Cómo estimular el interés de los estudiantes por la lectura
¿Cómo estimular el interés de los estudiantes por la lectura? Leer una amplia gama de libros puede ampliar sus mentes y activar sus pensamientos. Entonces, en esta era en la que usamos teléfonos móviles todos los días, ¿cómo debemos estimular el interés de los niños por la lectura? Consulte:
¿Cómo estimular el interés de los estudiantes de primaria por la lectura 1
1. Estimular necesidades y formar intereses
¿Las necesidades son deseos o requisitos? cosas.
El interés de los estudiantes de primaria por la lectura extraescolar se va formando gradualmente a través de actividades de lectura extraescolares en función de las necesidades.
Los intereses lectores de los alumnos de Educación Primaria siempre se reflejan en situaciones concretas.
Si un estudiante gana un premio de un concurso de lectura y ensayo escolar (o de nivel superior) y los departamentos pertinentes lo elogian con gran fanfarria, otros estudiantes sentirán curiosidad y anhelarán tener intereses y necesidades de lectura extracurriculares. .
Como decía Piaget: Los niños son personas proactivas. Lo que se les enseña debe despertar el interés de los niños y satisfacer sus necesidades para estimular eficazmente su interés. ?
2. Optimizar el entorno y estimular el interés.
Un buen ambiente de lectura puede estimular plenamente el interés de los estudiantes de primaria por la lectura extraescolar.
Nuestra escuela muestra los periódicos escritos a mano de los estudiantes y sus experiencias de lectura en la "ventana" y realiza evaluaciones.
Para escribir un buen periódico escrito a mano y crear una buena experiencia de lectura, los estudiantes deben realizar mucha lectura extracurricular y recopilar y procesar información activamente.
Nuestra escuela está suscrita a periódicos y revistas como "Chengdu Education Weekly", "Pengzhou News" y "Primary School Life" para los estudiantes. Los estantes de periódicos de la escuela también cambian los periódicos con regularidad, dando pleno juego a la información. máximo potencial de los periódicos y revistas.
La "Emisora de Radio Pañuelo Rojo" de la escuela también lanzó un programa para apreciar obras maestras y recomendar libros excelentes a los estudiantes. De esta manera, la escuela tiene "olor a libros y tinta" y crea un ambiente humanístico y cultural. y ambiente deportivo. El rico entorno estimula el interés de los estudiantes de primaria por la lectura extracurricular.
3. Fortalecer la orientación y cultivar el interés.
La atención inadvertida es la principal característica del alumnado de primaria.
No sólo es un tema importante en las actividades docentes, sino también un tema principal para hacer un buen trabajo en la lectura extraescolar.
Debido a la edad, la psicología, la experiencia y otras condiciones reales de los estudiantes de primaria, la lectura independiente a menudo encuentra muchas dificultades, lo que tendrá un impacto negativo en el interés por la lectura.
Solo cuando los estudiantes sepan qué libros leer, dominen los métodos de lectura y eliminen las barreras de la lectura, podrán interesarse por la lectura extracurricular.
Nuestra escuela está estrechamente integrada con la investigación y el experimento en curso sobre el tema de investigación científica "Investigación y experimento sobre actividades prácticas de lectura en chino en las escuelas primarias". Además de que el maestro recomiende algunos buenos libros, también permite a los estudiantes de primaria elegir de forma independiente libros para leer que no involucren cuestiones de principios, que no sean ilegales y que no violen la ética y la moral. También se les enseña a los estudiantes cómo leer para atraer. La atención involuntaria de los estudiantes y las conferencias de tutoría se utilizan para inspirar el interés directo de los estudiantes en la lectura.
Por ejemplo: enseñar a los estudiantes a utilizar libros de referencia; enseñarles a leer de forma intensiva y hojeada; enseñarles a pensar; enseñarles a pensar mientras leen, a escribir notas, etc.
4. Realizar actividades para consolidar el interés.
(1)?¿Libro de texto?Introducción
?¿Aprender el Dharma en clase, beneficiarse e incluso crecer fuera de clase?.
Aplicar los métodos aprendidos en clase a actividades de lectura extracurriculares, transformar los métodos en habilidades y aumentar el conocimiento y las ideas de la lectura extracurricular extensiva, formando así una red de lectura.
Lo que más leen los estudiantes son libros de texto, y algunos de los contenidos de los libros de texto están seleccionados de novelas famosas.
Por ejemplo, "Tomando prestadas flechas de un barco de paja" está seleccionado de "El romance de los Tres Reinos". Después de enseñar este texto, presenté la historia de la formación, el enfrentamiento y el declive de los Tres Reinos. Kingdoms a los estudiantes, y también presentó algunas características destacadas.
Después de clase, muchos estudiantes se apresuraron a ver "El Romance de los Tres Reinos".
Después de enseñar "Prison Party", induje a los estudiantes a leer "Red Rock", etc.
Este tipo de actividad de lectura complementa y amplía el texto y está estrechamente integrada con la enseñanza en clase.
Por lo tanto, la selección de contenidos debe considerar el contenido didáctico: (Estudio "El Palacio de Verano") ¿Cuánto sabes sobre los lugares escénicos y sitios históricos de la patria (Estudio "El Pequeño Ejército Rojo en? Horseback") Lea algunas historias revolucionarias. Cuente una historia conmovedora sobre la Gran Marcha de 25.000 millas.
(Estudio "Librería Sanwei") Obtenga más información sobre el abuelo Lu Xun.
(Aprenda "Solo una Tierra") Lea sobre protección del medio ambiente y ecología.
(Aprenda "El pastor de vacas y la tejedora") ¿Leer algunos cuentos populares? Gracias al "libro de texto" como introducción, es fácil inducir el interés de los estudiantes por la lectura.
Además, después de estudiar un determinado artículo escrito por un escritor, recomendar libros relacionados escritos por este escritor a los estudiantes también puede lograr el propósito de profundizar la comprensión, ampliar la cobertura de lectura e inducir el interés de los estudiantes por la lectura.
Por ejemplo, después de enseñarle al Sr. Lao She "Lin Hai", deje que los estudiantes lean su "Cultivo de flores", etc.
El Sr. Lu Shuxiang dijo una vez: "Si preguntas a algunos estudiantes con buen dominio del chino sobre sus experiencias, todos dirán que se beneficiaron de las actividades extracurriculares".
Muchos escritores y celebridades han dicho cosas similares.
Esto demuestra que el aprendizaje del idioma chino limitado al aula es limitado y cerrado.
Alguien comparó una vez la práctica de ceñirse a la enseñanza en el aula con convertir semillas de sésamo en sandías en clase, pero no pescar ninguna sandía fuera de clase. ?La lectura en clase y la lectura extracurricular se complementan entre sí. Los maestros deben guiar audazmente a los estudiantes a dejar de lado las "semillas de sésamo" y tocar la "sandía" más atractiva para ampliar el alcance del aprendizaje y la lectura.
De esta manera, los estudiantes pueden beneficiarse infinitamente y divertirse infinitamente.
(2) Las historias son interesantes
Aunque algunos estudiantes de primaria no están dispuestos a leer, están dispuestos a escuchar historias, en cambio, pueden comprender la trama y comprender a los personajes. la narración vívida del hablante, que conoce el bien y el mal de las cosas, deja una profunda impresión en las historias escuchadas, tiene una gran curiosidad por las historias no contadas o inacabadas y un deseo de escuchar nuevamente.
Los profesores pueden captar las características psicológicas de los estudiantes y guiarlos para que lean libros por su cuenta. Los profesores pueden recomendar libros y luego realizar reuniones de historias. Los profesores pueden contar las historias o los estudiantes pueden contarlas.
Los profesores aprovechan la disposición de los estudiantes a escuchar y contar historias y aprovechan la situación para trasladar las actividades de narración a la lectura, logrando así el propósito de que los estudiantes se interesen indirectamente por la lectura.
(3) ¿Estaciones, festivales? Interesante
Hay cuatro estaciones en un año, e innumerables literatos utilizan sus poemas y canciones para alabar las cuatro estaciones.
Cada año, en diferentes estaciones, llevo a los estudiantes a la naturaleza para disfrutar del hermoso paisaje.
Después de mirar, atraeré oportunamente el interés de los estudiantes y les preguntaré cómo es el paisaje que vieron. Luego, dejaré que los estudiantes lean poemas o artículos que describan las estaciones correspondientes y luego abran un me gusta (Primavera, verano, otoño, invierno) sesiones de lectura?.
De esta manera, el interés de los estudiantes se traslada de la observación a la lectura.
De "Primavera", "Luz de luna sobre el estanque de lotos", "Crisantemos de otoño", "Flores de ciruelo", etc. leídos en voz alta por los estudiantes, se puede ver que los estudiantes tienen un gran interés. en la lectura, y el docente también ha logrado el propósito de despertar el interés.