La clase media de jardín de infantes está buscando planes de lecciones de primavera

Como excelente educador, a menudo necesita preparar planes de lecciones. Con la ayuda de planes de lecciones, puede mejorar la calidad de la enseñanza y lograr los resultados de enseñanza esperados. ¡Ven y consulta los planes de lecciones que necesitas! A continuación se muestran los planes de lecciones de primavera (seleccionados 10) que recopilé para ustedes en jardín de infantes y clases intermedias. Espero que les sean útiles. Clase media de jardín de infantes en busca del plan de lección de primavera 1

Intención del diseño:

La primavera es la estación en la que todas las cosas reviven y están llenas de vitalidad. Lleve a los niños a la naturaleza y exploren los secretos de la primavera. cambios vitales. Promover que los niños adquieran nuevos conocimientos sobre la primavera y estimular el amor de los niños por la naturaleza y la vida.

Objetivos de la actividad:

1. Profundizar la comprensión de los niños sobre la primavera a través de la experiencia y la observación personal.

2. Utilice múltiples sentidos para sentir la belleza de la primavera y utilice material didáctico para percibir las características de la primavera.

Preparación de la actividad:

1. Cinta musical "Dónde está la primavera".

2. Material didáctico multimedia.

Proceso de la actividad:

1. La profesora toca la canción "¿Dónde está la primavera?".

Pregunta: ¿Qué estación se canta en la canción? ¿Qué cambios vienen en primavera?

(1) Los niños comparten sus opiniones.

(2) Se volvió a tocar la canción "Dónde está la primavera" en el aula para que los niños verificaran sus ideas.

2. Organice a los niños para que vean cursos multimedia y sientan las características de la primavera.

Pregunta: ¿Qué estación es ahora? ¿Qué cambios vienen en primavera?

Resumen: La primavera está aquí, la hierba brota, los sauces se vuelven verdes, las flores florecen y las golondrinas vuelan aquí...

Lleva a los niños a salir al aire libre. encontrar la primavera y sentir los cambios de la primavera. Guíe a los niños para que digan: la primavera que veo; la primavera que huelo; la primavera que oigo, etc.

4. Organiza a los niños para que improvisen pintando: "La primavera que descubrí".

5. Organice pinturas en exposiciones para que los niños las aprecien y se comuniquen entre sí.

Extensión de actividades:

En el área de lectura, oriente a los niños a componer la canción infantil "Dónde está la primavera" para estimular el interés de los niños por aprender.

Unidad de trabajo: Jardín de infancia central de la ciudad de Huagou Song Lingling Dou Yanling Jardín de infancia clase media en busca del plan de lección de primavera 2

Objetivos de la actividad:

1. A través de diversas inversiones asociativas combinaciones de materiales para diseñar decoraciones creativas.

2. Cultivar la capacidad de pensamiento divergente, la capacidad estética y la capacidad práctica de los niños.

Preparación de la actividad:

1. Haber disfrutado del hermoso paisaje de la primavera.

2. Materiales decorativos

Proceso de actividad:

1. Estimular el interés e introducir actividades

1. Llevar a los niños a observar la primavera Hermosa vista.

Profe: ¡Niños, miren! ¿De qué estación es esta foto? (Primavera)

Transición: El paisaje en primavera es hermoso Mira los árboles altos y la hierba verde...

2. Invita a los niños a participar en el baile del bosque y pídeles. para disfrazarse.

Maestro: Las plantas del bosque quieren invitarte a la fiesta de hoy ¿Quieres ir?

3. Estimular el deseo de los niños de decorar creativamente su cuerpo.

2. Guíe a los niños para concebir, asociar y combinar.

1. Guíe a los niños para que se imaginen y se moldeen a sí mismos basándose en la experiencia de la vida.

Profe: Entonces, ¿cómo quieres decorarte? ¿Qué lo hace hermoso?

2. Los niños hablan de su asociación y combinación de diversos materiales necesarios para las obras decorativas.

3. Selección independiente de materiales y producción imaginativa.

1. Deje que los niños seleccionen completamente los materiales decorativos según sus propias necesidades creativas.

2. Durante el proceso de producción de los niños, los maestros deben brindar orientación y orientación adecuadas a la imaginación y las habilidades de cada niño.

4. Presentarse y mostrar las obras.

1. Presentar los nombres de las obras y animar a los niños a expresar sus obras.

2. Inspire a los niños a pensar en los desechos de la vida que se pueden reutilizar a través de la decoración. Clase media de jardín de infantes en busca de un plan de lección de primavera Parte 3

Objetivos de la actividad:

1. Experimentar el cuidado mutuo entre los animales pequeños y la alegría de la llegada de la primavera.

2. Comprender el contenido del cuento y sentir los cambios de animales y plantas en primavera.

3. Participar activamente en juegos de roles y ser capaz de utilizar lenguaje y acciones apropiadas para expresar el contenido de la historia.

Preparación de la actividad:

1. Muro de enseñanza. gráfico: Llamadas telefónicas de primavera, cintas.

2. Imágenes de osito negro, ardilla, conejito blanco, culebra de flor, zorrito

　3.Accesorios telefónicos, tarjetas telefónicas.

Proceso de la actividad:

1. Creación de escenarios para despertar el interés de los niños por la escucha de cuentos.

Maestra: La primavera está aquí y el osito negro que hibernaba en la cueva fue despertado por un sonido. ¿Adivina cuál será este sonido? ¿Qué hará el osito negro después de despertar?

2. Los profesores y los niños disfrutan juntos de la historia y tienen una comprensión preliminar del contenido.

(1) Ponga la cinta y deje que los niños aprecien inicialmente la historia. Y pregunte: ¿Quién está en la historia? ¿Qué hicieron los animalitos? ¿Qué dijeron?

3. El maestro vuelve a contar la historia basándose en el gráfico mural didáctico para ayudar a los niños a comprender mejor la historia.

(1) El profesor cuenta historias basándose en el rotafolio. Y preguntó: A los ojos de los animales pequeños, ¿qué cambios ocurrirán en primavera?

(2) Maestro: ¿Quién llamó primero? ¿A quién llamó? ¿Cuál es el número de teléfono? ¿Qué le dijo a la pequeña ardilla? (Muestre imágenes de animales y tarjetas telefónicas según las respuestas de los niños)

(3) Guíe a los niños para que cuenten el contenido de las llamadas telefónicas de otros animales pequeños según el contenido de las imágenes.

(4) Maestra: ¿Qué hizo al final el osito negro? (Se pide a los niños que aprendan del osito negro)

4. Los niños cuentan historias en grupos para profundizar su comprensión de la historia. (Centrarse en el contenido de los cantos de animales)

Los niños son libres de elegir tocados de animales, y se narran en grupos de cuatro, y el profesor guía en un recorrido.

Extensión de actividades:

Colocar tocados y atrezzo en la zona de lengua para que los niños realicen representaciones de cuentos. Plan de lección de jardín de infantes a mitad de clase para encontrar la primavera, Parte 4

Objetivos de la actividad:

1. Realizar movimientos de flores presionando las muñecas y sosteniendo las manos de manera ordenada y rítmica con la música para alentar a los niños para crear activamente y actuar con audacia.

2. Perciba el encanto de los movimientos rítmicos, entrene la capacidad de los niños para escuchar música y realizar movimientos y cultive el sentido del ritmo de los niños.

3. Realizar educación estacional y conocer las hermosas características de la primavera.

4. Sobre la base del aprendizaje de la interpretación de las canciones, combinado con la trama del juego, preste atención a los movimientos cambiantes a medida que cambia la música.

5. Ayude a los niños a comprender la letra apreciando la música, las imágenes y las acciones en su conjunto.

Preparación de la actividad:

1. Preparar la grabación de la canción "Dónde está la primavera" con cinta verde.

2. Lleve a los niños a observar la escena de la primavera antes de clase para enriquecer su impresión de la primavera.

Proceso de la actividad:

1. Pregunta ¿qué estación es ahora? Pida a los niños que escuchen la canción en silencio y hablen sobre si el contenido de la canción es el mismo que la escena de primavera que observaron los niños.

2. Invitar a los niños a apreciar el ritmo de la actuación del profesor para despertar el interés de los niños por aprender.

3. Primero, sigue el ritmo de la canción y realiza ejercicios que combinen palmadas, presión de muñeca, subidas y bajadas del brazo y presión de muñeca. La maestra demuestra los movimientos y pide a los niños que lo hagan. imitar.

4. Los niños se atan cintas verdes en las manos, las practican una por una bajo el liderazgo del maestro y actúan en secuencia con la música.

Reflexión didáctica:

Durante la actividad, para evitar que los niños cantaran de principio a fin, utilicé un método de conversación para resolver negras difíciles y habilidades emocionales. Tomé un breve descanso para permitir que las actividades se combinaran con movimiento y quietud. La actuación de los niños básicamente completó mis objetivos preestablecidos. Por supuesto, todavía hay muchas deficiencias en esta actividad y espero que los profesores y expertos puedan brindar más orientación. Clase media de jardín de infantes en busca del plan de lección de primavera 5

Objetivo de la actividad:

1. Aprender a escuchar el preludio de la canción, cantar al unísono y en grupos cantar de manera expresiva y cantar con precisión los silencios

2. Guiar a los niños a realizar las acciones correspondientes según la música y el contenido de la canción

3. Estimular el amor de los niños por la primavera

Preparación de la actividad:

Cuadro

Proceso de la actividad:

1. Conversación: ¿Dígale al maestro en qué estación estamos ahora? ¿Qué cambios notas en primavera? ¿No es hermosa la primavera? ¿Cómo te sientes? (Inspire a los niños a mostrar su felicidad) Luego cantemos nuestro estado de ánimo feliz.

2. Práctica vocal: Usa "Se acerca la primavera" para practicar tu voz.

3. Muestra el mapa: ¿Qué ves en el mapa? (Los niños pueden responder libremente), aplaude para alabar la hermosa primavera.

4. La maestra puede componer un poema tan hermoso en una canción para que los niños la escuchen (la maestra les muestra el canto y les pregunta a los niños: ¿En qué estado de ánimo lo cantaron?)

5. Enseñanza Canta la canción tres veces

6. Pregunta: ¿Qué línea de la canción te gusta (los niños responden individualmente y luego cantan juntos)

7. Inspira al que los niños lean el cuadro y canten la canción juntos

8. Canten en grupos (use adivinanzas para decidir quién llega primero). Después de que un grupo termine de cantar, inspire al otro grupo a decir si cantaron bien o no. . ¿Qué tiene de bueno? El profesor evalúa, concentrándose en cantar los silencios correctamente, y luego evalúa cuando el otro grupo ha terminado de cantar.

9. Inspire a los niños a crear las acciones correspondientes según la letra y luego use acciones para expresar el contenido de la canción mientras cantan.

10. ¿Puedes cantarla con bonita voz a los profesores de aquí?

Fin de la actividad: Aprende cómo vuelan las mariposas y los pájaros salen de la sala de actividades. Clase media de jardín de infantes buscando un plan de lección de primavera Parte 6

Objetivos de la actividad:

1. Utilizar el conocimiento y la experiencia existentes para organizar razonablemente la imagen para expresar los cambios de la primavera.

2. Ser capaz de describir la primavera en un lenguaje coherente y completo y utilizar palabras descriptivas.

3. Ser capaz de participar en actividades de forma audaz y proactiva, y adquirir una experiencia inicial de cooperación.

Preparación de la actividad:

1. Una variedad de papel blanco, papel arrugado, papel encerado y papel corrugado para que los niños elijan.

2. Hay pasteles al óleo y pinturas disponibles para que los niños elijan.

3. Cada grupo recibirá un papel de dibujo grande (para el diseño), "Yangliuqing" y música lírica.

4. Esta actividad debe realizarse sobre la base de ciertas reservas de conocimientos “primaveras” de los niños.

Proceso de actividad:

1. Dibujar la primavera

1. Introducción: "La primavera ya está aquí, nuestros niños están muy felices. Hoy, la maestra te brindará con muchos materiales (Presentación de materiales), trabajemos juntos para trasladar la primavera a nuestro papel de dibujo”.

2. Haga una solicitud: “Sin embargo, esta vez será un poco difícil completar un dibujo de primavera. como grupo. Los niños de cada grupo deben dividir el trabajo y cooperar bien para completar la tarea juntos.

”

3. Los niños operan en grupos (tocan la música de "Yangliuqing")

⑴ Los niños deben discutir primero, dividir bien el trabajo y el líder de cada grupo es responsable.

⑵. Anime a los niños a utilizar una variedad de métodos

⑶ Los maestros pueden hacer recordatorios apropiados durante las inspecciones o participar en un grupo y convertirse en miembro de los niños para completar el trabajo.

2. Hablar sobre la primavera

1. Pegar en secuencia los dibujos de primavera completados por los niños

2. Pide a cada grupo de niños que hablen sobre la primavera ( tocar música lírica)

3. Se requiere utilizar un lenguaje coherente y completo y utilizar palabras descriptivas Kindergarten Clase Media Buscando la primavera Plan de lección Capítulo 7

Objetivos de la actividad: <. /p>

1. Esté dispuesto a comunicarse con los demás. Comparta sus sentimientos sobre la primavera con sus compañeros y enriquezca sus experiencias sobre la primavera.

2. Mejore su capacidad para escuchar y participar complementando las historias de otras personas.

Preparación de la actividad:

Imágenes del logotipo: tres saludos, una carita de bebé, una imagen de correr, saltar y volar, y una imagen de ojos, orejas y nariz. , boca y corazón

Proceso de actividad:

1. Muestre imágenes grandes sobre la primavera para guiar a los niños a observar

2. Haga preguntas nuevamente para inducir. más asociaciones con la primavera.

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(1) ¿Qué escuchaste? ¿Qué comiste? ¿Qué sentiste?

(2) Aprecia e intercambia libremente tus sentimientos sobre la primavera con profesores y compañeros

3. Los profesores y los niños *** aprecian las pinturas anteriores de los niños

p><. p>Puntos de orientación: cuando el maestro señala la pintura, el joven autor presentará el contenido de la pintura como "ver... oír... oler..." en primavera

4.

Puntos clave de orientación: elija obras infantiles que coincidan con el contenido del poema: flores, signos de interrogación e iconos en ejecución, y recite el primer poema.

5. Los niños utilizan la adivinación y la imitación para aprender el segundo y tercer párrafo del poema.

(1) Utilice el mismo método para mostrar signos como signos de interrogación, hierba y. imágenes saltando.

(2) Mira estos dibujos, ¿puedes imitar las frases del primer párrafo y decir el segundo párrafo del poema? ​​

(3) Los niños lo intentan con valentía y diga el segundo párrafo del poema.

(4) Utilice el mismo método para aprender el tercer párrafo del poema

6. El maestro lleva a los niños a recitar el poema de manera emocional. y completamente

7, proporcione imágenes nuevas, como: golondrinas, ranas, etc., para animar a los niños a imitar nuevas oraciones de clase media de jardín de infantes en busca del plan de lección de primavera 8

> Objetivos docentes

1. Puede reconocer 9 caracteres nuevos y escribir 9 caracteres.

2． Lea y recite el texto de forma correcta, fluida y emocional, aprecie la belleza de la primavera y experimente la alegría de sumergirse en el abrazo de la naturaleza.

3． Me encanta la primavera y estoy dispuesta a observar y descubrir.

Enfoque didáctico

Lee el texto de forma correcta, fluida y emotiva, aprecia la belleza de la primavera y experimenta la alegría de sumergirte en el abrazo de la naturaleza.

Horario de clases

2 horas de clase

Preparación para la enseñanza

Gráficos murales, fotografías con primavera, tarjetas de vocabulario, diapositivas, grabaciones de audio y cintas.

Proceso de enseñanza

1. Introducir mirando imágenes para estimular el interés

1. Mostrar ilustraciones de texto.

2． Mira las imágenes para hablar y revelar el tema.

¿Qué paisaje viste? ¿Qué están haciendo los niños de la imagen?

Las huellas de la primavera son tan ligeras que debemos prestar atención a observar, y luego encontraremos las huellas de la primavera y sentiremos la alegría de descubrir la primavera. texto en la primavera. ¿Qué se encontró? Escribir temas en la pizarra.

2. Lee el texto por primera vez y aprende a leer de forma independiente.

1. Los estudiantes leen el texto en voz alta y se les anima a utilizar su método favorito para leer.

2． En el grupo, el líder del equipo guiará a todos a aprender las palabras nuevas que no conocen. Preste atención a la pronunciación correcta de los caracteres con la ayuda del pinyin chino y guiará a los estudiantes para que encuentren las palabras que sean fáciles de pronunciar. corrija la pronunciación: "Zha, touch" tiene un sonido de lengua levantada y "Zha" se pronuncia con un sonido: la rima final de "tierno" es en en lugar de un.

3． Los representantes de cada grupo informarán sobre las nuevas palabras que conoce el grupo e intercambiarán métodos de alfabetización.

Alfabetización de personajes familiares más radicales: piel (cuerpo), tentáculo (gusano córneo), urraca (pájaro del pasado), talismán (bambú)

Conecta experiencias de vida y combina acciones para demostrar alfabetización : cubrir, cubrir, explorar.

Alfabetización de acertijos autocompuestos: tímido (una oveja con la cola torcida montando una vaca)

Tierno (un ramo de flores en el medio, niñas sentadas a ambos lados del texto )

4 ． Combinado con la experiencia de vida de los estudiantes, comprenda el significado de palabras como "tímido", "tierno" y "toque".

3. Leer nuevamente el texto, percibir y descubrir

1. Trabajar en grupos para leer el texto requiere una lectura correcta y una lectura fluida. Después de leer, cuéntanos ¿qué descubrieron los niños en el texto?

2． Siente el comienzo de la primavera y experimenta la alegría del descubrimiento.

(1) ¿Guiar a los estudiantes para que sientan cómo nos sentimos "nosotros los niños" al buscar la primavera? (Afán, anhelo, emoción).

(2) Permita que los estudiantes combinen sus propias experiencias de vida para hablar sobre lo que pueden entender de la oración "La primavera es como una niña tímida, que se tapa y se esconde". De esta manera, podemos comprender las características del comienzo de la primavera y experimentar la alegría de "encontrar" la primavera.

(3) ¿Qué tipo de manantial encuentran los niños? Indique a los estudiantes que lean el texto con voz infantil y que aprecien la belleza del lenguaje y las emociones que contiene.

(4) Lee el último párrafo del texto con alegría y experimenta la alegría y la emoción de encontrar la primavera.

(5) Muestre imágenes sobre la primavera y permita que los estudiantes observen y hablen sobre la primavera que encuentren.

4. Reconocer y memorizar nuevos caracteres y guiar la escritura

1. Muestre los nuevos caracteres que se escribirán y léalos por su nombre.

2． Se dan instrucciones para escribir las palabras "salvaje" y "jie".

(1) Proporcione personajes de muestra para guiar la observación, permitiendo a los estudiantes descubrir las características de los personajes y sus posiciones en la cuadrícula de Tianzi.

(2) Cosas a las que los estudiantes deben prestar atención cuando se comunican.

(3) Escritura modelo del profesor, centrándose en el orden de los trazos de la mitad derecha de "野" como "Fumayu" y la mitad derecha de "Jie" como "Dao Niu".

(4) Los estudiantes practican la escritura dos veces.

(5) Elige uno bueno y muéstralo.

5. Lee en voz alta con música para profundizar en el descubrimiento.

Pon música ligera para crear una atmósfera imaginativa. Profesores y alumnos leen juntos el texto al son de música ligera.

6. Resume el texto completo y aboga por el descubrimiento

Esta niña tímida en primavera ha venido silenciosamente a nosotros, en el campus, en el patio de recreo, en el campo, siempre y cuando observe con atención, encontrará las huellas de la primavera y también descubrirá lo maravillosa que es la naturaleza. ¡Espero que los estudiantes tengan un par de ojos buenos para descubrir, para que nuestras vidas estén llenas de belleza! clase buscando la primavera plan de lección 9

Intención de la actividad:

La primavera es una estación llena de vitalidad y llena de cambios misteriosos. Es un buen momento para que los niños participen activamente en la exploración y. cultivar su capacidad de observar atentamente. Por ello se puso en marcha esta actividad “Buscando la Primavera”. Deje que los niños vayan a la naturaleza y se acerquen a la naturaleza.

Siente el aliento de la primavera y busca los cambios sutiles en la hierba, las flores y los árboles. Empecemos desde la primavera y aprendamos felices y saludables todos los días.

Objetivos de la actividad:

1. Conocer los cambios de la naturaleza en primavera.

2. Siente la belleza de la primavera.

Preparación de la actividad:

Cámara, cartulina y rotuladores.

Proceso de la actividad:

1. Descubrir la primavera.

1. Salgamos al aire libre para ver el paisaje de la primavera.

2. Salga al aire libre para visitar el paisaje primaveral del jardín de infancia.

2. Busca los cambios en primavera y siente la diferencia en primavera.

1. ¿Qué regalos trae la primavera?

¿Qué estación es esta? ¿Qué se siente cuando el sol brilla sobre ti?

2. Los cambios en las flores, los árboles y los pequeños animales alientan a los niños a hacer descubrimientos audaces.

Observar las hojas; jazmines de invierno y pensamientos, etc.

3. ¿Registrar los regalos que trae la primavera?

3. Los cambios de la primavera.

1. Introduce el resorte que encontraste.

2. Reproducir el paisaje primaveral captado por el profesor.

Resumen del profesor: cambios en la primavera: las flores florecen, la hierba crece, las hojas se vuelven verdes, los animales pequeños (se despiertan de la hibernación, mudan, migran hacia el sur), el clima se vuelve más cálido

Extensión de actividades :

Describe el paisaje de la primavera.

Reflexión sobre la actividad:

A través de la actividad, los niños aprendieron que lo primero que nos avisa que llega la primavera es el "jazminus", luego florecieron las flores de durazno, También florecían mariposas y en las ramas crecían tiernos brotes verdes. Ha surgido el amor de los niños por la naturaleza y los animales pequeños. La primavera es una estación de renacimiento de todas las cosas, una estación de nutrir una nueva vida. Al observar la apariencia y las características de los animales pequeños, podemos aprender sobre sus hábitos de vida y saber que la primavera es la estación en la que los animales pequeños comienzan una nueva vida y absorben nutrientes. Esto no solo hace germinar el interés de los niños por observar animales pequeños, sino que también mejora su interés. Habilidades de observación y expresión. Clase media de jardín de infantes en busca de un plan de lecciones de primavera, Parte 10

Ideas de diseño:

La primavera es la estación en la que todo revive y los niños están llenos de vitalidad en todas partes. La maestra presentó a los niños los cambios en las plantas y los animales pequeños en el jardín de infantes, y los niños se mostraron muy interesados. Por eso, movilicé a padres y niños para que fueran al parque a buscar la primavera y tomar fotos, para que los niños realmente pudieran participar, sumergirse en el paisaje natural de la primavera y sentir realmente que la primavera se acerca y ¡qué hermosa es la primavera! En esta actividad elegimos el material "La osita Mimi buscando la primavera" para ver el mundo a través de los ojos del osito, comprender las características de la primavera e integrar las experiencias dispersas de los niños. En segundo lugar, las imágenes de animales son más interesantes para los niños y más fáciles de aceptar. Siguiendo al oso, los niños pueden comprender claramente las características de la primavera a través del oso, y también pueden estimular mejor la comprensión de la primavera por parte de los niños y sentir el espíritu de la primavera.

Objetivos de la actividad:

1. Comprender preliminarmente las características básicas de la primavera y aprender "He encontrado la primavera. La primavera tiene..., tiene... y tiene..."

2. Siente la belleza de la primavera mientras miras, hablas y escuchas.

Preparación de la actividad:

Los niños buscan fotos de la primavera con sus padres antes de clase PPT "Buscando la primavera"

Proceso de la actividad:

1. Pregunta: ¿Sobre quién te voy a pedir que escuches un cuento hoy?

Resumen: Eres muy inteligente y has aprendido a observar con atención. Hoy voy a escuchar una historia sobre la osita Mimi.

2. Mire el PPT "La osita Mimi buscando la primavera" (reproducción completa)

Pregunta: ① ¿Cuándo despertará la osita Mimi de la hibernación? ¿Mimi se despertó y descubrió qué pasó con su casa?

Resumen: En primavera, el osito despertó de su hibernación y descubrió que la casa estaba llena de polvo después de un invierno. ②Mimi ha terminado de limpiar la habitación. ¿Qué crees que falta en la habitación? Al descubrir que no había ningún resorte en la habitación, Mimi decidió hacer algo.

Resumen: La osita Mimi limpió la habitación y descubrió que no había manantial en la habitación, así que fue a buscarla.

③¿La osita Mimi ha encontrado la primavera? ¿Qué encontró la osita Mimi? ¿Qué dijo la osita Mimi?

Los niños lo dijeron individualmente y finalmente lo integraron. Aprendamos juntos lo que dijo la osita Mimi.

Resumen: Para mí es primavera y en primavera hay golondrinas, mariposas y ranas. Encontré la primavera, con hierba verde, sauces verdes y flores de durazno rojas.

3. Aprende a decir "He encontrado la primavera, la primavera ha..., ha..., y..." (reproduce la última frase del resumen)

Resumen: He encontrado la primavera, hay golondrinas en primavera; hay mariposas y hay ranas; Encontré la primavera, con hierba verde, sauces verdes y flores de durazno rojas.

Lenguaje de transición (dicho por Little Bear Mimi en el material didáctico): He encontrado la primavera, ¿tú has encontrado la primavera?

2. Habla sobre el manantial que encontraste.

1. Mire el PPT "El manantial que estoy buscando" y pida a los niños que hablen sobre el manantial que han encontrado.

Pregunta: ¿Has encontrado la primavera? ¿Qué nos depara la primavera?

Resumen: He encontrado la primavera En primavera, hay..., hay..., y hay....

2. Habla con tus amigos sobre el manantial que encontraste mientras veías el PPT.

3. Cantar la canción de primavera "¿Dónde está la primavera?".

Resulta que la primavera es tan hermosa, creo que las canciones de la primavera también deben ser muy lindas. Escuchemos juntos.

4. Autorreflexión de la actividad:

El objetivo de esta actividad es comprender las características básicas de la primavera, y aprender "He encontrado la primavera, la primavera ha... , tiene..., y...." Todas las Actividades se pueden realizar de manera ordenada en torno a este enfoque. Desde la perspectiva de la preparación de material didáctico, el material didáctico producido tiene imágenes brillantes, imágenes vívidas, puede resaltar puntos clave y puede servir mejor a la enseñanza. Desde el punto de vista del enlace: En el primer enlace, "¿A qué hora despertará la osita Mimi de la hibernación?" Los niños estaban un poco confundidos y no pudieron responder. Quizás esta pregunta sea más difícil para las clases pequeñas. La historia cuenta que el problema no está muy cerca. En ese momento, también hice ajustes oportunos a "La osita Mimi se despertará de la hibernación. ¿Qué decía?", Respondieron los niños. No entiendo bien si es apropiado hacer preguntas. La dificultad de las preguntas debe ser apropiada. Las preguntas planteadas deben ser aceptables para los niños. Las preguntas deben formularse sobre la base de la comprensión del contenido por parte de los niños. Para otras cuestiones, es más apropiado captar los niveles de dificultad y facilidad. Al diseñar, también tenemos en cuenta la necesidad de pasar de lo fácil a lo difícil, de lo superficial a lo profundo, de forma progresiva, y expandirnos paso a paso. y motivar el pensamiento de los niños, debemos guiarlos en el pensamiento continuo dentro de un rango fijo. En la segunda sesión, cuando los niños se comunican individualmente en la primera mitad, los niños pueden centrarse en los puntos clave del maestro y decir: "He encontrado la primavera. En la primavera, hay..., hay..., y hay ...." En la segunda mitad, se pide a los niños que se miren entre sí. Al hablar del manantial que encontró mientras tomaba la foto, la atención del niño se centró en la foto e ignoró su propia tarea. En este punto, puedes ajustar la foto tomada por el niño y recortarla para resaltar el manantial que encontraste. En los primeros preparativos, se pide a padres y niños que aclaren los requisitos de rodaje y los puntos clave en Primavera. El último enlace es escuchar canciones de primavera, el flash es más hermoso y los niños pueden sentir aún más la belleza de la primavera.

Desde la perspectiva del logro de metas: Siento que las metas establecidas son consistentes con las características y patrones de desarrollo de los niños de mi clase. En segundo lugar, no son ni demasiado fáciles ni demasiado difíciles. , este objetivo es muy armonioso. Durante las actividades reales, las metas alcanzadas por los niños son consistentes con las metas originales. Por lo tanto, el logro de las metas de esta lección es relativamente bueno.

5. Comentarios de la actividad:

El material didáctico del profesor es muy vívido, lo que motiva a padres y niños a ir al parque a buscar la primavera y tomar fotografías, para que los niños realmente puedan participar. ¡Permite a los niños sumergirse en la escena de buscar la primavera y sentir realmente la belleza de la primavera! Sugerencia: Puedes disfrutar la historia en segmentos para comprender mejor la historia.