Actividad social de jardín de infantes "¿Qué puedo hacer en un minuto?" Plan de lección y reflexión sobre la enseñanza
Esta lección tiene como objetivo guiar a los estudiantes sobre la base de que han aprendido a reconocer la esfera del reloj, conocen la relación entre horas y minutos y pueden comprender correctamente el hora en la esfera del reloj. Los estudiantes comprenden mejor las horas, los minutos y los segundos en la esfera del reloj. Basado en las características de edad de los estudiantes de grados inferiores, diseñé varias y animadas actividades de aprendizaje para conectar estrechamente las actividades matemáticas con la vida real de los estudiantes, de modo que puedan percibir plena y verdaderamente la duración de un minuto.
En el proceso de enseñanza, prestamos atención a la experiencia personal de los estudiantes y creamos actividades que les gusten: como cuántas palabras se pueden escribir en un minuto, cuántas veces se puede saltar la cuerda, cuántas veces ¿Se puede disparar la pelota, cuántos pasos se pueden caminar, cuántos se pueden leer..., en forma de competencia, a través de la participación de todos, la experiencia de todos y los conocimientos de todos, para comprender la duración de un minuto? Deje que los estudiantes tengan una experiencia personal de 1 minuto y 1 segundo. Deje que los estudiantes aprendan "jugando", experimenten "jugando" y comprendan y dominen el conocimiento "jugando". Convertir el concepto abstracto del tiempo en algo visible y tangible para los estudiantes.
Esforzarse por crear un ambiente de aprendizaje en el aula relajado y agradable, guiar a los estudiantes para que participen activamente en el proceso de aprendizaje, alentar a los estudiantes a hablar activamente, prestar atención a la comunicación entre profesores y estudiantes, estudiantes y estudiantes, y construir un espacio para que los estudiantes realicen actividades independientes y una plataforma de comunicación. Deje que los estudiantes experimenten la alegría del éxito mientras adquieren nuevos conocimientos. Por supuesto, una clase siempre es insatisfactoria. En el futuro, se debe prestar más atención a las emociones y actitudes mostradas por los estudiantes en las actividades de investigación, para ayudarlos a comprenderse a sí mismos, cultivar la confianza en sí mismos y convertirlos en maestros del aprendizaje.