Plan de lección de ciencias de alta calidad para jardín de infantes, clase media, "Hundirse y flotar" con reflexiones

Como maestro popular que se especializa en enseñar a otros y resolver sus dudas, a menudo tengo que escribir planes de lecciones de acuerdo con las necesidades de enseñanza. Con la ayuda de los planes de lecciones, las actividades de enseñanza se pueden organizar mejor. Entonces, ¿cómo se debe redactar adecuadamente el plan de lección? El siguiente es un plan de lección de ciencias de alta calidad para jardín de infantes de clase media "Hundimiento y flotación" que compilé para usted, que incluye reflexiones, para su referencia. Espero que pueda ayudar a los amigos necesitados. Plan de lección de ciencias de alta calidad para jardín de infantes de clase media "Hundirse y flotar" con reflexión parte 1

Objetivos de la actividad:

1. Observar los fenómenos de hundimiento y flotación de los objetos en el agua y clasificar los objetos según sus características de hundimiento y flotación.

2． Interesado en explorar fenómenos de hundimiento y flotación.

3. Ser capaz de completar la exploración y comprensión de fenómenos científicos simples a través de experimentos en situaciones, y estar dispuesto a expresar los resultados descubiertos en su propio idioma.

4． Desarrollar la capacidad de colaborar en la investigación y registrar resultados experimentales utilizando símbolos.

Preparación de la actividad:

1. Cada persona tiene un conjunto de materiales, que incluyen bloques de construcción, juguetes de plástico, pequeñas botellas de vidrio con tapa, bolas de vidrio, clips, clips de hierro, etc.

2． Cada grupo dispone de 1 palangana grande llena de agua y 1 toalla de mano.

3. Hoja de registro grupal e imágenes de tarjetas de palabras con altibajos.

Proceso de actividad:

(1) Siente el fenómeno de los altibajos y estimula el interés de los niños por la exploración.

1. Maestro: Echa un vistazo. Tengo dos cosas aquí. ¿Cuáles son? ¿Qué pasaría si pusieras piedras y tablas de espuma en el agua?

2． Invite a algunos niños a ponerlo suavemente en el agua y observar más de cerca cómo está.

3. Maestro: Muestre la tarjeta de palabras y use movimientos para hundirse y flotar juntos. Aquí hay una imagen de un vaso de agua. ¿Quién puede publicar la posición del objeto en el agua cuando se hunde? ¿Flotar es la posición de un objeto en el agua? Corregir lo que está mal adecuadamente.

4． Resumen del profesor: Lo que flota en el agua como una tabla de espuma se llama flotar, y lo que se sumerge en el agua como una piedra se llama hundirse.

(2) Comprenda los materiales operativos y las hojas de registro, y analice los métodos de registro.

1. Comprender los materiales operativos y las hojas de registro.

Maestro: Hay algunas cosas aquí que también quiero poner en el agua. ¿Veamos cuáles son? ¿Cuál crees que se hundirá y cuál flotará? (Conjetura de los niños)

2. Obtenga más información sobre las hojas de actividades. La maestra muestra a los niños la hoja de registro de operaciones: ¿Habéis visto alguna vez un formulario así? ¿Qué significa el signo de interrogación sobre la mesa? ¿Qué significa la manita? ¿Qué pasará si estas cosas que están sobre la mesa se ponen en agua? ¿Cuáles se hundirán? ¿Cuáles flotarán?

3. Discuta el método de grabación. Maestro, hay dos marcas aquí. ¿Cuál cree que puede expresar pesadez? ¿Cuál significa flotar? La maestra registra las conjeturas de los niños.

(3) Guíe a los niños a trabajar juntos para explorar y registrar el fenómeno de los altibajos.

1. Maestro: Ahora quiero pedirles a todos que hagan un experimento para verificar su suposición. Requisitos de operación de manejo: dos personas trabajan en grupos, una persona pone el objeto en el agua y la otra persona lo registra. Los niños que lo ponen eligen una cosa a la vez, lo meten suavemente en el agua y luego lo dejan en el agua sin sacarlo. Los niños que lo registran miran cuál ponen, si se hunde o si flota. y grabarlo. (Reconocer la hoja de registro de los niños)

2. Los dos trabajan juntos para explorar los altibajos y registrarlos.

(4) Mostrar la hoja de registro colectivo, los niños se comunican y clasifican.

1. Maestro: ¿Lo adivinaste bien? Después del experimento, ¿cuál fue el resultado? (A partir de los resultados experimentales de los niños, la maestra registra uno a uno el hundimiento y flotación de cada objeto en la hoja de registro colectiva.)

　2. Maestro: Ahora clasifiquemos estas cosas. ¿Cómo piensas clasificarlas? (Guía a los niños para que clasifiquen según se hunde y flota. Cada grupo tiene dos canastas pequeñas. Por favor, coloque las cosas que puedan hundirse en la canasta con la flecha apuntando hacia abajo y las cosas que puedan flotar en la canasta con la flecha apuntando hacia arriba)

3. Los niños clasifican los materiales según se hunden y flotan. Los niños que todavía tienen problemas en este momento pueden acudir al maestro y volver a intentarlo.

4． Comunicación: ¿Puedes decirme cómo lo dividiste?

(5) Resumen, amplía la experiencia de los niños.

Profe: Hoy descubrimos que cuando metemos objetos en el agua, algunos se hundirán y otros flotarán. ¿Qué otras cosas has visto que flotan en el agua y cuáles se hunden en el agua? Cuéntale a todos lo que sabes. Si tienes algunos en el aula, ve a buscarlos y pruébalos. (Barcos, patos, etc. flotan, piedras, etc. se hunden)

Reflexión didáctica:

Lleva a los niños a explorar en profundidad nuevamente, dejando espacio para que los niños exploren y amplíen sus horizontes. . espacio. Toda la actividad brinda a los niños un ambiente relajado, el maestro solo actúa como apoyo, animador, colaborador y guía en la actividad, escuchando atentamente las expresiones de los niños, clasificándolas y resumiéndolas oportunamente. El plan de lección de ciencias de alta calidad "Hundirse y flotar" para la clase media de jardín de infantes incluye el capítulo 2 de reflexión

Objetivos de la actividad:

1. Durante el juego de agua, descubrirás que algunas cosas Flotará en el agua. Algo se hundirá en el agua y sentirá curiosidad.

2. Experimentar la diversión de jugar con agua e interesarse por las actividades operativas.

Preparación de la actividad:

Cada persona tiene una canasta de plástico que contiene bloques de madera, juguetes de plástico, peines pequeños, bolas de vidrio y otros objetos que se hunden y flotan. Cada grupo tiene una canasta llena. gran cuenca de agua.

Proceso de la actividad:

1. Los niños ponen objetos en el recipiente y observan los cambios de los objetos en el agua.

Pide a los niños que pongan los objetos de la cesta en el agua uno por uno y vean qué encuentran.

2. Pida a los niños que respondan sus propios hallazgos. El maestro demostrará y verificará en función de las respuestas de los niños, para que los niños puedan entender "hundirse" y "flotar en el agua".

3. Los niños realizan la segunda operación según las instrucciones del profesor:

1. Pide a los niños que introduzcan el objeto que se hunde en el agua y verifica el resultado.

2. Pide a los niños que introduzcan los objetos flotantes en el agua y verifica los resultados.

3. Los niños ordenan y juntan cosas que flotan en el agua y cosas que se hunden en el agua.

Extensión de la actividad:

Después de regresar a casa, acompañado de los padres, experimenta: ¿Qué otras cosas pueden flotar en el agua o hundirse en el agua? ¿Hay alguna manera de hacer que algo que flota se hunda? ¿Puede flotar algo que se hunde hasta el fondo del agua? (Se pide a los padres que no interfieran demasiado y que permitan que sus hijos experimenten sin dañar cosas ni causar peligro).

Reflexión didáctica:

Lleve a los niños a explorar en profundidad nuevamente. y bríndeles Deje espacio para la exploración y espacio para estirarse. Toda la actividad brinda a los niños un ambiente relajado, el maestro solo actúa como apoyo, animador, colaborador y guía en la actividad, escuchando atentamente las expresiones de los niños, clasificándolas y resumiéndolas oportunamente. El plan de lección de ciencias de alta calidad "Hundirse y flotar" para la clase media de jardín de infantes contiene el capítulo 3 de reflexión

1. Propósito de la enseñanza

(1) A través de la enseñanza de esta lección, los estudiantes Déjese guiar para comprender qué son hundirse y flotar, y cómo utilizar estas dos palabras para describir el estado de un objeto en el agua.

(2) Cultive la capacidad experimental práctica de los estudiantes: realice operaciones de manera ordenada y use símbolos simples para registrar experimentos.

(3) Estimular el interés de los estudiantes por aprender y cultivar buenas actitudes científicas.

2. Enfoque de la enseñanza

Guía a los estudiantes para que comprendan que los objetos se hunden y flotan en el agua.

3. Dificultades didácticas

Actividades creativas: ¿Cómo hacer que el vial se hunda? ¿Cómo hacer flotar plastilina?

4. Preparación antes de la clase

Materiales de experimentos en grupo: fregadero (o palangana), piedras, bloques de madera, goma, plastilina, pelotas de tenis de mesa, espuma plástica, lápices, llaves, clavos , monedas, fundas de pasta de dientes, botellas pequeñas con tapa.

5. Proceso de enseñanza

(1) Introducción de nuevas lecciones

1. Mostrar el fregadero

2. Charla: compañeros, ¿Sabes cómo se llama este instrumento? ¿Para qué se utiliza? (Llene de agua) Hoy lo usaremos para un experimento.

(2) Aprender nuevas lecciones

1. Guíe a los estudiantes para que observen y comprendan el fenómeno de hundirse y flotar objetos en el agua.

(1) Entendiendo el fregadero: En la mesa de cada grupo, hay un recipiente de agua redondo (o cuadrado), que se llama "fregadero".

(2) Observación en grupo: Introduce suavemente las piedras y la madera en el agua y observa ¿qué sucede?

(3) Informar los resultados de la observación. (Guíe a los estudiantes para que utilicen "hundirse" y "flotar" para describir estos dos fenómenos).

(4) Resumen del maestro: Al poner piedras y madera en el agua, vemos que ocurren diferentes fenómenos. El fenómeno de hundirse hasta el fondo del agua como una piedra se llama hundimiento, y el fenómeno de flotar en la superficie del agua como un bloque de madera se llama flotar. En esta lección, aprenderemos el conocimiento de "hundirse y flotar". (Escrito en la pizarra, guíe a los estudiantes para que memoricen las palabras "hundirse" y "flotar".)

2. Indique a los estudiantes que experimenten: coloque objetos en el agua uno por uno, cuáles se hundirán y cuáles. flotará.

(1) Observación: Eche un vistazo al objeto a probar.

(2) Guíe a los estudiantes para que experimenten

①Explique el propósito del experimento: Experimente con el hundimiento y la flotación de estos objetos en el agua.

②Método experimental: Introduce suavemente los objetos en el agua uno por uno para ver si se hunden o flotan.

③ Prueba el hundimiento y flotación de otros objetos en el agua.

④ Completa los resultados experimentales en la tabla al final de la página 8 del libro. La primera línea de la tabla es el tipo de objeto. Si el objeto con el que estás experimentando no está dibujado en la tabla, puedes agregarlo en el espacio de atrás, puedes hacer un dibujo o puedes escribir el nombre. el objeto en pinyin; la segunda línea de la tabla Se utilizan tres líneas para registrar el hundimiento y la flotación del objeto. Si se hunde, dibuje una "√" en la cuadrícula en la segunda fila debajo del objeto. una "√" en la cuadrícula de la tercera fila debajo del objeto ".

(3) Experimentos grupales de estudiantes

(4) Informe de resultados experimentales

(5) Resumen: A través de los experimentos anteriores, hemos aprendido sobre el comportamiento de muchos objetos en el agua La situación de hundimiento y flotación En la vida diaria, también se debe prestar atención a la situación de hundimiento y flotación de otros objetos en el agua. Es importante entender este conocimiento. Por ejemplo, cuando hacemos arroz, siempre lavamos el arroz con agua primero y usamos agua para separar el arroz y las cáscaras de arroz porque el arroz se hundirá en el fondo del agua y las cáscaras de arroz. flotar en la superficie del agua.

3. Indique a los estudiantes que estudien métodos para cambiar el estado de hundimiento y flotación de los objetos en el agua.

(1) ¿Cómo hacer un fregadero de vial?

① Observación: Si se coloca un vial con tapa en agua, ¿se hundirá o flotará?

②Discusión: ¿Cómo hacer que este vial se hunda hasta el fondo del agua?

③Los estudiantes realizan experimentos en grupos.

④Reportar los resultados experimentales.

(2) ¿Cómo hacer que la plastilina flote?

①Pregunta: Ya sabemos que si echamos plastilina al agua, esta se hundirá hasta el fondo. (Hablando y demostrando) ¿Podemos encontrar una manera de hacerlo flotar?

②Discusión y experimentación en grupo.

③Reportar los resultados experimentales. (Puedes demostrarlo mientras informas)

④ Discusión: Si hay un trozo de hierro y lo hacemos hueco en el medio, ¿también puede flotar en el agua?

⑤El maestro demuestra: Coloque la piel de la pasta de dientes en el agua y déjela hundirse hasta el fondo; sáquela, dóblela en forma de cuenco y luego póngala en el agua y flote en el agua. .

⑥Discusión: Mira, ¿cómo se ve la piel de plastilina y pasta de dientes que flota en el agua? (Como un cuenco, una caja o un barco)

(3) Resumen: A través de los experimentos anteriores, sabemos que el estado de hundimiento y flotación de los objetos en el agua se puede cambiar.

Una botella vacía que originalmente flotaba en el agua se hundiría hasta el fondo si se le agrega agua o arena para aumentar su peso. Una bola de plastilina o una corteza de pasta de dientes que originalmente se hundía hasta el fondo se hundiría hasta el fondo si se hundía. en una botella si es hueca (en forma de barco, de cuenco o de caja), puede flotar en el agua. Este principio es muy importante y muy útil en la producción y la vida. Por ejemplo, muchos barcos están hechos de acero, pero pueden flotar en el agua.

Jugar

(1) Explica el método del juego: Ahora haremos un juego de cargar cosas en un barco. Las bolas de plastilina de cada grupo son todas del mismo tamaño. Usa este trozo de plastilina para hacer un bote y compara qué bote del grupo puede contener más monedas. Antes de hacerlo, discútelo primero y luego hazlo; al hacerlo, no te apresures, hazlo lentamente; El último, es este barco La cantidad que se puede instalar.

(2) Discusión grupal, producción y pruebas.

(3) Informe de resultados de producción y pruebas.

(4) Demostración. (Pida a uno o dos equipos que hicieron mejores que lo demuestren a los estudiantes en el podio).

(5) Observación y análisis: ¿Cuáles son las características del barco fabricado por el equipo ganador?

(6) Resumen: A través de la competencia y el análisis, podemos saber que cuanto más fino sea un mismo trozo de plastilina, más grande será el barco y más cosas podrá contener.

(3) Consolidar la nueva lección

1. Resuma brevemente el contenido didáctico de esta lección.

2. Preguntas:

(1) Nombra tres tipos de objetos que se hunden y flotan en el agua.

(2) ¿Cómo hacer que los objetos que flotan en el agua se hundan hasta el fondo?

¿Cómo hacer que los objetos que se hunden en el fondo del agua floten hacia la superficie?

(4) Tarea

1. Poner huevos, manzanas, peras, melocotones, naranjas, tomates, etc. en el agua y observar si se hunden o flotan.

2. Observa si las bolas de masa recién salidas de la olla y las bolas de masa a punto de cocinarse se hunden o flotan en el agua. ¿Compararlos y ver si son del mismo tamaño?

6. Reflexión didáctica:

Llevar a los niños a explorar en profundidad nuevamente, dejando espacio para la exploración y la extensión de los niños. Toda la actividad brinda a los niños un ambiente más relajado, el maestro solo actúa como apoyo, animador, colaborador y guía en la actividad, escuchando atentamente las expresiones de los niños, clasificándolas y resumiéndolas en el momento oportuno. Plan de lección de alta calidad de ciencias para jardín de infantes de clase media "Hundirse y flotar" con reflexión Parte 4

Objetivos de la actividad:

1. Experimentar la diversión de jugar con agua y estar interesado en las actividades operativas .

2. Comprender de forma preliminar las sencillas razones por las que los objetos suben y bajan, y estimular la diversión de la exploración y el descubrimiento.

3. Aprenda a clasificar de forma sencilla los objetos que se hunden y los que flotan.

Preparación de la actividad:

Copos de nieve, copos de bambú, clavos y cucharas de hierro, uno para cada grupo, y un lavabo para cada grupo.

Proceso de la actividad:

1. Presenta el tema

Profesor: "Hoy el profesor va a hacer un pequeño experimento. Aquí hay una cesta con cosas. El profesor las pondrá todas. al agua después. Por favor. Los niños miraron atentamente para ver cuáles de sus objetos estaban encima del agua y cuáles estaban en el fondo del agua. "La maestra puso los objetos en el agua uno por uno.

2. Discusión y exploración

1. Los niños dijeron después de la observación: "Hay copos de nieve en el agua, clavos y cucharas cayeron al fondo del agua..."

Maestra: "Bueno, observamos con mucha atención. Vimos que los copos de nieve y los bambúes flotan en el agua, y los clavos y las cucharas se hunden bajo el agua (énfasis en lo que flota en el agua y se hunde bajo el agua". puedes usar El gesto significa fortalecer la impresión y pedirle al niño que la repita).

2. Maestro: "Maestro, déjeme preguntarles a los niños, ¿de qué están hechas las cosas que flotan en el agua? ¿De qué están hechas las cosas que se hunden bajo el agua (se puede dar una orientación adecuada?" dado)

Niños: “Los copos de nieve están hechos de plástico, los copos de bambú son bambú, etc. Los clavos, las cucharas están hechos de hierro, etc.

”

3. La maestra resumió el discurso de los niños: “Es realmente inteligente. Vimos que cosas hechas de plástico y bambú flotaban en el agua y cosas hechas de hierro se hundían bajo el agua. Invite a los niños a probarlo ellos mismos y ver si es igual a lo que hizo la maestra. ”

3. Operación de los niños

1. Divida a los niños en grupos para verificar la operación. Puede darles más juguetes de plástico pequeños para verificar los resultados. p> 2. Una vez completada la operación, resuma los resultados del experimento con los niños: "¡Nuestros niños han hecho el experimento ellos mismos y son realmente capaces! Le digamos juntos al maestro, ¿qué descubrimos después de hacer el experimento? ", "Los juguetes de plástico flotaban en el agua y las cucharas y clavos de hierro se hundían bajo el agua. ”

3. Maestra: “Ahora, por favor, deje que los niños encuentren un hogar para las cosas que usamos para los experimentos. Por favor, coloque las cosas que flotan en el recipiente de plástico y las que se hunden en el recipiente de hierro”. p>

4. Después de colocarlos, la profesora comprueba si están todos colocados correctamente y pide a los niños que los identifiquen entre todos para consolidar sus conocimientos.

4. Ampliación