Curso de matemáticas de alta calidad para jardín de infantes que comprende el plan de lecciones del reloj

Como educador que enseña a otros y resuelve sus dudas, a menudo es necesario utilizar planes de enseñanza. Los planes de enseñanza son el vínculo y el puente entre los materiales y esquemas didácticos y la enseñanza en el aula. ¿Cómo escribir un plan de lección? A continuación se muestra un plan de lección para un curso de matemáticas de alta calidad sobre la comprensión de los relojes para las clases de jardín de infantes que he compilado para usted. Veámoslo juntos. Plan de enseñanza para la comprensión de los relojes en la clase de matemáticas de alta calidad para las clases de jardín de infantes 1

Objetivos de la actividad:

1. Comprender la estructura superficial del reloj, el funcionamiento y la regularidad del tiempo. y manecillas de los minutos, y aprende a decir la hora.

2. Desarrollar la capacidad de pensamiento lógico de los niños.

3. Educar a los niños para que valoren el tiempo y desarrollen un buen hábito de trabajar y descansar a tiempo.

4. Mejorar las habilidades de razonamiento lógico y desarrollar buenos hábitos de hacer las cosas de manera ordenada.

5. Desarrollar la inspección visual y el juicio.

Preparación para la enseñanza:

1. Material didáctico.

2. Haz tu propia esfera de reloj grande.

3. Preparar un reloj como material didáctico para cada niño.

4. Cabeza de lobo feroz y tocado perezoso.

Proceso de enseñanza:

(1) Importación 1. animación ppt: Xiaohong, es hora de levantarse a las siete en punto. Observe la imagen y responda quién le pidió a Xiaohong que fuera. arriba. ?A qué hora se levantó?

2. ¿Cómo sabes las siete en punto? Aprendamos juntos la hora en el reloj electrónico.

3. Además de este reloj electrónico, ¿de qué otra manera puedes saber a qué hora te levantas? (Reloj) (2), Nuevo maestro, entendiendo la esfera del reloj A. Los niños observan la esfera del reloj en el manos del maestro 1. Maestro Muestra la esfera del reloj y pregunta: Mira, ¿qué hay en la esfera del reloj?

2. Compara y mira, ¿cuál es la diferencia entre estas dos agujas? llamado? (Manecilla de los minutos) Este ¿Cómo se llama el corto? (Manecilla de las horas) 3. ¿Qué más hay en el reloj? ¿Cómo se alinean los bebés digitales?

4. Pida a los niños que miren? ¿Hacia dónde apuntan las manecillas de las horas y los minutos del reloj? (12) 5. Pida a los niños que observen con atención cuando la manecilla de las horas pasa del 12 al 1, ¿qué le sucede al manecilla de los minutos? va del 12 al 12 y regresa al 12.) Deje que las manecillas de las horas y los minutos corran para guiar a los niños. Perciban los patrones de movimiento de las manecillas de las horas y los minutos.

Maestro: Hoy, las manecillas de las horas y los minutos están funcionando en secuencia. Ahora ambas están en la línea inicial del número 12. Por favor, adivina quién ganará. Bien, el juego está a punto de comenzar, ¡listo para comenzar! (El maestro hace funcionar el reloj) Maestro: ¿Quién corre más rápido?

Niños: Minuto Maestro: Por favor, miren bien. , niños Cuando el minutero y el horario corren, ¿cuál es el secreto entre ellos? El maestro opera repetidamente quién corre más rápido (¿El minutero tiene patas largas y corre como un conejito; el horario tiene patas cortas y corre como un conejito? tortuga. Lento) 6. Resumen: Cuando el minutero se mueve una vez, el horario se mueve un paso, que es una hora. ¿Sabes cuántas horas tiene un día?

3. Conoce la hora 1. Hoy el gatito, el pato y el conejo van a poner a prueba a nuestros niños. ¿Por favor mira qué hora representan respectivamente? p>

Pregunta: ¿Cuáles son las mismas en estas tres esferas del reloj? (Todas las manecillas de los minutos apuntan a las 12) ¿Cuáles son las diferencias?

2. Cuando las manecillas de los minutos señalan las 12, son las 12. En la hora, la hora que señala la manecilla de la hora es exactamente la hora que es. Entonces, ¿qué hora es?... ¿A qué número apunta la manecilla de las horas a las 5 en punto? ¿A qué número apunta la manecilla de los minutos? ¿Qué pasa con las 8 en punto? (Los niños discuten la operación) 3. ¿Hacen ejercicios? 4. Día del Cachorro 5. Ejercicio C. Juego: "¿Qué hora es, viejo lobo?". ¡Nuestros niños son geniales! Ahora juguemos al juego "¿Qué hora es, viejo lobo?" Los niños hacen el papel de la ovejita marcando el reloj. Usted pregunta: "¿Qué hora es, viejo lobo?" Cuando el viejo lobo dice qué hora es, usted marca la hora, se detiene. El viejo lobo ve que el cordero ha marcado la hora correcta y no se lo comerá. Si alguien marca el reloj, no se lo comerá. Si cometes un error, el viejo lobo te comerá.

4. Consolidar la práctica de las preguntas de animación y mejorar la atención de los niños. 5. Resumen de la clase La manecilla de las horas sigue girando y el tiempo se escapa silenciosamente.

Reflexión sobre la actividad:

Aunque esta actividad es un tema antiguo, el diseñador rompió con los métodos de enseñanza anteriores y en su lugar adoptó un método de enseñanza basado en el descubrimiento para movilizar plenamente el entusiasmo y Deje que los niños operen solos, observen y comprendan, y finalmente saquen conclusiones. Por ejemplo, para dominar el punto difícil "el minutero se mueve medio círculo y el horario se mueve medio cuadrado", a los niños se les permite principalmente mover la aguja ellos mismos, probarlo ellos mismos, verificar y sacar conclusiones. La parte final también es relativamente novedosa y utiliza la forma de un juego para permitir que los niños dominen aún más el contenido de aprendizaje en un ambiente relajado y agradable. La elaboración de pequeños relojes en las actividades de extensión también es un proceso de comprensión e interiorización. Plan didáctico para la comprensión de los relojes en la clase de matemáticas de alta calidad para el grado 2 de infantil

Objetivos:

1. Comprender el reloj, su estructura y las reglas de funcionamiento de las manecillas de los minutos y las horas.

2. Capacidad para identificar correctamente puntos enteros y medios puntos identificando, diciendo y marcando.

3. Siente la relación entre el reloj y la vida y el estudio de las personas, y cultiva un sentido preliminar del tiempo.

4. Comprender la aplicación de los números en la vida diaria y comprender inicialmente la relación entre los números y la vida de las personas.

5. Deja que los niños aprendan problemas matemáticos sencillos.

Puntos clave:

Ser capaz de identificar correctamente el punto entero y el medio punto Dificultades:

Marcar con precisión el punto entero y el medio punto sobre la base de distinguir correctamente la manecilla de las horas y los minutos

Preparación:

ppt, cada niño tiene un reloj de cartón y un dibujo del viejo lobo

Proceso :

1. Conoce el reloj, conoce el reloj Nombre y finalidad.

(1) Adivinando la importación.

Profe: Hoy el profesor te trae un acertijo: "Un caballo tiene tres patas. Corre día y noche sin llorar. El tic-tac te recuerda que debes valorar tu tiempo. ¿Qué adivinas?". es?

(2) El profesor muestra la imagen del reloj.

Profe: ¿Cuál es la respuesta al misterio? ¿Dónde has visto un reloj? ¿Para qué sirve?

2. Observa y comprende la esfera del reloj.

Maestro: ¿Quieres ser amigo del reloj? Echemos un vistazo a lo que hay en la esfera del reloj. (Números, escalas, manecilla de horas, minutos, segundero) Maestro: ¿Están las manecillas encendidas? ¿La esfera del reloj es la misma? ¿Cuál es la diferencia?

Maestro: La manecilla más corta se llama manecilla de horas, la manecilla gruesa y larga se llama manecilla de minutos y la manecilla delgada y larga se llama segundero. mano.

3. Explora las reglas de funcionamiento de las manecillas de las horas y los minutos.

(1) Juega el material didáctico "La tortuga y la liebre"

Maestro: Hoy veremos un juego (Juega el material didáctico) La liebre y la tortuga correrán en esto. pista circular. , ahora están en la línea de salida del árbol superior, ¿quién crees que ganará? (Los niños adivinan) ¿Quién ganará? Bien, el juego ha comenzado, prepárense.

Maestro: ¿Quién ganó el juego?

(2) Discusión: Cuando la tortuga y la liebre corren, la liebre corre en círculo y regresa a la línea de salida. ¿Correr tortuga? (Un árbol está lejos) (3) Continúe jugando con el material didáctico y comprenda las reglas de funcionamiento de las manecillas de las horas y los minutos.

Profe: ¡Déjame decirte! Este círculo también puede hacer magia. ¡Mira! Cada árbol se convirtió en un número, el conejo se convirtió en el minutero y la tortuga en el manecilla de las horas. La manecilla de las horas y el minutero se movieron en el sentido de las agujas del reloj en la misma dirección, la manecilla de las horas se movió lentamente y el minuto. La manecilla se movió rápido, es decir, la manecilla de los minutos recorre un círculo y regresa al punto inicial 12, y la manecilla de las horas solo ejecuta un número (una cuadrícula), que es una hora.

4. Entiende todo el punto.

(1) Muestre dos esferas de reloj por hora y anime a los niños a observar y comprender las características de las manecillas de los minutos y las horas a la hora.

Maestro: ¿Hay alguna similitud? (Las manecillas de los minutos apuntan a las 12) Maestra: Cuando el manecilla de los minutos señala las 12, la hora que señala la manecilla de las horas es la hora que es.

(2) El maestro dice la hora y pide a los niños que demuestren cómo marcar el puntero. Los demás niños comprueban y comprenden inicialmente el significado de la hora.

5. Conoce un poco.

(1) Muestre dos esferas de las medias y anime a los niños a observar y comprender las características de las manecillas de las medias, los minutos y las horas. Maestro: El minutero comienza en el 12, pasa por el 1, 2, 3, 4, 5 y apunta al 6. ¿Hasta dónde llega exactamente (semicírculo)? La manecilla de los minutos se mueve medio círculo y el puntero está por encima de 6. La manecilla de las horas se mueve medio círculo y son las medias cuando está entre los dos números.

(2) El maestro pide a los niños individualmente que se acerquen y reserven media hora.

6. A través de operaciones prácticas y juegos, consolidar aún más la comprensión del reloj.

(1) Muestra el reloj de cartón casero y repasa las manecillas de las horas y los minutos.

Maestra: ¡Mira! La maestra también preparó una esfera de reloj para cada niño. ¿Puedes decirme cuál es la manecilla de las horas y cuál es la de los minutos?

(2) Pon ppt. , por favor Los niños miran el horario de un día y marcan las horas en un reloj de cartón casero.

Maestro: Niños, debemos desarrollar buenos hábitos de vida desde una edad temprana y realizar diversas actividades según el tiempo. Echemos un vistazo al horario diario de los niños. veces, recuerda hablar sobre lo que estás haciendo durante este tiempo.

(3) Cuando los niños operen, los maestros inspeccionarán y brindarán orientación.

(4) Juego "Viejo Lobo, ¿qué hora es?"

Maestro: Oye, ¿quién crees que soy el Viejo Lobo que va a jugar contigo hoy? , ¿te atreves? (Contando las reglas del juego: El maestro hace el papel del viejo lobo e invita a los niños a ser los corderos. El viejo lobo sostiene la esfera del reloj frente a él y fija la hora mientras pregunta: " Ovejita, ¿qué hora es, corderito?" Las ovejitas dicen qué hora es juntas. Si admiten su error, seré devorado por el viejo lobo

Reflexión de la actividad:

Como joven maestra, participé en las actividades de enseñanza pública organizadas por el jardín de infantes, "preparación previa a la clase, selección de contenidos y preparación de enlaces". No me atrevo a aflojar en absoluto. Esta actividad me ha permitido experimentar otra. crecimiento profesional. Ahora compartiré mis sentimientos con ustedes:

1. Selección de contenido didáctico:

Los relojes son necesidades diarias comunes en nuestras vidas. Es muy necesario para los niños en la etapa superior. Las clases que están por ingresar a la escuela primaria para comprender los relojes, fortalecer su concepto del tiempo y saber apreciar el tiempo, por eso organicé la ciencia de "Entender los relojes" Después de la actividad, descubrí que los niños están muy interesados ​​en aprender. relojes retrospectiva de todo el proceso de enseñanza, mis reflexiones son las siguientes:

2. Reflexión sobre el proceso de enseñanza:

Etapa de preparación: ① Para que los niños participen más activamente. En las actividades, en la etapa de acumulación de conocimientos, juego el papel activo de los padres para que los niños tengan una comprensión preliminar de los relojes de antemano y dejo que los niños fabriquen relojes para brindar servicios de enseñanza. ② Para mejorar el interés de los niños en el aprendizaje. Adopte métodos de enseñanza avanzados y utilice material didáctico para permitir que los niños comprendan los objetivos de enseñanza de manera más intuitiva y proactiva mientras mantienen el interés.

Etapa de implementación: durante la actividad, utilicé operaciones exploratorias y reflexión sobre toda la actividad. Durante el proceso, creo que la actividad fue exitosa. Las habilidades de los niños mejoraron durante el proceso de exploración activa, y su desarrollo físico y mental se reflejó principalmente en:

1. Combinar la presentación del conocimiento con la realidad de los niños. vidas

Para movilizar plenamente la iniciativa de aprendizaje de los niños y atraer su atención, al comienzo de la actividad, elegí estar cerca de la vida de los niños. Presente la conversación: "¿Qué te gusta hacer en? ¿En casa?" Presente el programa infantil favorito de los niños, "Wisdom Tree", y haga la pregunta "¿Cómo puedo verlo a tiempo? ¿Qué cosas necesitan para mirar el reloj?" (La pregunta plantea la idea de los niños. La idea la desencadenan los relojes, que Estimula naturalmente el interés de los niños en aprender, permitiéndoles sentir plenamente que los relojes los rodean en la vida. Comprender los relojes es de gran ayuda para el aprendizaje y la vida, estimulando así el interés de los niños en el aprendizaje y la motivación, y promoviendo que los niños tomen la iniciativa para explorar nuevos conocimientos. .

)

2. Brinde oportunidades para que los niños observen, piensen, descubran y expresen.

En la segunda sesión, mostré el reloj físico para que los niños pudieran entender fácilmente las manecillas de las horas y los minutos. Al demostrar las carreras de las manecillas de las horas y los minutos, se guió a los niños para que percibieran las reglas de funcionamiento de las manecillas de las horas y los minutos. Y sobre esta base, consolidar todo el punto y comprender la mitad del punto. (En la escena de mirar diapositivas para ayudar a los animales pequeños a decir la hora, deje que los niños observen, descubran y comparen: el minutero señala el 12 y el horario señala el número, que es exactamente la hora; el minuto La manecilla apunta a 6, y el número detrás de la manecilla de la hora es la hora, y es exactamente la hora. La transición de hora a media hora en la actividad no está clara y no hay una forma específica para que los niños la hagan. En realidad, lo que falta es usar el reloj para que los niños sientan plenamente la conexión entre el tiempo y la vida real y exploren la importancia del tiempo en el curso. En la segunda lección, me concentré en comprender el punto medio y reorganicé una actividad, y aproveché al máximo el reloj de fabricación propia para ayudar en esta actividad didáctica. El efecto fue bueno y lograron los objetivos educativos esperados por los niños. también domina completamente el conocimiento y la experiencia correspondientes)

3. Métodos de enseñanza y aprendizaje que reflejen la interacción profesor-alumno y la interacción estudiante-alumno.

El tercer enlace son los ejercicios prácticos para niños. Dividí a los niños en 4 grupos según sus habilidades reales: haz un dibujo, conecta las líneas, mira quién marca correctamente y rápidamente, y te digo que marques. (Al preparar los materiales, respeté las diferencias individuales de los niños. A través de cuatro conjuntos de materiales operativos con diferentes niveles, cada niño realizó diferentes mejoras sobre la base original. Los niños saltaban y alcanzaban durante las operaciones, por lo que fue muy El aporte de educación y entretenimiento estimula su interés en explorar cosas y también cultiva la observación y la capacidad práctica de los niños) La historia final. (Esta actividad ha llegado a su clímax. A través de historias, los niños pueden entender de inmediato que les gustan los cachorros con sentido del tiempo. Les permite a los niños expresar la importancia del tiempo de trabajo y descanso en sus propias palabras, y al mismo tiempo , también influye sutilmente en los niños para que respeten el tiempo y los críen. Ha formado un buen hábito de trabajar y descansar a tiempo, lo que fortalece el concepto de tiempo de los niños. La educación ideológica está vigente)

Mi. experiencia: Creo que después de cada actividad, los profesores deberían reflexionar sobre sus propios sentimientos y experiencias, sugerir formas de adaptarse y mejorar. Además, se produjeron muchas actividades educativas excelentes en los seminarios de varias clases en el jardín de infantes. Muchos maestros experimentados me dieron sugerencias valiosas durante las actividades, como por ejemplo cómo posicionar con precisión los objetivos y captar los puntos clave y difíciles de estas actividades. Todos ellos me dieron una gran inspiración y me hicieron darme cuenta de que la reflexión requiere sabiduría y fuerza colectivas. Si puedes combinar la reflexión personal con la reflexión colectiva, sin duda será la guinda del pastel. Plan de lección para comprender los relojes en la clase 3 de matemáticas de alta calidad del jardín de infantes

Objetivos de enseñanza

1. Comprender la estructura principal de la esfera del reloj y conocer las reglas de funcionamiento de las manecillas de las horas y los minutos. .

2. Aprende a leer el punto completo y la media hora.

3. Mejora el concepto del tiempo y experimenta la alegría de los juegos.

4. Ser capaz de realizar con audacia actividades prácticas y expresar sus opiniones en un lenguaje completo.

5. Participar activamente en actividades exploratorias, desarrollar una sed de conocimiento y experimentar el éxito y la felicidad.

Preparación para la enseñanza

Preparación para la experiencia: tener cierto conocimiento y experiencia en la comprensión de los relojes y comprender todos los aspectos de las actividades del jardín de infantes en un día.

Preparación de materiales: material didáctico, un reloj grande, un reloj pequeño para cada niño, proyector físico, materiales de operación grupal para niños, tocado de lobo feroz, etc.

Proceso de enseñanza:

1. Adivinar acertijos y preguntas capciosas para entender el reloj

1. Adivinar acertijos y preguntas capciosas para estimular el interés

2. Experiencia en comunicación, entender el uso

Resumen: El reloj es nuestro buen amigo, puede recordarnos: qué hora es ahora y qué debemos hacer. Es una buena ayuda en nuestra vida y nuestra vida es indispensable.

3. Juega el material didáctico y aprende sobre los relojes

Introducción: si queremos convertir un círculo en un reloj, ¿cuáles son los números? números regulares? ¿Cómo se llama la aguja larga? ¿Cómo se llama la manecilla corta?

Resumen: Hay números del 1 al 12 dispuestos en un orden determinado en la esfera del reloj. el manecilla de los minutos y la manecilla corta se llama manecilla de las horas; la manecilla de las horas es más gruesa y la manecilla de los minutos es más delgada. El minutero se mueve rápido, el horario se mueve lentamente, el minuto se mueve una vez y el horario se mueve una cuadrícula o número, esto es una hora.

2. Aprendizaje operativo, comprensión del punto completo y medio punto

1. Observación del material didáctico, comprensión del punto completo

Resumen: Resulta que el minutero señala las 12, ¿qué hora señala el horario, qué hora es?

2. Agrupa operaciones para consolidar la hora

A. Mira la hora y marca el reloj B. Mira la hora y dibuja el reloj en consecuencia. p> C. Inserte la tarjeta correspondiente a la hora D. Haga coincidir la hora y el reloj

3. Observe el material educativo y aprenda un poco

Resumen: Cuándo marcan los minutos. apunta al 6, la manecilla de la hora apunta al centro de dos números adyacentes y la manecilla de la hora acaba de pasar el número, que es el número y media.

4. Mire el material didáctico "Mi vida de medio día en el jardín de infantes"

Resumen: Los niños tienen que hacer muchas cosas todos los días. Y estás a punto de ir a la escuela primaria y tendrás más tareas de aprendizaje. Podemos pedirle al reloj que nos ayude a recordarnos hacer lo que debemos hacer cada día, levantarnos a tiempo y acostarnos a tiempo. ¡Seamos juntos un buen bebé puntual!

3. Experiencia, repaso y consolidación del juego

Nombre del juego: ¿Qué hora es, Viejo Lobo

Explicación del profesor? Reglas del juego: El maestro es el lobo y los niños son los corderos. Cuando el viejo lobo muestre el reloj, pídele al cordero que diga la hora. Cuando el viejo lobo dijo qué hora era, la ovejita giró el reloj que tenía en la manecilla. Después de que la ovejita puso el reloj, se detuvo y le pidió al viejo lobo que le dijera la hora. Si marcas la hora equivocada, es posible que el viejo lobo te coma.

Ideas creativas

Como dice el refrán: "¡Una pulgada de tiempo vale una pulgada de oro, pero una pulgada de oro no puede comprar una pulgada de tiempo!" tiempo desde una edad temprana, hacerles saber lo precioso que es el tiempo y saber apreciarlo, especialmente para los niños de clases numerosas que están por ingresar a la escuela primaria, es necesario y significativo realizar este tipo de actividades. En esta actividad, el maestro prestó atención a combinar la experiencia de vida familiar de los niños, los guió a explorar activamente, mejoró la comprensión adicional de los niños sobre el reloj y logró buenos resultados.

1. Las actividades provienen de la vida y son superiores a la vida

El "Esquema" señala que el objetivo de la educación científica es: "Interesarte en las cosas y fenómenos que te rodean, Ser curioso y buscar conocimiento. Ser capaz de expresar y comunicar el proceso y los resultados de la exploración de manera apropiada. . Durante la actividad, los maestros utilizan la vida diaria de los niños en el jardín de infantes como medio para comprender los relojes, de modo que los niños puedan sentir plenamente la gran ayuda de los relojes en el aprendizaje y la vida, y realmente se den cuenta de que los relojes están a su alrededor en la vida, estimulando así su interés. en el aprendizaje y la motivación para aprender, tomar la iniciativa para explorar nuevos conocimientos.

2. Proporcionar oportunidades para que los niños observen, piensen, descubran y expresen.

Los conocimientos, las ideas y los métodos científicos deben ser comprendidos, comprendidos y desarrollados por los niños en actividades prácticas. No simplemente Confíe en la explicación del maestro para obtenerlo. Durante la actividad, el maestro brinda a los niños oportunidades para operar y les permite trabajar juntos en grupos de acuerdo con sus propios intereses. Los niños operan basándose en su propia experiencia cognitiva y conocimientos recién aprendidos, y experimentan la alegría del éxito. Después de la operación de los niños, la maestra interactuó con los niños haciéndoles preguntas, dándoles la oportunidad de comunicarse y expresarse, guiándolos para que comprendieran el reloj y permitiéndoles captar el concepto de tiempo de forma autónoma y consciente. y perfeccionó la información a partir de las respuestas de los niños, que no solo afirmaron la idea de los niños y mejorar el nivel de conocimiento de los orígenes de los niños encarna el concepto educativo de "los niños primero, los maestros detrás".

3. Reflejan una buena interacción maestro-niño

No es difícil ver que los maestros usan el humor y un lenguaje conciso en las actividades, dejan suficiente tiempo para preguntas retóricas, son buenos en observación, tomar decisiones decisivas y centrarse en el desempeño de los niños, respetar los intereses de los niños en las actividades, permitir que los niños realicen actividades exploratorias en una atmósfera positiva e interactiva, movilizar el entusiasmo de los niños por las actividades y promover el desarrollo fluido de las actividades. Los ejercicios grupales brindan a los niños oportunidades prácticas para operaciones prácticas, lo que no solo estimula el interés de los niños en explorar cosas, sino que también cultiva la observación y las habilidades prácticas de los niños. Finalmente, la profesora dio alegría a las aburridas actividades matemáticas a través del juego "¿Qué hora es, viejo lobo?", permitiendo a los niños aprender a través del juego y al mismo tiempo consolidar su comprensión del punto completo y del medio punto. en un ambiente agradable.

Reflexión sobre la actividad:

Se puede observar en la actividad que los niños estaban de muy buen humor y participaron activamente en las actividades, especialmente en el juego "¿Qué hora es?" , ¿Viejo lobo?", lo que hizo que los niños 14 En un grupo, puedes encontrar una manera de pararte como un reloj. A los niños les gusta mucho. Cultiva eficazmente las habilidades de cooperación y gestión de los niños y, al mismo tiempo, estimula mejor las habilidades de los niños. Interés por aprender a leer el reloj y prestar atención al tiempo.