¿Es bueno el algoritmo del dedo en matemáticas de jardín de infantes?

El algoritmo del dedo para niños es un método basado en el algoritmo del dedo, combinado con el contenido didáctico de operaciones de suma y resta en la educación matemática infantil, utilizando los dedos como herramientas para contar y realizando operaciones de suma y resta mediante reglas especiales de conteo. Sin embargo, este método de usar los dedos como herramienta para contar es diferente de contar y contar con los dedos en el sentido ordinario. En cambio, se utilizan reglas de conteo especiales para permitir que los niños usen sus dedos como herramientas para realizar operaciones de suma y resta hasta 100.

La principal diferencia entre el cálculo de la velocidad de los dedos de los niños y el conteo aritmético tradicional con los dedos es la forma de contar. En el cálculo de la velocidad de los dedos, utilizando sus reglas especiales de conteo, los dedos representan no solo el número de elementos, sino también. el número de elementos. Sus reglas hacen que diferentes dedos representen diferentes cantidades y no formen una correspondencia uno a uno. Por ejemplo, el pulgar derecho representa 5 y los otros dedos representan cada uno 1. Si suma el dedo índice, el dedo medio, el dedo anular y el meñique respectivamente, representa 6, 7, 8 y 9 respectivamente. representa 50. Suma el dedo índice, medio, anular y meñique respectivamente. El dedo meñique representa 60, 70, 80 y 90 respectivamente, y luego se realiza el cálculo en base a los diferentes números que representan los dedos de ambos. manos.

El algoritmo de velocidad de los dedos se ha utilizado ampliamente en el campo de la educación matemática de la primera infancia. Algunos jardines de infancia han abierto cursos sobre el algoritmo de velocidad de los dedos para niños pequeños o lo han posicionado como una característica de enseñanza. Se puede decir que el algoritmo de velocidad de los dedos tiene un cierto efecto positivo en el proceso de educación matemática de la primera infancia. Los niños pequeños están más interesados ​​en este método, que puede movilizar mejor su entusiasmo por practicar operaciones de suma y resta. Además, este método de cálculo requiere que los niños usen su cerebro para calcular, combinado con cálculos con los dedos y la boca, y requiere una cierta cantidad de imágenes. Capacidad de pensamiento y pensamiento representacional. Es muy útil para los niños pequeños. La mejora de la capacidad de pensamiento abstracto tiene un efecto más positivo. Sin embargo, en el proceso de aplicación de este método, si no se puede combinar eficazmente con el nivel cognitivo matemático de los niños y aplicarlo en un nivel cognitivo apropiado, tendrá un impacto negativo. Por tanto, en el proceso de aplicación específico, se debe manejar correctamente la relación entre la aplicación de este método y el proceso cognitivo matemático de los niños para evitar malentendidos.