¿Qué significa que el pensamiento existe en acción?
El papel y la tendencia del pensamiento activo de los niños pequeños
Las actividades de pensamiento de los niños a menudo se generan y llevan a cabo tocando y jugando con objetos en operaciones reales. Por ejemplo, cuando los niños aprenden a contar, sumar y restar de forma sencilla, a menudo dependen de contar con los dedos. Tan pronto como las actividades reales se detienen, su pensamiento se detiene inmediatamente.
A los 3-6 años el pensamiento se completa con la percepción y el movimiento. Los niños sólo pueden pensar cuando escuchan, miran y juegan. Por ejemplo, los niños suelen pensar mientras juegan, pero una vez que las acciones se detienen, sus actividades de pensamiento también se detienen. Por ejemplo, no sabe de antemano lo que va a construir y sólo puede decirte lo que está construyendo después de haberlo terminado.
Después de los 6 años, el pensamiento de un niño puede depender de las representaciones en su mente y de la asociación de cosas específicas. Ya puede deshacerse de acciones específicas y utilizar el conocimiento que ya conoce, ha visto y. oído pensar en los problemas. Aunque el pensamiento de acción todavía representa una gran parte en este momento, el pensamiento de imagen también representa una gran proporción.
Los niños en esta etapa de 7 años ya no se detienen en simples evaluaciones superficiales de las cosas, sino que ahora han comenzado a evaluar las cosas de manera más compleja y profunda. Cuando miraba televisión al principio, podía nombrar personas buenas y malas. En ese momento, ya podía saber qué era bueno y qué era malo, y también usaba varias razones para explicar sus puntos de vista. Además, el pensamiento de los niños ya ha juzgado y razonado desde la apariencia de las cosas hacia el interior, de parcial a integral, y poco a poco se ha ido profundizando correctamente.
1Antes de los tres años es el periodo crítico para cultivar el pensamiento motor
Antes de los tres años es el periodo crítico para cultivar el pensamiento motor
Según los expertos, para niños de 0 a 3 años Para los bebés, "reconocer palabras" y "recitar poemas Tang" son mucho menos eficaces que las habilidades motoras para promover el desarrollo de la inteligencia. Esto se debe a que el movimiento puede proporcionar "nutrientes estimulantes" al cerebro.
Los expertos también enfatizaron que el período crítico para cultivar la capacidad de "pensamiento motor" es antes de los 3 años. Los bebés y los niños pequeños tienen la actividad de pensamiento más temprana: el pensamiento de acción, también conocido como "pensamiento de acción intuitivo", cuando tienen entre 0 y 3 años. En esta etapa, el pensamiento de los bebés y los niños pequeños se basa en la percepción y el movimiento. El comportamiento de los bebés y niños pequeños incluye movimientos involuntarios, movimientos instintivos y movimientos inteligentes. Entre ellos, los movimientos inteligentes son una característica importante que distingue a los primates de los animales comunes. Es precisamente debido al desarrollo continuo de movimientos inteligentes que los simios evolucionaron hasta convertirse en humanos.
La edad de 0 a 3 años es un período crítico para el desarrollo del pensamiento motor de los niños. Los padres deben centrarse en esta característica y dejar que sus hijos participen en juegos de acción más inteligentes que conduzcan a estimular el desarrollo del pensamiento, para que los niños puedan desarrollar sus funciones cerebrales en juegos de acción agradables y relajantes, sentando las bases para la siguiente etapa del desarrollo de Pensamiento de imagen y pensamiento lógico. Buena base.
2 Desarrollar la capacidad de pensamiento motor es el núcleo de la educación iluminadora en la primera infancia
Desarrollar la capacidad de pensamiento motor es el núcleo de la educación iluminadora en la primera infancia
Los niños están en el etapa de movimientos específicos El período de pensamiento significa que debemos confiar en las cosas objetivamente existentes en el mundo exterior y sus procesos de desarrollo y cambio para comprender las cosas y los movimientos. La etapa de pensamiento de acción específica es una etapa importante en el desarrollo del pensamiento de un niño. La etapa de pensamiento de imagen semiconcreta y semiabstracta, así como el pensamiento abstracto convergente y divergente, se desarrollan a partir del pensamiento de acción.
Se dice que el pensamiento acción es específico porque el proceso de pensamiento tiene referencias estáticas o dinámicas específicas. De hecho, el pensamiento motor, como habilidad especial del ser humano, es imprescindible incluso en la etapa adulta. Es el mejor período para que los niños dominen verdaderamente el pensamiento motor y mejoren su capacidad de pensamiento motor para mejorar su capacidad de comprender y analizar cosas. Y muchas de nuestras enseñanzas de la primera infancia no trabajan duro en esta etapa, sino que hacen todo lo posible para acortarla. Cualquier intento de trascender esta etapa es indeseable. Debido a que la capacidad de pensamiento motor es la habilidad más importante e indispensable para que los seres humanos comprendan el mundo, el desarrollo de la capacidad de pensamiento motor es el núcleo de la educación iluminadora en la primera infancia.
3 Cómo cultivar el pensamiento de acción de los niños
Cómo cultivar el pensamiento de acción de los niños
Los niños antes de los tres años son principalmente pensamiento de acción, pensamiento en acción en progreso . Las acciones iniciales de los niños suelen ser desorganizadas y sin objetivo. Posteriormente, comprenderán la relación entre acciones y resultados a través de operaciones continuas. Por ejemplo, un niño de un año ve un muñeco sobre la mesa que está fuera de su alcance. Grita y agarra el mantel inconscientemente. Como resultado, el muñeco se tira hacia atrás junto con el mantel. comprender la relación entre las cosas.
Cuando el niño de tres años lanza la pelota, al principio dispara al azar y no comprende la relación entre sus propios movimientos y el rebote de la pelota. Después de aprender y entrenar, gradualmente comprende la relación y aprende la acción correcta. disparar la pelota. Durante este período, es importante entrenar los movimientos y deportes de los niños, por ejemplo, entrenando las habilidades de equilibrio y coordinación de los niños, como gatear, rodar, saltar, saltar la cuerda y lanzar pelotas, así como actividades como amasar plastilina y colocar bloques de construcción. , son todos útiles para el desarrollo del pensamiento de los niños. Por el contrario, restringir las actividades de los niños y permitirles únicamente mirar televisión, jugar con juguetes electrónicos y consolas de juegos afectará su desarrollo del pensamiento.
En esta etapa el pensamiento se completa con la percepción y la acción. Los niños sólo pueden pensar mejor en el proceso de escuchar, mirar y jugar. Por ejemplo, los niños suelen pensar mientras juegan, pero una vez que la acción se detiene, las actividades de pensamiento también se detienen.
Debido al imperfecto desarrollo físico y psicológico de los niños en este período, el entrenamiento de la capacidad de pensamiento lógico muchas veces comienza desde lo más básico y simple.
Primero, entender los conceptos básicos de los números. Muchos niños en esta última etapa ya saben contar del 1 al 10, o incluso más. Cuando los padres enseñan a sus hijos a contar, no deben apresurarse demasiado y ser más pacientes. Deje que el niño recite palabras mientras toca objetos con las manos. Estos objetos pueden ser cuentas, cuencos, frijoles, etc. Debido a que los niños pueden tocar objetos con las manos, puede despertar su interés en contar.
En segundo lugar, aprende la taxonomía. Guíe a los niños a agrupar algunas cosas de la vida diaria en una categoría. Se pueden clasificar según diferentes estándares, como el color, la forma y el uso de los objetos. Los padres deben prestar atención a guiar a sus hijos a encontrar los estándares de clasificación, es decir, las similitudes de las cosas. Esto también permite a los niños prestar atención a los detalles de las cosas y mejora sus habilidades de observación. En este momento, los padres deben prestar atención a entrenar la capacidad de pensamiento lógico de sus hijos de acuerdo con sus características de desarrollo durante este período. Al clasificar objetos, los padres deben guiar a sus hijos para que junten objetos del mismo tipo y luego reclasificarlos de acuerdo con diferentes estándares de clasificación para guiarlos en la operación.
De nuevo, deja que los niños comprendan el concepto de secuencia. Este tipo de aprendizaje ayudará a los niños a leer en el futuro y también es una forma importante de entrenar el pensamiento lógico de los niños. El orden puede ser de grande a pequeño, de duro a blando, de dulce a ligero o viceversa. Por ejemplo, los padres pueden traer varias manzanas de diferentes tamaños y dejar que los niños las ordenen según su tamaño, o pueden traer cosas de diferentes tamaños blandos y duros y dejar que los niños las ordenen según su suavidad y dureza;
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