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Plan de lección de matemáticas para jardín de infantes y clase media

Ocho artículos sobre planes de lecciones de matemáticas para jardín de infantes de clase media

Como maestro popular que se especializa en enseñar a otros y resolver sus dudas, a menudo se necesitan planes de lecciones. El plan de lección es la organización general. de actividades docentes.Programa y plan de acción. Entonces, ¿a qué cuestiones debemos prestar atención al redactar planes de lecciones? A continuación se muestran 8 planes de lecciones de matemáticas para jardín de infantes de clase media que compilé. Son solo como referencia. Puede leerlos.

Plan de lección de matemáticas para jardín de infantes, clase media, Parte 1

Objetivos de la actividad

1. Ayudar a los niños a establecer el concepto de clasificación juntando cosas del mismo tipo y cantidad .

2. Reconocer marcas de clasificación y aprender a distinguir formas en función de las dos características de cantidad y color al mismo tiempo.

3. Cultivar la capacidad de los niños para clasificar y contar en múltiples dimensiones, e inicialmente aprender a registrar los resultados de la clasificación.

4. Aprender a clasificar las cosas según sus diferentes características, permitiendo a los niños experimentar la relación entre conjuntos y subconjuntos.

Propósito de la actividad

1. Cultivar las habilidades de observación y operación cuidadosas de los niños.

2. Cultivar la capacidad de los niños para aprender clasificación, análisis y síntesis, y promover el desarrollo del pensamiento.

3. Citar cuentos de hadas clásicos familiares y adaptarlos a juegos de aula adecuados para niños pequeños, estimulando el interés de los niños en participar en actividades y experimentar la diversión de aprender y jugar con sus compañeros.

4. Estimular a los niños a aumentar su entusiasmo e iniciativa por el aprendizaje.

Preparación de la actividad

1. Cinta musical (banda sonora) "Pez, pez nada en el agua" (banda sonora) "Buscando amigos"

2. Océano; escena Un juego de tarjetas con imágenes coloridas (de dos a cuatro de cada una de manzanas, plátanos y uvas para frutas; dos de rábanos, tomates y repollo para verduras; una de cada uno de un collar de perlas, un sombrero y un bolso como regalo). )

3. Una foto del pastel, una foto de los platos rojo, amarillo y azul). (Dos o tres accesorios de falda larga y corta cada uno, y agua con burbujas)

4. (Dos de cada uno de tocados de langosta, tortuga y caballito de mar, y tres tocados de sirena). (Hay dos máscaras rojas, cuatro máscaras amarillas y tres máscaras rosas para la fiesta de disfraces)

Proceso de la actividad

1. >

2. Junto con la música, la maestra lleva a los niños a ingresar al recinto como si fueran peces nadando en el mar.

3. La maestra caminó y dijo: "Hay un rico país de sirenas en Crystal Bay en lo profundo del mar. Hoy es el sexto cumpleaños de la princesita Loli. El rey invitó a muchos animales pequeños a participar. En el reino de las sirenitas, el baile de disfraces del cumpleaños de la princesa. Los caballitos de mar, las langostas, las pequeñas tortugas, las sirenitas, etc. llegaron al palacio e inmediatamente se sintieron atraídos por las hermosas y lujosas decoraciones. ¡Bien, busque un asiento, siéntese y disfrute! lentamente!

4. “¡Resulta! El salón del palacio no sólo tiene una hermosa pista de baile, sino que también las mesas debajo del alféizar de la ventana están llenas de delicias deliciosas y tentadoras. Sacando los materiales didácticos preparados, la maestra preguntó: "¿Qué es esto?". Los niños respondieron: "Esto es una manzana". "¿Es una manzana una fruta o una verdura?". crudo. Y las verduras deben cocinarse antes de poder comerse. "¿Qué es esto?" "Esto es repollo"... "¿Qué pasa con esto?" "Esto es un sombrero". "Este es el regalo de cumpleaños que los invitados le dieron a la princesita Loli. ¡Pero qué malo! Debido a que había demasiada gente asistiendo al baile, el séquito descuidado mezcló accidentalmente los regalos que los invitados le dieron a la princesita en la mesa donde se colocó la comida. Vamos, pidamos a un niño que busque los regalos y coloque diferentes tipos de comida en platos de diferentes colores". 5. Invite a xx niños a subir al escenario para clasificar..."Está bien, ¿te parece? ¿Las cosas que puso el niño xx están clasificadas correctamente? "Esta es una manzana, esto es un plátano, esto es una uva. Todas son frutas y se pueden comer crudas".

"Entonces, ¿le pedimos a la criada que entregue los regalos seleccionados en el camerino de la princesa?" Qi dijo "Está bien"

6. ¿En ese momento, la princesita Loli estaba preocupada en el camerino? La cama de al lado está cubierta con hermosos vestidos largos y cortos. ¿Por qué? Resulta que la princesita estaba escogiendo un vestido hace un momento. Quería elegir el vestido más especial para asistir al baile. La princesita apreciaba mucho sus cosas. Siempre ordenaba su guardarropa a tiempo después de elegir un vestido, pero esta vez eligió muchos vestidos para combinar. de ello. ¿Podemos ayudarla a armar hermosos vestidos? Hay muchas faldas de princesa, algunas son largas y cortas, ¡así que ponlas por separado! ¿Quién está dispuesto a acercarse y ayudar a la princesita? ¡bien! Por favor, pídale a la sexta niña de la izquierda que suba al escenario y ayude a la princesita a ordenar las faldas. Le pedimos que coloque las faldas largas a la izquierda y las faldas cortas a la derecha."..."Bueno, miren todas. en el arreglo de este niño. "¡Sí, este niño es genial! Aplaudamos y elogiémoslo, ¿de acuerdo? ¡Genial, genial, genial! ¡Eres genial! ¡Sí!", después de haber ayudado a la pequeña princesa Loli a arreglar su ropa, todos traen a Pick. ¡Toma la máscara en tus manos y ve a la fiesta de baile con la princesa!

7. Cuando empiece la música, (busque un amigo) "¡Está bien! Pequeños invitados, busquen a sus amigos con el mismo tocado y luego párense y bailen juntos!"... "Miren de nuevo, de quién es la máscara". coincide con la tuya. ¿Los mismos amigos se reúnen en un círculo y cuentan cuántas máscaras idénticas tiene nuestro grupo?" La maestra dio un paso adelante, se preguntó y escribió las respuestas en la pizarra.

Resumen del evento

1. "Está bien, se acabó el baile, por favor siéntense y tomen asiento.

Hoy participamos en el Loli Fiesta de la princesa ¿No es feliz la mascarada de cumpleaños? ¿Dónde nos ayudamos para arreglar las cosas? Cantemos ahora un feliz cumpleaños a la princesita Loli ”

2. La pandereta sonó once veces. y empezó la música (peces nadando en el agua). Ya era tarde en la noche y los animalitos se iban a casa a descansar. Todos se despidieron de la princesita Loli. Alinearse y dispersarse. Plan de lección 2 de matemáticas para jardín de infantes de clase media

Objetivos de enseñanza:

1. A través de historias, estimular el interés de los niños en las actividades matemáticas y permitirles distinguir y expresar conceptos matemáticos egocéntricos. Posición inferior, reconoce y dice las posiciones superior e inferior de los objetos cercanos.

2. En el juego, los niños pueden encontrar correctamente sus posiciones arriba y abajo, de modo que puedan conocer el significado de arriba y abajo y la relatividad de arriba y abajo.

3. Cultivar el espíritu experimental de los niños y desarrollar su agilidad de pensamiento y lógica.

4. Cultivar la capacidad de los niños para comparar y juzgar.

5. Desarrollar la capacidad de pensamiento lógico de los niños.

Preparación del material:

Fondo: plano de casa plana, títeres de mono y oso, tocados de perros y gatos.

Proceso de la actividad:

1. 1. Cuento escénico: "El mono perezoso" La maestra y la educadora interpretan el papel del mono y del oso respectivamente, y actúan para los niños. con títeres de mano.

Escucha el cuento: El Mono Perezoso

Un día, el monito y el osito se tomaron un descanso después de jugar en el salón de fiestas, y el monito tomó la delantera en acostado en la litera inferior. Y dijo: "Estoy cansado y no quiero subir. Sube tú". El osito dijo: "Esta es mi litera, sube tú. Además, estoy tan gorda, ¿cómo puedo subir?". ?" El pequeño mono todavía no escuchó. Vómelo.

2. Pregunta:

A. El monito está cansado de jugar, ¿dónde duerme primero? (Litera inferior)

B. ¿Qué dijo Osito? ¿Escuchó el pequeño mono?

C. Cuando el osito se enojó, ¿dónde arrojó al monito? (Litera inferior)

3. Permita que los niños identifiquen claramente y digan correctamente: las palabras de ubicación arriba y abajo, y que hagan gestos (apuntando hacia arriba, apuntando hacia abajo).

2. 1. Discusión:

A. ¿Alguna vez has visto algo en tu vida que esté colocado encima?

Niño 1: La bombilla está colgada del techo.

Niño 2: El reloj está colgado en la pared.

.....

B. ¿Existe alguna de las siguientes cosas? ¿Sabes por qué fue sacrificado?

Niño 1: Mi cama tiene piso superior e inferior, y yo duermo en el piso inferior.

Niño 2: Pon tus zapatos debajo de la cama. ¿Se ensucian si los pones encima de la cama?

2. Resumen del profesor:

A. La posición superior e inferior centrada en uno mismo: arriba hay cabezas, manos, etc.

B. La posición arriba y abajo con objetos cercanos como orientación: están el cielo, el sol, etc. encima de usted, y el suelo, la hierba, etc. debajo de usted.

3. Actividad de juego: "Cachorro y gatito"

1. La profesora introduce cómo se juega el juego: la casa del gatito está arriba y la casa del cachorro está abajo.

2. Deje que los niños se hagan pasar por cachorros y gatitos y jueguen bajo la dirección del profesor.

3. Observa quién encuentra la casa rápido y bien. Elogia a los niños que encuentran la casa adecuada y dale una medalla de oro al más rápido.

4. El juego se juega dos o tres veces, resumen, y el juego termina.

IV. Ampliación de la actividad:

Llevar a los niños al césped y utilizar los toboganes, casitas de madera, etc. sobre el césped para que los niños puedan combinar libremente y seguir jugando. Plan de lección de matemáticas para jardín de infantes, clase media, Parte 3

Objetivos de la actividad

1. Comprender el semicírculo a través de situaciones de cuentos. (Puntos clave)

2. Sabiendo que dos semicírculos juntos forman un círculo, puedes encontrar el círculo con precisión sin que el color y la forma de la figura interfieran. (Dificultad)

3. Le gusta participar en actividades matemáticas sobre gráficos.

Preparación de la actividad

Gráfico mural del cuento del Osito y el Conejito, conjunto de figuras geométricas, semicírculos de diferentes colores y tamaños, barras de pegamento.

Proceso de la actividad

1. Actividades preparatorias: saludos de profesores y niños.

2. Actividades grupales:

A. Introducción al cuento "Golosinas de Osito" Maestra: Hoy vinieron a la primera clase dos buenos amigos, uno es Osito y el otro. Sí... ¡Dang, dang, eh! Es el Conejito (muestre el rotafolio) contando una historia. El Conejito llega a la casa de Osito como invitado y ha preparado galletas redondas. Cómo dividir las galletas apropiadamente cuando solo hay. ¿uno? Invita a un niño a subir al escenario para dividir las galletas. Introduce un semicírculo y pregunta a los niños cómo se ve.

Niños: ¿Como la luna, un puente, un medio círculo? p>Maestro: Una forma como esta se llama semicírculo

B. Maestro: Osito preparó deliciosas galletas redondas para Conejito, y Conejito también le trajo un regalo a Osito: un bebé con gráficos. Jugaste un juego muy interesante con Little Rabbit. Ahora, Little Bear y Little Rabbit jugarán este divertido juego con tus hijos de Form 1. (Distribuya material didáctico)

Maestro: Pida a los niños que encuentren un semicírculo rojo del gráfico bebé, guíelos para que lo toquen con las manos, sientan el contorno del semicírculo y experimenten las características generales de el semicírculo

Maestro: Busque otro semicírculo rojo del gráfico bebé. ¿Es del mismo tamaño que ellos? ¿Qué tipo de forma adoptarán si los toman de la mano? p>Maestro: Por favor, ¿estás buscando con atención semicírculos del mismo color? ¿Puedes compararlos con el mismo tamaño? ¿Qué formas pueden adoptar si se toman de la mano?

Niños: Círculo

La maestra mostró los semicírculos del mismo color y de diferentes tamaños y preguntó a los niños si podían formar un círculo tomados de la mano. La conclusión no se puede sacar: dos. semicírculos del mismo tamaño. Juntos forman un círculo.

Maestro: El maestro Yang también trajo hoy un juego interesante: un rompecabezas. ¿Están nuestros padres aquí hoy? Juguemos el siguiente rompecabezas junto con mamá y papá. Piénselo, ¿qué tipo de objetos pueden hacer los bebés con gráficos (flores, barcos, osos)? Cuando el rompecabezas esté completo, colóquelo. los niños se toman de la mano en un gran círculo para apreciar sus trabajos

C. Recoger útiles escolares

Ampliación de la actividad:

Hoy conocimos el semicírculo y vimos eso Puente de arco, luna, ¿hay algo en la casa que parezca un semicírculo? Busquémoslo con mis padres esta noche y se lo contamos a la maestra en el jardín de infantes.

Plan de lección de matemáticas de jardín de infantes clase media 4

Diseño de actividades

1. Los requisitos para el desarrollo de los gráficos matemáticos de los niños en el primer semestre de la clase media son: comprender mejor las características de los triángulos , cuadrados, rectángulos y trapecios, Descubre relaciones entre gráficas. Después del estudio preliminar de los gráficos por parte de los niños en la clase pequeña, la clase media desarrolló gradualmente un fuerte interés por los gráficos.

2. El "Esquema de orientación para la educación de jardín de infantes (prueba)" señala: Proporcionar un ambiente relajado para las actividades de investigación de los niños, de modo que todos los niños tengan la oportunidad de participar en los intentos, apoyarlos y alentarlos a participar con valentía. hacer preguntas y expresar opiniones diferentes, respetar los puntos de vista de los demás. Los ricos materiales operables brindan las condiciones para que cada niño use múltiples sentidos y diversos métodos para explorar actividades. Al guiar a los niños a participar activamente en discusiones grupales, exploración, etc., cultivamos su conciencia y capacidad de aprendizaje cooperativo y aprendemos a expresar, comunicar y compartir el proceso y los resultados de la exploración de diversas maneras.

3. En las actividades regionales y los juegos diarios, a los niños les gusta usar diferentes combinaciones de gráficos para crear nuevos gráficos y formas. Esta lección se centra en intentar unir triángulos rectángulos isósceles del mismo tamaño. ¿Cómo hacerlo interesante? Por lo tanto, basándonos en las historias animadas favoritas de los niños, diseñamos un juego de ruptura de niveles que progresa de fácil a difícil, de concentrado a divergente. Los niños pueden pasar ronda tras ronda de niveles para estimular su interés. Al recibir la pequeña bandera roja como recompensa, pueden experimentar la sensación de logro que trae el éxito y mejorar su capacidad de observación, capacidad de pensamiento y capacidad de operación práctica.

Objetivos de la actividad

1. Intenta utilizar triángulos rectángulos isósceles para crear rectángulos, cuadrados, triángulos grandes y trapecios.

2. Comprender la relación entre las partes y el todo intentando y trabajando juntos.

3. Experimenta la sensación de logro en las actividades para romper niveles y siente la felicidad que te brindan las actividades de rompecabezas.

Preparación de la actividad

Preparación del material:

1. Material didáctico: varios triángulos magnéticos, una tabla de niveles y 12 triángulos del mismo tamaño.

2. Herramientas de aprendizaje: varios triángulos del mismo tamaño, varias banderitas (con palillos) y una tabla base para cada persona.

Preparación de la experiencia:

1. Comprender el significado del juego de romper niveles y haber jugado el juego de romper niveles.

2.Reconocer y comprender las características de triángulos, cuadrados, rectángulos, trapecios, rombos, etc.

3. En actividades de juegos regionales y de otro tipo, intente utilizar dos triángulos para crear otra forma o utilice tres o más triángulos para crear formas diferentes.

Proceso de la actividad

1. Introducción de escenarios para despertar el interés.

Maestra: ¿Sabías que anoche Meiyangyang fue secuestrada por Big Big Wolf? Se sintió muy triste.

Joyful: Niños, ¿están dispuestos a ayudarme a superar los niveles y rescatar a las hermosas ovejas? ”

2. Profundice y resuelva los acertijos

1. Maestro: ¿Qué tipo de obstáculos nos ha puesto Big Big Wolf? Echemos un vistazo juntos. nivel! (Muestre el diagrama del primer nivel)

①Observe el diagrama del primer nivel para comprender los requisitos del rompecabezas.

¿En qué forma se convirtió? Big Big Wolf pidió a los niños que usaran tres triángulos para formar un trapezoide. ¿Puedes completar la tarea?

② Resolver el rompecabezas según el diagrama

③Intercambia el método del rompecabezas: Primero, junta los lados de dos triángulos con la misma longitud para formar un cuadrado, y luego agrega una pequeña escalera al lado para formar un trapecio

2. En el segundo nivel, Big Big Wolf da otra. ¿Qué problema tuvimos? (Muestre la imagen del segundo nivel) ①¿Comprende los requisitos para el tercer nivel? ¿Cuántos triángulos hay? ¡Cada niño debe completar tres métodos de ortografía diferentes para completar con éxito el nivel!

② Completa el rompecabezas de nivel de forma independiente.

③Comunicación: ¿Qué forma deletreaste? ¿Cómo lo deletreaste? : Se pueden combinar cuatro triángulos en un rectángulo, un cuadrado, un triángulo grande, un trapezoide y un paralelogramo.

④¡Los niños que no hayan completado los tres métodos de ortografía deberían intentarlo de nuevo!

3. ¿El tercer nivel es más difícil? ¡Vamos por ti mismo! (Muestre el diagrama de ruptura de niveles)

①¿Qué tipo de gráfico es este? ¿Está formado por varios triángulos pequeños? ¿Qué tal contarlos? ¡Big Big Wolf les pide a los niños que usen 8 triángulos pequeños para hacer un triángulo grande!

② Intenta resolver el rompecabezas.

③Comunicación y visualización: ¿Qué forma deletreaste?

3. El evento ha terminado.

Maestra: ¡Niños, vuestras manitas son tan inteligentes! Usando triángulos para hacer varias formas, derrotó con éxito a Big Big Wolf y rescató a Mei Yangyang y dijo: "¡Definitivamente regresaré!" Plan de lección de matemáticas para jardín de infantes, clase media, Parte 5

Objetivos de la actividad

1. Percibir cantidades dentro de 4 a través de actividades.

2. Aprende a contar con las manos y la boca al unísono y di el total.

3. Experimenta la diversión de las actividades matemáticas.

4. Guíe a los niños para que se interesen por los números.

5. Comprender la aplicación de los números en la vida diaria y comprender inicialmente la relación entre los números y la vida de las personas.

Preparación de la actividad

Un dibujo de fondo primaveral, un dibujo de una niña primaveral, 2 flores, 3 pájaros, 4 conejitos blancos y tarjetas con los números del 1 al 4. Tres cajas de regalo ; cada niño tiene una tarjeta de puntos con un valor de 1 a 4.

Proceso de actividad

1. Mire a la maestra: la primavera está aquí, las niñas de la primavera están aquí (muestre la imagen de fondo), echemos un vistazo a cuántas niñas de la primavera. hay (1) (El maestro muestra la tarjeta de puntos 1). Las flores también han florecido (La maestra muestra las flores) Contemos cuántas flores hay. Los niños deben contar (2) con las manos y la boca al unísono. También han volado hasta aquí. Para contar cuántos pájaros hay, pida a los niños que cuenten (3) con las manos y la boca al unísono. (La maestra muestra la tarjeta de puntos 3). Los conejitos blancos también salen al césped a jugar. Cuente cuántos conejitos blancos hay (4). Los niños deben contar (4) con las manos y la boca al unísono. (El profesor muestra la tarjeta de puntos 4).

Los animalitos se divirtieron mucho y quisieron invitar a los niños a jugar juntos. Los animalitos prepararon varios regalos para los niños. ¿Los niños quieren regalos? Los animalitos dijeron que jugarían con los niños y que solo los niños que completaran el juego recibirían los regalos.

2. Juego Dongyidong: escucha la música para encontrar algunas cartas.

Maestra: La maestra ha preparado una tarjeta de ideas para cada niño. Pide a los niños que escuchen atentamente. La maestra da unas palmaditas en la mesa y podrás encontrar algunas tarjetas de ideas.

3. La maestra de toque mostró tres cajas de regalo: "La señorita Chun nos trajo tres cajas de regalo. Por favor, deje que los niños se acerquen y toquen lo que hay en la caja". Invite a cada niño a tocar y sentir, y los demás niños lo verificarán juntos.

4. Finalización de la actividad: Juego "¿Qué hora es el viejo lobo?":

Profe: Los animalitos se estaban divirtiendo y, de repente, llegó el viejo lobo. El viejo lobo quiere atrapar a todos los animales pequeños y a los niños. El viejo lobo dijo: "Juega conmigo. Si juegas bien, no te atraparé". Ahora pide a los niños que pasen al frente. Los niños preguntaron: "¿Qué hora es, viejo lobo? El maestro responderá qué hora es y los niños la encontrarán." Dos buenos amigos se abrazaron y se hicieron pasar por piedras, para que el viejo lobo no atrapara a los niños.

¿Tenían los niños ¿Divertido? De hecho, el viejo lobo solo quería jugar con los niños, no hay malicia. ¿Podemos perdonar al viejo lobo?

Extensión de actividad

¿Continuar explorando los objetos? dentro del 4 en el aula y en casa, consolidar el método de contar por objetos y decir Número total

Reflexión didáctica:

Los destinatarios docentes de esta clase son niños de clase media. Son jóvenes, activos, juguetones y curiosos, y su atención se distrae fácilmente.

De acuerdo con esta característica, para captar su interés y estimular su curiosidad, adopté principalmente métodos de enseñanza agradables, creé situaciones y diseñé juegos en forma de juegos para permitir que los niños aprendan jugando y den pleno juego a sus habilidades. motivación.

Para resaltar mejor la posición dominante de los niños, durante todo el proceso de enseñanza, se les permite moverse activamente a través de diversas formas, como dejarles escuchar, contar, hablar y hacer. oídos, cerebro y boca para guiar a los niños a aprender nuevos conocimientos a través de su propia experiencia de aprendizaje y llevar a cabo activamente actividades de enseñanza en esta lección. No sólo sigue las reglas de la enseñanza de conceptos, sino que también se ajusta a las características cognitivas de los niños, de modo que los niños se interesen en aprender y obtener algo. Plan de lección de matemáticas para jardín de infantes de clase media Parte 6

Objetivos de la actividad

1. Guiar a los niños para que aprendan a clasificar objetos varias veces según sus características y registrarlos con números.

2. Deje que los niños aprendan a usar el lenguaje para describir el proceso de operación y los resultados.

Preparación de la actividad

1. Imágenes de sombreros, tarjetas de marcas, tarjetas de números y bolígrafos negros.

2. Sellos de números, almohadillas de tinta y papeles de operación;

Proceso de la actividad

1. Actividades docentes colectivas.

(1) Aprende a utilizar marcadores para clasificar y contar.

Muestre la Figura 1

Maestro: ¿Qué hay en la imagen? (Sombrero)

Profe: ¿Cuantos sombreros tiene un ***? ¿Cuantos se pueden expresar?

Profe: ¿Qué marca se usa para indicar que esto es un sombrero? Inspire a los niños pequeños a nombrar la marca del sombrero.

Profe: ¿Estos 7 sombreros son iguales? ¿Cuál es la diferencia?

Los niños cuentan la historia y el maestro y los niños discuten qué marcadores usar. Por ejemplo: si no hay flores en el sombrero, puede dibujar una barra en la marca de la flor para indicar que no hay flores.

(2) Recuento de clasificaciones.

Hay tantas diferencias entre estos sombreros, ¿cuántos de cada uno hay? ¿Cuántos números se pueden usar para expresarlo? Guíe a los niños para que coloquen el número en el lado izquierdo de la marca.

(3) Resumen.

Abarcando la imagen 1, ¿podemos saber cuántos sombreros hay en la imagen sin mirarla? ¿Cuántos de cada tipo hay?

¿Cómo lo supiste? (Mira las marcas)

Guía a los niños para que miren las marcas y hablen sobre ellas.

2. Actividades grupales.

1. Mira la imagen y presiona las marcas para imprimir los números.

2. El juego de construcción de ideas.

3. Colorea según el patrón.

4. Marca las ideas más numerosas.

3. Evaluación de la actividad.

Invite a niños individuales a acercarse y hablar sobre cómo lo hizo y si lo hizo correctamente.

Matemáticas de clase media: clasificación y conteo (2)

Objetivos de la actividad

1. Aprender a clasificar las dos marcas características de los gráficos y registrar correctamente sus cantidades. (Puntos clave)

2. Cultivar el hábito de los niños de contar los resultados de las operaciones en el lenguaje. (Dificultad)

Preparación de la actividad

1. Un rompecabezas gráfico, varias tarjetas de marcas, tarjetas de números y varios gráficos variados.

2. Sello digital, almohadilla de tinta y algo de papel operativo.

Proceso de la actividad

1. Actividades docentes colectivas.

1. Aprenda a utilizar dos marcadores de funciones para grabar gráficos.

(1) Muestre la Figura 1.

Maestra: ¿Qué hay en la imagen? (Casa, puente pequeño, mariposa)

Profe: ¿Qué formas se utilizan para construirlo? (Rectángulo, triángulo)

Profe: ¿Todos los triángulos son iguales? ¿Qué es diferente?

(2) Muestre la Figura 2 (marca de color, marca de forma, marca de tamaño)

Maestro: ¿Qué marcas se usan para representar el triángulo grande? ¿Triángulo pequeño?

Profe: ¿Qué marcas se utilizan para representar el triángulo rojo? ¿Triángulo amarillo?

Los niños discuten y se comunican entre sí primero.

Resumen docente.

(3) Anotar según la marca.

Maestro: Hay tantas formas aquí. ¿Cuántas de cada forma hay? Pida a los niños que informen los números al maestro para que los registre.

(4) Resumen.

Pide a los niños que hablen sobre cuántas formas hay en esta imagen.

2. Actividades operativas infantiles.

1. Juego de clasificación.

(Los niños toman sus propias tarjetas gráficas) Échale un vistazo y diles de qué color y forma es tu gráfico.

Mira al profesor mostrando la imagen marcada. Si los elementos gráficos coinciden con los niños marcados, levantarán la tarjeta y se pondrán de pie. Al enviar gráficos a casa, se requiere que los gráficos coincidan con el número de la casa.

2. Actividades de contar: Observar los dibujos y anotarlos según las marcas.

Después de estudiar y registrar, habla sobre las formas en esta imagen.

3. Evaluación de la actividad.

Invite a niños individuales a acercarse y hablar sobre cómo lo hizo y si lo hizo correctamente. Plan de lección de matemáticas para jardín de infantes y clase media, Parte 7

Objetivos de la actividad:

1. Comprender los objetos o alimentos esféricos comunes en la vida.

2. Le gusta participar en juegos y actividades matemáticas.

3. Aprende la correspondencia entre números y objetos hasta 7.

4. Despertar el interés de los niños por aprender.

5. Cultivar la capacidad de los niños para comparar y juzgar.

Preparación de la actividad:

PPT, imágenes, tarjetas numéricas

El plan de lección de matemáticas del primer semestre para la clase media "Restaurante Qiuqiu" contiene reflexiones sobre temas de matemáticas adecuados para la clase media. clase Durante las actividades de enseñanza, se anima a los niños a participar en juegos matemáticos, aprender sobre objetos esféricos o alimentos comunes en la vida y aprender la correspondencia entre números hasta 7.

1. Importar actividades.

Maestra: La maestra llevará a los niños a un lugar hoy. ¿Quieres ir? Hoy vamos a un restaurante de frutas. Hay muchas frutas deliciosas allí.

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2. El maestro muestra el PPT y pide a los niños que cuenten y operen.

1. El dueño del restaurante dijo: Cuando los niños van al restaurante, primero deben conocer algunas frutas y contarlas. Sólo cuando las cuenten correctamente podrán entrar. /p>

2. Todos saben contar y el jefe dijo: ¿Cuáles son las formas de estas frutas?

3. los números con las frutas.

3. Funcionamiento práctico.

Juego: Encuentra amigos Cómo se juega: La profesora muestra el dibujo en la pizarra, y pide a los niños que elijan el número y lo peguen debajo del plato de fruta correspondiente para ver quién lo encuentra con precisión y rapidez.

Juego: Juego de abrazo grupal: el maestro divide a los niños en cuatro grupos y los dos grupos compiten como un solo equipo. El maestro dice la contraseña y los niños abrazan al grupo. El número debe ser el número. especificado por el profesor.

4. Ampliación de actividades.

Varios niños de nuestro libro también quieren ir al restaurante de frutas a comer fruta, pero no pueden hacer coincidir el número con la fruta y no encuentran un asiento. ¿Puedes regresar y ayudarlos? ? ¡Que ellos también coman frutas ricas!

Reflexión didáctica:

Las actividades de matemáticas son un curso muy divertido para los niños, porque hay mucho tiempo para juegos a lo largo de la actividad, y el los niños son prácticos Hay muchas oportunidades de operación, pero no es tan fácil para los niños comprender verdaderamente el contenido de esta actividad didáctica, dominarla de manera competente y usarla de manera flexible. Plan de lección de matemáticas para jardín de infantes de clase media 8

1. Materia de la actividad: Matemáticas

2. Contenido de la actividad: "Osito trata 1"

3. Objetivos de la actividad

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1. Aprender a contar hasta 6 y poder corresponder símbolos numéricos a cantidades específicas.

2. Incrementar el interés de los niños por los cursos de matemáticas.

IV. Preparación de la actividad

1. Una imagen de cada uno de un oso, un gato, un pollito y un conejo.

2. Imagen: tres peces, cuatro gusanos y dos zanahorias.

3. Tres copias de tarjetas de números del 1 al 6 y material didáctico.

5. Proceso de la actividad

1. Material didáctico:

1) Soy Benben, el osito. Hoy es mi cumpleaños. buen amigo!

2) Quiero invitar primero al gatito

3) Quiero invitar a la gallina

4) Quiero invitar al conejito blanco

5) El osito preparó deliciosos pescados, orugas y zanahorias para sus buenos amigos.

6) Benben quiere que todos los niños vengan a jugar con sus buenos amigos, ¡y tú también recibirás pequeños obsequios! ¿Ves cuánta comida preparé para mis amigos?

7) Los profesores y los niños completan juntos los cursos de enseñanza.

2. Operación de los niños:

1) El maestro presenta los medios didácticos, los niños operan y el maestro guía.

2) Los profesores elogian y premian a los niños por sus operaciones.

6. Se acabó el evento.

Los niños son muy inteligentes, veamos con mis amigos ¿cuáles son tus regalos? ¡Que el profesor nos lleve al aula para verlo!

Resumen de actividad: