3 estudios de caso sobre gráficos matemáticos para clases de jardín de infantes
Primera parte: Ejemplo de plan de lección de gráficos de matemáticas para la clase de jardín de infantes: gráficos interesantes. Objetivos de la actividad: 1.
1. Ser capaz de identificar correctamente círculos, triángulos y cuadrados, y ser capaz de nombrar formas.
2. Conocer las características de las tres formas y ser capaz de utilizar la combinación de las tres formas para crear nuevas imágenes.
3. Experimenta la diversión de los juegos cooperativos y desarrolla la creatividad y la expresión del movimiento.
Preparación de la actividad:
PPT, varias tarjetas de tres tamaños gráficos, 2 rompecabezas gráficos caseros y música ligera.
Proceso de actividad:
1. Importación de actividad.
Hoy, el profesor Wu llevará a los niños a jugar con el bebé gráfico. ¿Adivina quién vendrá? (Los niños hacen conjeturas audaces basadas en sus conocimientos existentes) Oh, los niños conocen tantas formas, juguemos con los bebés de formas que aparecen a continuación.
2. Muestra las tarjetas grandes de círculos, triángulos y cuadrados una a una, y guía a los niños a observar y describir las características de los gráficos.
Primero, el primer bebé gráfico (la profesora muestra una a una las tarjetas grandes, permitiendo a los niños observarlas, tocarlas y pegarlas tridimensionalmente delante de las tres mesas).
1. ¿Cómo es un bebé redondo? (circular), tiene un lado.
¿Podrías usar tu cuerpo para expresar cómo se ve un círculo? (Actuación de acción para niños) Por favor, piensa en la forma de las cosas que has comido, jugado y visto. A través de la observación, somos guiados a percibir que un triángulo tiene ángulos y lados). Contemos cuántos lados tiene un triángulo. Número de profesores y alumnos) ¿Cuántos rincones hay? Oh, hay tres lados y tres esquinas.
Utiliza los movimientos de tu cuerpo para representar la forma de un triángulo (como levantar las yemas de los dedos por encima de la cabeza para representar un triángulo, etc.).
Pide a los niños que piensen en la forma de las cosas que has comido, jugado o visto. (Guía a los niños para que hagan asociaciones)
3. ¿Cuántos lados tiene el cuadrado bebé? ¿Cuántas esquinas hay? Quién contará (los niños cuentan y responden) Maestro: Un cuadrado tiene cuatro lados, los cuatro lados son iguales y los cuatro ángulos también son iguales.
Utiliza movimientos corporales para expresar la forma del cuadrado.
Por favor piénsalo, ¿las cosas que has comido, jugado o visto tienen esta forma? (Guía a los niños para que hagan asociaciones) Ustedes son bebés realmente buenos, buenos observando y expresando.
3. A través del juego "Send Graphic Baby Home", los niños pueden profundizar su comprensión de los tres tipos de gráficos y experimentar la diversión de aprender.
¿A los niños les gusta el escondite? (Me gusta) A los bebés gráficos les gusta más el escondite. ¿Dónde se esconden? (Muestre los elementos preparados) Oh, resulta que están ocultos en los elementos a continuación. Encuéntrelos. ¿Hay alguna casa para bebés con gráficos grandes que se parezcan a ellos? (Tres tarjetas grandes sobre la mesa) Después de que los niños las hayan colocado, déjeles que comprueben si las han enviado por error. Si las han enviado por error, ayúdelos a enviarlas a casa del bebé con la forma correcta.
4. Magia gráfica para bebés: consolidar la cognición y mejorar los objetivos.
1. ¡Al bebé gráfico no solo le gusta esconderse y buscar, sino que también le gusta hacer magia! ¡Por favor, observa atentamente tus ojitos, contemos 123 juntos y los milagros aparecerán!
2. La maestra muestra los rompecabezas gráficos hechos por ellos mismos Imagen 1 (pez tropical) y Imagen 2 (casita), y pide a los niños que observen atentamente, encuentren las formas escondidas en las imágenes y las utilicen. para dividirlos y combinarlos.
(1) ¿Qué formas forman este pez? Invite a un niño a acercarse y señalarlo a todos. Sacar los pescados y separarlos para ver si están bien. (Respuesta basada en la situación del niño) ¿Quieres volver a cambiar el pececito? (Respuesta de los niños) Al ver que el niño XX puede hacer magia, el maestro Wu también quiere hacer magia. ¿Ves en qué convertí al pececito? (Según la ortografía del niño de un pez pequeño, tome un triángulo y conviértalo en un pequeño pino para ampliar el espacio de pensamiento del niño).
(2) El bebé gráfico sigue haciendo magia, cuenta hasta 123, ¡y aparece un milagro! (Muestre la casa del collage) ¿De qué bebés gráficos está hecha esta casita? Invite a un niño a acercarse y señalarlo a todos.
¿Quieres hacer magia con tus bebés? Si logras hacer magia, ¡el profesor te dará una sorpresa!
3. Sobre esta base, oriente a los niños para que armen y combinen libremente, y desarrollen la creatividad y la imaginación de los niños. (Pon música ligera)
4. Tome fotografías de los gráficos creados por los niños a tiempo y muéstrelas en la pantalla grande.
5. Juega al PPT y disfruta de la combinación de varios gráficos.
Resumen de la actividad:
Vaya, los bebés gráficos pueden crear tantos gráficos mágicos. ¿Aún quieres probarlo? (Educación preescolar: Piensa) Hoy nos llevaremos el bebé gráfico a casa y seguiremos haciendo magia con mamá y papá, ¿vale? (Niños: OK) ¡Les deseo éxito en su actuación! (Aplausos)
Extensión de actividad: juego-espectáculo de magia, ir a casa y realizar coincidencias gráficas para mamá y papá, fin.
Reflexión sobre la enseñanza:
Parte 2 Ejemplo de plan de lección de gráficos de matemáticas para la clase de jardín de infantes: Bebé gráfico encuentra amigos 1. Objetivos de la actividad:
1. Consolidar la comprensión de círculos y cuadrados, comprensión de triángulos y conocimiento de las características simples de cada figura.
2. Esté dispuesto a encontrar amigos para su bebé gráfico y respete las reglas del juego.
3. A través de diversos entrenamientos sensoriales, cultive el interés de los niños por el cálculo y la precisión y agilidad del pensamiento.
4. Cultivar buenos hábitos operativos de cooperación mutua y operación ordenada en los niños.
Preparación de la actividad:
1. Tres formas (círculo, cuadrado, triángulo), la forma de casa
2. Tres formas de formas (con El número de niños es igual)
3. Materiales de operación infantil
Proceso de actividad:
1. Maestro: Niños, hay muchos maestros invitados que vienen a ver a los niños. en clase hoy. ¿Estás feliz? ¿Estás feliz? Hoy la profesora también trajo un pequeño invitado, ¿veamos quién es? Este no es un bolsillo cualquiera, es muy mágico. Puede crear muchas cosas divertidas para los niños. ¿Lo quieres?
Profe: Si quieres que las cosas en la bolsa mágica cambien, tienes que recitar el hechizo "cambiar cambio" ¡y cambiará!
Profe: Si quieres que la bolsa mágica se transforme en algo, tienes que recitar el hechizo "cambiar cambio" y cambiará.
"Niños, miren qué es esto (cuadrado, círculo, triángulo). ¿Cómo se ve!
2. Maestro: Niños, todos los bebés reconocen los gráficos. Justo ahora, el bolsillo mágico le dijo a la maestra que quiere darles un regalo a los niños. ¿Quieren cerrar los ojos?
"Niños, miren lo que hay debajo de su mesa". "!
"Niños, díganse ¿qué gráfico bebé están buscando?
3. Maestra: Graphic Baby dijo que vio que los niños de hoy son tan inteligentes y felices, ¡y quería jugar con ellos!
Profe: El bebé gráfico canta mientras camina Busca otro bebé gráfico para jugar el mismo juego con él.
Maestro: ¿Cuál es el bebé gráfico del maestro? Maestro: ¿El maestro le encontró un buen amigo?
Profesor: ¿Puedes encontrar amigos? ¿Quién va a intentarlo? Maestra: Juguemos juntos a este juego, ¿vale?
Maestro: ¿Has encontrado al buen amigo adecuado?
Profesor: ¿Puedes encontrar amigos? ¡ups! Los bebés gráficos están un poco cansados de jugar, así que llévalos nuevamente a sus asientos para que descansen un rato.
4. Juego "Buscador gráfico".
(1) Maestra: El bebé gráfico está un poco cansado de jugar. Quiere irse a casa.
(2) Maestro: ¿De quién es esta casa? ¿Cómo lo supiste? La maestra primero envió el bebé gráfico a casa, y el niño que lo envió cortésmente dijo: "Bebé Yuanyuan, te enviaré a casa, hablemos de ello juntos". (3) Maestra: ¿De quién es esta casa?
Profe: ¿Se han ido todos los bebés gráficos a casa? ¡Los niños son increíbles, ven y felicítate!
5. Funcionamiento infantil.
(1) Maestra: Hoy ayudé a mis amigos gráficos a encontrar un hogar. ¡Están muy felices!
Maestra: "La maestra fue a la casa del bebé gráfico en la mañana y encontró que el piso de la casa del bebé gráfico estaba roto. ¿Veamos qué pequeños agujeros en la casa del bebé gráfico estaban rotos? Encuentra un pedazo de la misma forma y remendarlo.
(2) Cada niño recibirá un piso reparado.
6. Mostrar el suelo reparado.
Maestro: Niños, ustedes son realmente capaces. Ayudaron a arreglar el piso para amigos con la misma forma. Felicítese.
Reflexión docente:
Parte 3. Ejemplo de plan de lección de gráficos de matemáticas para la clase de jardín de infantes: Encuentra un círculo Objetivos de la actividad:
1. Aprender a encontrar círculos.
2. Estar dispuesto a participar en las actividades operativas y ser capaz de cumplir con las reglas de operación.
3. Deja que los niños experimenten la diversión de las actividades matemáticas.
4. Mejorar las habilidades de razonamiento lógico y desarrollar buenos hábitos de hacer las cosas de forma ordenada.
Preparación de la actividad:
1. Varios objetos redondos, PPT
2. Imagen ampliada de ruedas faltantes.
Proceso de la actividad:
1. Mostrar objetos e introducir temas.
--Hoy la profesora os ha traído muchas cosas interesantes ¿Cuáles son?
- Observar e introducir objetos con los niños pequeños: monedas, vasos, relojes, etc.
-¿Ves qué tienen en común estas cosas? ¿O cuáles son sus formas?
-El profesor demuestra cómo dibujar un círculo, y los niños abren los materiales operativos y los utilizan para dibujar un círculo.
2. Encuentra el círculo.
-El profesor muestra una imagen ampliada de una rueda que falta.
-Oye, ¿se pueden montar o conducir? ¿Por qué?
-Los ojos de los niños son muy agudos. Resulta que a estos autos les faltan ruedas, entonces, ¿qué debo hacer? ¿Qué hacer? Echémosles una mano. ¿Dónde deberíamos dibujarlos?
-La maestra demuestra cómo hacer dibujos en el coche, y los demás niños buscan y hacen dibujos por su cuenta.
-Los niños operan, los profesores observan y guían.
3. Encuentra el círculo en la vida.
-Justo ahora ayudamos a los coches a encontrar sus ruedas redondas. Ahora pida a los niños que averigüen qué objetos de nuestra clase también son redondos. ¿Ir a casa y buscar algún objeto en casa que también sea redondo? Les pediremos a nuestros padres que nos lo dibujen y lo lleven al jardín de infantes para que todos lo vean.
Reflexión docente:
Los niños están muy interesados y pueden responder activamente a las preguntas del maestro, pero en esta etapa de la discusión de los niños, debo crear situaciones para que los niños experimenten. Veré más y aprenderé más para poder hacerlo mejor en futuras actividades docentes.