¿Cuáles son las cualidades psicológicas que deben poseer los maestros de preescolar?

Para convertirse en un profesor de preescolar cualificado, primero es necesario tener buenas cualidades psicológicas. ¿Cuáles son las cualidades psicológicas que deben poseer los maestros de preescolar? El siguiente es el contenido de los artículos sobre las cualidades psicológicas que deben poseer los maestros de preescolar que han sido recopilados y compilados por el editor de SenseView.

Cualidades psicológicas que deben poseer los maestros de preescolar 1. Tener una estructura de habilidades de múltiples niveles

La habilidad es una característica psicológica única de las personas que promueve el buen progreso de las actividades y afecta las actividades. Un factor psicológico en la eficiencia. La estructura de habilidades contiene tres niveles de significado: El primer nivel son las habilidades generales, es decir, observación, atención, memoria, imaginación y pensamiento. Esta es la habilidad mínima que debe poseer un maestro de preescolar. El segundo nivel es la capacidad profesional, es decir, las habilidades básicas para jugar, cantar, bailar, arte, etc. y la educación profesional y las habilidades docentes necesarias para la educación infantil. Esta es una habilidad profesional especial para hacer un buen trabajo en la primera infancia. educación. El tercer nivel es la capacidad consciente, la capacidad de investigación y la capacidad creativa. La estructura de competencias de múltiples niveles es el requisito de competencia para un maestro de preescolar calificado.

Básicamente tenemos el primer y segundo nivel de la estructura de competencias. Carecemos relativamente de la conciencia, la investigación y las habilidades creativas del tercer nivel, y el trabajo en el jardín de infantes necesita maestros con estas habilidades. En la actualidad, la reforma de la educación infantil se profundiza día a día y el ciclo de actualización de conocimientos es cada vez más corto. Esto requiere que los trabajadores de la educación infantil realicen reformas en términos de conceptos educativos y didácticos, formas de enseñanza, métodos educativos. conceptos estéticos, valores, etc. para adaptarse a las necesidades del desarrollo de la educación. Por ello, los docentes deben tener cierta conciencia de sí mismos, capacidad investigadora y capacidad creativa, y enriquecerse constantemente en su trabajo, para que los niños puedan desarrollarse armoniosamente en los diferentes niveles.

4. Tener profesionalismo y amor

Ser profesional significa tener espíritu de dedicación y espíritu emprendedor a la causa de la educación infantil; amar significa amar a los niños. Estos dos aspectos están estrechamente relacionados: los profesores emprendedores tienen un sentimiento de gloria, orgullo y responsabilidad por su trabajo. No sólo pueden trabajar duro para completar las tareas actuales, sino también esforzarse por desarrollar sus carreras. Independientemente del éxito o los reveses en el trabajo, siempre pueden permanecer en sus puestos y dedicarse a la causa de la educación infantil. Si amas a los niños pequeños, tendrás un amor sincero y un amor profundo por ellos. Sólo cuando los maestros son ambiciosos y afectuosos pueden los niños sentir la amabilidad y la calidez del jardín de infantes, tener emociones positivas y felices y estar dispuestos a aceptar la educación del maestro. El amor de los profesores juega un papel importante en la formación de la buena personalidad de los niños y en el desarrollo de los aspectos morales, intelectuales, físicos y estéticos.

2. Tener rasgos de carácter vivaz, honesto, modesto y seguro.

La práctica nos dice que los buenos rasgos de carácter deben cultivarse desde una edad temprana. Debido a que los niños son pequeños, su actividad neuronal. Por lo tanto, los rasgos de carácter formados en la primera infancia son particularmente estables. Si los maestros cultivan buenos caracteres en los niños durante este período, les ayudará a desarrollar cualidades vivaces, honestas, modestas y seguras en el futuro. Los niños de hoy son inteligentes y animados, tienen una gran capacidad de comprensión y un espíritu innovador. Sin embargo, debido a sus condiciones de vida relativamente superiores y al estatus especial de los niños pequeños en la familia, tienen algunas debilidades obvias, como la obstinación y la falta de humildad. , miedo a las dificultades y al cansancio, etc. Egocentrismo o baja autoestima, etc. Por lo tanto, cultivar los buenos rasgos de carácter de los niños es actualmente la máxima prioridad para los maestros de preescolar. Para asumir la importante tarea de educar a los niños, como maestro, primero debe tener excelentes rasgos de carácter. De esta manera, no solo da ejemplo a los niños en acción, sino que también facilita el buen desarrollo de las actividades educativas.

3. Tener emociones ricas y una fuerte voluntad

Entusiasmo, paciencia, delicadeza y emociones ricas son las cualidades psicológicas que deben poseer los maestros de preescolar. Muchas actividades educativas en los jardines de infancia descubren que la eficacia de las actividades depende en gran medida de la psicología de los niños pequeños. Algunos profesores están llenos de emociones y emociones a la hora de organizar actividades educativas, y es fácil asumir el papel, de esta forma los niños se contagian de los profesores, despiertan naturalmente su interés por buscar conocimientos sobre las cosas, generan emociones felices y alegres y. integrarse a las actividades con los docentes, haciendo más efectivas las actividades educativas. Por el contrario, si el maestro carece de entusiasmo, tiene una expresión aburrida y monótona, la atmósfera de la actividad es aburrida y los niños miran a su alrededor, tales actividades educativas no lograrán el efecto educativo.

El trabajo de la educación infantil es muy complicado y en ocasiones muy arduo. Los profesores no sólo deben educar bien a los niños pequeños, sino también asumir la labor de cuidado de los niños. Por ello, los profesores de educación infantil deben ser tenaces, tenaces y. Consciencia, decisión, autocontrol y perseverancia.

5. Tener una amplia gama de intereses

El interés es el motor para hacer un buen trabajo en educación infantil. Los maestros de preescolar deben tener una amplia gama de intereses y conocimientos, porque los niños tienen percepciones ricas, representaciones claras, pensamiento activo y están interesados ​​en todo lo que los rodea. Si el maestro carece de interés en las cosas objetivas que lo rodean y carece del espíritu de explorar el conocimiento, no sólo será incapaz de responder correcta y científicamente a las preguntas planteadas por los niños y satisfacer el deseo de conocimiento de los niños, sino que el maestro también será incapaz de establecer su propio prestigio frente a los niños, tiene una amplia gama de intereses y pasatiempos y tiene un cierto efecto regulador sobre el aprendizaje y la mejora del propio profesor, lo que favorece la superación y el desarrollo personal de los profesores.

En resumen, un maestro de jardín de infantes calificado tiene muchas cualidades psicológicas excelentes y tiene un impacto profundo en la psicología de los niños, y este impacto no se puede lograr confiando en factores de calidad individuales. Es el resultado de la interpenetración de lo excelente. calidad desde todos los aspectos.

Cualidades básicas que deben poseer los profesores de preescolar Los profesores de preescolar deben liderar toda la vida diaria, las actividades y los juegos de los niños.

En primer lugar, los profesores de educación infantil deben tener amplios conocimientos culturales, científicos y artísticos.

Solo dominando el conocimiento científico de la fisiología y psicología de los niños se puede satisfacer la curiosidad y el deseo de conocimiento de los niños, y solo impartiendo de manera efectiva diversos conocimientos a los niños de manera precisa y precisa. Como maestro de jardín de infantes, debería poder responder básicamente a todo tipo de preguntas de los niños, como por ejemplo: ¿De dónde viene la gente? ¿Por qué llueve? ¿Por qué la gente llora? ¿Por qué brilla el sol? pronto.

En segundo lugar, los maestros de preescolar deben tener un espíritu de aprendizaje perseverante y grabable, y mejorar constantemente sus estándares culturales y profesionales en la práctica.

Ser capaz de implementar las metas de acuerdo con los requisitos del "Reglamento de trabajo del jardín de infantes" y en combinación con la situación real del jardín de infantes y la clase, para lograr "metas en los ojos y los niños en el corazón". "; ser capaz de hacer un buen trabajo como padre, escuchar las opiniones de los padres, mejorar constantemente el trabajo y darse cuenta de que sólo con la sincronización y cooperación de las familias la educación puede alcanzar el estado ideal. De lo contrario, habrá ?100 0=50?, es decir, sin la cooperación y apoyo de la educación familiar sólo se puede alcanzar la mitad de la efectividad educativa.

En tercer lugar, los profesores de preescolar deben tener sólidas capacidades educativas y docentes para atraer el interés de los niños en participar activamente en el aprendizaje.

Al organizar actividades, los juegos se utilizan como forma de actividad básica para los niños, y el contenido de las actividades se organiza razonablemente para que los niños puedan jugar mientras aprenden, aprender jugando y progresar mientras aprenden. Al mismo tiempo, los maestros deben tener una comprensión profunda de los niños, observarlos y analizarlos, capturar información sobre el desarrollo físico y mental de los niños de manera oportuna, acumular materiales sobre el desempeño conductual de los niños, comprender las causas de los comportamientos y realizar análisis correctos. y juicios para prescribir el medicamento adecuado para lograr el efecto educativo esperado. Los maestros de preescolar también deben ser buenos para establecer buenas amistades entre maestros y estudiantes, comprender las emociones de los niños y hacer que los niños sientan que los maestros son sus buenos amigos. Sólo así nuestros maestros de preescolar podrán seleccionar adecuadamente a los estudiantes de acuerdo con su experiencia de vida, personalidad, intereses y habilidades, aprovechar las oportunidades, perseverar y enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes, para que los niños puedan desarrollarse al máximo.

Por último, los profesores de preescolar deben tener sólidas competencias básicas.

Lograr "Cinco habilidades": ser capaz de tocar el piano, cantar, bailar, fabricar y utilizar juguetes; "Dos competencias": dominar las normas, el programa de estudios y los materiales didácticos de la educación infantil, y ser competente. competente en el uso del mandarín para organizar la enseñanza;? Un estándar: la organización de actividades educativas debe cumplir con los requisitos de los "Procedimientos" y ser estandarizada y ordenada. Por ejemplo: puede contar hermosas historias a niños pequeños, imitar diferentes tonos según la trama de la historia y realizar juegos de rol de manera vívida, como imitar el salto de una ranita, el ladrido de un cachorro, la linda forma de un conejito blanco, la apariencia de una anciana, y con habilidades de lenguaje y movimiento, puedes componer canciones y acertijos infantiles que les encantan a los niños, y puedes experimentar la alegría de los juegos con los niños. Puedes decorar la sala de actividades y el dormitorio. Esté lleno del interés de los niños y bríndeles cualidades educativas, embellecedoras y entretenidas, para que los niños puedan disfrutar de la alegría de los juegos como el jardín de infantes. Los maestros deben llevar a cabo el trabajo educativo de manera animada y vivaz, promover el desarrollo integral y armonioso de los niños y sentar las bases para una educación de calidad.

Competencias que deben poseer los docentes de preescolar Los docentes de preescolar son una fuerza importante que no se puede ignorar en el equipo docente. Son principalmente educadoras y se encargan de educar a los niños en edad preescolar, es decir, niños pequeños. Los maestros de preescolar brindan principalmente educación iluminadora a los niños para ayudarlos a obtener experiencias de aprendizaje beneficiosas y promover su desarrollo integral y armonioso del cuerpo y la mente. El papel de los maestros de preescolar en el proceso educativo no es sólo el de transmisor de conocimientos, sino también el de sustentador, colaborador y guía de las actividades de aprendizaje de los niños.

Las palabras y los hechos de los maestros son modelos a seguir para que los niños imiten y desempeñen un papel sutil en los niños. Por lo tanto, como maestro de jardín de infantes calificado, debes tener las siguientes cualidades:

Persistencia y profesionalismo

El trabajo diario en el jardín de infantes es trivial y ordinario, y al mismo tiempo la situación es complejo y cambiante, a veces el comportamiento de los niños es incorrecto y, a veces, la vida de los niños requiere un cuidado especial por parte de los maestros. Bajo un trabajo tan arduo, muchos maestros inevitablemente se sentirán irritables y esta emoción se transmitirá a los niños sensibles, haciéndolos sentir ansiosos. Por lo tanto, los docentes deben tener una comprensión correcta de las características de la educación infantil, estar completamente preparados, tener convicciones firmes y mantener un sentido persistente de profesionalismo.

Confianza y autoestima

La confianza y la autoestima son los rasgos de personalidad que debe poseer la gente moderna. Una persona que no tiene confianza en su trabajo y es pasiva y negligente no puede hacer un buen trabajo. La personalidad segura de sí misma y respetuosa de sí misma de los maestros de preescolar y su confianza en sí mismos cuando enfrentan problemas contagiarán a los niños y les darán un buen ejemplo a imitar.

Buena imagen

Aunque los niños son pequeños, también les gusta una buena imagen. Los niños dirán: "La maestra Chen es tan hermosa, como su madre". En sus mentes jóvenes, los maestros lo saben todo y su imagen es extremadamente alta a sus ojos. Los maestros son modelos a seguir para que los niños aprendan y son objeto de admiración y adoración. La posición de los maestros es a menudo antes que la de sus padres. Por eso, los profesores deben ser extremadamente estrictos consigo mismos. Cada palabra y cada acción dejará una profunda impresión en los niños. A los niños les gustan los maestros que son generosos, alegres y bien vestidos, por lo que los maestros deben prestar atención a su apariencia y modales.

Amor e inocencia infantil

Los maestros no sólo deben amar a los niños hermosos, sino también a los niños promedio o incluso feos y defectuosos; no solo deben amar a los niños inteligentes, sino también a los niños que son buenos; desarrollarse lentamente o incluso con retraso no solo ama a los niños obedientes, sino que también ama a los niños traviesos e incluso con muchos comportamientos problemáticos, no solo ama a los niños de familias adineradas y de alto estatus social, sino que también ama a los niños de la gente común e incluso a los niños de familias pobres; . La inocencia infantil es el puente entre los maestros y el mundo espiritual de cada niño. Un buen maestro de jardín de infantes es a menudo el "amigo de un año" del niño y un miembro del grupo de niños. Mantiene una inocencia puramente infantil y participa activamente en diversas actividades de los niños, jugando, contando historias y susurrando con ellos. . En esta relación de igualdad, los maestros pueden tener una comunicación emocional con los niños, lo que despertará "***" en los corazones de los niños. Al mismo tiempo, los maestros encontrarán el "brillo" en cada niño en la vida, amando así más a los niños. brindando así a los docentes una buena base para su labor educativa.

Habilidades comunicativas

Utilizar medios verbales y no verbales para expresar preocupación, aceptar y fomentar las conversaciones de los niños.

Por ejemplo, el maestro mira al niño con preocupación, asiente y lo toca para expresarle aliento e interés en hablar con el niño, haciendo que el niño sienta que al maestro le gusta escucharme. Los profesores deben tener paciencia al escuchar a los niños y considerar y comprender cuidadosamente el significado contenido en el lenguaje de los niños. Al comunicarse con los niños, también puede expresar sus propios pensamientos y emociones para que los niños puedan comprender las ideas del maestro. Por ejemplo, durante la narración de cuentos, un niño siempre molesta a los demás y afecta la escucha de la historia por parte de otros niños. Los maestros pueden decir: "Cuando molesto a los demás cuando cuento una historia, será difícil para otros niños escuchar la historia y usted mismo no podrá escucharla. Esto me hace sentir muy decepcionado". ?

Capacidad para organizar actividades

Si un profesor quiere darle a un niño un vaso de agua, primero debe tener un cubo de agua. Los maestros de preescolar deben tener amplios conocimientos y habilidades profesionales. Al diseñar actividades educativas, se puede preparar una gran cantidad de material didáctico de acuerdo con las características de pensamiento de los niños, permitiéndoles utilizar el cerebro, las manos y la boca.

Movilizar completamente varios sentidos, estimular el deseo de los niños de aprender conocimientos a través de métodos inspiradores e inductores y formas de preguntas divergentes, y cambiar "Déjame aprender" por "Quiero aprender" y formar verdaderamente una relación correcta entre maestro y alumno con los maestros como líderes. y los niños como cuerpo principal.

Capacidad de autoaprendizaje

Los maestros de preescolar necesitan absorber constantemente nuevos conocimientos, aprender nuevas habilidades, ampliar sus horizontes y mejorar su propia calidad para mantenerse al día con los cambios de los tiempos.

Si los maestros de preescolar no predican con el ejemplo, el impacto en los niños será interminable.

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