Plan de lección para clases grandes del juego de construcción
Como miembro destacado del cuerpo docente, generalmente se le exige que redacte planes de lecciones, que son el vínculo y el puente entre los materiales didácticos, el programa de estudios y la enseñanza en el aula. Entonces, ¿cómo se escribe un buen plan de lección? A continuación se muestran los planes de lecciones para clases numerosas sobre juegos de construcción que recopilé y compilé. Espero que sean útiles para todos. Juego de construcción Clase grande Plan de lección 1
Objetivos de la actividad:
1. Los niños pueden elegir de forma independiente varios materiales para participar en juegos de construcción creativos basados en el tema del diseño.
2. Sobre la base de mejorar las habilidades de construcción, como la altura de la base, el cerramiento y el entrelazado, el diseño general es razonable y se desarrolla la sensación estética.
3. En el proceso del juego de construir y completar el "Animal Expo Park", mejora tus habilidades de cooperación y disfruta de la alegría del éxito.
Preparación de la actividad:
Departamento de planificación: libros sobre conocimiento animal, libros sobre edificios diversos.
Departamento de Diseño: Papel blanco, pasteles al óleo, bolígrafos acuarelables.
Departamento Greening: Botellas de bebidas, pegamento sólido, cinta adhesiva de doble cara, tijeras, papel verde A4.
Departamento de Ingeniería: Juguetes varios de plástico.
Departamento de Construcción: cascos de seguridad, bloques de construcción de madera, diversos juguetes de plástico, artículos de desecho (cajas de leche, barriles de leche en polvo, latas, cajas de servilletas) y carteles de casas de animales.
Proceso de actividad:
1. Crear situaciones y suscitar temas construidos
(1) Introducir y estimular el entusiasmo por la creación.
Profe: Recientemente hemos realizado el "Juego de Construcción del Parque Animal Expo". Entonces, ¿qué pasa con los departamentos que dividimos en varios departamentos?
(2) Discuta la solidez de la construcción.
Maestro: "Ayer, durante el juego, el niño Wang Dao construyó una pequeña casa para osos. Usó un cubo de papas fritas debajo y luego lo construyó. Cuando llegó al tercer piso, puso tres leches. cubos de polvo encima. Después de un tiempo, toda la casita del oso se derrumbó. ¿Sabes por qué?
2. Construye una exposición de animales y experimenta la diversión de la creación. (1) Maestro: ¿Qué departamento elegiste hoy? ¿Qué pabellón planeas construir?
(2) Plantea requisitos generales: Ayer hubo demasiado ruido durante la construcción, hubo sonidos de juguetes. Los juguetes se deben colocar con cuidado y el sonido de la conversación no debe exceder el sonido de la música. se dividen en "Departamento de Planificación", "Departamento de Diseño", "Departamento de Ecología", "Departamento de Ingeniería" y "Departamento de Construcción" y otros grupos seleccionan directamente los materiales para el juego. El departamento de construcción utiliza varios bloques de construcción y acuarela. cajas de bolígrafos y otros artículos de desecho para construir, y continúa practicando habilidades de construcción como la altura de la base, el cerramiento y la intercalación.
(4) Los maestros participan en los juegos de los niños y les recuerdan que presten atención a la coordinación general en. cada departamento, sobre la base de la construcción grupal, el departamento de construcción recuerda a los niños que presten atención a la cooperación mutua y a la combinación de colores y el efecto general.
3, Evaluación de la actividad
Niños. visita el "Animal Expo Park". ¿Qué pabellón te gusta más y por qué? ¿Qué pabellón crees que necesita mejorar?
Objetivos de la actividad:
3. Cultivar la imaginación y la creatividad de los niños. y experimenta la alegría del éxito
Preparación de la actividad: Prepara algunos insertos de plástico, cartones, latas, trozos de flores, robots, plastilina, etc.
Proceso de la actividad:
1. El maestro muestra el juguete robot y guía a los niños para que observen su apariencia, haciéndoles saber que el robot está compuesto por cabeza, cuerpo, extremidades y antena. La relación entre el tamaño de las extremidades.
2. Demostración del maestro: use cajas de papel cuadradas o rectangulares para construir la cabeza, el cuerpo y las piernas del robot, y luego elija cuatro cajas de papel rectangulares más pequeñas para construir el robot. . Se pegan las manos y los pies con plastilina y finalmente se pegan palitos de papel para hacer la antena del robot.
3. Los niños arman el robot en grupos y la maestra se concentra en guiar a los niños. las extremidades y antenas del robot para inspirar a los niños a diseñar sus propios robots de diversas formas.
4. Los niños reconstruyen, fortalecen la conciencia de los niños sobre el trabajo en equipo, los guían para negociar y completar conjuntamente un grupo de "Super Robot" y aumentar la dificultad hasta cierto punto.
5. Después del juego, instale una sala de exhibición de robots y seleccione robots con buen diseño, apariencia hermosa y apariencia distintiva. Comente sobre los robots individuales para permitir que los niños se den cuenta de sus propios defectos; y elogie a los niños individualmente, especialmente por su creatividad e imaginación, para que otros niños puedan seguirlo como ejemplo y al mismo tiempo promover el espíritu de colaboración grupal entre los niños.
6. Antes de que termine el juego, guíe a los niños para que ordenen sus juguetes y los coloquen ordenadamente en categorías.
Juegos de construcción tradicionales: Reflexión de la actividad del robot
En esta actividad se han mejorado las rutinas de los niños. La actividad "Robot" es de gran interés para los niños pequeños, especialmente los niños. Por lo tanto, los niños pueden dar rienda suelta a su imaginación y creatividad para construir sus propios robots favoritos. Los niños también han mejorado enormemente en la cooperación y la cooperación mutua. Varios niños han construido juntos varios robots de diferentes formas. Los robots y los niños están muy motivados en cada actividad. . Sin embargo, también existen algunos problemas. Algunos niños, como las niñas, tienen menos experiencia jugando con robots, por lo que los robots que construyen son monótonos. Esto aún debe hacerse permitiendo que los niños con capacidades más fuertes los guíen en las actividades diarias. Juego de construcción Clase grande Plan de lección 3
Objetivos de la actividad:
1. Anime a los niños pequeños a participar activamente en los juegos.
2. Seleccionar y utilizar correctamente diferentes tipos de materiales de construcción según las características de apariencia del objeto a construir.
3. Deje que los niños aprendan a dividir el trabajo y cooperar, y a cuidar los materiales de construcción y los resultados de la construcción
4. Haz un uso razonable de los sustitutos y aprende a evaluar objetivamente la situación de juego tuya y de tus compañeros
5. Desarrollar la capacidad práctica de los niños.
Preparación de la actividad:
1. Varias piezas florales y esculturas;
2. Antes de la actividad, lleve a los niños a visitar las calles de la comunidad.
Proceso de enseñanza:
1. Conversación profesor-alumno e introducción de actividades:
Profesor: Generalmente, cuando pasamos por la comunidad en nuestro camino hacia y desde la escuela, ¿qué ves? (Deje que los niños hablen sobre lo que hay en la calle, como casas, jardines de flores, etc.)
2. Organizar debates con los niños:
1. Maestro: Hay todo tipo de cosas en las calles. ¿Qué materiales debemos elegir para construirlas?
2. Los niños discuten en grupos y aprenden a seleccionar y utilizar correctamente diferentes tipos de materiales de construcción según las características de apariencia de los objetos para la construcción.
3. Pida a los niños individualmente que compartan sus opiniones.
4. Resumen del maestro, como por ejemplo: La casa es muy alta y debe construirse con inserciones de plástico más grandes, como barriles de cañón, se pueden construir equipos de entretenimiento con LEGO para niños, etc.
Tres. Construcción para niños pequeños, orientación docente 1. Los niños pueden dividirse en grupos libremente y elegir sus objetos favoritos para construir.
2. Los maestros inspeccionan los juegos de los niños y los alientan a participar activamente en los juegos.
3. Guíe a los niños para que seleccionen y utilicen correctamente diferentes tipos de materiales de construcción para la construcción según las características de apariencia del objeto.
4. Deje que los niños coloquen los objetos construidos en los lugares designados.
IV. Comentarios y conclusiones del profesor
1. Autoevaluación de los niños y valoración mutua de sus juegos.
2. El maestro hace un resumen basado en la selección de materiales de construcción por parte de los niños, expone las deficiencias, presenta los requisitos para el próximo juego y finaliza. Plan de lección 4 para clases grandes del juego de construcción
Objetivos del juego:
1. Aprender las habilidades básicas de construcción de una casa y cultivar la capacidad de modelado y la capacidad de operación práctica de los niños.
2. Ser capaz de cooperar entre sí para completar la composición y el diseño, y cultivar la capacidad colaborativa de los niños. ,
3. Cultive la imaginación y la creatividad de los niños y experimente la alegría del éxito.
Preparación del juego:
Preparar algunas esculturas, piezas florales, ejemplos de primaria construidos por los profesores, etc.
Proceso del juego:
1. Actividades de introducción
Niños, ¿saben quién construyó la casa en la que viven? ¿Cómo se hace?
Estamos a punto de ingresar a la escuela primaria. Hoy también seremos arquitectos de escuela primaria y construiremos juntos una hermosa escuela primaria, ¿de acuerdo?
2. Orientación clave:
(1) Guíe a los niños para que observen las características de apariencia de varios tipos de casas y analicen de qué partes se compone una casa.
(2) ¿Cómo es la escuela primaria que visitamos?
(3) Guíe a los niños para que observen el ejemplo del maestro y utilicen bloques de construcción de varias formas para construir la estructura básica de una casa.
(4). Construcción infantil, orientación docente. Exija que los niños negocien y elijan los materiales para la inserción. El maestro observa la situación de construcción de los niños y les recuerda que construyan adecuadamente mientras mira los ejemplos.
(5) Antes de que termine el juego, guíe a los niños para que ordenen los juguetes y los clasifiquen cuidadosamente.
Fin del juego:
Evalúa los trabajos de los niños en el lugar y elogia a los niños que se toman en serio la inserción o la construcción y que son creativos. El artículo proviene del Plan de lección 5 para clases grandes de Construction Game.
Objetivos de la actividad:
1. Ser capaz de participar activamente en juegos de construcción.
2. Ser capaz de utilizar hábilmente habilidades como disposición, combinación y conexión, y tener su propio gusto estético.
3. Cultivar la observación y las habilidades prácticas de los niños.
4. Mejorar la conciencia de los niños sobre los juegos cooperativos con sus compañeros y experimentar la alegría de los juegos.
5. Hacer que los niños se sientan felices y divertidos, y que aprendan conocimientos sin saberlo.
Preparación de la actividad:
Preparación del material: Vídeos y fotografías del Estadio Huayang de Zhangzhou.
Proceso de la actividad:
1. Participando en el encuentro deportivo como guía, visita el Gimnasio Huayang.
Profe: Niños, hoy vamos a participar en la reunión deportiva. Mira, ¿dónde está esto? (Estadio Huayang).
2. Introducción Zhangzhou es una ciudad natal hermosa y rica. Hay muchos edificios famosos en Zhangzhou, incluido el estadio Huayang, el parque Zhongshan, etc.
Maestro: Zhangzhou es un lugar hermoso y rico. Zhangzhou también tiene muchos edificios famosos, incluidos el gimnasio Huayang, la torre Bagua, el templo Nanshan, el templo Bigan, etc.
3. Guíe a los niños para que vean el video con atención y comprendan las características de apariencia de la Torre Bagua.
Maestro: Por favor, miren atentamente el video del Gimnasio Huayang, niños. ¿Cuáles son las características de apariencia del Gimnasio Huayang?
4. Énfasis en las reglas de construcción y conciencia de cooperación, y los niños se agrupan en grupos para la construcción.
Maestro: Divida a los niños en cuatro grupos y busque sus propios amigos para intentar construir el Gimnasio Huayang.
5. Los niños visitan las obras de los demás y hacen comentarios.
Maestro: Elijamos cuál trabajo es el más singular y hermoso.
6. El profesor comenta, guardar los juguetes de forma ordenada.
Profe: Está oscureciendo. Subamos al autobús y volvamos a casa.
Reflexión sobre la actividad:
Los dos niños que hoy participaron en el área de construcción tienen buenas habilidades de construcción, por lo que pudieron construir el gimnasio rápidamente. Los dos niños también tienen cierto sentido de cooperación. Por ejemplo, al seleccionar materiales, Zexin se ofreció a jugar con Zhehan y también propuso construir un gimnasio juntos. Otro ejemplo es cuando el profesor descubrió que casi no había bloques de construcción, los dos también discutieron una mejor solución y enriquecieron juntos los edificios alrededor del gimnasio. A juzgar por la conciencia de cooperación y las habilidades de los niños en clases numerosas, existen diferencias obvias que están relacionadas con muchos factores, como la personalidad del niño, el entorno en ese momento, la educación familiar, etc. Los niños en clases numerosas pueden incorporar requisitos de cooperación en sus actividades diarias. Los maestros primero deben crear oportunidades y luego brindar a los niños buenas habilidades y métodos de cooperación para sentar las bases para futuras actividades cooperativas. Plan de lección 6 del juego de construcción para clase grande
El objetivo general del ejercicio:
1. Experimenta la diversión de los juegos de combinación y siente la alegría del éxito.
2. Percibir las características y propiedades de los materiales y aprender a seleccionar y utilizar con precisión diferentes tipos de materiales de construcción de acuerdo con las características de forma de los objetos a construir en torno al tema.
3. Deje que los niños aprendan a dividir el trabajo y cooperar, y a respetar los materiales de construcción y los resultados de la construcción.
4. Haga un uso razonable de los sustitutos y aprenda a evaluar objetivamente el entorno de juego de usted y sus compañeros.
Los objetivos de esta campaña:
1. Anime a los niños a participar activamente en los juegos.
2. Aprender a seleccionar y utilizar correctamente diferentes tipos de materiales de construcción para la construcción según las características de forma del objeto.
Preparación deportiva:
1. Varias piezas florales y esculturas
2. Antes de la actividad, lleve a los niños a recorrer las calles de la comunidad
Proceso de enseñanza:
1. Maestros y estudiantes hablaron y se presentaron las actividades hechas a mano por los niños:
Maestro: Generalmente, cuando vamos y regresamos de la escuela y pasamos por la comunidad, ¿qué ves? (Deje que los niños hablen sobre lo que hay en la calle, como casas, jardines, etc.)
2. Estructurar la discusión y el debate infantil:
1. Maestro: Hay todo tipo de herramientas en las calles. ¿Qué materiales debemos elegir para construirlas?
2. Los niños discuten en grupos y aprenden a seleccionar y utilizar con precisión diferentes tipos de materiales de construcción según la forma y características de los objetos para la construcción.
3. Pida a los niños individualmente que expresen sus opiniones.
4. Resumen, como por ejemplo: la casa es muy alta, por lo que es necesario construirla con inserciones de plástico más grandes, como barriles de cañón, se pueden construir elementos de juego con LEGO para niños, etc.
Tres. Construcción y orientación infantil
1. Los niños pueden dividirse en grupos libremente y elegir los objetos que les gusten construir.
2. Inspeccione el entorno de juego de los niños y anímelos a participar activa y activamente en los juegos.
3. Guíe a los niños del ensayo de educación de jardín de infantes para que seleccionen y utilicen con precisión diferentes tipos de materiales de construcción para construir según la forma y las características de los objetos.
4. Deje que los niños coloquen los objetos construidos en los lugares designados.
IV. Comentario y conclusión
1. Autoevaluación infantil y valoración mutua del entorno de juego.
2. Realizar un resumen a partir de la situación en la que los niños eligen los materiales de construcción para construir, plantean deficiencias, plantean una petición de juego y finalizan. Plan de lección del juego de construcción 7
1. Introducción
La Torre Feiying (Torre Tali), Fumiao (Templo Miaoli) y el Puente Chaoyin (Puente Qiaooli) son los edificios más importantes de la ciudad de Huzhou. Los tres edificios antiguos famosos de Huzhou se conocen comúnmente como las "Tres Maravillas de Huzhou". Las características de inclusión y apilamiento que encarnan estos tres edificios antiguos son muy distintivas. Expresar creativamente las características de tres edificios antiguos a través de juegos de construcción es algo muy interesante para los niños pequeños.
2. Propósito del juego
1. Construye las "Tres Maravillas de Huzhou" según tu propio entendimiento.
2. A través de los métodos de superposición, construcción en altura y elevación, así como la secuencia constructiva de adentro hacia afuera y de abajo hacia arriba, se representan las características arquitectónicas de apilamiento e inclusión. por las tres características únicas de Huzhou se reflejan.
3. Preparación de la actividad
1. Preparación de la experiencia: Visita a la Pagoda Feiying, el Templo Fu y el Puente Chaoyin. Los niños pequeños ya tienen habilidades de construcción como superposición, construcción en altura y construcción aérea.
2. Material de entrada: bloques de construcción de troncos, cartones, espuma, etc.
3. Creación del entorno: publique fotografías de la Torre Feiying, el Templo Fu y el Puente Chaoyin.
4. Cómo jugar el juego
1. Torre Voladora (Torre Tali) El primer paso es construir la Torre. En su lugar, puedes usar bloques de construcción o frascos. El segundo paso es construir la torre exterior y rodear la torre interior en el medio. El uso apropiado de métodos de altura y elevación hace posible ver la torre interior en el medio a través de la torre exterior. El tercer paso es tapar la torre. La torre se puede tapar cuando sea más alta que la torre interior. El cuarto paso es construir la cima de la torre.
2. El primer paso es construir el templo interior y determinar la posición general del "templo en el templo". El segundo paso es construir la valla. El tercer paso es construir objetos auxiliares, comenzando desde ambos lados de las columnas del corredor fuera del templo interior, utilizando una combinación de diferentes tipos de bloques de construcción para aumentar la diversidad de materiales. El cuarto paso es construir la puerta del templo exterior.
3. Puente Chaoyin (Puente Qiaoli) El primer paso es construir los pilares del puente y prestar atención a controlar la distancia entre los pilares del puente. El segundo paso es construir el tablero del puente, prestando atención a la simetría y el equilibrio entre derecha e izquierda. El tercer paso es construir el pequeño puente de abajo, prestando atención a controlar la distancia desde el puente principal, de modo que cuando se vea desde la distancia, tenga la sensación de "hay un puente dentro del puente".
Cinco. Puntos clave y consejos
1. El artículo proporciona un diagrama de construcción completo de las "Tres Maravillas de Huzhou", de los cuales el primer y segundo paso son los pasos básicos, y el tercer y segundo paso son Los cuatro pasos son pasos extendidos Al organizar las actividades, los maestros pueden decidir los pasos a completar según las habilidades de los niños de la clase.
2. Los niños pueden construir la Torre Feiying, Fumiao y el Puente Chaoyin en grupos, y luego turnarse para construirlos la próxima vez.
3. Los materiales de construcción pueden ser bloques de madera, cajas de cartón, espuma, etc.
4. Durante el proceso de construcción, se debe utilizar plenamente la iniciativa y la creatividad de los niños. Siempre que se comprendan las características de apilamiento e inclusión del edificio, pueden existir diferentes métodos de construcción.
5. Al jugar en casa, los eslabones de la construcción se pueden reducir adecuadamente según las habilidades de los niños, y los elementos del hogar se pueden utilizar como materiales de construcción alternativos.
6. Valor del juego
En el proceso de construcción de la Torre Feiying, Fumiao y el Puente Chaoyin, los niños profundizaron su comprensión de las "Tres Maravillas de Huzhou" y los inspiraron a El amor de ciudad natal. Durante el proceso de construcción, es necesario observar cuidadosamente los edificios en las imágenes y pensar en formas de transformar las imágenes planas en edificios tridimensionales, lo que desarrolla efectivamente las habilidades de observación y pensamiento espacial de los niños. Al jugar con materiales de juego se favorece el desarrollo de los pequeños movimientos de los músculos de los niños pequeños. La discusión y la cooperación en juegos grupales promueven el desarrollo social de los niños y mejoran sus habilidades de comunicación y cooperación. Plan de lección de juegos constructivos para clases numerosas 8
Fuente del juego:
Nuestro jardín de infancia se mudó a un nuevo jardín de infancia con forma de castillo en septiembre del año pasado y los niños se interesaron mucho en él. Dado que a los niños de nuestra clase les encantan los juegos de construcción, y los juegos de construcción también pueden ejercitar las habilidades de comunicación lingüística, las habilidades de cooperación, las habilidades de resolución de problemas, etc. de los niños, para los niños en clases grandes, se les debe proporcionar actividades que puedan atraer a los niños a cooperar juntos. Materiales, y proporcionar materiales de juego de diferentes materiales según las necesidades de la temática, como juguetes terminados, productos semiacabados y materiales de desecho, etc., para que los niños puedan intentar resolver los problemas de equilibrio, espacio y estructura que encuentren. en el juego con operaciones prácticas. Este juego de construcción está diseñado para permitir que los niños aprendan a elegir materiales apropiados para la construcción, aprendan a cooperar y resolver problemas durante las actividades y utilicen algunos desechos y productos semiacabados en la vida para construir, de modo que los niños puedan comprender mejor el jardín de infantes. Comprenda, utilice varios materiales para construir un jardín de infancia con sus propias manos y mejore la expresión emocional de "Me encanta el jardín de infancia".
Nombre del juego: Juego de construcción de clase grande "Mi Jardín de Infancia"
Propósito del juego:
1. Aprender más sobre el jardín de infantes a través de las actividades de construcción temáticas de "Mi Jardín de Infancia" " Algunas estructuras arquitectónicas; percibir las características y propiedades de los materiales y aprender a seleccionar y utilizar correctamente diferentes tipos de materiales de construcción para la construcción de acuerdo con las características de apariencia del objeto de construcción;
2. Experimentar la construcción cooperativa, *** Disfrute de la diversión de resolver problemas y sienta la alegría del éxito; profundice su amor por "nuestro jardín de infancia" a través de juegos.
Preparación del juego:
Ladrillos hechos con cartones de leche, cubos de leche en polvo, almohadillas de espuma, bloques de construcción, tubos de PVC, modelos de animales, tubos de acero y diversos juguetes de construcción.
Proceso del juego:
1. Presenta el tema
1. Mira el vídeo "Blancanieves" ¿Cómo es el palacio?
2. Muestra imágenes de varios castillos para descubrir cuáles son las diferencias entre los castillos.
2. Los niños comentan los pasos para construir una guardería y la maestra hace un resumen.
2. Comprender los materiales
1. ¿Proporcionar una variedad de materiales de construcción para comprender estos materiales? Por favor, nómbrelo. ¿Dónde se pueden utilizar estos materiales para construir?
3. Dibujos de diseño
1. Selección de diseñadores
2. Los niños diseñaron dibujos de "Mi jardín de infantes" durante las discusiones
IV. Los niños intentan construir
1. Los niños se agrupan en grupos y comienzan a construir de acuerdo con los pasos de construcción
2 Cuando encuentran dificultades, los maestros y los niños las discuten y las resuelven.
Dificultad 1: Los niños construyen activamente pero se olvidan de salir de una entrada al aula, lo que provoca una entrada y salida anormal de personas.
Solución: Sacar un ladrillo de cada aula a modo de puerta.
Dificultad 2: Al colocar el suelo del segundo piso, descubrí que la almohadilla de espuma no se podía colocar plana sin soporte.
Solución: Descubra un nuevo material "tubo de acero" que se puede utilizar como soporte para colocar la almohadilla de espuma en posición horizontal.
3. Visita el jardín de infantes construido
5. Construye un jardín de infantes más perfecto
1. Los niños discuten qué más quieren construir para el jardín de infantes (zoológico, estanque de lotos)
2. Discuta qué hay en el zoológico y el estanque de lotos
3. Seleccione un diseñador y dibuje los dibujos
4. Agrupe en grupos para construir el zoológico y el estanque de lotos
5. Tomar una foto con el jardín de infantes
6. Revisión y evaluación del juego
1. Qué materiales y métodos se utilizaron en el proceso de construcción?
2. Revisar las dificultades encontradas durante la construcción y las soluciones.
3. ¿Qué cambios harías si volvieras a montar en bicicleta? Plan de lección 9 del juego de construcción para clases numerosas
Intención de diseño
Durante la actividad temática "Amo mi ciudad natal", los niños hablaron alegremente sobre los hermosos paisajes de su ciudad natal, especialmente cuando Hablando sobre el embalse en su ciudad natal, los niños estaban aún más emocionados y hablaron con valentía sobre lo que vieron, oyeron y algunas de sus propias ideas. Con la acumulación de estas experiencias, durante el juego estructural, encontré que los niños tenían un fuerte interés en el "embalse de mi ciudad natal", por lo que diseñé esta actividad, esperando que los niños sintieran la belleza del embalse a través de la creación personal. y anime a los niños a intentarlo con valentía, disfrutar de la diversión de la creación y la cooperación, experimentar la alegría del éxito y cultivar la calidad de los niños que no temen las dificultades y tienen el coraje de explorar.
Objetivos del juego
1. Al visitar el embalse, sienta la majestuosidad, magnificencia y belleza del embalse en su ciudad natal, inspire a los niños a usar diversos materiales para construir embalses. y aprenda a construir montañas y presas, barandillas, esclusas y habilidades para villas.
2. Cultivar la capacidad práctica, la imaginación, la capacidad de innovación y el gusto estético de los niños.
3. Desarrollar en los niños el hábito de cooperación, comunicación y negociación.
4. Desarrollar la capacidad práctica de los niños.
5. Participar activamente en actividades y experimentar la alegría de las actividades y la alegría del éxito.
Preparación del juego
1. Preparación de la experiencia: Organice a los niños para visitar el embalse de Tingxi.
2. Colocación del material: fotografías de embalses, fotografías de montañas, agua, presas, portones, pabellones, casas, piscinas, arroyos, plásticos diversos, cajas de basura, cajas de papel, madera contrachapada, espuma, botellas de agua mineral. , mantas, hueveras, guijarros, sillas, palos de madera, tubos de papel, papel corrugado, papel arrugado, papel encerado, flores y hojas de plástico, ramas y otros materiales auxiliares.
3. Preparación del local: amplio parque infantil.
Proceso del juego
1. Proponer propuestas para estimular el interés de los niños por la construcción.
1. Guíe a los niños para que recuerden el paisaje del embalse mientras miran las fotografías.
Maestra: Niños, ¿qué paisaje vieron cuando visitaron el embalse de Tingxi?
Niños: ¡La presa está hecha de adoquines!
Joven: Hay una gran puerta. Hay mucha agua en el área del embalse y hay torres en el agua.
Joven: Hay montañas, árboles, villas, rascacielos y pabellones.
Joven: Hay piscinas y arroyos debajo de la presa. Hay muchos guijarros en el arroyo, lo cual es divertido.
(Cuando los niños hablaron sobre el paisaje del embalse en su ciudad natal, se emocionaron tanto que pudieron hablar con valentía sobre lo que vieron y oyeron, y se interesaron mucho en el embalse). p>
2. Ordenar las imágenes en grupos para comprender las características de la disposición arquitectónica del embalse.
Maestra: Hay tantos paisajes hermosos en el embalse. ¿Dónde están construidos? Pide a los niños que discutan en grupos y luego usen los pequeños dibujos preparados por la maestra para armarlos.
Maestro: Pida a los representantes del grupo que suban al escenario para presentar el diseño general del paisaje del embalse.
Grupo A: Primero, coloque la presa. Hay una gran puerta en la presa. , y el área del embalse está encima de la presa. El área del embalse está rodeada de montañas. Debajo de la presa hay un estanque y una central eléctrica, y debajo de la puerta hay un arroyo, una villa y un edificio de gran altura. depósito.
Niños del grupo B: El área del embalse está rodeada por varias montañas. Frente al área del embalse hay una presa y hay muchas piscinas y centrales eléctricas debajo de la presa. pequeño arroyo que conduce directamente al mismo lugar.
……Maestro: Ahora arreglemos nuevamente el diseño del paisaje del embalse.
(Los niños estaban ocupados discutiendo dónde colocarlo primero. Finalmente, la maestra decidió comenzar el diseño desde el área del depósito. Los niños hablaron y la maestra lo dispuso en la pizarra. Finalmente, el Los profesores y los estudiantes diseñaron juntos el diseño con el que estaban satisfechos)
2. Cree el embalse de Tingxi.
1. Guíe a los niños para que utilicen sus conocimientos y experiencias existentes, utilicen su imaginación y elijan diferentes materiales para imaginar la construcción de un depósito.
Maestra: Hoy la maestra ha preparado muchos materiales e invita a los niños a crear un hermoso embalse de Tingxi. Echemos un vistazo a qué materiales hay disponibles.
(¿Las guías del maestro? que los niños comprendan estos materiales)
Joven: Vaya, hay tantos materiales, incluidos espuma, plástico, cajas y tubos de papel.
Jóvenes: También hay hueveras, mantas y piedritas.
……
Maestra: Niños, piénsenlo, ¿qué materiales quieren usar para construir presas, montañas, edificios altos, arroyos, etc.?
Niños: Yo Las villas y los edificios de gran altura deberían construirse con plásticos y cajas.
Joven: Hay piedras en la rejilla para huevos que se parecen a las piedras de la presa. Las usaré para construir la presa.
Joven: Quiero usar cajas para construir una presa alta y usar tubos de cartón y papel para construir puertas. ...(Los niños expresan sus propias ideas con entusiasmo y también pueden analizar las ideas de los demás que son buenas y adecuadas).
2. Llevar a cabo una división razonable del trabajo y la cooperación según las necesidades del juego.
(1) Primero determine el diseño y luego asigne según el diseño y los deseos de los niños.
Maestro: Ahora seamos todos diseñadores y organicemos juntos el diseño del sitio: ¿dónde se debe ubicar la presa, el área del embalse, las montañas, las piscinas, las casas, etc.?
Joven? : Organice de arriba a abajo, primero determine la ubicación de las montañas en el área del embalse, luego la puerta de la presa, luego el arroyo, la piscina, la central eléctrica y finalmente construya casas en ambos lados.
Young: Primero, determine la posición de la compuerta de la presa en el medio del sitio. El área del embalse está encima de la presa, y la piscina, el arroyo y la central eléctrica están debajo. ...
Maestro: Los niños son geniales. Ahora le estás indicando al maestro que dibuje el diseño de todo el depósito con tiza.
(Cuando la maestra estaba pintando en el campo, los niños señalaban y señalaban, realmente como un grupo de diseñadores guiándolos.)
(2) Acordar la ubicación de los materiales y el personal organiza.
Maestro: El proyecto del embalse es demasiado grande. Tenemos que dividirlo en cuatro grupos para construirlo. Un grupo formará el área del embalse, un grupo formará la presa, un grupo formará la piscina. arroyo y central eléctrica, y un grupo formará edificios de gran altura, villas y pabellones. Escojamos cuatro líderes de grupo para que se hagan cargo y pidamos a los niños que los recomienden.
(Los niños primero harán recomendaciones gratuitas y, finalmente, los maestros y los estudiantes discutirán y negociarán para determinar cuatro líderes de grupo, quienes actuarán como los diseñadores principales).
Maestro: Lo dividimos en cuatro grupos para construir, pero ahora los materiales están todos en una pila. ¿Cómo debemos recoger y colocar los materiales durante la construcción?
Joven: Elige y consigue los materiales que necesitas.
Reflexión sobre las actividades
A través de esta observación, tenemos los siguientes puntos de vista sobre las relaciones cooperativas de los niños en juegos estructurados: Algunos niños están menos dispuestos a cooperar y compartir con otros, y también tienen un deseo de exclusividad poderoso. Esto hace que la mayoría de los niños en actividades grupales carezcan de comunicación, comunicación lingüística e interacción con experiencias de juego, lo que hasta cierto punto restringe las oportunidades de los niños para el aprendizaje y desarrollo mutuo. Mientras guían a los niños en la construcción de su simulación, los maestros pueden recordarles e inspirarlos a ser más creativos. Al mismo tiempo que reconocen los logros únicos de cada niño, también deben alentarlos a cooperar entre sí para lograr mayores logros.
En esta actividad de estructura, aunque un pequeño número de niños cooperan en la construcción, en ocasiones se limitan a ser buenos amigos y rechazan la intervención de otros niños. Por lo tanto, cuando los maestros evalúan sus trabajos, deben realizar muchos resultados diferentes de la cooperación entre varias personas, de modo que los niños estén dispuestos a aceptar la alegría y la gloria colectivas después de la cooperación, imitar y aprender de la jugabilidad y experiencia de los demás en los juegos entre pares, experimentar la división. de trabajo y cooperación, y compartir resultados de alegría.
Small Encyclopedia: El embalse generalmente se interpreta como "una estructura de ingeniería de conservación del agua que bloquea las inundaciones, almacena agua y regula el flujo de agua. Puede usarse para riego, generación de energía, control de inundaciones y piscicultura".