Plan de lección de tren pequeño para jardín de infantes

Como educador que enseña y resuelve dudas a los demás, normalmente necesitamos preparar un plan de lección. Escribir planes de lección nos ayuda a gestionar el tiempo de clase de forma científica y razonable. Entonces, ¿cómo se escribe un buen plan de lección? A continuación se muestran los planes de lecciones de trenes pequeños para las clases de jardín de infantes que he recopilado para usted. Puede compartirlos. Plan de lección 1 del tren pequeño para jardín de infantes

Objetivos de la actividad:

1. Ser capaz de crear una situación de juego y experimentar la alegría de encontrar amigos para Thomas the Tank Engine.

2. Tener una comprensión preliminar de la estructura externa del tren y aprender a utilizar formas cuadradas o circulares para expresar el vagón del tren.

3. Ser capaz de conectar los vagones en largos trenes y decorarlos con audacia.

4. Guíe a los niños a ordenar y colocar sus materiales de pintura después de la actividad para desarrollar buenos hábitos.

5. Los usará para expresar y crear arte con valentía, y le gustará decorar.

Preparación de la actividad:

1. Preparación de la experiencia: He jugado con trenes de juguete y he aprendido sobre trenes; he visto la caricatura "Thomas y sus amigos".

2. Preparación del material:

① Materiales para profesores: cartel mural "El estruendo del trenecito" profesores y niños recogen los modelos de trenes de Thomas y sus amigos y los organizan; en "Exposición de maquetas de trenes".

②Materiales para niños pequeños: “Arte Creativo Situacional”. "Pintura" páginas 5-6; bolígrafos de acuarela.

Proceso de la actividad:

1. Introducción a la situación

1. Guíe a los niños para que recuerden los personajes principales y las historias de la caricatura "Thomas y sus amigos".

2.Visita la “Exposición de Maquetas de Trenes”.

Orientación: ¡Aquí vienen los amigos de Thomas the Tank Engine! ¡Guau! Hay tantos trenes pequeños, echemos un vistazo, ¿cómo es el vagón del tren? ¿Qué tipo de ruedas hay? ¿Qué más hay en el tren?

2. Exploración y descubrimiento

1. Guíe a los niños para que observen la apariencia y características de los trenes de juguete. Instrucciones: ¡Niños, elijan un tren pequeño que les guste y jueguen con él! Y dime cómo es tu trenecito.

2. Muestre el gráfico mural "El estruendo del trenecito" para guiar a los niños a comprender mejor las características de estructura y forma del tren.

Instrucciones: Woo---clic, clic, clic, el trenecito es tan mágico, con ruedas redondas, vagones cuadrados, ¡una sección tras otra!

3. Abre "Arte creativo situacional". "Pintura" en la página 5, guíe a los niños a apreciar las obras en el rincón de arte.

3. Expresión creativa

1. Invite a los niños a abrir "Arte creativo situacional". "Pintura" en la página 6, guía a los niños a descubrir que al tren de la pared creativa le faltan vagones, estimulando su interés por la creación.

Puntos de orientación: Anime a los niños a dibujar vagones de tren largos, un vagón conectado a otro. Anime a los niños a dibujar otras características del tren, como decoraciones en los vagones, rieles, etc.

Guía: ¡Thomas la Locomotora ha recibido una tarea asignada por Inspector Gordo y va a entregar mercancías! Ayudemos a Thomas a pintar el carruaje.

2. Los niños dibujan carruajes y los profesores les proporcionan orientación y ayuda.

IV. Apreciación y Evaluación

1. Los maestros y los niños exhibirán juntos los trabajos terminados en el área de exhibición de trabajos y guiarán a los niños para que evalúen los trabajos de otros niños desde aspectos como la forma. y color.

2. El juego "Conducir un tren".

Puntos de orientación: Pida a los niños que se paren en fila y los niños detrás de ellos pongan sus manos sobre los hombros de los niños frente a ellos para jugar el juego de "conducir un tren". juego, se recuerda a los niños que no empujen ni tiren y que presten atención a la seguridad.

Orientación: ¡"Partamos" con Thomas y sus amigos a explorar!

5. Finalizar la actividad

Los profesores y los niños recogen los objetos juntos y finalizan la actividad.

Reflexión sobre la actividad:

Esta actividad se ha realizado 5 veces en un día. Bajo la guía y guía del maestro Zhuang, tengo una nueva comprensión de la enseñanza de libros ilustrados.

1. Los métodos de enseñanza deben ser diversos y no aburrir a los niños.

A los niños de clases pequeñas les gustan los métodos de enseñanza diversos en lugar de simplemente escuchar historias. Les gusta inspirarse escuchando, jugando y haciendo. En la enseñanza de la lectura situacional en clases pequeñas, es más importante para nosotros resaltar la experiencia alegre de los niños en los cuentos. Las características de edad de los niños en clases pequeñas son que prefieren los juegos de roles, las oraciones simples y rítmicas y les encanta imitar. . Por eso, en esta clase, penetro en el juego y dejo que los niños lo experimenten en el juego.

2. Las interacciones docentes deben ser diversas y no hacer esperar a los niños.

En la forma de interacción en las actividades de enseñanza, podemos utilizar la interacción maestro-niño, que incluye interacción uno a uno y interacción uno a muchos. Para los niños de clases pequeñas, siempre digo que se debe adoptar una mayor interacción de pareja a grupo, para que los niños no se queden esperando. En esta actividad hubo más interacción uno a uno, por lo que la mayoría de los niños estaban esperando. Si en el juego uso "Cada niño sostiene un trozo de cartón de color, y cuando el maestro dice, agrega tomates, el niño que sostiene el cartón rojo conduce un tren". De acuerdo con las características de edad de los niños de clases pequeñas.

3. Se debe comprender con precisión el valor de los libros ilustrados y no se debe permitir que los niños sueñen despiertos.

Un libro ilustrado tiene muchos valores, cuyo valor debe reflejarse en esta lección requiere más reflexión y consideración cuidadosa por parte de los profesores. En esta lección, "El soldadito añade semillas al tren. ¿Deje que los niños adivinen qué humo saldrá?". Este enlace se puede utilizar como parte final para estimular el interés de los niños por la lectura. Por ejemplo: "¿Qué tipo de humo saldrá cuando se agreguen las semillas? Vayamos al libro para encontrar la respuesta". Esto despertará el interés de los niños por la lectura. De hecho, el propósito de nuestras actividades con libros ilustrados es hacer que a los niños les guste leer libros. Plan de lección 2 del tren pequeño para jardín de infantes

Objetivos de la actividad:

1. Siente el estilo suave y alegre de la canción y aprende el método de canto de crescendo en la canción.

2. Experimente el espíritu de superación de las dificultades y de negarse a admitir la derrota contenido en la canción, y sepa que al enfrentar las dificultades, debe generar confianza y tener el coraje para superarlas.

3. Ser capaz de expresar con audacia el contenido y la emoción de la canción.

4. Cultivar el sentido del ritmo musical de los niños y desarrollar su expresividad.

Preparación de la actividad:

Graba imágenes

Proceso de la actividad:

1. Aprendiendo el primer párrafo de "El Trencito"

1. La maestra mostró el trenecito con cara triste.

“¿Qué pasó con el trenecito? ¿Qué dificultades encontró?” (Los niños contaron su propio entendimiento)

Resumen del maestro: “Un trenecito viene del otro lado. de la ladera me detuve frente a la ladera, ay, la ladera está muy alta, no, la ladera está muy alta."

2. La maestra cantó la primera parte de la canción.

"¿Qué escuchaste?" "Ahora actuaré como un pequeño tren y cantaré canciones. Ustedes me animarán y harán un sonido de 'woo'. ¿Están de acuerdo? (Ejercicio de intercambio, también para niños pequeños) Practica en dos grupos)

2. Estudia el segundo párrafo de "El Trencito"

1. La maestra muestra el trenecito sonriente.

"¿El trenecito se rinde cuando encuentra dificultades? El trenecito se ríe, ¿por qué?" (narración)

"El trenecito piensa: Soy un trenecito que nunca admite la derrota. No importa cuán grande sea la dificultad, nunca me rendiré. ¡Oye, sigue trabajando duro, creo que puedo trabajar duro y definitivamente podré superarlo! admitir la derrota. Su nombre es 'El trenecito que nunca se rinde'."

2. La maestra canta la segunda estrofa de la canción.

"¿Qué escuchaste?" "Ahora actuaré como un pequeño tren y cantaré canciones. Ustedes me animarán y harán un sonido de 'woo'. ¿Están de acuerdo? (Ejercicio de intercambio, también para niños pequeños) Práctica en dos grupos).

3. Cantar la canción "El trenecito que nunca se rinde" en su totalidad.

3. Canto expresivo

1. Guíe a los niños para que expresen las diferentes emociones de vacilación y preocupación en el primer párrafo y firmeza y confianza en el segundo párrafo.

"¿Cómo se sintió el trenecito cuando se encontró con la ladera? ¿Con qué voz podemos cantar?"

"Más tarde, el trenecito no admitió la derrota y no fue miedo a las dificultades. Deberíamos usar ¿Qué tipo de voz cantas? (Guía a los niños para que canten en crescendo y el tren cantará cada vez más fuerte, pareciendo cada vez más seguro).

2 . Los niños cantan la canción completa.

IV. Penetración

¿Qué harías si un niño encuentra dificultades? ¡Guía a los niños para que superen las dificultades y no les tengan miedo!

Reflexión de la actividad:

Aprender a cantar canciones es una actividad que gusta mucho a los niños pequeños. Sin embargo, a los niños pequeños les resulta difícil recordar con precisión la letra de una clase. Debido a esto, los niños parecen desinteresados ​​cuando aprenden nuevas canciones, pero están muy interesados ​​cuando repasan las canciones. En respuesta a esto, a menudo utilizo una variedad de métodos de enseñanza en el proceso de enseñanza, con el fin de corregir los eslabones débiles de la enseñanza.

Mientras realizaba las actividades docentes, me encontraba enseñando y cantando la canción “El Trencito Que Nunca Se Rinde”. Primero, les pido a los niños que lean el libro infantil y que se expresen libremente y hablen sobre lo que vieron en el libro. ¿Qué dificultades encontró el trenecito? Los niños expresaron sus opiniones. Espere hasta entonces. Les conté la letra a los niños en forma de cuento. Luego, pida a los niños que hablen sobre qué tipo de tren es este. ¿Qué hay para que aprendamos?

Precisamente por el presagio antes de clase, cuando se lo conté a los niños. El trenecito de "El trenecito que nunca se rinde" también tiene canción. El interés de los niños por aprender se despierta inmediatamente. Por lo tanto, según el método de enseñar a cantar canciones, los niños memorizaban fácilmente la letra. Además, los niños estuvieron muy motivados durante toda la actividad y los resultados en el aula también fueron muy buenos.

Creo que antes de enseñar canciones, los profesores deben infiltrarse conscientemente en el conocimiento de las canciones. Al enseñar, el conocimiento familiar puede estimular el deseo de aprender de los niños. Como dice el refrán, "salta a coger la fruta". Proporcionar adecuadamente información de aprendizaje relevante a los niños aumentará su deseo de aprender. Plan de lección de Little Train para jardín de infantes, clase 3

Objetivos de la actividad:

1. Comprender los cambios mágicos en las cosas de la historia y ser capaz de expresar sus propias ideas con valentía y claridad.

⒉Sé capaz de prestar atención activamente al proceso cambiante de las cosas que te rodean.

⒊Los niños pueden comunicarse en mandarín completo.

⒋Desarrolla la aguda capacidad de observación de los niños.

Preparación de la actividad:

⒈Rotafolio N°5.

⒉Gráficos de cambios de crecimiento de melocotones, gallinas y mariposas.

⒊Experiencia infantil: Los niños aprenden sobre los procesos cambiantes de algunas cosas comunes en la vida diaria. Esta historia es novedosa e interesante. La trama y la estructura de la historia son relativamente simples, lo que puede abrir la puerta al pensamiento de los niños.

Puntos clave de la actividad:

Comprender los cambios mágicos en las cosas de la historia.

Expresar el proceso cambiante de otras cosas que te rodean.

Antes de la actividad, deja que los niños comprendan los cambios de algunas cosas y utiliza imágenes intuitivas que les permitan pensar positivamente.

Proceso de la actividad:

1. Adivina la magia del trenecito

⒈ Muestra la imagen de fondo "Trenito": Woo, ¿quién viene? Viene un trenecito. ¿De qué color es? Este es un trenecito mágico. ¿Qué es mágico? (Tiene habilidades y funciones especiales)

(Utiliza la situación de conducir un tren y la introducción del tren mágico para atraer a los niños a la actividad y despertar su atención e interés.

)

⒉Profesor: ¿Adivina qué habilidades mágicas tiene el trenecito?

(Los niños hablarán de ello individualmente)

2. Descubre la magia del trenecito

⒈Maestra: ¿Cuál es su magia? mirar juntos Eche un vistazo.

Maestra: Mira, un durazno pequeño está saltando y quiere montarse en el tren mágico. ¿Quién es el durazno pequeño? (La cosa dura y no comestible dentro de un melocotón).

Maestra: Little Peach Core se subió al tren y se convirtió en el primer pasajero del tren. El trenecito se llevó consigo el corazón del melocotón, rodeó la hierba y luego se detuvo lentamente.

⒉Maestra: Qué extraño, lo que salió del tren no fue un pequeño corazón de melocotón, sino un gran melocotón rosado con ojos llorosos. (Muestre el durazno correspondiente)

Maestro: ¿A quién viste subir al tren hace un momento? ¿En quién te convertiste cuando te bajaste del autobús? ¿Qué tipo de melocotón grande es? (Enriquece el vocabulario de los niños: rosado y acuoso) ¿Cómo puede un hueso pequeño de melocotón convertirse en un melocotón grande?

(Proporcione un conjunto de diagramas simples del proceso de cambio de huesos de durazno a duraznos para ayudar a los niños a comprender los cambios en las cosas)

(Utilice la parte de la historia en la que los huesos de durazno conviértase en melocotones para que los niños comprendan el proceso del hueso del melocotón → germinación → crecer hasta convertirse en árbol → florecer → producir melocotones, sintiendo y descubriendo así la magia del tren, allanando el camino para la imaginación y el pensamiento posteriores.)

⒋Provide. Huevo: Oh, ¿de dónde salió un huevo de cabeza redonda? También vino a montar en este pequeño tren. ¿Adivina qué pasará después?

(Los niños cuentan sus conjeturas y muestran imágenes del proceso de convertir huevos en gallinas)

⒌Maestra: ¿Quién viene después y qué tipo de historia será? (Muestre la oruga)

Maestra: ¿En qué se convirtió la oruga cuando salió del auto? ¿Cómo se convirtieron en mariposas? (Muestre una imagen del proceso de cambio de la mariposa)

(Sobre la base de una comprensión preliminar de la historia y el desarrollo de la trama, deje que los niños cuenten la historia libremente para que se puedan desarrollar sus habilidades de pensamiento y lenguaje. .)

⒎Maestra: ¿Qué pasará si el niño se sube al auto? (Mostrando la foto del anciano) ¿Le gusta este cambio? ¿Cómo lo sabes? ¿Qué hacer?

(La pregunta de si el niño pequeño está dispuesto a convertirse en abuelo hará que los niños amen y aprecien aún más su vida actual; cómo hacer que el abuelo vuelva a ser un niño pequeño ayudará a los niños a comprender el proceso inverso de cambios en las cosas.)

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⒏Maestro: Este es realmente un pequeño tren mágico, ya sean frutas, animales, insectos o nosotros, los humanos, todo cambia cuando nos bajamos del tren. . Muchas cosas están cambiando a nuestro alrededor, algunos cambios son rápidos y obvios, mientras que otros cambian gradualmente.

(Resuma los tipos de cosas cambiantes, permita que los niños comprendan la diversidad de las cosas y se preparen para actividades creativas).

3. Quién tomará el tren

⒈ Maestra: ¿A quién más quieres que suba al tren? ¿En qué se convertirá el trenecito?

(Anima a los niños a hablar sobre el proceso gradual que ven en la vida diaria, como: la luna crece y mengua, las flores florecen, etc.)

(Contando historias tú mismo , se mejoran las habilidades lingüísticas y se mejora la capacidad de imaginación.)

⒉Cuando las respuestas de los niños sean similares, el maestro mostrará otros tipos de imágenes para ayudar a los niños a explicar.

(Ayude a los niños pequeños a expresar los diferentes procesos de cambio de diferentes tipos de cosas.)

⒊Resumen: Siempre que observemos con atención, podemos encontrar infinitos cambios en algunas cosas que nos rodean. .

(Anima a los niños a buscar cuidadosamente cambios en las cosas de la vida en el futuro y obtener más expresiones).

Reflexión sobre las actividades

⒈Durante las actividades, los niños pueden Atraídos por la interesante trama de la historia, piensan, imaginan y adivinan activamente la trama de la historia. A través de la historia, se estimula a los niños a prestar atención a los cambios en las cosas que los rodean. Además, basándose en su experiencia previa, los niños pueden comprender más fácilmente el contenido del cuento.

⒉Los cambios en las cosas en la historia son relativamente simples para los niños de la clase alta. Cuando se cuenta la experiencia del primer pasajero Taohe, los niños comprenden el misterio y pueden adivinar lo que sucede a continuación antes de preguntar. A la pregunta "¿Qué les pasará cuando se bajen del autobús?", los niños contaron directamente los cambios de las cosas y adivinaron la trama de la historia. En las actividades, cada vez que aparecen cosas nuevas, siempre se pregunta a los niños en qué se convertirán, lo que parece un poco repetitivo y monótono. Todas las preguntas se mantienen al mismo nivel y no pueden mejorar las habilidades de los niños. En la última parte, las imágenes deberían. Se debe demostrar que les permite a los niños observar de forma independiente y hablar libremente.

⒊Las diversas cosas cambiantes que aparecen en la historia son representativas y típicas de diferentes tipos. Cuando los niños crean historias, también se les debe guiar para que hablen sobre diferentes tipos de cosas. El cambio no se detiene en el crecimiento y. Proceso de cambio de los animales. Puede mostrar imágenes de diferentes tipos de objetos para que los niños respondan y guiar la dirección del pensamiento de los niños. Como actividad lingüística, los niños no hablan lo suficiente. Debemos guiarlos para que estén dispuestos a hablar, a hablar con valentía y a utilizar expresiones lingüísticas completas. Plan de lección 4 del tren pequeño para jardín de infantes

Objetivos de enseñanza:

1. Sobre la base de dominar las características de apariencia del tren, ser capaz de dibujar una locomotora (luces, ventanas, conductor) , un tren A con vagones y muchas ruedas.

2. Se pueden añadir al carro personas, animales o mercancías diversas.

3. Cultivar la capacidad práctica de los niños y ser capaces de comunicarse con valentía con sus compañeros basándose en los fenómenos observados.

4. Sé atrevido al pintar y decora con simetría.

5. Cultivar la capacidad de apreciación de los niños.

Preparación de la actividad:

Tren físico, papel y bolígrafo para la pintura infantil.

Proceso de enseñanza:

1. Juego: conducir un tren para introducir temas.

La maestra llevó a los niños a jugar a conducir un tren mientras recitaban canciones infantiles.

Muestra el tren real y observa el tren. Hazles saber a los niños que cada tren es largo y tiene locomotora, vagones, ruedas, etc.

2. Explicar y demostrar.

1. La maestra dibuja rectángulos conectados en la pizarra, y luego dibuja las ventanas, luces, conductor, etc. en el primer rectángulo para convertirlo en una locomotora, y les dice a los niños que dibujen ruedas en el. secciones rectangulares en la parte trasera, que es un tren de carga. Si dibujas filas de ventanas, puertas y personas, será un tren lleno de pasajeros.

2. Guíe a los niños a discutir: ¿Para qué sirven los trenes?

3. Ejercicio para niños pequeños.

1. Anima a los niños a dibujar con valentía la forma del tren con líneas y describir cuidadosamente la parte delantera y las ruedas.

2. Inspire a los niños a dibujar muchas de sus cosas favoritas en el vagón, como niños, flores, juguetes, etc., y audazmente agregue contenido relevante, como vías de ferrocarril, campos, etc.

3. Elogie rápidamente a los niños que son cuidadosos y meticulosos en el proceso de pintura.

4. Comentario.

Invita a los niños que han pintado primero a visitarse, hablar libremente sobre los trenes que han dibujado y comentar los trenes dibujados por otros.

Reflexión docente:

Desde el comienzo de la clase pequeña, los trenes siempre han sido el foco de discusión entre los niños. Mientras se mencione el tema de los trenes, los niños hablarán. Sin cesar y ser muy feliz, dibujar un tren por uno mismo se ha convertido en el deseo de muchos niños, por eso, durante las actividades, la mayoría de los niños son muy serios, pueden seguir el ritmo del maestro y dominan bien el tamaño. decorando, pueden decorar según sus propios intereses y pasatiempos, agregarles diferentes cosas. No sólo domina la técnica de dibujar trenes, sino que también puede decorar el tema y crear pinturas atrevidas e innovadoras. Plan de lección 5 del tren pequeño para jardín de infantes

Objetivos de la actividad:

1. Siente el estilo suave y alegre de la canción, aprende el método de canto crescendo en la canción y aprende inicialmente a cantar.

2. Experimentar el espíritu de superación de las dificultades y de negarse a admitir la derrota contenido en la canción, y saber que debes generar confianza y tener el coraje de superar las dificultades al enfrentarlas.

3. Siente las características humorísticas de la canción y poder escuchar la música del juego.

4. Puede cambiar la velocidad del movimiento según la velocidad de la música.

Preparación de la actividad:

Rotafolios, piano, accesorios de rampa, cintas musicales, material didáctico, etc.

Proceso de la actividad:

1. ¿Conducir un tren hacia la sala de actividades? Estimular el interés de los niños

1. ¿El maestro pone la cinta de acompañamiento de "El trenecito que nunca se rinde"? Lleve a los niños a la sala de actividades.

Profe: Niños, ¿quieren viajar? Sube al tren y vete.

2.Organizar ejercicios didácticos y vocales.

Realiza ejercicios vocales imitando el sonido de un tren, centrándote en practicar el crescendo del grito del tren.

3. Introducción: Pregunta: ¿Dónde has visto un tren? ¿Alguna vez has tomado un tren?

4. Hoy la maestra les trajo a los niños un cuento sobre un pequeño tren. ¿Quieres leerlo? (Pensando)

2. Reproduzca el material didáctico para provocar la canción

1. El profesor reproduce el primer párrafo del material didáctico "El trenecito que nunca se rinde".

Maestra: ¿Qué pasó en el cuento que viste? ¿Qué dificultades encontró el trenecito?

¿Cómo se sentirá el trenecito? Así que aprendamos juntos a comportarnos como un trenecito, ¿de acuerdo? El resumen muestra el primer párrafo de la canción: Oh, la colina es demasiado alta, no sirve, la colina es demasiado alta, no sirve, la colina es demasiado alta, no sirve.

2. Juega al material educativo "El trenecito que nunca se rinde".

Presentar la letra en forma de preguntas y resumir el segundo párrafo de la canción.

Maestra: Viendo que el trenecito es tan valiente y no teme a las dificultades, ¿qué tal si les pedimos ayuda a los niños y gritamos "vamos" juntos? (Oye, vamos, trabaja duro) Entonces, ¿qué se diría Trencito a sí mismo? (Creo que puedo, vamos, trabaja duro, creo que puedo, vamos, trabaja duro, creo que puedo.) Después del esfuerzo del trenecito y la ayuda de los niños, el trenecito finalmente superó las dificultades. y condujo por la ladera. ¿Qué tipo de trenecito crees que es este? (Sed valientes y no admitáis la derrota)

3. Niños, ayudemos todos a darle un nombre a este trenecito, ¿vale?

4. Leer la letra completa.

5. La profesora convirtió este cuento en una bonita canción. Ven y escúchala. Reproduce canciones grabadas.

6. Los profesores cantan canciones. Los profesores prestan atención a la velocidad del habla, las expresiones y los movimientos.

Céntrate en cantar la tercera y cuarta frase para guiar a los niños a escuchar el estilo coherente, suave y alegre de la melodía. Siente la confianza del trenecito para no darse por vencido.

3. Analiza letras y aprende a cantar canciones.

1. Profesor: ¿Qué escuchas en la canción? ¿Cuál frase es tu favorita? ¿Por qué?

2. ¿Cuántos versos tiene esta canción? Escuchemos atentamente de nuevo.

3. El profesor resume las respuestas de los niños.

4. Enseñe a los alumnos a cantar los versos una vez, y luego el maestro guiará a los niños a cantar el "woo woo" insertado.

5. Aprende a cantar en diversas formas.

(1) ¿Juego de canto? ¿Media frase ante el profesor? La segunda mitad de la frase. Coros woo woo.

(2) En voz alta y silenciosa.

(3) Aplaude con manos y piernas para cantar.

(4) ¿El profesor toca música? Los niños pequeños intentan aprender a cantar canciones al ritmo de la música.

(5) La maestra hace una cueva para que los niños practiquen esta canción repetidamente mientras perforan la cueva.

6. Analiza el tono de la canción.

Profe: Cuando el trenecito encuentra dificultades, ¿a qué velocidad debemos cantar?

Profe: Cuando Trencito intenta superar dificultades, ¿a qué velocidad debe cantar? ¿Cómo expresa la última frase el estado de ánimo del trenecito? ¿Cómo debemos cantar?

IV. Canto por partes

1. La maestra divide a los niños en dos partes y cantan junto con la música por partes. Al cantar la primera estrofa, la maestra muestra el trenecito cuando encuentra dificultades (cantando el estado de ánimo ansioso del trenecito).

2. Al cantar el segundo verso, el profesor muestra un pequeño tren para superar las dificultades. Concéntrese en guiar a los niños para que sientan la velocidad de cantar canciones.

3. Interpretación de la canción: interpretada por todos los niños.

5. Final

Resumen del profesor: ¿Les gustan a los niños los trenes pequeños? ¿Por qué? A la profesora también le gusta mucho porque el trenecito no le teme a las dificultades, es valiente y nunca se rinde ni se rinde. Así que, por favor, niños y maestros, aprendan juntos del trenecito, para que nosotros también podamos convertirnos en pequeños guerreros que no temen las dificultades, ¿vale?

6. Actividades ampliadas

¿Puedes invitar a los pequeños guerreros a tomar un pequeño tren hasta la cueva con el maestro? Sal de la sala de actividades con la música.

Reflexión didáctica:

Utilice palabras que los niños puedan entender para ayudarlos a comprender. Aunque solo dura 20 minutos, los niños ya dominan bien el contenido y la melodía de la canción. Sin embargo, la memoria humana tiene ciertas reglas de olvido y el aprendizaje de los niños debe repetirse continuamente, por lo que es necesaria una consolidación y revisión continuas para dominar la canción. canción lograr mejores resultados. Plan de lección para Little Train en Kindergarten Clase 6

Objetivos de la actividad:

1. Comprender los cambios mágicos de las cosas en la historia.

2. Capaz de prestar atención activamente al proceso cambiante de las cosas que te rodean.

3. Cultive el buen hábito de los niños de hablar con valentía y de manera completa.

4. Deja que los niños prueben a contar historias y desarrollar sus habilidades lingüísticas.

Preparación de la actividad:

1. Haz tu propia imagen de fondo y algunos dibujos pequeños.

2. Los niños recopilan información sobre los procesos cambiantes de los animales y las plantas.

Proceso de la actividad:

1. Descubre la magia del trenecito.

——Muestra la imagen de fondo "Trenito" y adivina qué tipo de tren es.

——¿Qué es la magia?

——La maestra combinó la historia con la demostración de insertar el personaje "Little Walnut" en el tren para crear un "melocotón".

——Resulta que este es un pequeño tren mágico que puede hacer magia. Todavía hay muchos pasajeros que quieren subir al tren. ¿Qué cambios verán antes de subir al tren y después de bajar del mismo? Escuchemos el cuento "El tren mágico".

2. Mira qué pasará con el trenecito.

——Lee la historia completa. ¿Quién es el primer pasajero del tren? ¿Cómo ha cambiado? ¿Por qué un corazón de melocotón pequeño se convierte en un melocotón grande después de bajarse del coche? ¿Conoces el secreto?

——¿Quién subió después al auto? ¿Cómo ha cambiado? ¿Por qué los huevos que se bajan del autobús se convierten en pollitos húmedos y esponjosos?

——Los bichitos verdes se subieron al auto, ¿en qué se convirtió? (Concéntrese en ayudar a los niños pequeños a comprender el proceso por el cual una oruga se convierte en mariposa)

——El niño se subió al auto y salió del auto con un tío barbudo.

——Resulta que el tío barbudo se transformó en un niño pequeño. ¿Le gusta esta transformación? ¿Qué hacer?

——Este es realmente un pequeño tren mágico, que puede hacer que muchos "pasajeros" cambien después de subir al tren. Si lo impulsas hacia adelante, puedes crecer; si lo impulsas hacia atrás, puedes restaurarlo.

Muchas cosas están cambiando a nuestro alrededor, algunos cambios son rápidos y evidentes, mientras que otros cambian gradualmente.

3. Que se suban al tren.

——¡Guau... ¡Guau! El trenecito mágico azul vuelve a moverse.

¿A quién quieres en el tren? ¿En qué se convertirá el trenecito?

——Anima a los niños a hablar sobre el proceso gradual que ven en la vida diaria, como por ejemplo: la luna crece y mengua, las flores florecen, las semillas germinan, etc.

4. Actividades ampliadas: anime a los niños a buscar cuidadosamente cambios en las cosas de la vida en el futuro y obtener más expresiones.

Reflexión sobre la actividad:

La trama de "El trenecito mágico" es más vívida e interesante, lo que va en consonancia con la naturaleza de fantasía amorosa de los niños, por tanto, durante la actividad. , Aprendí mucho sobre la palabra "interesante". Después de la infinita imaginación y creación de los niños, diseñé un juego situacional de montar en un tren pequeño, permitiendo a los niños usar acciones visuales para expresar el crecimiento y los cambios de las cosas, y luego dejar que el Los compañeros adivinan juntos. La configuración de un enlace permite a los niños experimentar la diversión y la magia de tomar un tren y, al mismo tiempo, estimula aún más la imaginación de los niños. Vale la pena aprender de ello en futuras actividades lingüísticas.

El propósito de la actividad es dejar que los niños sientan el crecimiento y los cambios de las cosas, despertando así la atención de los niños sobre su propio crecimiento. Sin embargo, el último párrafo de la historia es que un niño pequeño se convirtió en tío. y lloró y se convirtió en un niño. La trama resulta que el crecimiento no necesariamente trae felicidad a todos y a todo. Resulta que sentir todo lo bello ahora es lo más importante. Y también se ha convertido en una herencia para los niños de nuestra clase. Un gran tema a discutir aquí es: ¿es bueno crecer? ¿Es mejor ser niño? ¡Las respuestas de los niños son todas diferentes! Escuchemos atentamente a los niños y comprendamos sus voces. ¡Creo que también será una gran inspiración para nuestra labor docente!