Plan de lección sobre conocimientos de seguridad para la clase de jardín de infantes
Como maestro concienzudo, siempre debe redactar planes de lecciones. Con la ayuda de planes de lecciones, puede seleccionar y utilizar adecuadamente los métodos de enseñanza y movilizar el entusiasmo de los estudiantes por aprender. Entonces, ¿cómo se debe redactar adecuadamente el plan de lección? Los siguientes son los planes de lecciones de conocimientos de seguridad para las clases de jardín de infantes que he recopilado para usted. Espero que puedan ayudarlo. Plan de lección de conocimientos de seguridad para la clase 1 de jardín de infantes
Intención de diseño
El nuevo esquema propone comprender y cumplir las reglas básicas de comportamiento social en la vida diaria, y requiere que los maestros comprendan y cumplan las reglas básicas de conducta social en la vida diaria y requiere que los maestros de diversas maneras, se oriente a los niños para que reconozcan, experimenten y comprendan las reglas básicas de conducta social y aprendan autodisciplina y respeto por los demás. Se puede ver que las reglas son un requisito previo para garantizar la vida feliz, la comunicación y el aprendizaje de los niños. Es de gran importancia cultivar la capacidad de los niños en clases numerosas para implementar reglas.
Objetivos de la actividad
1. Saber que hay muchas reglas a seguir en la vida y la importancia de las reglas.
2. Ser capaz de participar activamente en actividades grupales y formular conjuntamente reglas de juego.
3. Experimentar la felicidad que aporta a la actividad seguir las normas.
4. Observa las normas de comportamiento social y no hagas cosas "prohibidas".
5. Explorar y descubrir la diversidad y características de la vida.
Proceso de la actividad
1. Parte inicial:
1. Pide a los niños que consigan sus propias sillas.
2. Comunicación: La maestra estaba preocupada al levantar la silla.
2. Partes básicas:
1. Pedir a los niños que observen la situación. Vídeo de cómo coger el ascensor.
Comunicación: ¿Hay alguna forma de solucionar esta congestión?
2. Los niños experimentan viajar en el ascensor. (Elige a 7 niños para que se paren sobre la colchoneta y tomen el ascensor, y luego pide a otros niños que hagan el papel de personas esperando el ascensor) Comunicación: Piensa en cómo haces el ascensor ¿Cómo te sientes?
3. Invite a los niños a ver el video Jugando en una diapositiva.
(1) Habla de tus propias opiniones.
(2) ¿Cómo debemos jugar?
4. Invita a los niños a ver el vídeo sobre cómo coger bolígrafos de colores.
Comunicación: ¿Qué debemos hacer? ¿Haces cola en tu vida?
5. Juego: El juego de perforar una cueva.
(1) Introducción al juego: Tienes que tocar las tres cuevas. Cuando el maestro toque el pandero, los que no hayan terminado de tocar deberán regresar a sus asientos.
(2) Los niños juegan a perforar una cueva.
Pregunta: ¿Cómo solucionar los problemas que surgen al jugar en cuevas? ¿Qué reglas hay que establecer? (Mira el dibujo)
(3) Pide a los niños que vuelvan a jugar según las reglas que establecieron.
Resumen: Resulta que el juego de perforar una cueva requiere formular reglas.
(4) Conversación: ¿En qué otro lugar de la vida debemos cumplir las reglas?
3. Parte final:
Resumen del profesor: Las reglas son muy importante en nuestras vidas Es importante destacar que todavía hay muchas reglas en la vida que todos deben seguir. No solo traerán comodidad a nuestras vidas, sino que a veces también traerán felicidad. Dejemos que nuestra clase dibuje las reglas que conocemos. Plan de lección sobre conocimientos de seguridad para jardín de infantes clase 2
Objetivos de la actividad:
1. Comprender las causas de los terremotos.
2. Cómo evitar los terremotos.
3. Prevención de terremotos.
4. Cultivar previamente la capacidad de los niños para resolver problemas utilizando la experiencia de vida existente.
5. Fortalecer la concienciación sobre la seguridad de los niños.
Proceso de la actividad:
1. El origen de los terremotos
Nuestra tierra es una gran bola redonda (la maestra lo demuestra con objetos físicos) Vivimos en la superficie de esta bola, ¿por qué la gente no se cae? Porque hay una fuerte gravedad en el centro de la tierra. Entonces, ¿qué hay en el centro de esta bola? Hay rocas, magma y estratos gruesos. movimiento Para les resultaba difícil moverse normalmente sin provocar algunas ondas en el suelo. A los seres humanos se les ocurrió una buena idea y plantaron árboles en todas partes. Todos sabemos que los árboles tienen raíces largas y densas, y estas raíces son como. muchas manos. Simplemente sujetan el suelo y las rocas con firmeza. Esto es mucho más seguro.
Pero ahora mucha gente tiene que arrancar árboles y abrir montañas para construir edificios de gran altura y explotar petróleo y minerales. manera La superficie de la tierra se daña, por lo que ocurren los terremotos Por lo tanto, los terremotos son causados por el daño humano al medio ambiente
2. Cómo evitar los terremotos
El suelo temblará durante. En los terremotos, el muro se derrumbará en casos severos, pero no debemos tener miedo, solo escuchar a los adultos en silencio y recordar cómo evitarlo.
Si ocurre un terremoto en casa, debemos escuchar a nuestros padres. Cuando el suelo tiembla violentamente, no podemos salir corriendo, por lo que primero debemos abrir la puerta, luego mirar debajo de los muebles resistentes y protegernos la cabeza. ¿Cómo protegernos? Cuando no haya ningún objeto blando que te proteja, puedes proteger la parte posterior de tu cabeza con las manos. Luego agáchate y tensa el cuerpo para que tus rodillas puedan proteger tu estómago.
Si seguimos caminando. la carretera durante un terremoto, luego intente correr hacia un lugar abierto. Los postes telefónicos, ventanas de vidrio, señales, etc. son elementos peligrosos, así que asegúrese de mantenerse alejado.
Durante un terremoto, usted. no puedes usar un ascensor ni llevar ninguna herramienta.
Terremoto Generalmente, el tiempo es muy corto y no puedes moverte durante el terremoto. Tienes que esperar hasta que el terremoto haya pasado antes de poder trasladarte a un lugar seguro.
Aprender posturas de autoprotección ante terremotos
3. Prevención de terremotos
Deberíamos prestar más atención a la radio y la televisión, y movernos en cuanto haya un. pronóstico Deberíamos proteger la naturaleza, plantar más árboles y no talar árboles al azar. Permitamos que los humanos y la naturaleza coexistan pacíficamente.
4. ¿Qué podemos hacer por nuestros amigos en las áreas del terremoto?
Discuta cómo hacer lo mejor que podamos para ayudar a nuestros amigos en las zonas de desastre. Plan de lección de conocimientos de seguridad para jardín de infantes clase 3
Objetivos de la actividad
1. Permitir que los niños comprendan los conocimientos sobre prevención de incendios, comprendan que no se puede jugar con el fuego y tengan conocimientos básicos de seguridad.
2. Que los niños comprendan las causas simples de los incendios y cómo prevenirlos.
3. Dominar de forma preliminar varios métodos y habilidades de autorrescate y escape, y mejorar las capacidades de autoprotección.
4. Los niños pueden responder preguntas de forma activa y mejorar su capacidad de expresión oral.
5. Le gusta participar en juegos y experiencias.
Puntos clave y dificultades
Puntos clave: Comprender los conocimientos de prevención de incendios, comprender que no se puede jugar con el fuego y tener conocimientos básicos de seguridad.
Dificultad: Dominar preliminarmente varios métodos y habilidades de autorrescate y escape, y mejorar las capacidades de autoprotección.
Preparación de eventos
Señales de incendio, vídeos de escaleras de incendios, vídeos de canciones infantiles.
Proceso de la actividad
1. Muestra el signo de fuego e introduce que el 11.9 es el Día del Fuego.
1.
Conozca la alarma contra incendios número 119
Cree una actuación escénica (el Año Nuevo está aquí, Sisi y Dongdong están muy felices, están lanzando petardos junto a un montón de paja, jugando, de repente sale humo el pajar, gritó: "¡No, está en llamas!")
(1) Discutir "¿Cómo sabes que hay un incendio?" ¿Qué hacer si hay un incendio?
Céntrate en educar a los niños pequeños para que hagan todo lo posible por mantenerse alejados de la fuente del fuego y buscar ayuda de los adultos. Al mismo tiempo, muestre la imagen del 119, presente que el 11,9 es el día de protección contra incendios y dígales a los niños que 119 es el número de alarma contra incendios. Debido a que los niños aún son pequeños, cuando hay un incendio, deben abandonar rápidamente el origen del incendio y decirle a los adultos que les pidan ayuda.
2. Cuando arde un fuego, se eleva un humo espeso y el fuego llega al cielo que quemará todo e incluso a las personas. Qué peligroso es entonces, ¿qué debemos hacer para evitarlo en nuestras vidas? ¿Qué pasa con la ocurrencia de un incendio? Guíe a los niños para que les digan cómo prevenir incendios y comprendan las señales de "prevención de incendios". (Adjunto imágenes para profundizar la comprensión)
1. Para evitar incendios, los niños no deben jugar con fuego casualmente.
2. No jugar con enchufes, enchufes y cables.
3. No encienda fuegos artificiales ni petardos por casualidad.
4. Recuérdale a papá que no tire las colillas de los cigarrillos.
5. Comprender señales como "Prohibido fuegos artificiales", salidas de seguridad, extintores, etc.
3. Aprende las escaleras en caso de incendio.
1. Mira el vídeo.
2. Discutir los métodos preliminares de escape.
En primer lugar hay que haber orden y taparse la boca con una toalla mojada para evitar atragantamientos.
3. Los niños practican métodos de escape.
4. Finaliza la canción infantil sobre el conocimiento de la protección contra incendios.
Reflexión didáctica
La seguridad es la máxima prioridad en las guarderías, y la seguridad contra incendios es aún más prioritaria. La vida de los niños es colorida y la educación sobre seguridad también debería aprovechar esta oportunidad. Dos niños estaban felices de hacer estallar petardos durante el Festival de Primavera y provocaron un incendio. La maestra aprovechó este ejemplo de la vida real y llevó a cabo una serie de educación sobre seguridad para los niños, para que pudieran sentir sus verdaderas emociones y ser más receptivos. .
Durante la actividad, basada en varios fragmentos de las experiencias de vida de los niños, se les permite explorar activamente y encontrar elementos que fácilmente pueden provocar incendios en la vida diaria, y se les permite a los niños decir de forma independiente las razones por las que no pueden jugar. Desarrolle la capacidad de expresión lingüística de los niños, enriquezca sus conocimientos sobre seguridad y prevención de incendios y cultive la conciencia sobre la seguridad desde una edad temprana. Finalmente, finaliza la canción infantil, permitiendo a los niños memorizar conocimientos de prevención de incendios a través del canto.
Para mejorar la seguridad y la calidad de los niños, no basta con depender únicamente de las guarderías, es necesario el apoyo de los padres y de la sociedad en su conjunto. En el futuro, trabajaré más activamente para ganar la cooperación de los padres, para que puedan convertirse verdaderamente en buenos ayudantes de los maestros y buenos socios de los jardines de infancia, desempeñando el papel más importante en el desarrollo y crecimiento saludable de los niños. Plan de lección de conocimientos de seguridad para jardín de infantes clase 4
Objetivos de la actividad:
1. Sepa dónde hay peligros y dónde no se puede jugar.
2. Puede distinguir qué tipo de riesgos de seguridad existen en lugares en los que no es fácil jugar.
3. Mejora la conciencia sobre la seguridad, refrena tu curiosidad y evita jugar en lugares peligrosos.
Preparación de la actividad:
1. Enseñanza de gráficos murales y libros infantiles.
2. Un papel folio grande (fijado en la pizarra) y una caja de bolígrafos acuarelables.
Proceso de la actividad:
1. Introducción a la actividad: actividad de conversación.
(1) Profesor: Durante las vacaciones, los niños pueden ir a muchos lugares a jugar. Sin embargo, hay muchos lugares en la vida que son muy peligrosos y los niños no pueden jugar. ¿Sabes qué lugares son peligrosos y no se debe jugar?
(2) Los niños pueden hablar y discutir libremente, y el maestro registrará varios puntos en los que todos estén de acuerdo en el gran papel blanco en la pizarra en forma de clips de imágenes.
(3) La maestra resume lo que dijeron los niños.
Maestro: Hace un momento, los niños han mencionado muchos lugares que no son adecuados para jugar. ¿Hay otros lugares en los que no se puede jugar? Echemos un vistazo.
2. Desarrollo de la actividad: observe el gráfico mural didáctico.
(1) La maestra muestra el cartel didáctico y guía a los niños para que comprendan el contenido de la primera imagen, es decir, la obra es peligrosa y no pueden jugar.
①Maestra: ¿A dónde se fue el pequeño malo? ¿Qué pasó? ¿Por qué no ir a una obra en construcción?
②Los niños observan, describen y responden preguntas.
③Resumen del profesor: El sitio de construcción está lleno de materiales de construcción como arena, cemento, barras de acero y piedras. Si no tiene cuidado, puede resultar herido. Varios vehículos de transporte que entran y salen de la obra pueden sufrir lesiones accidentales. En las obras de construcción suele haber objetos colgados desde gran altura y los materiales que caen pueden lesionar a las personas. Los edificios de nueva construcción no están equipados con escaleras, puertas, ventanas, etc. Si ingresa, puede haber riesgo de caer desde una altura. Por lo tanto, las obras son muy peligrosas y no se debe jugar en ellas. (2) La maestra guía a los niños para que comprendan el contenido de la segunda imagen, es decir, el estacionamiento es peligroso y no pueden jugar allí.
①Maestra: ¿A dónde volvió a jugar el pequeño desafortunado? ¿Qué pasó? ¿Cuáles son los peligros en los estacionamientos? ¿Por qué no podemos ir allí y jugar?
②Los niños observan, describen y responden después de la discusión.
③ Resumen del maestro: Hay autos entrando y saliendo del estacionamiento en cualquier momento. Los niños pueden ser atropellados fácilmente cuando juegan allí. Hay muchos autos en el estacionamiento y emitirán. Los gases de escape al entrar y salir, que contienen plomo, pueden provocar intoxicación por plomo en los niños, afectando su salud y desarrollo intelectual, por lo que no pueden jugar.
(3) La maestra guía a los niños para que comprendan el contenido de la tercera imagen, es decir, el almacén es peligroso y no se puede jugar.
①Maestro: ¿Dónde fue a jugar el desventurado niño y qué peligro pasó? ¿Qué peligros hay en el almacén? ¿Por qué no podemos ir allí y jugar?
②Los niños observan, describen y responden después de la discusión.
③Resumen del profesor: Habrá muchos productos y cajas apilados en el almacén. Si no se apilan firmemente o si se apilan relativamente alto, pueden resbalar y caer, y los niños pueden resultar heridos. También hay almacenes donde se pueden almacenar artículos peligrosos, como materiales químicos tóxicos, que pueden liberar gases tóxicos y provocar alergias o enfermedades. Por tanto, no hay juego en el almacén.
(4) La maestra guía a los niños para que comprendan el contenido de la cuarta imagen, es decir, los lugares abandonados son peligrosos y no se puede jugar.
①Profe: ¿Dónde terminó jugando el pequeño desafortunado? ¿qué pasó? ¿Cuál es el peligro aquí? ¿Por qué no podemos ir a jugar?
②Los niños observan, describen y responden preguntas.
③Resumen del profesor: En las minas abandonadas hay muchas piedras pequeñas que se han caído y acumulado, que caerán y herirán a las personas. También puede haber aguas profundas, lo cual es muy peligroso. También existen muchos peligros en las fábricas y hornos de carbón abandonados. Por ejemplo, si los edificios no son lo suficientemente fuertes, se derrumbarán y la gente quedará enterrada en su interior, lo cual es muy peligroso. Por tanto, no debes jugar en lugares abandonados.
(5) Pida a los niños que lean el contenido de las páginas 22 y 23 del libro infantil en su totalidad y guíelos para que controlen su curiosidad y no jueguen en lugares peligrosos. Resumen del maestro: Además de los lugares anteriores que son peligrosos y no se pueden jugar, también hay muchos lugares que son peligrosos y no se pueden jugar, como cuevas, cuevas subterráneas, túneles misteriosos, etc. Es posible que te quedes atrapado allí, te encuentres con animales peligrosos como serpientes o tengas aguas estancadas profundas. Los niños no deben entrar a ciegas por curiosidad, de lo contrario pueden correr peligro.
3. Resumen de actividades: Apuntes completos sobre las conversaciones previas con los niños y apuntes sobre el uso de los libros por parte de los niños.
(1) Maestro: Recién aprendimos sobre algunos de los lugares mencionados en el libro que son peligrosos y no se puede jugar. Son sitios de construcción, estacionamientos, almacenes y lugares abandonados. Echemos un vistazo a lo que todos discutieron al principio y agreguemos el contenido que falta.
(2) Guíe a los niños para que comparen el contenido discutido al principio y agreguen el contenido que falta al papel blanco en la pizarra. El cuadro de reglas de seguridad resultante se puede publicar en las esquinas.
4. Ampliación de la actividad: representar un cuento sobre una pequeña desgracia.
La maestra guía a los niños a crear y componer basándose en el contenido del libro infantil, y luego cuenta y actúa en grupos. Plan de lección de conocimientos de seguridad para jardín de infantes clase 5
Objetivos de la actividad:
1. Permitir que los niños sientan la amenaza del fuego y el daño causado por el fuego.
2. Que los niños conozcan las habilidades básicas de escape y autorrescate.
3. Informar a los niños sobre las instalaciones y equipos de extinción de incendios y mejorar la concienciación sobre la prevención de incendios.
4. Cultivar la personalidad valiente y vivaz de los niños.
5. Participa activamente en las actividades y expresa tus ideas con valentía.
Preparación de la actividad:
1. Grabación de vídeo de "Fire Case".
2. Cada persona dispone de una toalla mojada.
3. Señales de salida de seguridad y extintores.
Ideas de actividades:
1. Tema de la actividad de introducción a la conversación Profesor: Niños, ¿alguna vez han visto fuego? ¿Qué hace el fuego?
Resumen para el profesor: El fuego puede aportar muchas comodidades a nuestras vidas, ¡pero si lo utilizamos de forma inadecuada! De: Qu Lao. ¡división! Se producirán incendios que pondrán en peligro nuestras vidas, por lo que debemos tener cuidado al utilizar el fuego.
2. La profesora reproduce el vídeoclip de "Escena de Fuego" y guía a los niños para que lo observen.
Al ver el vídeo, guíe a los niños a responder: ¿Qué daño nos hace el fuego? Después de que los niños respondan, el maestro resume
3. Muestre las siguientes diapositivas para guiar a los niños sobre ¿qué hacer en caso de incendio?
(1) ¿Qué debes hacer si hay un incendio?
Resumen para el profesor: En caso de incendio, llame rápidamente al número de alarma contra incendios 119 e indique su dirección detallada, nombre y número de teléfono (enseñe a los niños a no llamar al número de alarma contra incendios casualmente).
(2) ¿Qué debes hacer si hay un incendio en casa? Resumen del profesor: Una vez que se produce un incendio en casa, no entre en pánico. Si el incendio no es grande, debe usar rápidamente el extintor en casa y tomar medidas efectivas para controlar y apagar el fuego.
(3) Si el fuego es fuerte y hay mucho humo, ¿cómo podremos escapar a un lugar seguro? Resumen del profesor: Ante la amenaza de fuego, hay que actuar con decisión, ponerse ropa mojada, ropa de cama mojada, etc. y salir corriendo hacia la salida de seguridad. Al escapar a través de un humo espeso, mantenga el cuerpo lo más cerca posible del suelo y cúbrase la boca y la nariz con una toalla mojada.
Maestro: La toalla mojada debe doblarse de 6 a 8 capas para evitar que el humo ahogue las fosas nasales. Luego cúbrase la boca y la nariz con la toalla mojada y camine con la cintura hacia abajo.
(Deja que los niños practiquen doblar una toalla mojada para taparse la boca y la nariz y caminar con la cintura para abajo).
(4) Hay un incendio. ¿Puedo tomar el ascensor? ;¿Por qué? Resumen del profesor: No tomes el ascensor en caso de incendio. Escápate a la salida segura.
(5) ¿Qué debe hacer si todas las rutas de escape están bloqueadas por el fuego? Resumen del maestro: Si todas las rutas de escape están bloqueadas por el fuego, debe regresar inmediatamente al interior, usar linternas, agitar ropa, llamar, etc. para enviar una señal de socorro al exterior y esperar el rescate.
(Deje que los niños practiquen agitar la ropa, pedir ayuda, etc.).
IV.Aprende canciones infantiles sobre seguridad contra incendios
Tú disparas a uno, yo disparo a uno, la seguridad humana es lo primero, tú disparas a dos, yo disparo a dos, aprendemos juntos sobre protección contra incendios, ustedes disparan. Tres, yo tomaré tres. Cuando vaya a visitar la estación de bomberos, tú tomaré cuatro, yo tomaré cuatro. No bloquees el paso seguro. Tú tomas cinco, yo tomaré cinco. tu nariz y tu boca. Tú tomas seis, yo tomaré seis. Fácil. No tires los objetos inflamables. Si disparas a siete, yo dispararé a siete. Si disparas a ocho, dispararé a ocho. . Cuando se incendia un aparato eléctrico, tira del interruptor. Si disparas a nueve, dispararé a nueve. Si hay un incendio, llama al 119. Si disparas a diez, dispararé a 10. La educación contra incendios debe ser oportuna.
Actividad Reflexión
La naturaleza es tan hermosa, sin embargo, el demonio del fuego que se esconde detrás de la paz y la civilización nos acecha. Entre todos los desastres naturales, el más frecuente es el incendio.
Una pequeña chispa puede convertir en cenizas la riqueza material y espiritual creada por la humanidad y puede acabar con las vidas más preciadas de las personas. La nueva "Directriz para la educación en jardines de infancia" establece claramente que los jardines de infancia deben priorizar la protección de las vidas de los niños y la promoción de su salud. Sin embargo, cuando se trata de incendios, los niños pequeños carecen de los conocimientos y habilidades correspondientes en materia de prevención de incendios. Por lo tanto, es crucial mejorar la conciencia de los niños sobre la prevención de incendios, mejorar su capacidad de autorrescate para la prevención de incendios y fortalecer la educación de los niños sobre seguridad contra incendios.
Al comienzo de la actividad, deje que los niños exploren activamente y encuentren elementos que fácilmente pueden provocar incendios en la vida diaria, y deje que los niños cuenten voluntariamente las razones por las que no pueden jugar. Refleja el concepto de "Esquema" y desarrolla la capacidad de expresión del lenguaje de los niños. Durante la actividad, al ver videos de incendios y varios clips cercanos a las experiencias de vida de los niños, los niños pueden formar imágenes en sus cerebros y permitirles hacer juicios independientes a través de la observación, el pensamiento y la imaginación, enriquecer el conocimiento de seguridad y prevención de incendios de los niños y cultivar desarrollar habilidades de seguridad desde una edad temprana y sentar una base sólida para el desarrollo sostenible de los niños a lo largo de sus vidas. Finalmente, los juegos se utilizan para permitir que los niños aprendan conocimientos y habilidades de autorrescate en el juego. En definitiva, a lo largo de las actividades educativas insistimos en estar orientados a todos, respetando y prestando atención a cada niño, brindando un ambiente abierto a todos los niños, explorando con ellos, y siendo siempre solidario, partícipe, guía y colaborador del niños, enriquecer los conocimientos de prevención de incendios de los niños mejora su capacidad de autoprotección. Por supuesto, también hay algunas deficiencias en las actividades, por ejemplo, las características de los estudiantes de clase media que generalmente son demasiado jóvenes no se comprenden completamente y la dificultad de las actividades es demasiado alta. Es necesario mejorar aún más la capacidad de guiar a los niños para que exploren de forma independiente, se ayuden unos a otros y cooperen, etc. Plan de lección de conocimientos de seguridad para jardín de infantes clase 6
Objetivos de la actividad:
1. A través de actividades, mejorar aún más la conciencia de seguridad de los niños, comprender algunas medidas preventivas y mejorar la capacidad de los niños para salvarse a sí mismos y a cada uno de ellos. otro.
2. Desarrollar las capacidades de análisis, juicio y expresión del lenguaje de los niños.
Preparación de la actividad:
Marcador, medallas de oro, plata, bronce, estrellas de cinco puntas, película de proyección multimedia
Puntos clave y dificultades: medidas preventivas y autodidactas. -Método de rescate y rescate mutuo
Proceso de la actividad:
1. Estimular el interés de los niños en participar en la competencia y explicar las reglas
Sé que los niños en A nuestra clase le gusta ver el programa "Cien mil", el "por qué" y el programa "Sala de examen de riqueza", hoy también llevaremos a cabo un gran premio de conocimientos de seguridad, ¿de acuerdo? (Está bien) Ahora formamos un equipo y nos dividimos en equipos rojo, amarillo, azul, verde, morado y rosa para competir. Después de que aparezca la pregunta, solo podremos responderla cuando el maestro nos diga que comencemos. Cada respuesta correcta obtendrá 10. puntos Si responde la pregunta incorrectamente o viola las reglas, obtendrá 10 puntos, se descontarán 10 puntos y, finalmente, los equipos campeones, subcampeones y terceros se determinarán en función de los puntos y las medallas. se distribuirán (se entregan medallas de oro, plata y bronce).
2. Gran Premio de Conocimientos de Seguridad:
1. Reconocer las señales de seguridad (respuesta rápida)
(1) Revisar y consolidar las señales de seguridad aprendidas mirando la pantalla
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(2) Presentamos dos nuevos logos
2. Juego de búsqueda de errores (respuesta rápida)
Después de mirar un video, responder el comportamiento incorrecto y ayudarlos a corregirlo
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3 Mantener la calma en momentos de peligro y comprender las medidas preventivas y los métodos de autorrescate y rescate mutuo
.Los temas de discusión proporcionados incluyen: quemaduras, encuentros con extraños, descargas eléctricas, intoxicación por gas,
incendios, hemorragias y prevención de riesgos de juego.
Cada equipo selecciona a una persona para dibujar preguntas (preguntas que deben responderse) y luego las preguntas aparecen en la pantalla grande.
Los niños del equipo pueden responder las preguntas mediante discusión o. discusión mutua. Se otorgarán puntos suplementarios por las respuestas correctas. Si la respuesta está incompleta, otros equipos pueden complementar la respuesta y también se calificarán las respuestas correctas.
3. Ceremonia de premiación:
1. Juzga la clasificación en función de los puntos
2. Escucha música y otorga premios
Fin del evento:
Crear y modificar señales de seguridad para que los hermanos menores de las clases media y primaria puedan entender estas señales y mejorar su conciencia de seguridad.
Plan de lección sobre conocimientos de seguridad para jardín de infantes clase 7
Objetivos de la actividad:
1. Comprender las causas de los terremotos.
2. Cómo evitar los terremotos.
3. Prevención de terremotos.
4. Saber protegerse y escapar cuando llegue el peligro.
5. Cultivar previamente la conciencia de seguridad de los niños y mejorar sus capacidades de autoprotección.
Proceso de la actividad:
1. El origen de los terremotos
Nuestra tierra es una gran bola redonda (la maestra lo demuestra con objetos físicos) Vivimos en la superficie De esta pelota, ¿por qué la gente no se cae? Porque hay una fuerte gravedad en el centro de la tierra. Entonces, ¿qué hay en el centro de esta bola? Hay espesas formaciones de roca y magma. Estas cosas están en movimiento todo el tiempo. Para evitar que su movimiento normal explotara y causara algunos problemas en el suelo, a los humanos se les ocurrió una buena idea y plantaron árboles por todas partes. Todos sabemos que los árboles tienen raíces muy largas y densas, y estas raíces son como muchas manos que agarran firmemente el suelo y las rocas. Esto es mucho más seguro.
Pero ahora muchas personas están arrancando árboles y abriendo montañas porque quieren construir edificios de gran altura y explotar petróleo y minerales. De esta forma se daña la superficie de la tierra, por lo que se producen los terremotos. Por tanto, los terremotos son causados por el daño humano al medio ambiente.
2. Cómo evitar los terremotos
Durante un terremoto, el suelo temblará y las paredes se derrumbarán en los casos severos, pero no debemos tener miedo, basta con escuchar a los adultos en silencio. y recuerda evitarlo.
Si hay un terremoto en casa, debemos escuchar a nuestros padres. Cuando el suelo tiembla violentamente, no podemos salir corriendo. Primero debemos abrir la puerta, luego mirar debajo de los muebles resistentes y protegernos la cabeza. . departamento. ¿Cómo protegerlo? Ponte una mochila escolar en la cabeza y cúbrela con una colcha o un cojín. Si realmente no hay algo suave que te proteja, puedes usar tus manos para proteger la parte posterior de tu cabeza. Luego agáchate y tensa tu cuerpo para que tus rodillas protejan tu estómago.
Si caminamos por la carretera durante un terremoto, debemos intentar correr hacia una zona abierta. Los postes de teléfono, ventanas de cristal, señales, etc. son elementos peligrosos, por lo que debemos mantenernos alejados.
Durante un terremoto no se puede utilizar el ascensor ni llevar herramientas.
Los terremotos generalmente son de muy corta duración. No puedes moverte mientras estás sacudiendo. Tienes que esperar hasta que el terremoto haya pasado antes de poder trasladarte a un lugar seguro.
Aprender posturas de autoprotección ante terremotos
3. Prevención de terremotos
Deberíamos prestar más atención a la radio y la televisión, y actuar en cuanto haya previsión . En tiempos normales, deberíamos proteger la naturaleza, plantar más árboles y no talar árboles indiscriminadamente. Vivamos en paz los seres humanos y la naturaleza.
4. ¿Qué podemos hacer por nuestros amigos en las áreas del terremoto?
Discuta cómo hacer lo mejor que podamos por nuestros amigos en las áreas del desastre.
Reflexión de la actividad:
El nuevo "Esquema" establece claramente: "Los jardines de infancia deben poner la protección de la vida de los niños y la promoción de su salud como objetivo principal de su trabajo". La educación es permitir que los niños aprendan a sobrevivir, aprender a comportarse y aprender a aprender. La práctica de la educación sobre seguridad y autorrescate para niños resalta la practicidad de la educación, centrándose en simulaciones, ejercicios y juegos para aprender habilidades de prevención y emergencia ante desastres naturales. El objetivo principal del diseño de esta lección es explicar a los niños los conocimientos pertinentes sobre terremotos, fortalecer la conciencia de los niños sobre la educación de seguridad, saber que cuando ocurre un desastre, no entren en pánico, aprender a autorrescatarse correctamente, tener la confianza para superar las dificultades y establecer un fuerte y sin miedo a las dificultades, confianza valiente.
Esta clase es generalmente exitosa. Muchos niños no han experimentado terremotos personalmente. Es relativamente macroscópica y está lejos del conocimiento básico y la realidad de la vida de los niños. Si se utilizan métodos de enseñanza tradicionales, los niños serán aburridos y no serán fáciles de entender y aceptar. Para superar esta dificultad y despertar el entusiasmo cognitivo de los niños, utilicé Internet para recopilar una gran cantidad de materiales relacionados con los terremotos y produje material didáctico relacionado con los terremotos. Los niños pueden aprender sobre los terremotos observando, escuchando, leyendo, pensando y jugando. .
Este tipo de enseñanza realmente resuelve las limitaciones insuperables de tiempo y espacio y logra objetivos de actividad a través de la observación y la investigación de los niños. Durante la enseñanza, cuando los niños vieron esos videos e imágenes multimedia, todos se sintieron asustados e incómodos por el terremoto. Sus corazones estaban tan apesadumbrados como el mío. Durante el proceso de recopilación de información, los niños también aprendieron conocimientos relevantes sobre los terremotos. Pudieron participar activamente en discusiones y participar alegremente en ejercicios de juego. Los niños nuevamente aprendieron sobre el auto-rescate, el rescate, etc. este proceso es lógico y ordenado, y los niños dominan rápidamente el contenido enseñado.
Pequeña Enciclopedia: Los terremotos, también conocidos como movimientos del suelo y vibraciones del suelo, son vibraciones provocadas por la rápida liberación de energía en la corteza terrestre, durante la cual se generan ondas sísmicas. Los choques entre las placas de la Tierra provocan dislocaciones y rupturas en los bordes de las placas y dentro de las placas, que es la principal causa de los terremotos. Plan de lección sobre conocimientos de seguridad para jardín de infantes clase 8
Objetivos de la actividad:
1. Mejorar la conciencia de seguridad y aprender conocimientos relevantes sobre la seguridad en caso de ahogamiento.
2. Comprender el contenido relevante de la seguridad en caso de ahogamiento y exigir a los niños que mejoren su conciencia de seguridad.
3. Puedes cambiar tus malos hábitos de no cumplir con la seguridad contra ahogamiento en tu vida y mejorar tu capacidad para identificar comportamientos que violan los principios de seguridad en tu vida.
Preparación de la actividad:
Varias imágenes de accidentes por ahogamiento, etc.
Proceso de la actividad
1. Introducción a la conversación.
1. Niños, ¿saben qué estación es ahora? Sí, ahora es verano y hace más calor. ¿Qué deben hacer cuando hace calor? 2. Hay varios niños este año porque hace calor van a los ríos y estanques a bañarse. ¿Quieres saber qué les pasó cuando fueron a bañarse? (Varios niños se metieron al río a bañarse y se ahogaron. Nunca volverán a ver a sus padres.)
2. Educación para la prevención del ahogamiento.
1. Niños, ¿cómo podemos evitar los accidentes por ahogamiento?
2. Educar a los niños pequeños en que tienen terminantemente prohibido acudir a estanques, pozos descubiertos, etc. vacaciones de invierno y verano, etc. Jugar en el agua y nadar. No está permitido pescar, nadar o jugar en el estanque solo o en grupo.
3. Educar a los niños para que no jueguen en el agua ni naden en el río en el camino hacia o desde el jardín de infancia.
4. Todavía somos pequeños y muchos niños no saben nadar. Si encuentras a alguien cayendo accidentalmente a un río, estanque, pozo, etc., no debes lanzarte al agua para rescatarlo. en voz alta para que un adulto venga a ayudar o rescatar a alguien. Marque "110".
5. Hace algún tiempo, los estudiantes de una escuela primaria del municipio de Ruijin fueron a pescar juntos en el río. Dos estudiantes cayeron accidentalmente al río y se ahogaron. ¿Qué nos dice este trágico hecho? ¿Estos estudiantes violaron? ¿Cómo debemos cumplir con las reglas de seguridad?
6. Mire las imágenes del incidente de ahogamiento y pida a los niños que discutan qué se debe hacer y guíelos para que hablen sobre su día a día. vidas. ¿Cómo prevenir accidentes por ahogamiento?
3. Finalizar la actividad.
1. Pasa este evento. , ¿qué entendiste?
2. Resumen del maestro: Sólo hay una vida y la felicidad está en tus manos. Espero que a través de esta lección, los niños aprendan a valorar la vida y desarrollen la conciencia para hacerlo. Obedecer los principios de seguridad de Buenas prácticas para ahogamiento.