Plan de lección de jardín de infantes "Poder mágico"
Como educador desconocido y desinteresado, a menudo tienes que preparar planes de lecciones que ayuden a llevar a cabo las actividades docentes de forma fluida y eficaz. ¿Cuáles son las características de excelentes planes de lecciones? El siguiente es el plan de lección de jardín de infantes "Magic Power" que compilé para todos para su referencia. Espero que pueda ayudar a los amigos necesitados. Plan de lección de jardín de infantes "Fuerza mágica" 1
Objetivos de la actividad:
1. Guiar a los niños para que descubran que varios objetos caerán libremente en el aire debido al efecto de la gravedad terrestre.
2. A través de diversas actividades operativas, los niños pueden percibir inicialmente que las diferentes velocidades de caída de diferentes objetos están relacionadas con la gravedad del objeto y la flotabilidad del aire.
3. Intente cambiar la velocidad de la caída de los objetos, dé rienda suelta a la creatividad de los niños y cultive la capacidad de los niños para experimentar y observar.
4. Capaz de escuchar atentamente y respetar el discurso de sus compañeros durante las actividades de comunicación.
5. Aprenda a acumular, registre diferentes métodos de exploración y sepa que hay muchas formas de resolver problemas.
Preparación de la actividad:
Envoltorios de caramelos varios, plumas, periódicos, copos de nieve, pelotas, pequeños sacos de arena, pañuelos, vasos de papel. Materiales auxiliares: tijeras, pegamento transparente, clips, doble cara. cinta, mampostería, cintas.
Proceso de la actividad:
1. Guiar a los niños para que perciban el fenómeno de la caída libre de los objetos.
(1) Maestra: "La maestra ha preparado muchas cosas hoy. Por favor, vengan a jugar. Tiren estos juguetes y vean qué encuentran".
(2) Niños. puede funcionar libremente y los profesores proporcionan orientación individual.
(3) ¿Qué lanzaste hace un momento? ¿Cómo te sientes cuando tiras estas cosas? ¿A qué velocidad cae?
2. Lanza y atrapa el objeto nuevamente y descubre que la velocidad de caída del objeto es rápida o lenta.
(1) Anima a los niños a elegir dos juguetes y lanzarlos y atraparlos al mismo tiempo, y descubrir que los objetos caen a diferentes velocidades.
(2) Guíe a los niños para que se acompañen en parejas, lancen y atrapen objetos al mismo tiempo y descubran si la velocidad de caída de los objetos es rápida o lenta.
3. Inspire a los niños a explorar formas de cambiar la velocidad de caída de los objetos.
(1) La maestra muestra dos hojas de papel idénticas para inspirar a los niños a dejarnos caer a diferentes velocidades.
(2) Los niños intentan explorar: si doblan papel para formar un avión, pueden lanzarlo más alto y caer más rápido. El clip sujeta la pluma para que caiga rápidamente.
4. ¿Por qué se caen los objetos? Maestro: "¿Por qué los objetos arrojados hacia arriba caen?" (Es debido a la gravedad de la tierra).
5. Resumen: Hoy hicimos un experimento interesante y aprendimos que los objetos arrojados hacia arriba debido a la gravedad. gravedad de la Tierra. Todos ellos desaparecerán en el futuro. Si se lanza alto un objeto ligero y grande, caerá lentamente; si se lanza alto un objeto pesado y pequeño, caerá rápido. Al cambiarlo, su velocidad también cambiará.
6. Organiza a los niños para que vean vídeos de personas en el espacio.
7. Extensión de la actividad: Permitir que los niños sigan percibiendo en las actividades regionales.
Analista de análisis de actividades de "Amazing Power": Wu Rong Análisis de actividades: los maestros pueden prestar atención a los intereses y pasatiempos de los niños y formular temas de actividades basados en el contenido de las experiencias de vida de los niños. Principio de paso a paso, se establecen tres actividades operativas para permitir que los niños pasen del juego inicial al juego con propósito, a la exploración y el descubrimiento, que están vinculadas entre sí para permitir que los niños perciban la ubicación de los objetos, la gravedad del centro de la tierra, el peso de los objetos y el movimiento del aire en relación con la flotabilidad; al intentar cambiar la velocidad de los objetos que caen, los niños pueden desarrollar su creatividad y desarrollar su capacidad práctica.
Sugerencias de actividades:
1. Es necesario profundizar aún más en la aleatoriedad de la formación docente.
2. Las operaciones de demostración de los docentes deben respetar la realidad objetiva.
Reflexión sobre la actividad:
La atracción es una "fuerza" invisible e intangible. A través de la guía del juego, primero se percibe el fenómeno de caída del objeto y, en segundo lugar, se compara el fenómeno. dos Con respecto a la velocidad de caída de los objetos, analice nuevamente cómo cambiar la velocidad de caída del mismo objeto, permitiendo que los niños participen activamente en el juego, y trate de guiarlos para que completen tareas de aprendizaje a través de la sensación, la exploración, el descubrimiento y la orientación.
Esto hace que los niños pasen de ser estudiantes pasivos a ser estudiantes activos y exploradores, cultivando así su capacidad para experimentar y observar. Hacer que las actividades científicas se extiendan suavemente a las actividades diarias de los niños. No enseñamos por "enseñar", sino que enseñamos para el "aprendizaje" de los niños, destacando la iniciativa y la autonomía de los niños. Plan de lección de jardín de infantes "Fuerza mágica" 2
Objetivos de la actividad:
1. Guiar a los niños para que descubran que varios objetos caerán libremente en el aire debido al efecto de la gravedad terrestre.
2. A través de diversas actividades operativas, los niños pueden percibir inicialmente que las diferentes velocidades de caída de diferentes objetos están relacionadas con la gravedad del objeto y la flotabilidad del aire.
3. Intente cambiar la velocidad de la caída de los objetos, dé rienda suelta a la creatividad de los niños y cultive la capacidad de los niños para experimentar y observar.
Preparación de la actividad:
Materiales operativos: envoltorios de caramelos varios, plumas, periódicos, copos de nieve, pelotas, pequeños sacos de arena, pañuelos, vasos de papel
Materiales auxiliares: tijeras , pegamento transparente, clips, cinta adhesiva de doble cara, mampostería, cintas.
Proceso de la actividad:
1. Guiar a los niños para que perciban el fenómeno de la caída libre de los objetos.
(1) Maestra: "La maestra ha preparado muchas cosas hoy. Por favor, vengan a jugar. Tiren estos juguetes y vean qué encuentran".
(2) Niños. puede funcionar libremente y los profesores proporcionan orientación individual.
(3) ¿Qué lanzaste hace un momento? ¿Cómo te sientes cuando tiras estas cosas? ¿A qué velocidad cae?
2. Lanza y atrapa el objeto nuevamente y descubre que la velocidad de caída del objeto es rápida o lenta.
(1) Anima a los niños a elegir dos juguetes y lanzarlos y atraparlos al mismo tiempo, y descubrir que los objetos caen a diferentes velocidades.
(2) Guíe a los niños para que se acompañen en parejas, lancen y atrapen objetos al mismo tiempo y descubran si la velocidad de caída de los objetos es rápida o lenta.
3. Inspire a los niños a explorar formas de cambiar la velocidad de caída de los objetos.
(1) La maestra muestra dos hojas de papel idénticas para inspirar a los niños a dejarnos caer a diferentes velocidades.
(2) Los niños intentan explorar: si doblan papel para formar un avión, pueden lanzarlo más alto y caer más rápido. El clip sujeta la pluma para que caiga rápidamente.
4. ¿Por qué se caen los objetos?
Profesor: "¿Por qué los objetos arrojados hacia arriba caen?" (Es por la gravedad de la tierra.)
5. Resumen: Hoy hicimos un experimento interesante. caerá después de ser arrojado debido a la gravedad de la tierra. Si se lanza alto un objeto ligero y grande, caerá lentamente; si se lanza alto un objeto pesado y pequeño, caerá rápido. Al cambiarlo, su velocidad también cambiará.
6. Organiza a los niños para que vean vídeos de personas en el espacio.
7. Extensión de la actividad: Permitir que los niños sigan percibiendo en las actividades regionales.
Análisis de actividades:
Los maestros pueden prestar atención a los intereses y pasatiempos de los niños y formular temas de actividades basados en las experiencias de vida de los niños. Durante las actividades, los maestros siguen el principio de paso a paso. Paso y configuración de tres actividades operativas que permiten a los niños pasar del juego inicial al juego con propósito, a la exploración y el descubrimiento, que están vinculados para permitir que los niños perciban que la ubicación de los objetos está relacionada con la gravedad del centro de la tierra. el peso de los objetos y la flotabilidad del aire mediante la experimentación Cambie la velocidad de la caída de los objetos, desate la creatividad de los niños y cultive la capacidad práctica de los niños.
Sugerencias de actividades:
1. Es necesario fortalecer aún más la aleatoriedad en la formación de los docentes.
2. Las operaciones de demostración de los docentes deben respetar la realidad objetiva. Plan de lección de jardín de infantes "Poder mágico" 3
Objetivos:
1. Permitir que los niños descubran que los objetos caerán libremente cuando se lanzan al aire. Diferentes objetos caen más rápido o más lento.
2. Cultivar las habilidades prácticas de experimentación y observación de los niños.
3. Estimular el interés de los niños por la investigación científica.
4. Deje que los niños experimenten la alegría del éxito durante las actividades.
5. Cultivar la capacidad práctica de los niños a través de operaciones prácticas.
Preparación de la actividad:
Varias bolas de papel, sacos de arena, botellas de agua mineral, frascos de medicinas, bolsas de plástico, periódicos, pino
Proceso de la actividad:
1. Guíe a los niños para que perciban el fenómeno de la caída libre de objetos.
(1) Maestro: "El maestro ha preparado muchas cosas hoy. Por favor, ven y juega un juego de lanzamiento". (2) Requisitos del juego: elige un objeto para probar cada vez y mira quién lo encuentra. problema muchos.
(3) Los niños pueden operar libremente y los maestros brindan orientación individual.
(4) ¿Qué lanzaste hace un momento? ¿Cómo te sientes cuando tiras estas cosas? ¿Cómo es el resultado final? ¿Qué problema encontraste? Haga doble clic aquí para modificar o eliminar la información del encabezado y pie de página
2. Lanza y atrapa el objeto nuevamente y descubre que el objeto cae más rápido o más lento.
(1) Requisitos prácticos: los niños eligen dos juguetes cada vez para lanzarlos y atraparlos al mismo tiempo, y comparan la velocidad de caída de los objetos. (2) Elige el objeto que crees que cae rápido (3) ¿Qué encuentras que cae rápido y qué cae lentamente?
3. Resumen: Hoy jugamos un juego interesante, sabiendo que los objetos caerán después de ser arrojados. Eso es porque la Tierra es atractiva. También se descubrió que los objetos livianos y grandes no pueden arrojarse alto y caer lentamente; los objetos pesados y pequeños pueden arrojarse alto y caer rápidamente.
4. Inspire a los niños a explorar formas de cambiar la velocidad de caída de los objetos. La maestra mostró dos hojas de papel idénticas e inspiró a los niños a dejarnos caer a diferentes velocidades.
5. Actividad ampliada: Ver un vídeo de una persona en el espacio e intentar cambiar la velocidad de caída de dos trozos de papel Reflexión sobre la actividad didáctica de "Poder Mágico": La atracción es invisible e intangible. ¿Cómo hacer que los niños pequeños comprendan el "poder" de la atracción? Elegí la actividad del juego de lanzar cosas. A través de la guía del juego, primero percibí el fenómeno de caída del objeto, luego comparé la velocidad de caída de los dos objetos y luego discutí cómo cambiar la velocidad de caída del mismo objeto. para que los niños puedan participar activamente en el juego. Y trate de guiar a los niños para que completen las tareas de aprendizaje a través del sentimiento, la exploración, el descubrimiento y la orientación. Esto permite a los niños pasar de estudiantes pasivos a estudiantes activos, cultivando así su capacidad para experimentar y observar. El experimento de extensión de actividad diseñado: cómo cambiar la velocidad de caída de un mismo objeto, tiene como objetivo combinar orgánicamente actividades científicas formales con actividades científicas informales (actividades regionales), y estimular el interés de los niños en practicar y explorar nuevamente a través de su pensamiento positivo, germinando así El amor de los niños por la ciencia. Durante la implementación, sentí que tenía más observaciones y pensamientos en las actividades docentes y pude ajustar mis ideas de manera oportuna. En las actividades preestablecidas, he estado considerando si usar una hoja de registro, pero considerando la falta de experiencia básica de los niños, opté por dejar que los niños eligieran objetos que pensaban que caerían más rápido en la práctica. Sin embargo, el resultado fue exactamente. Todo lo contrario de lo que esperaba, excepto que los periódicos y las bolsas de plástico fueron elegidos por los niños, así que inmediatamente me di cuenta de esto e introduje la relativa velocidad y lentitud en las actividades de enseñanza de manera oportuna, lo que no solo enriqueció la cognición de los niños, sino que también. También logré un gran avance en mis propias actividades docentes de usar zapatos nuevos y seguir el viejo camino. Creo que todavía hay varios problemas en la implementación:
1. Los materiales experimentales no se consideran con suficiente atención y algunos materiales pueden enriquecerse: como varios envoltorios de dulces, papel de regalo, plumas, copos de nieve, pañuelos. , etc. Vasos de papel, pajitas, plastilina, globos, etc.
2. Muchos niños me cuentan sus hallazgos inmediatamente cuando juegan, pero algunos niños no son muy proactivos en la comunicación grupal. Creo que este fenómeno es así. causado por la personalidad del niño y también por nuestra guía habitual de ejercicio. Porque una de las desventajas de las actividades grupales es que no todos tienen la oportunidad de hablar, así que en el futuro puedo intentar configurar un enlace de comunicación entre pares para que puedan comunicarse entre sí. Haga doble clic aquí para modificar o eliminar el encabezado y. flujo de información en el pie de página y representantes seleccionados en grupos hablando, esto no solo anima a los niños a comunicarse sino que también les permite sentir la alegría de la cooperación.
3. Aunque me esforcé por ser un apoyo y guía durante las actividades, en comparación con las actividades docentes anteriores, hablé mucho menos y me concentré más en los experimentos y resúmenes de los niños. Al resumir, todavía sentía. ansioso por reemplazar.
Mirando hacia atrás en mis actividades docentes en el pasado, casi todos los años hay nuevos intentos. Aunque cada vez que lo implemento, me pregunto: "¿Por qué no tengo la tranquilidad y la confianza de otros profesores en Shanghai?", pero cada vez. tiempo puedo encontrar algo de mí en la implementación. También aclara mis ideas de enseñanza y mi propósito de enseñanza. Creo que observar las actividades docentes es la guía para el crecimiento de nuestros maestros de primera línea. ¡Así que debemos valorar cada oportunidad de crecer!
Reflexión
En primer lugar, creo que esta nueva forma de actividad docente ha cambiado el modelo de escucha tradicional del pasado. Los profesores pueden escuchar las conferencias con expectativas y pensamientos positivos.
Los materiales seleccionados para la segunda y séptima actividad demostrativa de enseñanza están todos basados en la vida, reflejando las características de cada grupo de edad. Todos son muy manejables y prácticos, y cada uno de nosotros puede volver a practicarlos. buenos materiales.
En tercer lugar, vale la pena aprender la sofisticación del diseño de la actividad docente. Recuerdo que cuando empezamos a integrar el plan de estudios, nuestras actividades de observación eran como un plato y se llamaban actividades integrales porque lo tenían todo. Pero ahora podemos ver claramente el enfoque de la enseñanza del maestro y podemos comprender profundamente los beneficios. de integración de materias: Xiao La integración de la vida y el lenguaje del maestro, la integración del arte y la salud del maestro Yao, la integración de la ciencia y el lenguaje del maestro Wang, la integración de las matemáticas y la informática, la integración de la ciencia y el lenguaje del maestro Liu, la integración de El arte y las matemáticas del profesor Xuelian, la integración del lenguaje, la integración de la ciencia, la vida y el lenguaje del profesor Li.
En cuarto lugar, la preparación de las actividades docentes es sencilla y eficaz. En nuestras actividades de observación anteriores, ha habido muchos materiales formales y materiales sofisticados. La entrega material de este evento es digna de referencia para todos nosotros. Cuanto más novedoso sea el material, mejor. Lo importante es que sea práctico y manejable. Plan de lección de jardín de infantes "Fuerza mágica" 4
Objetivos de la actividad:
1. Debido a la gravedad de la tierra, varios objetos caerán libremente en el aire.
2. Percibir el paradero de diferentes objetos está relacionado con la gravedad del objeto y la flotabilidad del aire.
3. Cambie la velocidad de la caída de los objetos y cultive la capacidad de los niños para experimentar y observar.
4. Cultivar la observación y las habilidades prácticas de los niños.
5. Experimentar la sensación de logro al resolver problemas.
Preparación de la actividad:
Papel blanco, pequeños sacos de arena, plumas, clips, cintas y bloques de construcción.
Proceso de la actividad:
1. Percibir el fenómeno de la caída libre de los objetos.
(1) Tira este saco de arena (papel blanco), ¿qué encontrarás?
(2) ¿Qué pasó con estas cosas? (caída)
¿Por qué las cosas que se arrojan se caen?
Debido a la gravedad de la tierra, los objetos lanzados caerán libremente en el aire.
2. La velocidad de caída de los objetos puede ser rápida o lenta.
(1) ¿Cuál de estos objetos cae más rápido y cuál más lento? (Misma altura)
(2) Explique el formulario y los niños trabajarán en grupos para completar el formulario.
(3) Los objetos se lanzan al mismo tiempo y la velocidad de caída puede ser rápida o lenta.
(4) Al revisar el formulario, se descubrió que el papel blanco, las plumas y las cintas caen más lentamente, mientras que los sacos de arena, los clips y los bloques de construcción caen más rápido. ¿Por qué?
Resumen: Sepa que los objetos caerán debido a la gravedad de la tierra. A la misma altura, los objetos más pesados caerán más rápido que los más ligeros. Los objetos ligeros y grandes no pueden lanzarse alto y caer lentamente; los objetos pesados y pequeños pueden lanzarse alto y caer rápidamente.
3. Los niños intentan explorar
1. ¿Hay alguna forma de hacer que un papel caiga un poco más rápido entre dos papeles idénticos?
2. Usa tu imaginación audaz e intenta encontrar la respuesta.
Sujeta un trozo de papel con un clip y acelerará su caída.
3. Sepa que al cambiar un objeto, también cambiará su velocidad.
Extensión de actividades:
Dejar que los niños sigan percibiendo en las actividades regionales.