Plan de lección "Pequeño reportero" de la clase de jardín de infantes
Como docente, es necesario diseñar cuidadosamente un plan de lección, que ayudará a llevar a cabo las actividades docentes de manera fluida y efectiva. ¿Cómo deberían redactarse los planes de lecciones? El siguiente es el plan de lección del "Pequeño reportero" que compilé para la clase de jardín de infantes (9 artículos generales). Plan de lección para "Pequeños reporteros" para la clase 1 de jardín de infantes
Objetivos de la actividad
1. Aprender a ser un pequeño reportero a través de la división del trabajo en grupo, el diseño de preguntas, las entrevistas en el lugar y otros actividades, aclarar planes y tareas de entrevistas y experimentar El placer de las entrevistas colaborativas con pares.
2. Intente comunicarse activamente con los demás, aprenda a escuchar y comunicarse y tenga habilidades comunicativas preliminares.
3. Cultivar el hábito de los niños de hablar con valentía delante de los demás y aprender a hablar mandarín.
4. Pon a prueba la capacidad de reacción de los niños y ejercita sus habilidades personales.
Puntos importantes y difíciles
Cómo comunicarse con las personas durante las entrevistas, y registrar e informar de manera efectiva.
Preparación de la actividad
Videoclips de la entrevista del reportero; cuadernos de entrevistas utilizados para grabar durante la entrevista; experiencia previa de los niños en la cooperación grupal para investigar la experiencia previa del personal del jardín de infantes; accesorios. ; un soporte para televisión; una cámara de vídeo.
Proceso de actividad
1. Percibir la situación de la entrevista y tener una comprensión preliminar del trabajo del reportero y los requisitos de la entrevista.
1. Congela la escena del reportero sosteniendo el micrófono. Niños, ¿creen quién es este? (Reportero) ¿Cómo supiste que era periodista? ¿Qué otros periodistas conoces? ¿Sabes lo que hace un periodista?
Resumen: Se trata de un periodista que “llega al hoy”. El periodismo es un trabajo que, a través de entrevistas y reportajes, nos permite comprender cosas que de otro modo no sabríamos.
2. La maestra les trajo a los niños un video de la entrevista de un periodista. Por favor, mírenlo con atención. Preste mucha atención a su comportamiento, lenguaje y contenido de sus preguntas.
3. Los niños ven el vídeo de la entrevista.
4. Pregunta: ¿Qué entendiste en este vídeo? ¿Cómo se ve un periodista durante una entrevista?
Resumen: Luego de ver el video, sabemos que el reportero tomó la iniciativa de presentarse antes de la entrevista, y su actitud durante la entrevista fue natural, generosa, cordial y educada.
2. Comprenda los requisitos de la entrevista y las herramientas de entrevista de los reporteros jóvenes observando imágenes.
Hoy en día, no sólo los adultos pueden ser reporteros, sino que muchos niños de jardín de infantes también pueden ser jóvenes reporteros. He aquí que la profesora también filmó su entrevista.
Por favor, observe atentamente tres preguntas:
1. ¿Cuál es la expresión y actitud de los jóvenes reporteros durante la entrevista?
2. ¿Cuál es la división del trabajo en la entrevista?
3. ¿Qué materiales de entrevista se necesitan durante la entrevista?
4. Preguntas y respuestas sobre la división del trabajo y el contenido del plan:
A Además de estos equipos de entrevista, ¿qué otros equipos se pueden utilizar?
B Si van tres personas a la entrevista, ¿piensan en cómo pueden dividirse el trabajo? (A partir de las respuestas de los niños, la maestra dibuja en el papel símbolos como micrófono, cámara, disco, etc. para resolver el contenido del plan.
5. Resumen: Los jóvenes reporteros deben aprender a cooperar y dividir trabaje durante las entrevistas. Algunas preguntas, hay registros. Es necesario tener una tarjeta de prensa, un micrófono, etc.
3. Determine el contenido de la entrevista, haga un plan de entrevista y haga los preparativos para la entrevista. 1. Intercambiar y ampliar experiencias: Hay tantos maestros invitados aquí hoy, por lo que también seremos pequeños reporteros para entrevistarlos. El contenido de la entrevista es presentar y comprender a un maestro. Piense en las preguntas que puede hacerle al maestro. ? (Preguntas ampliadas: sobre la vida, el trabajo, los pensamientos, etc. del profesor)
2. Presentar el plan y aclarar los requisitos para realizarlo
Antes de hacer algo. , debe haber un plan. A continuación diseñaremos un plan.
A. Presenta el plan y presenta el contenido:
1. Primero diseña un nombre que suene bonito para el equipo de prensa que te guste
2. Discutan juntos para determinar la división del trabajo, escriba el número de su escuela en el espacio al lado 3. Diseñe preguntas y escriba las preguntas a la izquierda;
B. Pregunta: Habiendo dicho esto, el profesor pensó en una pregunta: ¿Qué debo hacer si encuentro palabras que no puedo escribir?
C. Resumen: Si no puedes escribir la pregunta, puedes usar líneas y patrones simples para expresarla, pero deben ser entendidas por tres personas.
3. Por favor, elige a tu pareja, siéntate en un grupo de tres y haz un plan.
4. Los niños hacen planes. Orientación docente: Negociar la división del trabajo; trabajar juntos para diseñar preguntas sobre el tema.
5. Pida a dos o tres grupos que presenten el plan de entrevista. (Los maestros deben prestar atención a ampliar el contenido de las preguntas de los niños)
6. Aclare los requisitos para las entrevistas en el sitio:
A continuación, pronto comenzaremos a entrevistar a los maestros en el sitio. ¿Qué crees que deberíamos hacer?
Refinar y presentar los requisitos de la entrevista: al ir a una entrevista, la persona que hace las preguntas debe prestar atención a hacer preguntas de manera proactiva, la persona que toma notas debe registrarlas de una manera sencilla y las personas que toman fotografías y Los informes deben prestar atención a las expresiones completas.
4. Entrevista con los niños, con los profesores siguiendo y orientando.
La maestra y los niños han preparado juntos algunos materiales y equipos para la entrevista. Puedes elegir cuáles quieres usar: los niños buscan alternativas a la entrevista, inician entrevistas grupales y la maestra registra la situación. de un grupo.
5. Informe la situación de la entrevista y comparta la experiencia de la entrevista.
Pide a dos grupos de niños que informen. Comente sobre la diversión y la integridad de los informes infantiles. Después de un grupo de entrevistas, se organizó a los niños para que vieran el video del proceso de la entrevista y la revisión del video: desde la iniciativa de la entrevista, la etiqueta y el diseño de las preguntas, se pidió a los jóvenes reporteros que presentaran la situación de la entrevista. (Por ejemplo, si toma la iniciativa de comunicarse, si es demasiado lento para hacer preguntas y qué tan cooperativo es)
Fin: Hoy aprendimos a ser pequeños reporteros y maestros entrevistados. En el futuro, entrevistaremos varias noticias, ¿te interesa?
Reflexión sobre la enseñanza:
Esta lección elige "Pequeño reportero" como tema de aprendizaje para guiar a los estudiantes a practicar la experiencia. Permitir que los estudiantes integren conocimientos y resuelvan problemas en situaciones específicas, en actividades de aprendizaje interdisciplinarias e integrales que estén estrechamente relacionadas con la vida social real, para que los estudiantes puedan convertirse verdaderamente en los sujetos principales del aprendizaje. Plan de lección "Pequeño reportero" para la clase de jardín de infantes Parte 2
Objetivos de la actividad:
1. Aprender a entrevistar y grabar.
2. Conoce más sobre el trabajo de los docentes.
3. Siente la diversión de comunicarte con los profesores.
Preparación de la actividad:
1. Preparar cámaras, grabadoras, micrófonos, etc.
2. Prepara papel de registro y bolígrafo.
Proceso de la actividad:
1. Introducción a la pregunta.
Cuando los maestros y los niños disfrutan juntos de los programas de noticias, las entrevistas del reportero conducen al tema de la actividad
2. El maestro selecciona a un niño con gran capacidad para servir como un joven reportero y coopera con el joven reportero Realice demostraciones de entrevistas en el lugar para estimular el entusiasmo de los niños por participar en las actividades.
3. Preguntas:
1) ¿Cómo ser un buen reportero joven? ¿Qué preparativos se deben hacer antes de la entrevista?
2) Cómo hacer preguntas al profesor. Cómo grabar y cómo ser un niño educado.
4. Los niños traen materiales y realizan entrevistas con los maestros.
5. Publican noticias para guiar a los niños a comunicarse en grupos con sus compañeros sobre los resultados de sus entrevistas.
6. El evento ha terminado.
Plan de lección 3 "Pequeño reportero" de la clase de jardín de infantes
Antecedentes de la actividad
Esta actividad no solo cultiva las habilidades de comunicación de los niños con los demás, sino que también cultiva la capacidad de los niños para cooperar con los demás. son:
(1) Habilidades de interrogación. Los niños aprenden a hacer preguntas para comprender a los demás durante las entrevistas, lo cual es una habilidad lingüística importante para hablar con la gente.
(2) Durante el proceso de grabación, los niños deben movilizar todas sus experiencias, dibujar o escribir. Este es un proceso de pensamiento activo, que incluye muchas expresiones creativas.
(3) Al conocer a los maestros y al personal del jardín de infantes, los niños también se dan cuenta de que los adultos trabajan duro para su propio crecimiento.
(4) Al hacer periódicos, mientras utilizaban sus experiencias existentes de aprendizaje independiente y aprendizaje cooperativo, los niños también colaboraban entre sí y adquirían nuevas experiencias y métodos.
Por lo tanto, antes de las actividades, los profesores pueden centrarse en organizar las actividades de acuerdo con las tendencias de desarrollo de los niños. Por ejemplo: los niños de la clase necesitan acumular experiencia en la interacción con otros, por lo que el foco de la actividad son las entrevistas. La confección de periódicos se puede realizar en el estudio de la esquina. De esta forma, la actividad del "pequeño reportero" estará más acorde con las necesidades de los niños de la clase, además será más propicia para la personalidad del docente y hará que la educación sea más eficiente. .
Esta actividad se puede realizar bajo la temática “Entendiendo a las personas que te rodean” o “Quiosco de carretera”.
Contenidos y requisitos
1. Aprender a interactuar con los demás y comprender las fortalezas de los demás.
2. Saber lograr una cosa mediante la cooperación. Preparación de la actividad
Periódicos, varios bolígrafos y papeles, papeles de colores y varios ejemplos de encaje artístico.
Proceso y orientación
1. Qué hay en el periódico
1. (Muestre el periódico) ¿Qué es esto? ¿A quién le gusta leer periódicos?
Niños: A papá le gusta leer periódicos... Al abuelo le gusta leer periódicos... A mí también me gusta leer periódicos. Hay muchas historias interesantes en "Little Frog"...
Maestro: Además de "Little Frog" 》Periódico, ¿qué otros periódicos conoces?
Niños: Hay "Xinmin Evening News"..."Wenhui Daily"..."Liberation Daily "..."New Evening News"..."Morning News"...
Maestro: Sí, a todos les gusta leer periódicos. De varios periódicos, la gente aprende sobre muchas personas y cosas que tenemos. No los vemos ni los escuchamos personalmente. Los periódicos juegan un papel importante en nuestras vidas.
2. En los periódicos, además de artículos que presentan personas y cosas, ¿qué más hay?
Niños: También hay fotos...y motivos decorativos...anuncios...previsiones meteorológicas
2. Entrevista con profesores o compañeros
1 . En los periódicos ¿De dónde vienen las personas y las cosas?
Niños: Sólo preguntando a la gente pueden averiguarlo... Sólo cuando alguien...llama a un periodista...pueden entrevistar al periodista y luego. escríbelo. , publicado en el periódico...
2. Intentemos también hacer un periódico de hoy que sea para presentar a una persona. Cuando vayas a la entrevista más tarde, ¿qué le preguntarás?
Niños: Pregúntale qué le gusta...pregúntale su nombre y edad...puedes preguntarle sobre su familia...puedes. también pregúntale Asuntos laborales...
Profesor: Puedes preguntar cualquier cosa que quieras saber o cualquier cosa que quieras presentar sobre esta persona. Cuanto más específicas y detalladas sean las preguntas, más y más cosas interesantes encontrarás. lo sabrá.
3. Hemos visto que además de las noticias en el periódico, también hay otras cosas importantes, por lo que tú y tus amigos debéis acordar lo que cada uno de vosotros debe hacer. Niños: Necesitamos un pase de prensa... Queremos un micrófono para las entrevistas...
Profe: ¿Qué juguete se puede usar para reemplazar el micrófono? Te daré el pase de prensa.
4. Los niños se acercaron uno tras otro a profesores, directores, alumnos de guardería, cocineros y conserjes.
La maestra guiaba: "¿Qué le pasa?"
- Unos niños estaban haciendo periódicos: decorándolos. La orientación del profesor es: "Puedes mirar los libros y periódicos de la estantería, que te serán útiles".
3. su periódico e historias interesantes sobre las noticias de la gente, y aprecie los métodos de sus compañeros en la elaboración de periódicos.
——Cuando los niños registran los asuntos de las figuras periodísticas, utilizan un lenguaje simbólico y métodos muy ricos para decorar periódicos, y aprenden unos de otros a través de la comunicación. Plan de lección para "Pequeños reporteros" para la clase 4 de jardín de infantes
1. Objetivos de enseñanza
1. Aprenda a ser un pequeño reportero mediante la división del trabajo en grupo, el diseño de preguntas y las entrevistas. actividades del sitio y aclarar los planes y tareas de la entrevista. Experimente la diversión de cooperar con sus compañeros
2. Trate de comunicarse activamente con los demás y tenga habilidades de comunicación preliminares.
2. Preparación para la enseñanza
1. Videoclips de entrevistas a periodistas y fotografías de entrevistas a periodistas jóvenes
2 Calendario de entrevistas
3. utilizado para la grabación durante las entrevistas
4.Cámara y micrófono
III.Proceso de enseñanza
1. Mire el video del reportero entrevistando y perciba la situación de la entrevista. Comprenda preliminarmente el trabajo del reportero y los requisitos de la entrevista.
① Congele la escena del reportero sosteniendo un micrófono. Niños, ¿creen quién es este? ¿Cómo sabes que es periodista? ¿Qué otros periodistas conoces? ¿Sabes lo que hace un periodista? (Un reportero es una profesión. Su trabajo es hacernos saber algo que de otro modo no sabríamos a través de entrevistas y reportajes).
② La maestra trajo un video de la entrevista de un reportero a los niños. Yo Mire con atención, ¿cómo realizó el periodista la entrevista? Preste especial atención a su comportamiento, lenguaje y contenido de sus preguntas
③ Los niños ven el video de la entrevista
④ Pregunta: ¿Qué entendiste en este video? ¿Cómo fue durante la entrevista? (El periodista debe tomar la iniciativa de presentarse antes de la entrevista y su actitud durante la entrevista debe ser natural, generosa, cordial y educada).
(2) Comprender los requisitos de la entrevista y el equipo de entrevista del joven reportero observando las imágenes
Ahora, no sólo los adultos pueden ser reporteros, ¡sino que muchos niños también pueden ser pequeños reporteros! Mire, la maestra también tomó fotografías de sus entrevistas. Mire atentamente estas cuatro preguntas:
a ¿Cuál fue la expresión y actitud de los pequeños reporteros durante la entrevista?
b¿Cuál es la división del trabajo en la entrevista?
c¿Qué materiales de entrevista se necesitan en la entrevista?
¿Qué herramientas se necesitan para las entrevistas? (Los pequeños reporteros deben aprender a cooperar y dividir el trabajo durante las entrevistas, algunos hacen preguntas y otros toman notas. Necesitan tarjetas de prensa, micrófonos, etc. La actitud debe ser natural y educada)
2.Operación
Al ver y discutir los videos anteriores, aprendimos qué preparativos se deben hacer antes de la entrevista como joven reportero y qué se debe hacer durante la entrevista.
Ahora, vamos a ser un verdadero pequeño reportero. Nuestros entrevistados son nuestros maestros. Por favor, piénselo, ¿qué preguntas podemos hacerles a nuestros maestros? ¡Preparémonos juntos!
(1) Cada grupo de tres personas discutirá y diseñará un cronograma de entrevistas:
a Diseñar un nombre bonito para el equipo de prensa
b Discutir juntos y determinar la división del trabajo
c Diseñar un esquema de entrevista (las palabras que no se pueden escribir se pueden expresar con líneas y patrones simples, pero tres personas deben poder entenderlas)
(2) Por favor, dos o tres grupos de miembros presenten el plan de la entrevista
(3) Aclare los requisitos de la entrevista: los jóvenes reporteros que entrevistan deben tomar la iniciativa de hacer preguntas y los niños que toman notas deben registrarlas en de una manera sencilla
(4) Organización Los niños entrevistan a los maestros en grupos
(5) Informar la situación de la entrevista y compartir la experiencia de la entrevista: mire los videos de las entrevistas de los jóvenes reporteros y aprenda de la iniciativa de la entrevista, la etiqueta y el diseño de las preguntas Comente sobre la situación de la entrevista de los jóvenes reporteros
3. Proyección
Parte 2: Operación con niños pequeños
⑴ Diseño esquema de la entrevista
⑵ Práctica: Entrevista de simulación Plan de lección "Pequeño reportero" para la clase 5 de jardín de infantes
Propósito:
1. Los niños actúan como "periodistas" y experimentan Los métodos de trabajo posteriores, que no solo pueden enriquecer el estilo social de los niños, sino también hacer crecer el conocimiento y el conocimiento, pueden cultivar la aguda observación y la capacidad de los niños para explorar materiales de la vida, y pueden mejorar la expresión oral y las habilidades de pintura de los niños.
2. Utilice materiales de desecho para fabricar diversos equipos de entrevista.
Preparación:
Cinta de material de entrevista del periodista, máquina VCD, televisor
Tabla estadística
Varios tipos de materiales de desecho (cartones, botellas de bebidas, etc.)
Proceso:
1. ¿Es trabajo del locutor ver la cinta y discutir las noticias?
2. ¿De quién se necesita la cooperación para una noticia? ¿De qué son responsables?
3. Discusión sobre la división del trabajo: ¿Qué debes hacer si eres un joven reportero? (A quién entrevistar, qué hay que entrevistar) ¿Qué debe hacer el camarógrafo?
¿Para qué sirve un editor jefe?
4. Proporcionar diversos materiales para estimular el interés creativo de los niños.
¿Para qué tipo de equipo de entrevista puedes utilizarlos? (Producción realizada por niños en grupos)
5. Entrevista con el equipo de prensa
Los niños pueden formar libremente grupos de dos o tres para realizar "entrevistas".
6. "Columna de acción del periodista":
Configure una "Columna de informes de entrevistas" en una pared llamativa, pegue un trozo grande de papel blanco y deje que los "pequeños reporteros" realice la "adquisición y edición". El contenido se presenta a los lectores en forma de pinturas.
"Periódicos y revistas":
Proporcione papel de dibujo en cuatro dimensiones, los "pequeños reporteros" diseñarán y organizarán el diseño por sí mismos y cooperarán con *** para "recopilar y "compilar" información variada. Dibújala en papel y preséntala a los lectores en forma de "periódico". También puedes describir la información en un cuaderno para hacer una "revista". Plan de lección "Pequeño reportero" de la clase de jardín de infantes, Capítulo 6
Objetivos de la actividad:
1. Comprender el trabajo de los periodistas y, en el proceso de imitar las actividades de las entrevistas, tomar la iniciativa de hablar. a las personas y mejorar la capacidad comunicativa y narrativa.
2. Comprender la sociedad a través de entrevistas y prestar atención a diversas cosas de la vida.
Preparación de la actividad:
1. Vídeos y fotografías del trabajo de los periodistas e historias.
2. Deja que los niños vayan a casa y observen cómo trabajan los periodistas en la televisión.
Proceso de la actividad:
. 1. Vídeos de reporteros.
Discusión: ¿Qué hace un periodista? ¿Qué es una entrevista? ¿Alguna vez has visto a un periodista entrevistarte? ¿Dónde están y a quién están entrevistando? ¿Cómo grabaste la entrevista?
2. Elaborar herramientas de trabajo para jóvenes periodistas.
(1) Observar las herramientas de trabajo de los periodistas.
(2) Indique a los niños que utilicen diferentes materiales para fabricar cámaras de vídeo, micrófonos, cámaras fotográficas y televisores.
(3) Colocar juguetes en el área de actividades para que los niños puedan acceder.
3. Juego de entrevistas.
(1) Durante el juego, actúa como reportero y visita varios lugares de eventos en el parque para realizar entrevistas, fotografías, entrevistas y videos.
(2) Realizar actividades de entrevista con diversos temas, como "Fui a la escuela primaria para entrevistar", "Hay muchas cosas nuevas en el jardín de infantes", etc.
4. Comunicado de prensa.
(1) Noticiero: Antes o después de una comida, colócate detrás del televisor casero para contar la noticia del día.
(2) Haga pequeños recortes de periódico, dibuje los registros de la entrevista en "fotos" y haga recortes de periódico, y colóquelos en el área de lenguaje para que los niños los operen.
(3) Envíe buenos registros de entrevistas al periódico del jardín. Plan de lección "Pequeño reportero" de la clase de jardín de infantes, Parte 7
Objetivos:
1. Intentar aprender a entrevistar a otras personas sobre un tema.
2. Sepa que puede obtener la información que necesita hablando con otras personas.
3. Consolidar habilidades y etiqueta en la interacción con los demás.
4. Cultivar las cualidades sociales de los niños de compartir y cooperar con los demás y sus emociones de cuidar a los demás.
5. Desarrollar poco a poco el buen hábito de clasificar la basura y valorar y ahorrar recursos.
Preparación:
1. Papel y bolígrafo.
2. Comunique el tema de la entrevista con otros maestros y personal del jardín de infantes con anticipación y pídales que cooperen.
Proceso:
1. Presente a los reporteros y el trabajo de la entrevista, y guíe a los niños para que obtengan una comprensión preliminar del conocimiento relevante.
Los niños pueden discutir libremente y expresar sus propias opiniones.
Resumen del profesor: Los periodistas son personas que se especializan en entrevistar a otros y recopilar y escribir noticias; hay reporteros en periódicos, estaciones de televisión, estaciones de radio y revistas;
2. Orientar a los niños para que aprendan a ser pequeños reporteros.
Comunicación infantil.
Los niños traen papel y bolígrafos y entrevistan a otros profesores de forma individual o en grupo. Los profesores de clase siguieron y entendieron las entrevistas de los niños por separado.
3. Regresar a clase para comunicar y resumir las actividades de los jóvenes reporteros.
Los niños discuten y se comunican. Los maestros deben prestar atención a invitar a hablar a representantes de los niños que fueron entrevistados exitosamente y de aquellos que no lo hicieron.
Los niños se comunican y discuten.
Resumen del profesor: Durante la entrevista, primero debe presentarse, ser cortés con los demás y poder expresar claramente sus pensamientos o preguntas. Expresar gratitud a los demás después de aceptar la entrevista.
4. Los niños imitan las entrevistas.
Los niños formulan esquemas de entrevista en grupos.
Realiza un simulacro de entrevista en el grupo y pide a los miembros del grupo que observen y hagan correcciones.
5. Los niños fueron entrevistados nuevamente y regresados a la clase para comunicarse.
Intercambiar colectivamente entrevistas y compartir experiencias exitosas.
Reflexión sobre la actividad:
Cuando diseñé una actividad de este tipo, descubrí que muchos niños en la clase eran tímidos después de casi un año y medio de clases para bebés y clases pequeñas. , todavía fallaron en muchas actividades. Al estar dispuestos a actuar pero no a intentarlo, muchos niños en la clase tienen miedo de probar cosas nuevas o expresarse. De esta manera, se crea una atmósfera extraña en la clase. El maestro lleva a los niños a comprender Cuando algo es nuevo, todos los niños se estremecen y su reacción instintiva es "no te atrevas". Además, los conceptos educativos de los padres no brindan a sus hijos la orientación correcta. Para cambiar esta situación, aproveché una jornada de puertas abiertas para padres para organizar esta actividad educativa.
Plan de lección "Pequeño reportero" para el octavo grado de jardín de infantes
Objetivo de la actividad:
1. Los niños actúan como "reporteros" y experimentan los métodos de trabajo posteriores, que no solo pueden enriquecer la experiencia de los niños. estilo social y aumentar su conocimiento, cultivar su aguda observación y capacidad para explorar materiales de la vida, y puede mejorar la expresión oral y las habilidades de pintura de los niños.
2. Utilice materiales de desecho para fabricar diversos equipos de entrevista.
3. Comprender las características de los personajes a partir de la percepción del contenido de la historia.
4. Comprender la moraleja y la filosofía contenida en el cuento.
Preparación de la actividad:
Cintas de material de entrevistas periodísticas, máquinas VCD, televisores, tablas estadísticas, materiales de desecho diversos (cartones, botellas de bebidas, etc.)
Proceso de la actividad:
1. Ver la cinta del material y discutir la noticia. ¿Es trabajo del locutor?
2. ¿De quién se necesita la cooperación para una noticia? ¿De qué son responsables?
3. Discusión sobre la división del trabajo: ¿Qué debes hacer si eres un joven reportero? (A quién entrevistar, qué hay que entrevistar) ¿Qué debe hacer el camarógrafo? ¿De qué sirve ser editor?
4. Proporcionar diversos materiales para estimular el interés creativo de los niños. ¿Para qué tipo de equipo de entrevista puedes usarlos? (Producción realizada por niños en grupos)
5. Entrevista con grupo de prensa: Los niños podrán agruparse libremente en grupos de dos o tres para realizar "entrevistas".
6. "Columna de acción del periodista": configure una "columna de informes de entrevistas" en una pared llamativa, pegue una hoja grande de papel blanco y deje que los "pequeños reporteros" se encarguen de la "adquisición y edición". contenido en forma de pinturas presentadas al lector.
"Periódicos y revistas": se proporciona papel de dibujo cuádruple. Los "pequeños reporteros" diseñan y organizan el diseño ellos mismos y cooperan con sus colegas para extraer información diversa de la "colección y edición" del periódico. papel a "Se puede presentar a los lectores en forma de "periódico", o la información se puede describir en un cuaderno para hacer una "revista". ”
Reflexión sobre la actividad:
A través de esta actividad, sentí profundamente que los temas candentes en la sociedad que están estrechamente relacionados con los niños pequeños son los más fáciles de atraer la atención de los niños, porque solo Tener ricos contenidos y experiencias de vida es la fuente y base de la expresión del lenguaje de los niños. Solo con una rica experiencia de vida y experiencias, los niños pueden tener contenidos con los que estén dispuestos a expresarse y comunicarse y tener algo que decir. Plan de lección. Capítulo 9
Objetivos de la actividad:
1. Aprender a realizar entrevistas con adultos y niños de forma activa y audaz, y registrar los resultados de sus propias entrevistas. 2. Comuníquese con sus compañeros para compartir la experiencia y los resultados de su entrevista, y exprésese con valentía
3. Promueva el desarrollo coordinado del pensamiento y las acciones innovadoras de los niños
4. Anime a los niños a hablar con valentía y sea positivo.
Preparación de la actividad:
1. Vea videoclips sobre las entrevistas de los periodistas y aprenda sobre los métodos de entrevista de los periodistas y el equipo necesario para estimular el deseo de los niños de ser ". pequeños reporteros". .
2. Haz tus propias insignias de prensa y accesorios para entrevistas y transmisiones.
Puntos orientativos:
1. Entiende a los reporteros. > (1) Ver videoclips sobre las entrevistas de los periodistas
(2) Discusión: ¿Qué hacen los periodistas? ¿Qué es la entrevista? ¿Alguna vez has visto a los periodistas entrevistar?
2. Haz tus propios accesorios para la entrevista.
Discusión: ¿Qué materiales planeas recolectar para hacer los accesorios necesarios para la entrevista? 3. , Actividades de producción
(1) Realizar actividades de entrevista
(2) Aclarar los objetos y propósitos de la entrevista
(3) Guiar a los niños a. realizar entrevistas. Las entrevistas fueron grabadas.
Reflexión sobre la actividad:
Cuando diseñé una actividad de este tipo, descubrí que muchos niños en la clase eran tímidos después de casi un año y medio de clases para bebés y clases pequeñas. , todavía fallaron en muchas actividades. Al estar dispuestos a actuar pero no a intentarlo, muchos niños en la clase tienen miedo de probar cosas nuevas o expresarse. De esta manera, se crea una atmósfera extraña en la clase. El maestro lleva a los niños a comprender Cuando algo es nuevo, todos los niños se estremecen y su reacción instintiva es "no te atrevas". Además, los conceptos educativos de los padres no brindan a sus hijos la orientación correcta. Para cambiar esta situación, aproveché una jornada de puertas abiertas para padres para organizar esta actividad educativa.