Diseño de plan de enseñanza para el juego de rol de clase pequeña de jardín de infantes "La casa de muñecas" (2)

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Propósito de la enseñanza:

1. Guiar a los estudiantes para que aprecien y comprendan la belleza del hogar y los muebles.

2. Guíe a los estudiantes para que utilicen los materiales que prepararon para diseñar y realizar modelos de casas.

3. Cultivar que los estudiantes estén dispuestos a cooperar con sus compañeros y completar tareas juntos. Potenciar el espíritu del colectivismo.

Enseñanzas clave: diseñar modelos de viviendas y fabricar muebles.

Dificultad de enseñanza: Cómo diseñar y fabricar muebles a partir de materiales recogidos.

Preparación para la enseñanza: Reúna varios cartones pequeños, cartones, cartulinas de colores, franela, tijeras, cinta adhesiva de doble cara, fotografías de casas, fotografías de muebles, grabadoras de vídeo, televisores, proyectores, películas VCD, etc.

Proceso de enseñanza:

1. Etapa de orientación:

Reproduzca el vídeo y permita que los estudiantes aprecien diversas decoraciones interiores del hogar y la belleza de varios muebles. Reproduzca el vídeo del arreglo de la casa de muñecas para estimular el deseo de los estudiantes de jugar el juego de la casa de muñecas. Esto lleva al contenido didáctico de hoy, diseñar y decorar una casa de muñecas.

2. Etapa de desarrollo:

1. Guíe a los estudiantes para que discutan la casa de muñecas ¿Qué muebles deben tener (cama, sofá, gabinete) ¿Cómo colocar los muebles? /p>

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2. Discusión en grupo, ¿quién diseñará el mobiliario de la habitación? ¿Quién fabricará qué muebles? ¿Qué materiales se utilizarán (cartones, tablas de espuma, tapas de pasta de dientes, etc.)?

3. El profesor demuestra cómo utilizar cajas de papel grandes para hacer armarios grandes y armarios con estructura de paneles. Primero, envuelva las cajas con cartón o papel de fibra de madera. Preste atención al embalaje hexaédrico. Cinta adhesiva para pegar los cuatro lados. OK, pegue firmemente los lados superior e inferior y luego decore las puertas del gabinete, los espejos de cuerpo entero y las manijas.

Inspirar y guiar a los estudiantes para que seleccionen materiales de acuerdo con las características de los muebles. El diseño y el procesamiento requieren que los estudiantes dividan el trabajo y cooperen, e innoven audazmente para diseñar muebles y arreglos del hogar distintivos. El diseño del hogar debe ser cálido y encantador. Haga que su familia disfrute de estar juntos en casa.

4. Dividir el trabajo en grupos. Cada persona recibe su propia tarea de diseñar y realizar uno o dos muebles, o dos personas colaboran en un mueble y una persona diseña el mobiliario. de los muebles. Recuerde a los estudiantes la disponibilidad limitada de recursos materiales.

3. Visualización de la tarea:

Cada grupo selecciona a una persona para que dé una explicación y presente las características de la casa del grupo. Los demás miembros del grupo se evalúan y aprecian entre sí.

4. Desarrollo extraescolar:

Cada persona elabora un muñeco o un tocado, y luego realiza otros roles para realizar juegos de casas de muñecas para mejorar la comunicación entre los compañeros. Diseño del plan de lección "Casa de muñecas", parte 5

Antecedentes del diseño

Los niños de clase media ya han tenido experiencias de vida correspondientes y están muy ansiosos por imitar las actividades de los adultos y desempeñar el papel de padres. Para que los niños comprendan el papel de cada miembro de la familia y cultiven su espíritu de respeto y amor mutuo, se diseñó especialmente una actividad de "Casa de Muñecas".

Objetivos de la actividad

1. Estar familiarizado con el entorno y las reglas del área de actividad del personaje, y ser capaz de cumplir con las reglas y llevarse bien con sus compañeros.

2. Le gusta interpretar personajes conocidos, saber sus nombres e imitar acciones básicas.

3. El juego tiene un lenguaje y comportamiento de personajes sencillos.

Puntos clave y dificultades

Comprende los títulos y las relaciones entre los miembros de la familia y el lenguaje y los comportamientos simples de los personajes en el juego.

Preparación de la actividad

Preparar materiales y accesorios, como una sala de estar con una cama pequeña y un sofá, muñecos, papá (bolso), mamá (delantal), abuelo, abuela, etc. Arnés, muletas, etc.

Proceso de actividad

Antes de las actividades de los personajes, organicé cuidadosamente el entorno de la casa de muñecas y utilicé ventanas con mosquiteros para hacer que la casa de muñecas fuera cálida y hermosa. En esta "casa" hay sofás, mesas y sillas, camas pequeñas, televisores y otros muebles, y una muñeca durmiendo en la cama. En un rincón de la casa de muñecas están dispuestos los utensilios de cocina: ollas y sartenes, bollería variada hecha con plastilina, verduras variadas hechas con papel de colores, etc.

Los niños eligieron sus roles y entraron al área para comenzar las actividades. Binbin interpretó el papel del padre de la familia de muñecos. Él leyó el periódico en casa y Lele interpretó el papel del abuelo y la abuela. de la familia de muñecas, Lulu se puso el delantal de su madre y estaba ocupada en la cocina. En los primeros minutos, los niños estaban desempeñando sus papeles y divirtiéndose, pero a medida que pasó el tiempo, algunos niños mostraron signos de aburrimiento y Binbin dejó el periódico y salió. Después de deambular por varias áreas, Shunshun y Lele se tomaron de la mano y bailaron en la sala como si nadie los estuviera mirando. Lulu estaba felizmente ocupada cocinando en la cocina y la muñeca fue arrojada a un lado sin que nadie se ocupara de ella.

En ese momento, la maestra entró en la casa de muñecas y dijo: "Soy amigo de papá. Vine a visitar a papá. ¿Dónde están Shunshun y Lele, que estaban bailando, escucharon la pregunta y?" Dejó de bailar, ven rápidamente a recibir a los "invitados". ?Papá? Binbin escuchó la pregunta y se apresuró a regresar a la casa de muñecas. El ?invitado? recogió la muñeca y dijo: ?¡Ah! El niño parece tener fiebre. ¿Quieres ir al hospital? La casa de muñecas se reunió alrededor del bebé, algunos echaron agua, otros buscaron medicinas y la madre que estaba cocinando también entró corriendo a la casa y recogió al bebé.

La maestra vio que los niños estaban nuevamente inmersos en el juego y dijo: "La bebé ha tomado medicamentos. Déjenla dormir un rato. Hay que vigilarla muy de cerca. Si continúa con fiebre, ¡Deben ser enviadas al hospital a tiempo! ¿Quién de ustedes vendrá?" El abuelo dijo: "¡Mamá, cuida a los niños!" Entonces, la abuela tomó la iniciativa de cocinar y papá estaba ocupado entreteniendo a los invitados. Los niños volvieron a sus roles originales y continuaron con sus actividades.

Reflexión sobre la enseñanza de "Casa de Muñecas"

La lección "Casa de Muñecas" es una clase integral y exploratoria El objetivo principal de esta lección es guiar a los estudiantes a apreciar y comprender. la belleza de los muebles y poder utilizar los materiales que prepararon para diseñar y hacer modelos de casas, y cultivar la voluntad de los estudiantes de cooperar con sus compañeros y completar tareas juntos para mejorar el espíritu de trabajo en equipo. De acuerdo con los objetivos principales establecidos, me concentré en guiar los métodos de diseño y utilicé una gran cantidad de imágenes para inspirar la imaginación y el pensamiento creativo de los estudiantes. Primero, utilice multimedia para que los estudiantes aprecien diversas decoraciones interiores del hogar y la belleza de varios muebles para presentar el tema. Luego, permita que los estudiantes hablen sobre qué muebles deberían estar en el hogar. Por ejemplo: cama, sofá, gabinete, etc. ¿Cómo organizar los muebles? Deje que los niños trabajen en grupos para discutir qué materiales utilizar y cómo dividir el trabajo. También inspira a los estudiantes a elegir materiales en función de las características de los muebles. El diseño y el procesamiento requieren que los estudiantes dividan el trabajo y cooperen, e innoven audazmente para diseñar muebles y arreglos del hogar únicos. Al mismo tiempo, la casa debe diseñarse para que sea cálida. y encantador para que las familias puedan disfrutar reuniéndose en casa. Aunque esta clase está bien preparada, todavía tiene deficiencias en la segunda y primera clase, debido a una consideración insuficiente, es un poco difícil para los estudiantes de segundo grado hacer un hogar completo. El niño pensó en esto y se olvidó de aquello. Entonces, en la segunda y segunda clase, cambié mi estrategia durante la producción y pedí al grupo que eligieran una habitación para trabajar, para que las obras de los niños quedaran maravillosas. El niño también se mostró muy feliz. Su emoción no paró hasta el final de la salida de clase, luciendo su trabajo con sus propios trabajos.