetivos de formación: ética docente, personalidad docente y excelencia profesional. Maestros jóvenes que tienen fuertes capacidades de enseñanza e investigación y los correspondientes resultados de investigación; su trabajo educativo y docente es distintivo y efectivo y tienen una gran capacidad para sustituir a los maestros; Cada año escolar, los estudiantes deben asistir a más de 1 clase pública en el distrito, ser mentores de 1 o 2 maestros y publicar 1 trabajo de enseñanza e investigación.
El tercer nivel: profesores clave en el parque (Wang Binling, Jiang Ping), objetivos de formación: buena ética docente y características de enseñanza. Deben dominar el contenido del material didáctico y los requisitos de enseñanza, tener sólidos conocimientos profesionales de la materia y ser capaces de utilizar teorías básicas como la psicología y la pedagogía para guiar la práctica educativa y docente, a fin de realizar un excelente trabajo educativo y docente. Los estudiantes deben asistir a más de 1 o 2 clases abiertas en el jardín de infantes cada año escolar. Participar activamente en la selección de docentes clave del distrito.
2. Preste atención a la construcción de la ética y conducta de los docentes y lleve a cabo una serie de actividades educativas temáticas junto con el Día de la Mujer, el Día del Maestro y el Día Nacional para cultivar la imagen de los docentes. ética.
3. Con la estrategia educativa de "centrarse en la reforma curricular, la batalla decisiva en el aula, centrarse en los talentos y lograr los docentes" como objetivo, y tomar las nuevas medidas de formación basadas en el jardín de "utilizar" recursos docentes clave para estimular el crecimiento de todos los docentes" como objetivo Manos a la obra, fortaleciendo a los docentes clave.
Gestión y capacitación, apoya a los maestros clave para que participen en el famoso estudio de aprendizaje de maestros y entrega resultados de aprendizaje e información relacionada a través de actividades como "clases de demostración, clases especiales".
4. Alentar a los maestros clave a participar en la nueva ronda de actividades de evaluación de la enseñanza de maestros de preescolar "Copa Putuo" para mejorar las capacidades de ejecución del plan de estudios de los maestros.
5. Establecer archivos de crecimiento de docentes clave y registrar su trayectoria de crecimiento. Por ejemplo, se llevan a cabo las actividades de los Cuatro Unos: "Leer un libro educativo famoso y escribir un ensayo de lectura; escribir una reflexión después de clase sobre la última clase abierta; organizar una historia educativa y escribir un análisis de caso; aprender de profesores famosos y escribir sobre ideas de crecimiento. "
6. Llevar a cabo actividades de enseñanza de maestros. Los maestros clave del parque se emparejan con maestros clave del distrito. Cada equipo necesita desarrollar planes prácticos. A través de la observación mutua, la autoevaluación, el cuestionamiento colectivo y la práctica repetida, el nivel ideológico y la capacidad profesional de cada maestro clave se han desarrollado rápidamente.
7. Establecer la idea de trabajo de "integrar la enseñanza y la investigación científica, promover la enseñanza a través de la investigación y promover la investigación a través de la enseñanza", y formar el concepto de "columna vertebral primero, participación de todo el parque, e investigación científica para promover la mejora". Los docentes troncales a nivel de distrito deben tomar la iniciativa en el desarrollo de proyectos, la redacción de trabajos y la producción de resultados; los docentes troncales a nivel de jardín de infantes también deben aprovechar al máximo sus respectivas fortalezas y elegir o participar activamente en la investigación sobre los temas.
Pregunta 3: El jardín de infancia ha establecido una atmósfera de gestión democrática igualitaria y relajada y un mecanismo de supervisión y evaluación independiente, lo que ha mejorado el sentido de propiedad del profesorado y el personal. Pero este trabajo aún está en sus inicios y el nuevo mecanismo aún no está completo. Como el sistema de trabajo y las responsabilidades del comité de jardinería, el sistema de trabajo y las responsabilidades del grupo de trabajo del proyecto, los requisitos de evaluación del grupo de trabajo del proyecto, etc.
Objetivos de rectificación: sobre la base de ordenar el sistema de gestión existente y las responsabilidades laborales, mejorar aún más el mecanismo operativo de acuerdo con las necesidades del mecanismo de supervisión independiente del jardín de infantes y el formulario de gestión del grupo de trabajo del proyecto, y revisar y mejorar las diversas políticas de cada jardín de infantes con los tiempos. sistema de trabajo del departamento y responsabilidades de gestión, refinar la gestión y mejorar aún más el nivel de gestión.
Medidas específicas:
1. A través de la reunión de todo el personal, todo el personal alcanzó un * * * entendimiento a nivel de conciencia: construir un jardín de infantes eficaz de acuerdo con las tareas e internas. Requisitos de gestión del jardín de infancia El mecanismo de gestión institucional sitúa todo el trabajo del jardín de infancia en un camino científico y estandarizado y realiza un círculo virtuoso de gestión del jardín de infancia, mejorando así la eficiencia del funcionamiento del jardín de infancia y promoviendo el desarrollo integral de los niños, los maestros y los jardines de infancia.
2. A partir de la construcción del sistema de garantía de calidad del jardín de infancia, reorganizar y mejorar la estructura de gestión y la red organizativa del jardín de infancia, mejorar las responsabilidades de gestión, los sistemas y los requisitos de evaluación de cada departamento y aumentar la transparencia. de gestión.
3. Como trabajo básico, el trabajo de supervisión y evaluación independiente penetrará y penetrará gradualmente en todos los aspectos del trabajo del jardín de infantes, con una gestión refinada, centrándose en el proceso, la ciencia y la estandarización, y promoviendo el trabajo ordenado entre todos. empleados.
Plan de rectificación para la evaluación previa a la inspección del jardín de infantes de demostración de solicitud de jardín de infantes
El 9 de septiembre de 2014, los líderes de la Oficina Municipal de Educación encabezaron un equipo de 5 expertos de la evaluación de jardín de infantes de demostración municipal. equipo para inspeccionar el jardín de infantes de demostración municipal en el distrito de Dongxihu El jardín de infantes modelo realiza una evaluación previa a la inspección. El panel se formó a partir del jardín.
Equipamiento, profesores, gestión del huerto, nivel de enseñanza, etc. , a través de escuchar, observar, verificar y preguntar, para comprender integralmente la situación del jardín de infantes y, sobre esta base, brindar retroalimentación integral sobre la evaluación.
A través del análisis de los materiales de investigación y la observación de las actividades en el sitio, los expertos del equipo de evaluación afirmaron plenamente el establecimiento de nuestro parque. Al mismo tiempo, presentamos opiniones y sugerencias constructivas sobre las deficiencias de nuestro trabajo.
1. Problemas existentes
A través de la supervisión, la retroalimentación y la autosupervisión, también conozco mis propias debilidades y deficiencias, y todavía existe una cierta brecha entre los estándares del parque de demostración. .
(1) Gestión:
1. La red de gestión del paisaje no es lo suficientemente clara. Es necesario establecer activamente un congreso de enseñanza, dar pleno juego a las funciones del congreso de enseñanza. y fortalecer la gestión democrática de los líderes de equipos docentes e investigadores.
2. Gestionar de acuerdo con las leyes y normativas, estandarizar científicamente la gestión e implementar la planificación y los planes de jardinería a diferentes niveles. Y continuar mejorando el sistema de gestión de archivos y equipar a administradores de archivos a tiempo completo.
3. El entrenamiento en el jardín no es lo suficientemente fuerte. Es necesario combinar el plan de estudios del jardín de infancia con las características del jardín de infancia para formar una rutina de enseñanza.
4. Es necesario mejorar el sistema de gestión financiera, divulgar periódicamente los gastos y saldos mensuales y garantizar la ejecución de los fondos para la enseñanza y la investigación.
5. Gestión de la clase, el director no tiene claras sus responsabilidades;
(2) Educación y docencia:
1. El tiempo de construcción es largo, actualmente los maestros están envejeciendo seriamente, sus conceptos educativos están relativamente atrasados y es necesario mejorar su calidad general. La mejora integral de la calidad de los docentes es el requisito previo para promover el rápido desarrollo de los jardines de infancia. Por lo tanto, es necesario fortalecer la promoción de la profesionalidad docente y desarrollar la connotación de profesionalidad docente.
2. La labor docente e investigadora basada en los jardines es sólo superficial. Mejorar la eficacia del trabajo de enseñanza e investigación y mejorar el nivel de la enseñanza y la investigación son los puntos clave del trabajo actual y realmente implementar el trabajo de enseñanza e investigación basado en el jardín de infantes.
3.Existe un vacío en la docencia y la investigación científica. Es necesario declarar y emprender proyectos de forma independiente, y promover la docencia y la investigación científica a través de la investigación científica.
4. Mejorar el sistema de preparación de lecciones para los individuos, fortalecer el nivel de connotación de la escritura de textos, establecer un mecanismo de supervisión de la enseñanza, realizar capacitaciones clave de acuerdo con las características de los maestros y fortalecer el cultivo de los hábitos de vida e higiene de los niños. .
(3) Encuesta para padres:
1. Opiniones de los padres: los padres exigen firmemente la enseñanza en la escuela primaria, pero no están entusiasmados con el contenido de la educación preescolar que requiere el jardín de infantes. Por lo tanto, cambiar gradualmente los conceptos educativos de los padres es la clave para el círculo virtuoso de la educación preescolar.
2. La comunicación entre profesores y padres no es lo suficientemente fuerte. El jardín de infancia para padres no refleja las necesidades individuales ni los servicios personalizados, y no comprende las características de nuestro jardín de infancia. Espero abrir clases de interés.
3. Es necesario mejorar la calidad de las enfermeras.
(4) Cuestionario para profesores:
1. Esperanza de participar en la docencia y la investigación científica y mejorar su calidad profesional.
2. El profesor es mayor y se siente abrumado.
3. Espero participar en aprendizaje y capacitación de alto nivel.
4. Confusión sobre los métodos y capacidades para comunicarse con los padres.
(5) Construcción de jardines, logística y atención médica.
1. El parque tiene una larga historia; las instalaciones del parque son relativamente antiguas, especialmente el equipamiento educativo y didáctico. Faltan materiales operativos para juguetes infantiles, faltan libros infantiles y una gran cantidad de material deportivo para niños.
Construcción y uso insuficiente de salas funcionales, falta de formación docente y de libros de referencia didáctica y materiales para las tareas, etc. , lo que provocó que el jardín infantil careciera de equipamiento didáctico básico, lo que dificultaba el buen desarrollo de algunas actividades.
2. Añade un esterilizador de aire en el dormitorio.
3. Las barandillas del piso, las ventanas de los pasillos y los cobertizos de estacionamiento representan riesgos para la seguridad.
4. Gestión del trabajo del comedor: Se deben registrar muestras de alimentos y desinfección; el área del comedor y los baños no están a la altura, las comidas de los niños están separadas y los vasos de los niños no están suficientemente espaciados.
5. La gestión refinada de la seguridad y la salud no es suficiente, las responsabilidades de los médicos y enfermeras no están establecidas y la formación de los chefs no es suficiente. ,
2. Medidas de rectificación
1. Fortalecer el aprendizaje y la responsabilidad, y establecer un grupo de liderazgo de rectificación.
Líder del equipo: Zhao Hanfen, líder adjunto del equipo: Li Haixia; miembros: Xie, Dong, líderes del equipo de enseñanza e investigación de cada grado, profesores de cada clase.
2. Mejorar la red de gestión, tener una división clara del trabajo, asignar responsabilidades a cada persona e implementar una gestión jerárquica y de objetivos.
El director Zhao Hanfen es responsable del trabajo de todo el parque, y Xie es responsable del trabajo logístico que incluye seguridad, atención médica y más.
Responsable de la educación y el trabajo docente, incluida la evaluación de los maestros, la asistencia y el despliegue del personal, el trabajo familiar y comunitario, responsable de la creación del ambiente del jardín de infantes y de la orientación e inspección de los juguetes didácticos de fabricación propia para los maestros en cada clase, Dong.
Pan Wei, Huang Tian y Zhao Rui son responsables de inspeccionar y guiar la enseñanza y preservación de cada clase, y son responsables de complementar y organizar los materiales didácticos para el personal docente e investigador. El maestro de clase a cargo de cada clase es el director de negocios.
Bajo el liderazgo del director de logística y el director académico, es responsable de la seguridad, la educación y el cuidado de los niños de la clase.
3. Fortalecer el aprendizaje, fortalecer la responsabilidad e implementar trabajos de rectificación.
Organizar cuidadosamente a todos los profesores y el personal para que estudien el "Reglamento de trabajo de jardín de infantes" y el "Esquema de orientación para la educación de jardín de infantes", comprender profundamente el espíritu del "Reglamento" y el "Plan de evaluación", y autoexaminarse y autoexaminarse. -corregir uno por uno frente a los "Estándares de Evaluación".
(1) Organizar rápidamente al personal para visitar y estudiar en Evergreen Sunshine Kindergarten.
(2) Organizar al personal de logística para realizar una inspección exhaustiva del parque, los comedores y las instalaciones de actividades, tomar medidas oportunas para resolver los problemas y peligros de seguridad descubiertos durante la inspección y hacer todo lo posible para reducir la seguridad. incidentes de raíz;
p>
(3) Organizar a los profesores y al personal para discutir y resumir las actividades de atención médica, educación y enseñanza, enseñanza e investigación en diferentes períodos, y requerir ajustes oportunos, complementar y mejora de observaciones y registros incompletos y no calificados;
Disposiciones científicas y razonables para las actividades de un día de los niños, guiadas por el "Esquema de orientación para la educación de jardín de infantes" y establecimiento de objetivos de garantía de enseñanza basados en las características de la edad de los niños y las condiciones reales. niveles de desarrollo. Y basándonos en la situación real de nuestro parque, elegimos la educación
para hacer uso de los recursos educativos del entorno circundante e intentar implementar cursos basados en el parque. Los contenidos de los diversos campos de las actividades se penetran entre sí, lo que refleja amplitud. El contenido educativo está integrado en el juego. Es rico en contenido, diverso en forma y muy interesante.
Y estimular el interés de los niños en aprender en el jardín de infantes y cultivar las buenas habilidades de aprendizaje y hábitos de estudio de los niños.
(4) Nuestro jardín de infantes continuará llevando a cabo enseñanza e investigación sobre cursos de actividades artísticas para niños e implementará el trabajo de enseñanza e investigación en detalle.
Lugar, adentrarse en las profundidades. Al mismo tiempo, con la ayuda de maestros famosos y la orientación de expertos en educación infantil, postulamos activamente a proyectos municipales de investigación científica y promovimos la enseñanza y la investigación con investigación científica, lo que llevó el trabajo de enseñanza e investigación de nuestro parque a un nuevo nivel. nivel. Al mismo tiempo,
fortaleceremos aún más la acumulación de datos, analizaremos el desarrollo de los niños, acumularemos datos de procesos ricos, detallados y precisos y proporcionaremos una base teórica detallada para la generación de conclusiones de la investigación.
(5) Organizar el personal de archivos para recopilar y organizar diversos tipos de información, y organizar los archivos de nuestro parque de acuerdo con las normas de gestión de archivos.
4. Fortalecer las responsabilidades de gestión y mejorar la eficiencia del trabajo diario.
Según las características físicas y mentales de los niños y la situación real de la guardería, se formulan diversos sistemas y se asignan responsabilidades a cada persona. Establecer conciencia de equipo y construir un equipo armonioso. Con el objetivo de "una gestión humanizada y un desarrollo connotativo", mejoraremos gradualmente el mecanismo de gestión interna del jardín de infancia.
Sistema para movilizar plenamente el entusiasmo, la iniciativa y la creatividad del profesorado y el personal. Por un lado, deberíamos explorar y establecer gradualmente un sistema de incentivos de recompensa y castigo científico y razonable para estimular el entusiasmo de los profesores y el personal. Por otro lado, se centra en la autorrealización y autorrealización de los docentes.
Desarrollo necesidades espirituales y construyo activamente una plataforma para que los profesores muestren sus talentos y crecimiento profesional. Aprovechar al máximo los talentos de las personas, maximizar las ventajas del grupo y lograr la armonía y la unidad entre el crecimiento personal de los profesores y el personal y el desarrollo general del jardín de infantes.
5. Fortalecer la formación de equipos, mejorar la calidad general de los docentes, llevar a cabo capacitaciones basadas en el jardín centrándose en nuevos conceptos y nuevas habilidades, crear un buen ambiente de aprendizaje, instar a los docentes a actualizar constantemente sus conceptos; ' estructurar el conocimiento, ampliar el conocimiento y promover la mejora continua de la calidad profesional docente. Implementar el modelo de formación "trinidad de docencia, investigación científica y formación", implementar concienzudamente los objetivos jerárquicos de formación y promover el crecimiento de los docentes.
5. Reforzar la docencia y la investigación científica para promover la mejora global de la calidad de la educación.
Orientado por proyectos de investigación, crear un buen ambiente de enseñanza e investigación y mejorar integralmente la calidad de la educación preescolar. Centrándonos en el concepto de "dar a los niños un espacio feliz para el crecimiento independiente", damos rienda suelta a la creatividad y las características individuales de los profesores.
Proporciona buenas oportunidades y condiciones para el desarrollo integral, independiente, armonioso y saludable del niño. desarrollo. En primer lugar, fortalecer el estudio teórico y actualizar los conceptos educativos. Además, se llevan a cabo diversas actividades para promover el desarrollo de los niños pequeños basadas en la enseñanza y la investigación desde el jardín de infancia.
6. Orientar a los padres para que participen en las actividades del jardín de infancia y promover la educación familiar.
Establecer un sentido de innovación y crear un nuevo patrón de trabajo de los padres. Establecer un comité de padres para aprovechar plenamente el papel del comité de padres y promover la finalización exitosa de las tareas de garantía de la educación en el jardín de infantes. Haremos pleno uso de los recursos educativos de los padres, las comunidades y las áreas circundantes.
Para ampliar los horizontes de vida y aprendizaje de los niños, como las actividades de "Asistente para padres" y "Día de puertas abiertas para padres", intente realizar actividades de práctica social para los niños, como salidas de otoño para apreciar los crisantemos, entre padres e hijos. encuentros deportivos, reuniones sociales entre padres e hijos, etc. Actividades de promoción del hogar.
La cooperación entre la guardería y el club promueve el desarrollo armonioso de los niños.
Tres. Disposiciones de implementación:
Por lo tanto, nuestro jardín de infantes hará las rectificaciones correspondientes este año para abordar sus propias deficiencias, cumplir con los requisitos y brindar un ambiente de crecimiento relajado, armonioso y beneficioso para el crecimiento de los niños en la mayor medida. .
Aunque el trabajo integral de supervisión y evaluación de este año ha finalizado, nuestro trabajo de educación preescolar aún continúa. Con el cuidado y el apoyo de líderes superiores, nuestro jardín de infantes llevará adelante nuestras fortalezas, compensará nuestras deficiencias y sentará mejor una base sólida para el crecimiento y desarrollo de los niños pequeños.