Plan de lección del solsticio de invierno para la clase media de jardín de infantes

Como maestros trabajadores, a menudo necesitamos utilizar planes de lecciones. Con la ayuda de planes de lecciones, podemos mejorar la calidad de la enseñanza y lograr los resultados de enseñanza esperados. ¿Cómo deberían redactarse los planes de lecciones? A continuación se muestra el plan de lección del solsticio de invierno para la clase media de jardín de infantes que compilé para usted (6 artículos generales) para su referencia. Espero que pueda ayudar a los amigos necesitados. Plan de lección del solsticio de invierno para jardín de infantes clase media 1

1. Intención del diseño original

El solsticio de invierno es una fiesta tradicional relativamente importante en nuestro país. Cada lugar tiene sus propias costumbres durante el invierno. Solsticio cada año En algunos lugares se comen bolas de masa, en algunos lugares se comen bolas de arroz glutinoso y en otros se comen mochi, todos los cuales representan la celebración de la reunión de la gente en el solsticio de invierno. Ahora, con el desarrollo de los tiempos, ya no. Nos preocupamos mucho por estas costumbres tradicionales, lo que hace que nuestros niños pequeños no entiendan este festival en absoluto. Podemos sentir la atmósfera del solsticio de invierno al dejarles hacer mochi para comer durante el solsticio de invierno.

2. Objetivos de la actividad

l. Comprender preliminarmente el significado del solsticio de invierno y el mochi, y dominar los conocimientos y habilidades básicos para hacer mochi.

2. Ser capaz de hacer mochi de forma independiente o en cooperación con otros, experimentar la alegría del trabajo y estimular la emoción del amor por el trabajo.

3. Profesor invitado

Zhang Liangzhong (en adelante "Zhang")

4. Objetos de actividades

Clase media

5. Preparación de la actividad

1. Contacta al profesor invitado y prepara las herramientas para hacer mochi. (Arroz glutinoso, semillas de sésamo, soja, azúcar moreno)

2. Contactar con el vehículo.

6. Proceso de la actividad

(1) El profesor explica el objetivo de la actividad y las precauciones.

1. Maestro: El solsticio de invierno llegará en unos días. Todos nuestros hogares comerán bolas de arroz glutinoso y mochi. (Niños: no lo sé) Entonces hoy la maestra los llevará a visitar el taller de mochi, ¿vale?

2. Profesor: ¿A qué debes prestar atención al salir? (Los niños hablan libremente: preste atención a la seguridad, haga fila, sea cortés, etc.)

Resumen del maestro: Además de ser cortés al salir, también debe prestar atención a la seguridad, especialmente cuando ir a la "tienda Pangci" donde hay mucha gente y muy concurrida. Los niños deben prestar atención a la seguridad, seguir al equipo y visitar los lugares designados por el maestro.

(2) Hablar y estimular el interés.

Capítulo 1: ¿Los niños alguna vez han comido mochi? Joven: Lo he comido. Está delicioso.

Capítulo 2-: ¿Aún recuerdas cómo es Mochi? Jóvenes: redondos, blandos; pegajosos, con polvo por fuera; extremadamente blandos, pegajosos a los dientes….

Zhang: Parece que a los niños les gusta mucho comer mochi. Eso es genial.

3. Zhang: ¿Quién sabe de qué está hecho el mochi? Young: Mi abuela dijo que está hecho de harina de arroz glutinoso; tal vez esté hecho de harina y haya que enrollarlo en bolas...·

Zhang: Hoy llevaré a los niños a ver qué mochi. ¿De qué está hecho y qué se utiliza?

Comprender los materiales, herramientas y procedimientos para hacer mochi

1. Machacar arroz

Capítulo (1): Niños, ¿qué es esto? ¿De qué sirve? Young: Es una piedra tan grande. Tiene una boca grande en el medio. Se usa para retener agua, ¿verdad? Zhang: Esto se llama estanque de trituración y se utiliza para triturar arroz. Cuando hacemos mochi, primero cocinamos el arroz al vapor, luego lo vertemos en un recipiente para machacar y lo batimos repetidamente hasta que los granos de arroz estén todos juntos.

(2) Los niños observan la operación de triturado del arroz.

(3) Los niños intentan refrescar sus mentes. (4) Los niños hablan de la sensación de lavar arroz. Young: Es tan pesado que no puedo levantarlo; estoy demasiado cansado, ni siquiera nosotros dos podemos levantarlo... Zhang: ¡El martillo está hecho de piedra y pesa decenas de kilogramos! Estos arroces se pueden mezclar mediante el papel de Chen Zhong.

2. Mao Tuan Zeng

Capítulo (1): Necesitamos amasar las bolas de arroz machacadas hasta obtener pequeños trozos de mochi.

¿Alguien sabe cómo convertir bolas de arroz en mochi? Young: Amasarlo con las manos; como si fuera bolas de arroz glutinoso, primero darle forma redonda y luego aplanarlo... Zhang: Echemos un vistazo a si es cierto o no

( 2) Zhang Fei An Bang: azada una porción de las bolas de arroz. En la mano del hombre de silicona, pellizcó un pequeño trozo y lo sacó. ¿Bueno?

(3) Operación infantil, contando la historia de las ondas: El arroz es tan pegajoso que se pega a las manos y es difícil pellizcar al principio, estaba redondo y redondo, pero no se podía; No se tira continuamente, por lo que se alarga; las bolas de arroz son suaves como el algodón, pero demasiado pegajosas...

　3.Pasta de frijol rodante

(1) Deje que los niños diferencien. Hay mochi enrollado en pasta de frijoles y mochi que no ha sido enrollado en pasta de frijoles. Zhang: Ven y prueba las bolas de sésamo que hiciste. Joven: Es soso y poco sabroso. Zhang: ¿Esto es delicioso? (Gusto de los niños) Joven: Fragante y dulce. Zhang: Entonces, el último paso para hacer mochi es enrollar la pasta de frijoles para que tenga buen sabor, pero la pasta de frijoles no debe extenderse ni en exceso ni en poca cantidad, y debe extenderse uniformemente.

(2)Observa a los profesores invitados preparando té.

(3) Profesores y niños prueban juntos el rollito de frijoles.

4. Los niños lo prueban.

(3) Resumen. Maestra: Niños, ¿está delicioso el mochi que nos hizo el tío? Joven: ¡Delicioso! Maestro: Pero se necesita mucho trabajo para hacer un mochi tan delicioso. Acabas de ver el sudor que derrama el tío Zhang mientras machaca el arroz, lo que demuestra lo difícil que es para nosotros conseguir comida. No sólo debemos valorar la comida, sino también respetar los frutos del trabajo de los trabajadores.

(4) Actividad extendida (regrese al jardín de infantes e intente hacer mochi) Maestra: Niños, vimos el proceso de hacer mochi. Ahora también estamos haciendo mochi. !

1. Los niños intentan hacer mochi.

2. El gusto de los niños. Plan de lección sobre el solsticio de invierno para jardín de infantes, clase media 2

Objetivos de la actividad

Siente la atmósfera festiva del solsticio de invierno mientras preparas bolas de arroz glutinoso.

Conozca que el Solsticio de Invierno es una fiesta tradicional en China, y comprenda brevemente las costumbres alimentarias del Solsticio de Invierno.

Prueba a hacer bolas de arroz glutinoso.

Preparación de actividades

Preparación de material didáctico: imágenes y audio de canciones infantiles "Nine-Nine Songs"; imágenes hechas a mano de "Tangyuan".

Preparación del material: arcilla ultraligera, platos de papel recortados de cartón.

Proceso de la actividad

Reproduzca el audio de la canción infantil y la imagen "Nine-Nine Songs" para presentar el tema de la actividad.

——Hoy, la maestra trajo una canción infantil muy especial para los niños, llamada "Nine-Nine Songs".

——¿Qué números aparecen en la canción infantil?

——¿Qué significan estos números?

Resumen: Esta es una canción infantil que describe los cambios en el clima. Los números del uno al noventa y nueve aparecen en la canción infantil, por eso se llama "Nine-Nine Song" o "Nine-Nine". Canción de contar". La gente está acostumbrada a contar nueves a partir del solsticio de invierno, contar un nueve cada nueve días, y el solsticio de invierno es el primer día del noveno día. Después de contar nueve nueves, termina el invierno y llega la primavera.

Organizar conversaciones para guiar a los niños a comprender el Solsticio de Invierno y que es una fiesta tradicional china.

——¿Sabes qué es el solsticio de invierno?

——¿Cuándo es el solsticio de invierno?

Resumen: El Solsticio de Invierno, también llamado “Festival de Invierno”, es una fiesta tradicional en China. La fecha es alrededor del 22 de diciembre de cada año.

Muestre la imagen "tangyuan" para guiar a los niños a comprender las costumbres alimentarias del solsticio de invierno.

——¿Qué comerá tu familia en el solsticio de invierno?

——¿Qué forma tienen las bolas de arroz glutinoso? (Redondo)

——¿De qué color son las bolas de arroz glutinoso? (Blanco, rojo, amarillo, morado...)

Resumen: En el solsticio de invierno, diferentes lugares tienen costumbres diferentes. En el norte, existe la costumbre de comer bolas de masa durante el solsticio de invierno. En el sur existe la costumbre de comer bolas de arroz glutinoso durante el solsticio de invierno.

Muestre imágenes de productos hechos a mano, reproduzca la canción infantil "Jiujiu Song" y distribuya materiales como "platos de papel y arcilla súper livianos" para alentar a los niños a hacer bolas de arroz glutinoso.

(Puedes convertir las bolas de arroz glutinoso en bolas de masa según la costumbre)

——Hagamos juntos unas deliciosas bolas de arroz glutinoso.

——Podemos usar arcilla ultraligera de varios colores para hacer bolas de arroz glutinoso, y también podemos enrollar las bolas de arroz glutinoso en la forma que desee. Las bolas de arroz glutinoso enrolladas deben colocarse en un plato de papel.

Cálido recordatorio

El contenido de la canción infantil "Nine-Nine Songs" no requiere que los niños la comprendan. Los maestros no deben explicar el contenido con demasiada profundidad ni durante demasiado tiempo.

Ampliación de actividades

Actividades regionales

En la zona de arte se coloca el material "arcilla ultraligera" para animar a los niños a hacer bolas de masa.

Actividades diarias

Decora las bolas de arroz glutinoso hechas por los niños en el área de arte de la clase para que los niños disfruten. Plan de lección sobre el solsticio de invierno para jardín de infantes clase media 3

Objetivos de la actividad:

1. Comprender el tradicional Festival del Solsticio de Invierno de nuestro país y el origen del Solsticio de Invierno.

2. Sepa que el solsticio de invierno es el día más corto y la noche más larga de todo el año.

3. Tener un profundo conocimiento de la patria y saber que nuestro país es una nación con una larga tradición cultural.

Contenido de la actividad:

1. Integral: Conozco el solsticio de invierno

2. Ciencia: Los días son cortos y las noches largas

3. Hágales saber a los niños que el solsticio de invierno es el día en que realmente llega el invierno. ¿Y conocer algunos de los alimentos para comer durante el solsticio de invierno? Grupo del Solsticio de Invierno (hay un dicho popular que dice que "comer bolas de arroz glutinoso te hace un año mayor"), hacer bolas de masa, beber vino de invierno, comer wontons para recordar a Xi Shi, etc., para que los niños puedan sentir el término solar del solsticio de invierno.

Canción infantil adjunta: "Se acerca el solsticio de invierno"

Se acerca el solsticio de invierno, se acerca el solsticio de invierno

Wontons del sur, bolas de masa del norte

Cálido y calentito. Y come un plato para evitar que se te congelen los oídos.

Se acerca el solsticio de invierno, se acerca el solsticio de invierno,

Respeta a los antepasados ​​y barre las tumbas

Visita a familiares y amigos y rinde homenaje a los; maestro; esté seguro, feliz y feliz.

El solsticio de invierno está aquí, el solsticio de invierno está aquí,

Esta noche es la más larga.

Que tengas un dulce sueño mañana el sol estará mejor; . Plan de lección sobre el solsticio de invierno para jardín de infantes, clase media 4

1. Objetivos de enseñanza:

1. Ser capaz de comprender el origen de la fiesta tradicional de la nación china: el solsticio de invierno <; /p>

2. A través de esta actividad, se cultiva el espíritu cooperativo de los estudiantes y se aprecia el encanto infinito de la cultura tradicional.

3. Que los estudiantes sepan cómo valorar el tiempo que pasan reunidos con sus familias; tomar medidas prácticas para reducir la carga que soportan sus padres.

2. Proceso de la actividad

(1) Introducción a la conversación

1. ¿Sabes qué día festivo es hoy? (Solsticio de Invierno)

2. Introducir la etimología de "Solsticio de Invierno"

(1) Conocer palabras. La inscripción en el hueso del oráculo representa el final de la cuerda de seda y es el carácter original de "fin". Las inscripciones en bronce simplifican los nudos de seda en puntos; o añaden días significativos para representar el fin del año, que por supuesto es el invierno. La escritura del sello omite el día y agrega un símbolo significativo para indicar la temporada de heladas al final del año para resaltar el invierno.

El invierno es el fin de las cuatro estaciones. - "Shuowen" No hay invierno ni verano. - "Poesía·Chen Feng"

(2) Por fin, por fin.

(2) Introducción al conocimiento del solsticio de invierno

1. ¿Qué sabes sobre el solsticio de invierno?

2. El profesor introduce los conocimientos relacionados con el solsticio de invierno

(1) Entendiendo el solsticio de invierno

(2) El origen del solsticio de invierno

(3) El solsticio de invierno ¿Por qué comer bolas de masa?

3. ¿Entiendes cómo celebraban los antiguos el solsticio de invierno? (Actividades sacrificiales; actividades alimentarias; actividades rituales; actividades de entretenimiento)

4. Comprender la alimentación del solsticio de invierno y las diferentes costumbres del solsticio de invierno en el norte y en el sur.

(3) Precauciones para el solsticio de invierno: (1. Preste atención a mantenerse abrigado del frío. 2. Ajuste su dieta y su vida diaria de manera razonable, no beba alcohol, fume ni trabaje demasiado. 3. Mantener el buen humor 4. Realizar ejercicio adecuado Ejercicio para protegerse del frío)

(4) Comunicación: ¿Cómo celebran usted y su familia el solsticio de invierno cada año? ¿Cuáles son tus sentimientos?

(5) Tarea

1. Experiencia: aprenda a hacer wontons o bolas de masa con los padres, sienta la alegría del Festival del Solsticio de Invierno y mejore la capacidad práctica de los estudiantes.

2. Narración: Cuéntale a tus hermanos menores las leyendas y costumbres sobre el solsticio de invierno. Plan de lección sobre el solsticio de invierno para jardín de infantes, clase media 5

El solsticio de invierno es uno de los 24 términos solares tradicionales en China, y es el día en que realmente llega el invierno. En este día, la gente de todo el país come bolas de masa "para evitar que se les caigan las orejas debido al clima helado". Esta actividad fue diseñada para permitir a los niños sentir el término solar del solsticio de invierno, cultivar la diversión de la vida colectiva y mejorar las habilidades de expresión y organización del lenguaje de los niños. Esta actividad utiliza la forma de enseñanza gamificada "comer bolas de masa" para permitir que los niños aprendan patrones de oraciones en el juego: Doy, doy, como. Luego, al completar las operaciones y realizar patrones de oraciones de imitación, la monótona actividad de imitación se vuelve interesante y divertida.

Nombre de la actividad:

Empanadillas fragantes

Situación del estudiante:

Hay ***8 estudiantes en esta clase, la edad real Entre las edades de 3 y 4 años, 2 estudiantes usan implantes cocleares y 6 estudiantes usan audífonos en ambos oídos. A través de la evaluación de la capacidad del lenguaje auditivo, los niños de esta clase tienen una capacidad auditiva de primer nivel y el efecto de compensación auditiva es básicamente óptimo la edad promedio del lenguaje es de 3 años;

Objetivos de la actividad:

1. Ser capaz de llevar a cabo diálogos e intercambios sencillos de temas semiabiertos, aprender a dominar el patrón de oraciones "Doy las bolas de masa para - comer" y ser capaz de imitar el patrón de oración Editor: Di - a - para comer.

2. A través de actividades, permita que los niños aprendan a compartir los frutos de su trabajo y a cultivar el amor por sus familias.

Enfoque de la actividad:

Ser capaz de llevar a cabo conversaciones sencillas de temas semiabiertos y aprender a dominar el patrón de frases "Doy las bolas de masa para - comer".

Dificultades de la actividad:

Aprender a dominar el patrón de frases "Le di las bolas de masa a - para comer", y ser capaz de imitar el patrón de frases: Le di - a - comer.

Preparación de la actividad:

1. Conocimientos y experiencia: Los niños han comido bolas de masa en su vida y ya conocen algunos conocimientos relevantes

2. Preparación del material: Canción infantil "Bao" "Dumplings", dumplings reales, dumplings de plastilina hechos a mano por niños, modelos de frutas, modelos de animales pequeños, títeres de dedo de miembros de la familia

Proceso de la actividad:

1. Comprueba el Audífono por estado de funcionamiento de lista.

Cuando los niños escucharon el nombre, chocaron los cinco con la maestra y la saludaron.

2. Introducción a la actividad: reproduzca la canción infantil "Making Dumplings" y luego haga ejercicios con los dedos para introducir directamente el tema.

Mamá Oveja, (usa las manos delante de ti, en cuclillas y de pie)

Haciendo bolas de masa, (tira los cinco dedos de la otra mano hacia adentro y hacia afuera con una mano)

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Hay una protuberancia en el medio, (cierre el puño con ambas manos) y los dos lados están levantados (el pulgar y el meñique se levantan para hacer un gesto de "seis")

Algunos son como barcos, y otros como lingotes (dos manos y media) Levantarlo y agitarlo a izquierda y derecha)

Maestra: En la canción infantil, ¿qué hace la madre oveja? ¿embalar?

Joven: La madre oveja hace bolas de masa.

3. Muestre las albóndigas reales y lleve a cabo un diálogo de tema semiabierto sencillo. Invite a los niños a observar y describir las características de apariencia de las albóndigas y a describir su experiencia al comerlas con sus propias palabras.

Profe: Niños, miren, ¿cómo son las bolas de masa?

Joven: Las albóndigas son como barcos, como lingotes y como pétalos de naranja...

Profesor: ¿Alguna vez has comido albóndigas? ¿Cuándo lo comiste?

Maestro: Durante el solsticio de invierno, debemos comer bolas de masa, de lo contrario se nos congelarán las orejas.

Profe: ¿Están ricas las empanadillas? ¿Qué hay en la bola de masa?

Joven: Las empanadillas están riquísimas. Hay varios rellenos para las albóndigas. Hay huevos, puerros, carne...

Profe: ¿Te gustan las empanadillas? ¿Puedes hacer bolas de masa?

4. Invite a los animales pequeños a comer bolas de masa, practique patrones de oraciones: Le doy bolas de masa a - para comer.

Maestra: "Miau miau miau", el gatito está aquí, dijo que olía las bolas de masa hechas por los niños ¡qué ricas! También quiere comer bolas de masa. ¿Quién quiere que el gatito coma bolas de masa?

Maestra: El gatito dijo: Gracias, tus bolas de masa están riquísimas. Cachorro, cachorrito, ¿qué te pasa? ¿Tú también quieres comer bolas de masa? Entonces, ¿quién quiere que un cachorro coma bolas de masa?

(Guía a los niños para que practiquen la expresión: Le doy las bolas de masa a——para comer.)

Cinco: aprende a imitar la estructura de la oración: "Le doy——a— —para comer".

A través del juego "Amo a mi familia" aprende a realizar frases de imitación. Los niños aprenden a imitar frases gracias a la guía del profesor. Invitemos a mamá y papá a comer algo de fruta también, ¿verdad? Por ejemplo: le di la manzana a mi padre. El plátano se lo regalé a mi madre...

6. La profesora resumió y finalizó la actividad.

Extensión de la actividad:

Haz dumplings con tu familia en casa y experimenta el placer de preparar la comida tú mismo.

Reflexión de la actividad:

El núcleo de la enseñanza de idiomas reside en la palabra “aplicación”. Al crear escenarios ricos, esta actividad permite a los niños practicar inconscientemente patrones de oraciones e imitar audazmente oraciones en juegos sueltos. Además, las dos actividades situacionales están cercanas a la vida de los niños pequeños y no les son ajenas, lo que les facilita el desarrollo de su capacidad de expresión lingüística. Plan de lección del solsticio de invierno para jardín de infantes, clase media 6

Objetivos de enseñanza

1. Leer el texto de manera correcta, fluida y emocional en mandarín, y recitar los dos párrafos requeridos después de clase.

2. Leer correctamente las diez palabras nuevas de esta lección, leer correctamente la pronunciación de la palabra multifonética "back", ser capaz de escribir las diez palabras nuevas en la cuadrícula de campos y acumular buenas palabras. y frases.

3. Comprender el contenido del texto, experimentar los hermosos recuerdos que la lectura extracurricular trae a los estudiantes, guiar a los estudiantes para que les guste la lectura extracurricular, sentir la diversión de la lectura y estar dispuestos a comunicar o escribir sus experiencias. con otros.

Preparación antes de clase: nuevas tarjetas de palabras

Sugerencias de lecciones: 3 lecciones

Primera lección

1. Estimula la diversión y crea espejos

Estudiantes, ¿quién puede describir nuestro entorno de aprendizaje con palabras sencillas? ¿Alguna vez has pensado en cómo eran las condiciones de aprendizaje de tus abuelos cuando eran jóvenes? Abra el libro de idioma chino en la página 137 y vayamos juntos a la "Lectura matutina".

Crear preguntas para estimular la curiosidad de los estudiantes y hacer que se dediquen al estudio de nuevos cursos con gran interés.

2. Alfabetización junto con el texto después de la primera lectura

1. Los estudiantes leen el texto libremente Cuando encuentran palabras que no conocen, eligen su forma favorita de resolverlas y. leer el texto correctamente.

2. Los estudiantes intercambian métodos de alfabetización.

3. El grupo elige la forma en que les gusta leer el texto. Requisitos: Voz alta, correcta y fluida, y emotiva.

4. Lectura de informes grupales.

5. Los profesores y estudiantes evalúan la lectura y la alientan cuando sea necesario.

Permitir que los estudiantes lean en su forma favorita moviliza su entusiasmo por aprender y, al mismo tiempo, cultiva su capacidad para leer de forma independiente, su sentido de cooperación y buenos hábitos de alfabetización.

Lea el texto en formato grupal y luego informe en formato grupal para estimular el sentido de competencia de los estudiantes y movilizar su entusiasmo por aprender.

Segunda Lección

1. Lectura y comprensión del texto

1. Repaso

(1) Reconocer y leer palabras nuevas y palabras.

(2) Cree un contexto y proporcione oraciones con nuevas palabras para que los estudiantes las reconozcan nuevamente.

2. Lea nuevamente el texto, comuníquese y discuta en grupos:

Compare las condiciones de aprendizaje en ese momento y ahora, sienta la actitud de aprendizaje seria y positiva de "nuestro" en el texto y describa temas relevantes en las oraciones del texto, léalas con amor y hable sobre sus sentimientos.

El grupo informa sobre los resultados del intercambio y el profesor brinda orientación y resumen oportunos.

Las preguntas abiertas planteadas brindan a los estudiantes la iniciativa en el aprendizaje, lo que no solo favorece la comprensión general del texto, sino que también favorece el propio gusto y experiencia de los estudiantes durante la lectura, dejándolos leer. y comprender.

2. Recitación guiada

A partir de la lectura emocional del texto, guíe a los estudiantes a recitar los dos párrafos que deben recitar después de clase.

La tercera lección

Guía para escribir nuevos caracteres

1. Analiza y memoriza glifos. Por un lado, los profesores deben alentar a los estudiantes a usar su cerebro para memorizar (como comparar y memorizar caracteres nuevos y antiguos) y, al mismo tiempo, deben brindar orientación sobre las características de construcción de los caracteres chinos (estructura, radicales, etc.). .).

2. Orientación escrita. Indique a los estudiantes que escriban de acuerdo con las reglas del orden de los trazos, presten atención a la estructura de los caracteres chinos y escriban palabras hermosas.

Enseñar a los alumnos a leer y desarrollar su capacidad para leer de forma independiente. Siente la belleza física de los caracteres chinos y crea belleza mientras escribes.