Sesión informativa sobre la preparación colectiva de lecciones y las actividades de enseñanza e investigación en los jardines de infancia

En la vida social actual, las personas utilizan cada vez más los briefings. Aunque existen muchos tipos de briefings, sus estructuras no son todas iguales. Generalmente incluyen encabezados, títulos, texto principal y son cuatro. partes al final del informe. ¿Sigues buscando boletines informativos excelentes y clásicos? El siguiente es un resumen de las actividades de preparación, enseñanza e investigación de lecciones colectivas de jardín de infantes que recopilé cuidadosamente (5 artículos generales, bienvenidos a leer y recopilar). Informe sobre la preparación colectiva de lecciones y las actividades de enseñanza e investigación del jardín de infantes 1

Desde este semestre, nuestro jardín de infantes siempre ha otorgado gran importancia a la mejora profesional de los maestros Al formular el plan de trabajo del jardín de infantes, consideramos las "tres lecciones". como eje principal del camino de superación profesional de los docentes. Dado que se acaba de establecer el jardín de infancia, todo está pendiente de ser hecho. Con base en el principio de comenzar todo desde cero, realizaremos diversas actividades con normalidad mientras inscribimos a los estudiantes sobre la base de la comprensión de los conocimientos políticos y empresariales, a partir del 8 de abril. El 16 de abril iniciamos la primera ronda de actividades "Clases de Enseñanza, Escucha y Evaluación - Prácticas de Aula de Profesores de Preescolar", esta actividad finalizó el 16 de abril.

Esta actividad docente e investigadora tiene como objetivo que cada docente acceda lo antes posible al rol de docente de preescolar, a través de conferencias se familiarizará con los procesos de las actividades de los niños en diversos campos; clases, aprenderá las ventajas de otros profesores a través de la evaluación, Lección - Supere sus propias deficiencias. Esto mejorará integralmente las capacidades profesionales de todos los docentes de la escuela. Esta actividad de enseñanza e investigación integra "capacitación especial, clases de demostración para docentes clave, clases introductorias para nuevos docentes y evaluaciones de clases por parte de líderes empresariales", preparando un escenario para que todos los docentes del parque muestren sus talentos, promoviendo y mejorando la educación y habilidades de enseñanza de todos los maestros, y pruebas y Muestra el crecimiento y progreso de los nuevos maestros en el último mes, lo que permite a los maestros ejercitar y mejorar su capacidad de preparación independiente de lecciones, la capacidad de organización de actividades de los niños y su capacidad de innovación docente. Al mismo tiempo, promueve el aprendizaje y la sana competencia entre los nuevos docentes, permitiéndoles crecer rápidamente.

Esta actividad *** enseña, escucha y evalúa las actividades de 9 niños, excepto las clases pequeñas (los niños de clases pequeñas actualmente tienen más estudiantes nuevos que ingresan al jardín de infantes y el fenómeno del llanto es grave). lo determinan los propios profesores de preescolar. Para: Salud "Los grandes almacenes Little Fox", Ciencias "Yo también plantaré", Pinyin "Comprender las rimas, es decir", Lenguaje "Doce canciones del zodíaco", Arte "Origami; - Mariposa", Salud "Yo Crezco" "; clase media: elocuencia "Diez flores y nueve melones", matemáticas "Número de bebés se alinean", social "escuchar, hablar, hacer y hacer". Durante la actividad, cada profesor diseñó de forma independiente planes de lecciones, produjo material didáctico y material didáctico basado en el contenido. Al mismo tiempo, se requiere que los estudiantes tengan planes detallados de las actividades y presenten una reflexión post-enseñanza de no menos de 500 palabras después de la enseñanza.

A juzgar por la situación general, esta actividad muestra muchos aspectos destacados: todos los profesores pueden prestarle atención y preparar cuidadosamente el material didáctico, el material didáctico y diversos materiales operativos para estudiar las lecciones con atención, y el proceso de diseño de la actividad es relativamente largo; estandarizado Intentos audaces, claros y simples con nuevas ideas; el lenguaje del maestro está en línea con las características de la edad de los niños; las reflexiones docentes escritas después de clase reflejan que la capacidad reflexiva de los maestros también ha progresado considerablemente y básicamente pueden descubrir el problemas en sus actividades con mayor precisión y tratar de pensar en soluciones, etc.

Nadie es perfecto y hay puntos positivos, pero también defectos: algunas actividades de los niños se desvían del tema y deberían explorar el tipo de actividades, como clases de ciencias, pero algunas cantan, bailan y adivinan. son, en él se intercalaron ejercicios con los dedos, ritmo y otras actividades no relacionadas, ocupando la mayor parte del tiempo, siendo animadas, tediosas y largas, y se convirtieron en una clase de "cuatro diferentes", la mayoría de nuestros maestros eran originalmente maestros de escuela primaria, pero después; al ser transferidos a otras publicaciones, pensaron erróneamente que las clases de jardín de infantes son simplemente para jugar, hablar y reír. Muchas de las actividades de juego diseñadas no están relacionadas con el tema, algunos maestros no pueden captar el período de atención intencional de los niños en los primeros 20 minutos; una vez que se pierde este mejor período, no hay cantidad de trabajo que pueda compensarlo; hay una falta de orientación de inspección necesaria en las actividades de los niños, hay muchos fenómenos de lectura, habla y acción en las actividades de los niños, lo cual no es así; propicio para el desarrollo de hábitos de uso independiente del cerebro y expresión oral de los niños; use material didáctico pero no se convierta en un esclavo de los materiales didácticos, no puede quedarse perdido sin saber qué decir o hacer sin los materiales didácticos.

Nuestro jardín de infancia acaba de ser construido y todo todavía se está explorando. Las habilidades profesionales de los maestros y los niveles de práctica en el aula también están creciendo y madurando. Preferiríamos que el ritmo fuera más pequeño y más lento ahora, y que fuera más. con los pies en la tierra y menos.

Es necesario garantizar que, independientemente del tipo de actividades infantiles que se ajusten a las características de desarrollo de los niños en los jardines de infancia rurales, se mejoren lentamente y gradualmente sobre la base existente. Finalmente, los líderes empresariales del parque tuvieron un intercambio e interacción más detallada con cada disertante. Esperamos que todos puedan enfrentarse a sí mismos, utilizar sus fortalezas y evitar las debilidades, y esforzarse por lograr mayores avances. Informe sobre las actividades colectivas de preparación, enseñanza e investigación de lecciones de jardín de infantes 2

La tendencia del progreso de los tiempos y la tendencia del cambio social nos proponen constantemente nuevos temas de reforma y desarrollo, exploramos en la reforma y la competencia, practicamos y práctica en el aprendizaje y la reflexión Durante el último semestre, hemos cultivado activamente la búsqueda de uno mismo y hecho esfuerzos incansables. Todo el jardín de infantes se ha dedicado al trabajo práctico de las actividades de enseñanza e investigación, promovió el desarrollo independiente del jardín de infantes y logró ciertos. progreso. La clave para implementar los conceptos educativos y el espíritu del nuevo "Esquema" está en los profesores. Este semestre hemos llevado a cabo una serie de actividades de seminarios basados ​​en la situación real del parque para mejorar continuamente la educación y la capacidad docente de los docentes.

1. Utilice seminarios especiales como punto de partida para cambiar los conceptos educativos de los profesores y mejorar su capacidad para evaluar las lecciones.

Este semestre, el lema "Calidad" de la oficina conjunta de enseñanza e investigación de nuestro parque “Actividades de selección de cursos y cursos innovadores”, así como actividades de observación en el parque, y llevaron a cabo debates especiales sobre la capacidad de los docentes para escuchar y evaluar las lecciones.

Mientras aprendemos, practicamos y pensamos, adquirimos más conocimientos e ideas sobre la enseñanza y la investigación. Por ello, se utilizó el grupo de docencia e investigación de la red de educación preescolar para establecer materiales de foro especiales relacionados con la "evaluación de clase". Con la ayuda de esta plataforma, los profesores pueden hablar libremente en Internet y expresar sus opiniones educativas personales durante la comunicación. proceso, los profesores creen que la evaluación de clase puede centrarse en lo siguiente: se lleva a cabo en varios aspectos: evaluación de los objetivos de enseñanza, evaluación del procesamiento del material didáctico, evaluación del proceso de enseñanza, evaluación de los métodos y medios de enseñanza, evaluación de las habilidades básicas de los docentes, evaluación de la relación profesor-alumno, evaluación del efecto docente, etc.

El nuevo "Esquema" propone que los docentes se conviertan en apoyadores, colaboradores y guías de las actividades de aprendizaje de los niños. Como jardín de infancia, la principal forma de mejorar la calidad de la educación es a través de la enseñanza y la investigación, y los principales miembros de la enseñanza y la investigación son los profesores. Con este fin, nos esforzamos por crear una atmósfera de enseñanza e investigación relajada y agradable, abrir canales de expresión y alentar a todos los docentes a convertirse en "profesores" de enseñanza e investigación. Este semestre, el grupo de docencia e investigación ha brindado a muchos docentes una plataforma para demostrar su potencial laboral personal.

2. Tomar las actividades temáticas del grupo de docencia e investigación como una oportunidad para crear un espacio de independencia y mejorar el potencial organizativo de los docentes.

Este semestre utilizamos grupos de edad como grupos de docencia e investigación y realizamos diferentes modalidades de actividades temáticas de docencia e investigación en función de la situación real de este grupo. El grupo de clase pequeño llevó a cabo actividades de juego para padres e hijos junto con la reunión deportiva de otoño, brindando a los padres la oportunidad de aprender sobre el jardín de infantes; el grupo de preescolar utilizó las actividades temáticas de otoño para lanzar una actuación única "La alegría de la cosecha", lo que permitió todos los niños participaron La oportunidad fue elogiada unánimemente por los padres; el grupo de la clase superior llevó a cabo una competencia de habilidades lingüísticas y el grupo de la clase media llevó a cabo actividades de actuación para conectarse con los padres en conjunto con las actividades de Año Nuevo.

En un ambiente de cooperación y asistencia mutua, los profesores sienten cada vez más la importancia de la conciencia del equipo. En el proceso de diseño e implementación de una serie de actividades temáticas de enseñanza e investigación, un gran número de profesores han desempeñado plenamente su papel. papel rector y tuvo un papel protagónico en la organización e implementación. Durante la actividad, los líderes de cada equipo docente e investigador jugaron un papel importante. En esta forma de actividad, cada docente tiene la oportunidad de mostrarse, ejercer plenamente su iniciativa subjetiva, ejercitarse y crecer.

3. Ampliar de manera integral las ideas para el trabajo de los padres, llevar a cabo vigorosamente capacitación para padres y actividades interactivas, probar formas efectivas de educación en el hogar y mejorar continuamente la calidad de los jardines de infancia.

La educación moderna es Cada vez más Cuanto más énfasis se pone en la educación en el hogar, los padres deben ser participantes y colaboradores en la educación del jardín de infantes. Por lo tanto, continuamos utilizando diversas formas de actividades para que los padres participen activamente y participen en la educación de los niños pequeños. Por ejemplo, para las actividades de juegos entre padres e hijos en grupos pequeños, los maestros de cada clase formularon planes preliminares basados ​​en los puntos clave de la participación de los padres, guiaron a los maestros a pensar en cuestiones desde la connotación de la educación y los ayudaron a reexaminar la actividad. plan, que amplió las ideas de los maestros para organizar actividades entre padres e hijos. La revisión del maestro hizo que los objetivos, los materiales y el formato del plan fueran más perfectos, lo que hizo que el evento fuera un gran éxito.

En el intercambio de aportes de los padres después del evento, los maestros también experimentaron verdaderamente la afirmación y el aliento de los padres hacia el arduo trabajo de los maestros, lo que hizo que los maestros fueran más conscientes de la importancia y necesidad de la interacción en el hogar.

A partir de esto, sentimos más profundamente: el trabajo del jardín de infantes no puede separarse del apoyo y la cooperación de los padres. Debemos encontrar maneras de permitir que los padres comprendan la vida del jardín de infantes para que puedan dedicarse a sus hijos. trabajo de cuidado y permitir que nuestra educación pueda aprovechar plenamente su valor debido y llevar la calidad de la educación en nuestro jardín de infantes a un nivel superior. Un semestre tenso y ajetreado, agradable y satisfactorio. Un arduo trabajo y una cosecha. El desarrollo y el éxito de cada actividad son inseparables del arduo trabajo de cada uno de nuestros profesores. Música El desarrollo de actividades es un eslabón débil en nuestro jardín de infantes porque en el pasado, los maestros se enfocaban más en la capacidad de los niños para operar y explorar las características científicas de nuestro jardín de infantes. Por lo tanto, los niños no son lo suficientemente sensibles a la capacidad del maestro para hacerlo. Se debe mejorar la enseñanza de canciones. Se debe mejorar el rendimiento de los niños. Es necesario mejorar el potencial de los niños, lo que nos impulsa a tener un pensamiento integral y holístico sobre la cuestión del equilibrio curricular y el cultivo del potencial expresivo de los niños. Estos deben ajustarse, mejorarse y perfeccionarse continuamente a través de nuestra futura enseñanza e investigación basada en jardines. Informe sobre las actividades colectivas de preparación de lecciones, enseñanza e investigación de jardín de infantes 3

El trabajo de un año escolar ha transcurrido en intenso estudio y práctica. El paso del tiempo registra la dedicación y el arduo trabajo, y es testigo de la acumulación y el crecimiento. Hemos pasado un semestre En nuestros esfuerzos, hemos logrado mucho y adquirido algo de experiencia. Al mismo tiempo, también hemos descubierto muchas deficiencias en nuestro trabajo y tenemos algunas ideas que deben mejorarse. Por amor, estamos llenos de pasión por nuestra carrera. Por pasión, trabajamos constantemente para aprender y crecer. A continuación haré un resumen del trabajo docente e investigador de un semestre:

1. Fortalecer el aprendizaje y centrarse en el crecimiento docente.

El grupo de docencia e investigación es la cuna del crecimiento docente y un lugar para que los jardines de infancia realicen investigaciones docentes, estudios, seminarios e intercambio de experiencias docentes. Este semestre, el trabajo de docencia e investigación utiliza el fortalecimiento del aprendizaje. y promover el crecimiento de los docentes como un gran avance, lo que ha llevado a los docentes a aprender por separado. Ha introducido muchas ideas y conceptos de enseñanza nuevos, ha promovido el cambio y la actualización de los conceptos de los docentes y ha permitido que cada docente cambie y actualice conscientemente las ideas y métodos de enseñanza de la colección. y absorción de nuevas ideas. Desde este semestre, las actividades de docencia e investigación han fortalecido continuamente la reflexión docente en diversas tareas. A partir del resumen de implementación de cada trabajo, todo docente debe prestar atención a la reflexión, extraer experiencia de la reflexión y establecer metas.

2. Realizar investigaciones temáticas y explorar experiencias educativas.

El tema es una tarea nueva y desafiante para nuestro grupo de docencia e investigación. Este semestre se ha realizado y explorado el trabajo docente en nuestro jardín en torno a los objetivos de la asignatura, y se han llevado a cabo debates sobre esta temática en el ámbito del arte, a partir de la recogida y estudio inicial de una gran cantidad de conocimientos teóricos. una comprensión clara de la teoría en los materiales didácticos, la determinación, la discusión del plan de lecciones y la preparación docente de cada grado y clase en las escuelas grandes, intermedias y primarias, cada maestro aprende unos de otros de las discusiones y absorbe nutrientes juntos. observación y resumen de cada clase, también podemos verdaderamente intercambiar y mejorar nuestras respectivas teorías de enseñanza, experiencias de enseñanza y nuevas ideas y métodos. Para cada actividad, se desarrolla un plan de coaching a partir del modelo inicial, y resumimos y reflexionamos sobre el coaching. para sacar conclusiones. Una excelente actividad docente. Este proceso es la recopilación de teorías y experiencias de los docentes, así como el aprendizaje y mejora de la enseñanza y de los docentes. Finalmente, nuestros maestros también encontraron un nuevo método de enseñanza al observar y enseñar actividades de canto en el campo del arte: usar gráficos para promover que los niños memoricen letras y usar gráficos vívidos y vívidos en la enseñanza del canto para crear imágenes visuales, con el propósito de estimular a los niños a participar activamente. participar en actividades y mejorar la calidad de las actividades musicales es escuchar y sentir el excelente ambiente doble blanco. El resumen de esta experiencia también constituye un tema de nuestras actividades de enseñanza e investigación. Los profesores han recopilado una gran cantidad de materiales durante su exploración. , y cada uno escribió un informe de investigación, refinando verdaderamente nuestra investigación temática a partir de discusiones y observaciones docentes.

3. Optimizar las actividades de un día e implementar modalidades de enseñanza.

La enseñanza es el sustento del trabajo de jardín de infantes, y mejorar la calidad de la enseñanza es el núcleo de la discusión y el trabajo del grupo de docencia e investigación.

Este semestre, hemos optimizado la disposición de la vida diaria, desde la disposición del tiempo hasta la disposición de cada área, y hemos aumentado el tiempo para las actividades al aire libre de los niños para hacer que las actividades del día sean realmente más razonables y científicas. En términos de enseñanza, seguimos de cerca las metas desde el plan semestral hasta la formulación de planes diarios y planes semanales. Utilizamos las metas como guía para nuestra enseñanza desde la formulación y comunicación mutua de los mismos materiales didácticos para un mismo grado. , hacemos que la enseñanza sea más estandarizada y precisa. Además, las pruebas y el resumen del estado de enseñanza de cada clase al final del semestre también le dieron a cada maestro una comprensión más clara de las metas a la enseñanza y de la correspondencia de la enseñanza a las metas. dando a nuestra escuela una dirección más clara para futuras disposiciones docentes y su implementación.

4. Organizar cuidadosamente actividades a gran escala y potenciar la publicidad.

El trabajo de las guarderías se basa en gran medida en la evaluación de la sociedad y de los padres. El objetivo de nuestro trabajo también es reforzar la publicidad de las guarderías. Este semestre, organizamos cuidadosamente el día de puertas abiertas para padres, la presentación artística del 1 de junio y la presentación de la ceremonia de graduación de primera clase. Nuestro grupo de docencia e investigación también jugó un papel integral en estas actividades, desde la organización e implementación del festival al comienzo del semestre, hasta la organización, capacitación, agenda de proyectos y sistema de planificación del Festival de Performance del 1 de junio, hasta la preparación cuidadosa y orden de cada clase durante la actuación. Todo esto se comunicó y discutió con anticipación en las actividades de enseñanza e investigación, y realmente se ayudaron unos a otros y aprendieron unos de otros. En la jornada de puertas abiertas para padres y en el informe de actuación, los maestros también actuaron. destacadamente, lo cual fue muy elogiado y reconocido por los padres.

5. Trabaja con seguridad.

Velar por la salud y seguridad de los niños es la responsabilidad primordial de cada uno de nuestros docentes. Dejar que los niños crezcan sanos y felices bajo nuestra educación es el objetivo de nuestro trabajo. Este semestre hemos incluido la educación en seguridad en el plan de estudios para que los niños puedan tener conocimientos de prevención de seguridad. Como maestros, debemos insistir en trabajar duro, cumplir estrictamente con el sistema de inducción y tomar como punto clave de seguridad la mejora del sentido de responsabilidad. para reducir los accidentes de seguridad en nuestro parque este semestre Muy reducidos, sin fracturas, accidentes con costuras, caídas menores y muy pocos hematomas.

En definitiva, bajo la guía de los líderes y con el esfuerzo conjunto de todo el grupo de docentes, el trabajo docente e investigador de este semestre ha logrado muchos resultados. plataforma para que los profesores se comuniquen, aprendan y crezcan. En cuanto al trabajo de este semestre, también somos claramente conscientes de que debemos exigirnos estándares más altos y todavía hay algunos problemas urgentes que deben resolverse:

(1) Combinado con la situación real del parque, fortalecer la investigación temática y mejorar la conciencia sobre la investigación científica de todos los profesores.

(2) Estudio de materiales didácticos y determinación e implantación de objetivos.

(3) Formación de habilidades y técnicas del profesorado.

(4) Experiencia en enseñanza especial, realización de debates sobre arte y lectura temprana, y resumen de experiencias.

Estos servirán como objetivos y direcciones de nuestro trabajo de enseñanza e investigación en el próximo semestre. Exploraremos plenamente el potencial de cada docente, dejaremos que la enseñanza y la investigación promuevan verdaderamente el crecimiento de los docentes y dejaremos que la enseñanza y la investigación promuevan el crecimiento de los docentes. El crecimiento de los docentes trae consigo una mejora real en la calidad de la enseñanza. Sesión informativa sobre las actividades colectivas de preparación de lecciones, enseñanza e investigación en los jardines de infancia Parte 4

El trabajo de enseñanza e investigación es el alma de la supervivencia, el desarrollo y el progreso de un jardín de infancia. Promover la educación a través de la ciencia y la tecnología y desarrollar jardines de infancia mediante la investigación científica son conceptos nuevos para el desarrollo de la educación infantil. Este año, el trabajo de enseñanza e investigación científica de nuestro jardín de infantes se guía por el espíritu de las "Reglas" y el "Esquema" e implementa de manera integral una educación de calidad para promover el desarrollo integral y activo de los niños. Nuestro trabajo de enseñanza e investigación científica se basa en el proceso cíclico de descubrir problemas, diseñar soluciones y mejorar la práctica para mejorar continuamente los comportamientos prácticos de los docentes y mejorar la calidad de los docentes. Gracias al esfuerzo y la investigación de todos los profesores, el trabajo de enseñanza e investigación en nuestro jardín de infancia ha logrado resultados preliminares. Hagamos ahora un resumen de la labor docente e investigadora de este año.

La lectura en la primera infancia es un tema nuevo. Ante una era en la que el conocimiento cambia rápidamente y coexisten múltiples valores, la gente ve cada vez más que la lectura es una habilidad que una persona debe poseer. Al comienzo del año escolar, el equipo de investigación llevó a los profesores a estudiar el "Esquema". y captar el uso de los libros propuestos en el "Esquema". El interés de los niños por los libros, la lectura y la escritura provocados por la pintura y otros métodos diversos, la esencia espiritual del desarrollo de las habilidades de prelectura y preescritura de los niños, permite a los maestros comprender que. La lectura temprana no es lo mismo que leer y escribir.

Después de eso, todos los miembros de nuestro equipo de investigación discutieron los materiales didácticos, captaron los puntos de conocimiento y su relación con la zona de desarrollo próximo y formularon un plan adecuado para los niños de este jardín de infantes.

Cómo lograr científicamente el propósito de la lectura:

En primer lugar, cada clase crea un buen ambiente de lectura. El aula está equipada con un Word Baby Paradise, una columna de lectura diaria. y un rincón de libros para facilitar la lectura. Los niños pueden vivir el ambiente de lectura de forma inmersiva y estimular su interés por la lectura.

En segundo lugar, entendemos el interés de los niños por la lectura a través de la observación y las conferencias. Durante el proceso de observación, utilizamos los pasos de observación, registro, discusión, resumen y reflexión para mejorar la educación de manera cíclica. de práctica.

En tercer lugar, integramos la lectura temprana en todas las actividades del día. Las actividades matutinas, el lavado, el almuerzo y los juegos cultivan orgánicamente la capacidad y el interés de lectura de los niños.

Además, cada clase también contactó a los padres a través de sus hogares, permitiéndoles llevar a sus hijos a librerías, ver algunos dibujos animados y cultivar sus habilidades de lectura temprana. A través de la lectura temprana, se cultiva la observación, la atención, la comprensión y la imaginación de los niños. También mejora la capacidad de los maestros para organizar el entorno, organizar la enseñanza, diseñar planes de lecciones y enseñanza aleatoria, y mejorar la calidad general de los maestros.

En los últimos dos años, hemos implementado concienzudamente el espíritu de toda la iglesia y hemos profundizado reformas para promover y popularizar la enseñanza del inglés en nuestro jardín de infantes. De acuerdo con las características de edad de los niños, nuestro equipo de enseñanza e investigación concluyó que el inglés de los niños debe seguir las reglas del desarrollo físico y mental de los niños y prestar atención a las diferencias de personalidad de los niños, especialmente en las tendencias de desarrollo, los métodos de aprendizaje, la estructura intelectual y las características de personalidad. Centramos nuestra investigación en el tema de desarrollar y mejorar el inglés hablado de los niños, dejar que los niños se conviertan en los maestros del aprendizaje, dejarse llevar por completo y dejar que los niños se atrevan a hablar, poder hablar y hablar más.

Por supuesto, la mejora del inglés hablado de los niños también puede promover el cultivo de la capacidad de expresión del lenguaje. Se complementan y complementan entre sí. El intento de enseñar inglés será la dirección de nuestra investigación. En la práctica docente futura, continuaremos trabajando duro para aumentar la intensidad de la escucha de las clases, la observación y la discusión, y mejorar continuamente la experiencia práctica de los profesores en la enseñanza del inglés.

El educador occidental Dewey dijo: El mundo de los niños es un mundo de sus intereses personales, no un mundo de hechos y leyes. De acuerdo con los intereses y características de los niños, llevamos muchos años realizando investigaciones sobre la enseñanza de la caligrafía y la pintura, y también hemos resumido un conjunto de métodos de enseñanza adecuados a las características de nuestro jardín de infancia. En los últimos años ha habido frecuentes buenas noticias y trabajos de caligrafía y pintura infantiles han ganado varios premios en concursos nacionales de caligrafía y pintura. Si bien logramos resultados, también fortaleció nuestra determinación y coraje para continuar aprendiendo y alcanzar nuevas alturas. Deje que los niños aprendan activamente y exploren con entusiasmo bajo la guía de sus maestros interesados, sentando una buena base para el crecimiento futuro.

Gracias a nuestro profundo trabajo docente y de investigación científica, la calidad general de nuestros profesores ha mejorado significativamente. En resumen, hemos logrado ciertos resultados este año, pero también hay algunos problemas: debido a que este año estamos ocupados con las actividades de celebración del jardín, no hemos prestado suficiente atención a la enseñanza y la investigación, y no hemos podido desarrollar el costumbre de escribir nuestras experiencias en cualquier momento. Por lo tanto, todavía no podemos alcanzar una cierta altura teórica.

Lo anterior es sólo un resumen de mi trabajo docente e investigador de este año. Para hacer de nuestro jardín de infancia un jardín de infancia moderno en la ciudad de xx, en el futuro trabajo de enseñanza e investigación, continuaremos enriqueciéndonos, enriqueciéndonos y mejorándonos, y utilizaremos conceptos educativos científicos para guiar nuestras prácticas laborales. Todos nuestros colegas trabajarán duro, continuarán explorando, continuarán innovando, continuarán realizando actividades educativas sobre la enseñanza del inglés en lectura temprana, se esforzarán por construir la marca característica de nuestro jardín de infantes y cultivarán un suelo fértil para la felicidad y el crecimiento de los niños. Informe sobre las actividades colectivas de preparación de lecciones, enseñanza e investigación del jardín de infantes, parte 5

El mundo actual está experimentando cambios rápidos y la educación también está experimentando cambios tremendos. Los objetivos y la orientación de valores de la educación de la primera infancia están empezando a cambiar, pasando de centrarse en lo superficial e inmediato a lo profundo y a largo plazo. Como todos sabemos, la enseñanza y la investigación son una forma eficaz de promover el desarrollo educativo y son la máxima prioridad en la educación infantil.

Este semestre, a partir del trabajo docente e investigador dispuesto por la ciudad y la situación actual del jardín de infancia, nuestro jardín de infancia inició fortaleciendo el estudio de las ideas educativas del profesorado, guiado por el "Jardín de Infantes". Esquema de orientación educativa (ensayo)", y estrechamente centrado en La gestión de la calidad de las actividades diarias y la mejora del nivel de cuidado y educación infantil son el centro, y la creación ambiental y la enseñanza de programas son el foco de la investigación de cada clase. La enseñanza y El plan de investigación formulado por el jardín de infantes se completa en un semestre.

1. Prestar atención a la reforma curricular y transformar nuevos conceptos en comportamientos educativos de los docentes.

Actualmente, hay una acalorada discusión sobre la reforma curricular en todo el país. Cuando nuestro jardín de infantes estaba desarrollando el plan de estudios original, utilizamos la enseñanza planificada como un gran avance. Aprovechamos el tiempo de estudio empresarial para organizar a los maestros para que estudiaran artículos relevantes en revistas de educación infantil, recopilaran todo tipo de información nueva sobre la educación infantil y realizaran intercambios de experiencias. Reuniones con las clases que han tenido un mejor desempeño en la docencia planificada. Nuestro jardín de infantes también presta atención a analizar el "Esquema" y aprender a discutir sus puntos de vista, para que cada maestro pueda comprender el espíritu rector de la enseñanza y tener sus propias opiniones, de modo que los conceptos correctos puedan internalizarse en un concepto educativo y siempre apoyar. el comportamiento educativo de los maestros y realizar investigaciones experimentales sobre la enseñanza del programa en cada clase para explorar un nuevo camino que sea más propicio para el desarrollo integral de los niños. La práctica ha demostrado que la participación activa de los niños en las actividades, la exploración activa, la libre expresión y la comunicación con los adultos han mejorado y pueden jugar y aprender verdaderamente felices.

2. En términos de formación de equipos, centrarse en mejorar la calidad de los docentes.

En primer lugar, a partir de teorías, puntos de vista y actitudes, fortalecimos el aprendizaje teórico.

En segundo lugar, centrarse en mejorar las habilidades prácticas de los profesores jóvenes:

1. Prestar atención a la investigación sobre métodos educativos y realizar actividades de observación pública en todos los niveles de los ministerios. El aprendizaje mutuo y la discusión entre profesores, hay una ganancia mayor.

2. Prestar atención a la implementación de planes de actividades y al diseño de actividades en diversos campos. El equipo docente e investigador se encarga de impartir tutorías presenciales e individuales para mejorar las capacidades de diseño.

3. Mejorar las habilidades básicas de los docentes es bastante efectivo. Los maestros fueron capacitados en investigación de enseñanza de programas. Los maestros en clase hicieron planes, organizaron el ambiente y completaron registros de observación individuales, cuestionarios para padres, visitas domiciliarias, etc.

Para mejorar la educación y el nivel de enseñanza de los docentes, este semestre estamos aprendiendo teoría y practicando. Observé y evalué el área de actividad. Durante la actividad, primero establecimos objetivos de observación para los profesores y luego realizamos una evaluación intencionada.

3. Presta atención al papel del medio ambiente y crea un ambiente excelente.

La calidad del medio ambiente incide directamente en el desarrollo físico y mental de los niños. Este semestre, nuestro jardín de infantes se atreve a actualizar conceptos, enfocándose en la enseñanza planificada. Se crea cada clase. Padres, niños y maestros participan conjuntamente en el diseño del ambiente, prestan atención a observar el comportamiento de los niños, etc., y son bien recibidos por sus compañeros.

4. Hacer un buen trabajo como padres, construir un buen hogar y promover la educación.

Realizar un buen trabajo de los padres es una parte indispensable e importante del trabajo de enseñanza e investigación. Insistimos en hacer un buen trabajo en los tableros de anuncios para padres, los manuales de contacto con los padres y las jornadas de puertas abiertas para padres que cada miembro de la clase lleva a cabo en casa. Visitas o visitas telefónicas a domicilio para estar al tanto del comportamiento de los niños en el hogar. Según la situación actual, los profesores que educan a los niños pequeños cambian periódicamente las columnas de sincronización del hogar, columnas publicitarias, rincones de información, etc., para que los padres puedan aprender más sobre el hogar y. Tendencias extranjeras en educación preescolar.

5. Preguntas y reflexiones.

Si analizamos el trabajo anterior, hemos logrado ciertos resultados, pero nos damos cuenta claramente de que todavía existen algunas lagunas y deficiencias a la hora de exigirnos estándares más altos.

1. A partir de la situación actual del parque, fortalecer la investigación sobre nuevos temas y mejorar la conciencia científica de todos los docentes

2. Es necesario mejorar las clases. El proceso de gestión no es lo suficientemente sólido y debería fortalecerse en el próximo semestre.

3. Persistir en hacer un buen trabajo en la distribución ambiental, y es necesario mejorar las columnas de enseñanza planificada y la ambientación de las actividades de la zona.

4. Mantener estrechos vínculos con la sociedad y es necesario mejorar el trabajo de los padres.

5. Las actividades matutinas y al aire libre se organizan de forma flexible y diversa, y es necesario enriquecer el contenido.

El trabajo del semestre ha terminado. Aunque hemos logrado algunos resultados, todavía hay deficiencias. Todavía nos esperan muchos problemas para estudiar. En el futuro, aprenderemos de la experiencia de las unidades avanzadas, ajustaremos las ideas de enseñanza e investigación, nos mantendremos al día con el desarrollo de los tiempos y dejaremos que la enseñanza y la investigación desempeñen un papel al servicio del desarrollo educativo.