Plan de lección de seguridad para el jardín de infantes

En las actividades docentes reales, los profesores y el personal suelen redactar planes de lecciones de acuerdo con las necesidades de enseñanza. Con la ayuda de planes de lecciones, se puede mejorar la calidad de la enseñanza y lograr los efectos de enseñanza esperados. ¿Cómo escribir planes de lecciones? A continuación se muestran 6 planes de lecciones de seguridad para el jardín de infantes que he recopilado cuidadosamente. Son solo como referencia. Puede leerlos. Plan de lección de seguridad para el jardín de infantes, primera parte

Estrategias de rectificación

1. Cambie la bolsa de dulces por una caja de dulces, que sea más fácil de operar para los niños.

2. Cambie los corderos de estar sentados esparcidos en el suelo a sentarse en círculo, lo que favorece el aprendizaje concentrado.

3. Preparar previamente una etiqueta con boca y dejar que el cordero marque directamente la "X", lo que reduce la dificultad de hacer la marca.

Objetivos de la actividad

1. Aprender a reconocer varias cosas que son fáciles de comer accidentalmente en la vida diaria (como medicamentos, bolas de vidrio, bolas de naftalina, desecantes) y comprender los Peligros de comer accidentalmente.

2. Intente hacer señales de seguridad que prohíban comer accidentalmente para mejorar la conciencia de seguridad.

3. Experimenta el placer de jugar.

Preparación de la actividad

1. Disposición del lugar: en el césped, los tutores y directores desempeñan papeles con el tocado de Yangcun y el tocado de Big Big Wolf, los niños usan Xi (hermoso, hirviente, cálido y perezoso) El tocado de oveja juega un papel, "las pastillas no son gominolas" en el aula

2. Bolsa de dulces (contiene: bolas de vidrio, bolas de naftalina, desecante), etiqueta, desecante, bolsa de dulces,?) Uno copia para cada persona para etiquetar y marcar, y una para cada persona.

Proceso de actividad

1. El jefe de la aldea de Xiaoyang jugó el material didáctico "Las pastillas no son gominolas" para enseñar a los Xiaoyang a no tomar medicamentos al azar.

1. El jefe de la Aldea Yang se sentó en la hierba con los corderos: Corderos, algo pasó hoy en el bosque. Superboy Kaká fue trasladado de urgencia al hospital en ambulancia para ser rescatado. Echemos un vistazo.

2. Juega el programa educativo "Pills Not Jelly Beans".

Contenido: Kaká, el pequeño superhombre, se tragó las pastillas en forma de gominolas y fue trasladado en ambulancia al hospital para recibir tratamiento de urgencia. Pregunta: ¿Por qué enviaron a Superboy Kaká al hospital para ser rescatado? (Kaká se comió las pastillas como gominolas)

3. Educar al cordero para que no tome medicamentos.

Jefe Yangcun: Las pastillas parecen gominolas, así que no las comas al azar. Las personas que no están enfermas se enfermarán si toman medicamentos.

2. El lobo gris llegó a la hierba y por error esparció "dulces" para que las ovejas comieran.

Jefe de la aldea de las ovejas: Ovejas, el gran lobo gris se acerca. Todos, apúrate y escóndete en la hierba. El lobo gris llegó al césped cargando una bolsa de dulces.

Big Big Wolf: Hace mucho que no como oveja. Tengo mucha hambre. Mira, los dulces aromáticos y dulces, esto es lo que preparé cuidadosamente para los corderos. Si esas ovejas tontas se las comen, se marearán y rodarán por el suelo con dolor de estómago. Entonces las atraparé a todas y me las comeré. (Big Big Wolf distribuye bolsas de dulces en el pasto)

1. Deja que los corderos conozcan los nombres y usos de estos "dulces" y comprendan los peligros de comerlos por error.

2. Cada oveja cogió una bolsa de azúcar y la abrió para ver cuál era el "dulce" que había dentro.

Jefe de la aldea Yang: El Gran Lobo ha llegado lejos, los corderos salen rápido. Mira, hay tantas bolsas de azúcar, ¿qué hay dentro? ¿Puedes comerlo? Ahora cada cordero toma una bolsa de azúcar y la abre.

Los corderos charlaban.

3. Los corderos aprendieron sus nombres y usos uno por uno, y comprendieron los peligros de comerlos accidentalmente.

4. El cordero hace una señal de seguridad. Ovejas haciendo señales de seguridad que prohíben comer.

(1) Jefe de la aldea Yang: Corderos, devuelvan rápidamente todas estas cosas no comestibles a las bolsas de azúcar. Verás, aquí tengo un cartel de seguridad que prohíbe comer. Tiene una boca grande y una X dibujada, lo que significa que no se puede comer. Pégalo en la bolsa de dulces para recordarles a otros animales que no se lo coman. Debes hacer lo mismo.

(2) El cordero hizo una señal de seguridad pegada que indica que no se puede comer.

5. Cuando Big Big Wolf regresó a la pradera, el jefe de Yang Village ahuyentó a Big Big Wolf con fuegos artificiales.

(1) El Gran Lobo regresó a la pradera y los corderos se escondieron apresuradamente en la hierba. Gran Lobo: ¿Eh? ¿Por qué no hay un cordero?

(2) El jefe de Yangcun ahuyentó al Gran Lobo con fuegos artificiales. Las ovejas vitorearon.

Jefe de la aldea de las ovejas: Corderos, si ven algo que no reconocen en el futuro, aunque se vea hermoso y huela delicioso, no lo coman, en lugar de eso, pidan permiso a un adulto antes que ustedes. cómelo, ¿sabes?

(3) El jefe de la aldea sacó el cordero de la hierba y se fue a su casa.

Reflexión después de clase

Creo que es muy necesario brindar educación sobre seguridad a los niños desde una edad temprana. La educación sobre seguridad debe estar impregnada de las actividades diarias y la concienciación sobre la seguridad de los niños debe ser continua. Fortalecido para permitirles establecer un fuerte sentido de autoconservación. Especialmente para los niños de clases pequeñas, dadas las características de edad de los niños de clases pequeñas, esta actividad se lleva a cabo en forma de juegos. La participación y el entusiasmo de los niños son muy altos, lo que evita el aburrimiento de la simple predicación. Juegos, los niños pueden tener una comprensión más profunda de los malentendidos Los peligros de comer y crear conciencia sobre la autoprotección.

2. En cuanto a los peligros de comer accidentalmente, los profesores pueden proporcionar una orientación más profunda para que los niños sean más empáticos.

En resumen, la educación sobre seguridad es la principal prioridad de la educación en el jardín de infantes. Además de supervisarnos unos a otros durante las actividades del día, debemos ser conscientes, atentos y prácticos para brindar educación sobre seguridad a los niños para garantizar. Los niños están seguros en el jardín de infantes. También debemos hacer un buen trabajo en el trabajo de seguridad de los padres, permitir que los padres cooperen con el desarrollo de las actividades educativas de seguridad en clase y decirles a sus hijos algunos conocimientos y precauciones de seguridad, para que nuestros hijos puedan crecer más sanos y felices.

Objetivos de la actividad:

1. Los niños deben comprender algunos conocimientos básicos de seguridad vial y reconocer algunas señales de tráfico comunes.

2. Los niños pueden participar activamente en actividades, experimentar la importancia de las reglas de tránsito en las actividades del juego y comprender cómo aplicar los conocimientos de seguridad vial en situaciones reales.

3. Los niños pueden desarrollar buenos hábitos de obedecer conscientemente las normas de tráfico.

Enfoque de la actividad:

Los niños aprenden algunos conocimientos básicos de seguridad vial y reconocen algunas señales de tráfico comunes.

Dificultades de la actividad:

Los niños experimentan la importancia de las normas de tráfico en las actividades lúdicas y aprenden a aplicar los conocimientos de seguridad vial en situaciones reales.

Preparación de la actividad:

Preparación del material: material didáctico, dos bicicletas para niños, dos coches (coches giratorios), señales de tráfico rojas y verdes, cuatro volantes de coche, gorras de policía Una seguridad vial pegatina de guardia.

Preparación para la experiencia: los niños comprenden algunos conocimientos sencillos sobre seguridad vial.

Preparación del sitio: Organizar el escenario (intersección simulada) y dibujar carriles motorizados, carriles no motorizados y pasos de peatones.

Proceso de actividad:

1. Los niños miran el material didáctico y el maestro los guía para discutir:

1. Los niños miran el material didáctico 1 - "En el Camino a la Escuela", y el profesor hace preguntas:

¿A qué nos acaba de decir la caricatura que prestemos atención en el camino a la escuela? ¿Qué comportamientos violan las reglas de tránsito? ¿Qué se debe hacer correctamente? Para responder a las preguntas de los niños y animarlos, se colocaron parches de guardias de seguridad vial en el pecho de los niños.

2. Los niños ven el material didáctico 2. Conozca algunas señales de tráfico comunes. El maestro pregunta:

¿Conoce estas señales? ¿Sabes lo que significan? (Los vehículos no motorizados y los peatones tienen prohibido caminar, los peatones tienen prohibido pasar, reduzca la velocidad y preste atención a los peatones)

2. Cree una situación donde los niños simulen intersecciones:

1. Organice a los niños para que presionen los diez grupos de Glifos que se sientan en el campo pintado. Los niños entienden los cruces de peatones, los carriles no motorizados y los carriles motorizados.

2. Juego infantil que simula cruzar la calle en un semáforo:

Dos niños viajan en un coche giratorio como conductor, dos niños van en bicicleta y cuatro peatones simulan cruzar.

Los niños pequeños pasan por las intersecciones sin dirección y los vehículos y peatones cruzan la calle a voluntad.

Guíe a los niños a discutir: Niños, ¿qué acaban de ver? ¿Lo hicieron bien? ¿Qué deberían hacer? La maestra resume el cuento de los niños, muestra los semáforos, le pide a un niño que sea el conductor y los niños vuelven a cruzar la calle de manera ordenada.

3. Los niños simularon la visualización in situ de los cruces de comando

Recién ahora nos dimos cuenta de que los semáforos y las señales de tráfico desempeñan un papel importante en el mantenimiento de la seguridad del tráfico. Pero no todas las intersecciones tienen semáforos. ¿Quién dirigirá el tráfico en las intersecciones sin semáforos? Policía de tránsito) ¿Cómo dirige la policía de tránsito el tránsito? ¿Quieres aprender gestos de control de tráfico? Los niños pueden aprender varios gestos sencillos para dirigir el tráfico.

Invita a un niño a ponerse una gorra de policía y actuar como policía de tránsito. El niño simulará la escena y observará al conductor cruzar la intersección.

3. Crea una situación de juego: Ir al campo

¡Ahora, conduzcamos al campo! Pida a un niño que se ponga una gorra de policía y actúe como policía de tránsito. Los otros niños se dividen en cuatro grupos. El niño que está delante actúa como conductor (cada niño tiene un volante). del niño que está delante por turno y actúa como si estuviera conduciendo un autobús. Consejo del maestro: En una carretera sin señales de tráfico, todos deben mantenerse a la derecha. Al cruzar la calle, mire si no hay vehículos a ambos lados de la calle antes de cruzar.

Los niños observan los gestos de mando de la policía de tránsito, el maestro toca el material didáctico y los niños simulan cruzar la calle con música de canciones infantiles sobre seguridad vial (los niños se turnan para ser el conductor). La maestra resumió la actividad y animó a los niños a desarrollar buenos hábitos de obedecer conscientemente las reglas de tránsito: Hoy todos hicimos un buen trabajo y podemos convertirnos en guardias de seguridad vial calificados (para los niños que no obtuvieron el parche pequeño). Espero que los niños desarrollen buenos hábitos de obedecer las reglas de tránsito desde una edad temprana y les digan a nuestros padres y a todos los que nos rodean que mantengan conscientemente la seguridad vial para que más niños puedan estar seguros.

Objetivos de la actividad:

1. Comprender las señales de "Peligro de Electricidad".

2. A través de la historia, aprendí que hay un recipiente con electricidad escondido en el enchufe y que no se puede tocar con las manos.

3. Preliminarmente cultivar la conciencia de seguridad de los niños sobre el uso seguro de la electricidad.

Preparación de la actividad

1. Una imagen del cartel de "Uso Peligroso de la Electricidad" y un tablero de enchufes eléctricos

2. Títeres de dedo: Big Gray Lobo, Ratoncito 3. Un conjunto de imágenes de operaciones manuales de niños; imágenes de caras sonrientes y llorosas. Una imagen de cada una de una cara sonriente y otra de una cara llorando.

Proceso de la actividad:

1. Aprecia la historia y haz preguntas sencillas basadas en el contenido de la historia:

(1) ¿Quién está en la historia?