Cómo mejorar la calidad de la enseñanza de la composición en las escuelas primarias

Cómo mejorar la calidad de la enseñanza de la composición en las escuelas primarias 1

1. Estimular la motivación por la escritura y cultivar el interés por la escritura.

En la enseñanza, los profesores deben estimular la motivación de escritura de los estudiantes y cultivar su interés por la escritura.

En primer lugar, adopte varios métodos para brindar a los estudiantes la oportunidad de publicar sus composiciones. Por un lado, guiamos y organizamos activamente a los estudiantes para que envíen artículos a periódicos y publicaciones periódicas, por otro lado, compilamos antologías de ensayos de composición propia para que más estudiantes puedan lograr "logros". A medida que las emociones de escritura de los estudiantes continúan aumentando, las áreas de "rendimiento" de los estudiantes se han vuelto más amplias, lo que estimula enormemente su entusiasmo por la escritura.

En segundo lugar, desde la perspectiva de la función de comunicación lingüística, debemos estimular la motivación de escritura de los estudiantes y cultivar su interés por la escritura. La función comunicativa del lenguaje se refleja en el uso del lenguaje por escrito. Aprender a escribir es, en última instancia, para el estudio diario y las interacciones en la vida. Por lo tanto, el autor organiza conscientemente a los estudiantes para que realicen diversas actividades de escritura, que incluyen principalmente: organizar a los estudiantes para publicar periódicos de pizarra, realizar exposiciones, observar, aprender de las fortalezas de los demás, compensar sus propias deficiencias y aprender unos de otros; aprender a redactar telegramas o eslóganes publicitarios", etc. Permítales realizar capacitación en escritura en "necesidades reales", acortando así la distancia entre la "composición" y el deseo de escribir, estimulando la motivación por la escritura y cultivando el interés por la escritura.

En tercer lugar, presentar periódicamente a los estudiantes las historias de crecimiento de escritores o "pequeños escritores" chinos y extranjeros antiguos y modernos, así como las hazañas de estudiantes de escritura destacados en nuestra escuela, dar ejemplo y crear una buena Ambiente para aprender a escribir.

2. Aprovecha la oportunidad y empieza temprano.

La composición es un proceso en el que los estudiantes utilizan el lenguaje para reflejar cosas objetivas y expresar sus pensamientos y sentimientos. El uso del lenguaje y los caracteres es el núcleo de la composición. Según investigaciones de expertos, el vocabulario aumenta de manera especialmente significativa en la primera infancia, entre los 5 y 6 años, y en la infancia, entre los 7 y los 12 años, y el lenguaje se desarrolla rápidamente, lo que hace que el lenguaje se desarrolle rápidamente. Es el mejor momento para el desarrollo de la inteligencia, la creatividad y el lenguaje de los niños. Anteriormente, el grado inicial de enseñanza de composición era generalmente el tercer grado, lo que obviamente no logró aprovechar al máximo este "período óptimo". La investigación psicológica moderna muestra que si se abandona este "mejor período", el lenguaje y el desarrollo intelectual de los niños se verán afectados. Por lo tanto, la enseñanza de la composición ahora avanza al primer y segundo grado, lo que permite a los niños realizar una capacitación preliminar para hablar, escribir oraciones y escribir de simple a complejo y de fácil a difícil. Se requiere escribir oraciones completas, escribir con fluidez y escribir con claridad. , y puntuar las palabras. Corregir símbolos, escritura estándar de líneas, etc., mejorar paso a paso e incluso escribir párrafos y artículos completos. Después de una formación sistemática y estandarizada, los resultados son notables. Los estudiantes de segundo grado generalmente pueden escribir cuentos de unas 200 palabras, y los excelentes pueden escribir hasta 400 palabras. Las oraciones son básicamente fluidas y la puntuación y la escritura son relativamente correctas. Esto es equivalente al nivel de estudiantes de segundo grado de los tres años anteriores. Como resultado, el número de estudiantes que temen escribir ha disminuido y el fenómeno de la polarización se ha eliminado gradualmente. Esto ha mejorado el nivel general de la enseñanza del chino y ha preparado a los estudiantes para un buen comienzo en la composición.

3. Prestar atención al cultivo de hábitos de escritura y mejorar la eficiencia de la enseñanza de la composición.

La eficacia de la enseñanza de la composición está estrechamente relacionada con si los estudiantes tienen buenos hábitos de escritura. Algunos de estos hábitos pertenecen a factores intelectuales y otros pertenecen a factores psicológicos no intelectuales. Son como catalizadores químicos que restringen o promueven la eficiencia de las actividades de escritura. Por lo tanto, debemos conceder gran importancia al cultivo de hábitos de escritura: primero, pensar primero y luego escribir. Los estudiantes deben pensar en una oración y escribir una oración, pensar en una capa y escribir una capa, pensar en una sección y escribir. una sección, y en los grados superiores, piense en la estructura de todo el artículo y luego comience a escribir. En segundo lugar, el entorno de escritura requiere un entorno de escritura muy tranquilo. Cuando los estudiantes escriben, el maestro no habla y los estudiantes no pueden preguntar sobre palabras nuevas, etc., para que todos puedan concentrarse y dedicarse a sus "trabajos"; Siempre se requiere que los estudiantes escriban sus ensayos en clase y los completen de una vez. Los estudiantes que escriben bien no están obligados a escribir borradores. Nos esforzamos por escribir de 5 a 10 palabras por minuto para los estudiantes de grados inferiores y de 15 a 25 palabras por minuto para los estudiantes de secundaria y preparatoria. Esto capacitará a los estudiantes para convertir rápidamente el lenguaje hablado al escrito. idioma. A medida que los estudiantes cumplen con el requisito de pensar primero y escribir después, la velocidad de escritura también aumenta en consecuencia; el cuarto es revisar después de escribir. Se requiere que los estudiantes lean atentamente después de escribir y desarrollen el hábito de leer, pensar y revisar mientras leen. También es necesario que estos requisitos de escritura estén sincronizados con toda la enseñanza de composición. Una vez que los estudiantes desarrollen buenos hábitos de escritura, se beneficiarán de ellos durante toda su vida.

4. Utiliza tu cerebro y deja que los alumnos participen en la revisión de las composiciones.

Que una composición sea buena o no depende no sólo de la redacción, sino también de la revisión.

El punto de partida para permitir que los estudiantes participen activamente en la evaluación y corrección de sus propias tareas es que "enseñar es por no enseñar" para que puedan escribir ensayos sin orientación en el futuro. Porque escribir, al igual que hablar, es completamente necesario para el trabajo, el estudio y la vida. Al mismo tiempo, también puede mejorar la conciencia de participación de los estudiantes, lo que es más propicio para mejorar en gran medida sus habilidades de escritura.

La participación de los estudiantes en la revisión y corrección de sus composiciones enfatiza su independencia y autoactividad en sus composiciones. Enfatiza la autenticidad de los sentimientos y la multidireccionalidad y creatividad del pensamiento en lugar de "Crear escritura para la emoción". que "escribir por emoción" puede, hasta cierto punto, eliminar el miedo de los estudiantes a las dificultades para escribir. Esto puede mejorar la confianza en sí mismos de los estudiantes al escribir, fortalecer su fe en la escritura y darles la confianza para superar dificultades y obstáculos. Esto es éxito y alegría.

5. Fortalecer la acumulación diaria y fomentar la lectura y la escritura.

Una composición significativa se basa en la acumulación diaria. Las personas bien informadas deben tener un pensamiento activo, y los estudiantes que valoran la acumulación rara vez tienen un pensamiento de mente cerrada.

La lectura extraescolar es uno de los métodos de acumulación más comunes e importantes. A través de una lectura extensa, los estudiantes no sólo amplían sus horizontes de conocimiento, aumentan su sabiduría y cultivan sus sentimientos, sino que también pueden aprender sutilmente el método del autor para elegir palabras y oraciones, así como los métodos de observación y pensamiento del autor. Esto es lo que dice el refrán: "Lee miles de volúmenes y escribe como un dios".

Para mejorar la calidad de la enseñanza de la composición china, el autor también organizó especialmente una clase de "gran lectura" para los estudiantes, es decir, destinó medio día a la semana a la sala de lectura para leer libros extracurriculares. , y trayendo un cuaderno de extractos. Se requiere leer en la primera mitad del tiempo y escribir extractos o experiencias de lectura en la segunda mitad del tiempo. Vale la pena señalar que los libros extracurriculares que recomendamos para la lectura se refieren a todo tipo de materiales de lectura adecuados para niños, excepto las "selecciones de ejercicios". Porque este tipo de excelente selección de ejercicios, como la "solución nutritiva" procesada, no es tan nutritiva ni tan razonable como la comida natural. Después de que los estudiantes lo leen, a menudo toman "atajos", lo copian mecánicamente e incluso lo rayan, con poco beneficio.

Mientras aumentamos la cantidad de lectura, también debemos seguir aumentando la cantidad de escritura. No basta con confiar únicamente en 8 ensayos cada dos semestres. Por lo tanto, el autor comienza primero con la reforma de la enseñanza en el aula, simplificando las explicaciones extensas y las preguntas ineficaces, reduciendo el tiempo para que los estudiantes realicen capacitación en lectura y escritura y permitiéndoles escribir con frecuencia. Además de una formación fragmentaria organizada en las clases de chino, los estudiantes suelen leer periódicos y revistas y tener contacto con la sociedad, la familia y la escuela. También hay muchas cosas que vale la pena acumular. Los profesores pueden guiarlos para que registren cuidadosamente lo que ven, oyen y sienten. y acumularlos con el tiempo. A través de esto, se anima e insta a los estudiantes a seguir escribiendo diarios, y se forma naturalmente en sus mentes un almacén de materiales al que se puede acceder en cualquier momento.

En definitiva, la clave para mejorar el nivel de enseñanza del chino se puede resumir en: cultivar el interés, empezar temprano, desarrollar hábitos, leer y escribir mucho y centrarse en la acumulación. Mientras se hagan esto, el nivel de escritura de los estudiantes seguramente alcanzará un nuevo nivel cada año. Cómo mejorar la calidad de la enseñanza de la composición en las escuelas primarias 2

Como período crítico de la educación obligatoria de nueve años, la escuela primaria desempeña un papel importante en el desarrollo y crecimiento de los estudiantes. Asume la tarea de heredar la alfabetización y el desarrollo económico nacionales. A medida que cambia la edad de los estudiantes, también cambia el enfoque de la enseñanza. A juzgar por los comentarios actuales sobre la enseñanza en la escuela primaria: los grados inferiores prestan más atención a la enseñanza básica, mientras que los grados superiores comienzan a centrarse en la enseñanza de alto nivel, como la composición. Como forma importante de mejorar la capacidad integral de los estudiantes en chino en la escuela primaria, la enseñanza de la composición requiere que sea más específica. Por lo tanto, en la enseñanza de la composición de la escuela primaria, debemos integrar la situación real de los estudiantes de la escuela primaria, optimizar el proceso de enseñanza desde la práctica de la vida y otros aspectos, y mejorar la calidad de la enseñanza.

1. Aumentar el interés por la escritura y convertir la escritura pasiva en narración activa.

Los psicólogos han demostrado que el interés es una forma eficaz de aumentar el entusiasmo por las actividades prácticas. Si los estudiantes aprenden por escritura, el interés. Puede mejorar eficazmente el efecto de enseñanza de escribir, hablar, pensar, etc. A juzgar por la información de retroalimentación docente: ¿Qué escribir? ¿Cómo escribir? Este siempre ha sido un problema que preocupa a los estudiantes. La mayoría de los estudiantes optan por escuchar las explicaciones del maestro para imitar y presentar ensayos. Esto resulta en los mismos sentimientos familiares. Algunos estudiantes incluso plagian excelentes lecturas o ensayos extracurriculares. Mejorar el interés de los estudiantes por la escritura es permitirles tener algo que decir y querer decir, y convertir la realización pasiva de tareas de escritura en narración activa es una dificultad que los actuales profesores de composición de la escuela primaria deben resolver.

Por un lado, requiere la integración de las características, intereses y requisitos de escritura de los estudiantes, y el uso de diferentes formas de enseñanza para permitirles integrar orgánicamente sus experiencias existentes; por otro lado, requiere que los estudiantes amplíen sus horizontes; el futuro e irradiar su comprensión del futuro. Después de alcanzar un estado de obsesión y fanatismo por el futuro y hermosos anhelos, escriba sus propios sentimientos. Este no es solo un proceso de pensar y hablar, sino también un proceso apasionante. Puede estimular eficazmente las emociones o utilizar una sensación de logro para hacer que los estudiantes disfruten de la escritura.

Por ejemplo: cuando escribes sobre las personas, las cosas y las cosas que te gustan. Los maestros primero pueden ayudar a los estudiantes a comprender los requisitos de composición y el significado del tema, aclarar los requisitos de escritura y ayudarlos a expandir su pensamiento y establecer el objeto de escritura cuando sus ideas sean fluidas guiándolos a analizar ejemplos y guiarlos para recordar el; personas o cosas que les gusta dejar atrás. Al mismo tiempo, ¿por qué quieres escribir sobre esta persona o cosa? Después de comunicarse con los estudiantes del grupo, pase lista o hable de forma independiente. Durante este período, el maestro debe enseñar a cada estudiante a recordar el incidente como una película para aclarar lo que sucedió, y luego describirlo primero, luego, luego y finalmente, y otros estudiantes comentarán lo que el estudiante describió. y finalmente el docente da correcciones o comentarios. Debido a que lo que los estudiantes piensan es común en la vida diaria y están hablando de sus propias experiencias, el interés de los estudiantes por la escritura puede estimularse fácilmente con el estímulo del maestro.

Además, también puede utilizar métodos como conversaciones inspiradoras y creación de situaciones para enseñar a los estudiantes las habilidades y métodos para expresar expresiones y seleccionar materiales. Esto hará que los estudiantes estén felices de expresarse y mejorar el efecto de la enseñanza.

2. Mejorar el espacio de imaginación y mejorar la capacidad de expresión de los estudiantes

En la escritura de la escuela primaria, para permitir que los estudiantes se atrevan a pensar y escribir, en la enseñanza del chino de la escuela primaria, los profesores deben preste atención a la imaginación Cultivo y mejora. Sólo con una variedad de imaginación los estudiantes pueden expresarse en la composición, haciendo que la descripción sea más vívida y vívida. Por lo tanto, en la enseñanza de la composición, los profesores pueden crear algunos temas imaginativos para los estudiantes, como: "Yo dentro de diez años", "Si fuera abogado"... Cuando los estudiantes practican la composición imaginativa, pueden maximizar su grado de instinto natural. Por escrito, los profesores deben pedir a los estudiantes que escriban lo que piensan y ven, y guiarlos para que sublimen lo que piensan. Por ejemplo: cuando aprecien un hermoso paisaje en algún lugar, piensen en las hermosas montañas y ríos y sublimen la felicidad de los residentes. , la prosperidad de la patria, los artículos escritos de esta manera serán más sustanciales, plenos, llenos de interés y las emociones mostradas serán más abiertas y profundas.

Debido a que el conocimiento y la capacidad de lectura de los estudiantes de primaria son muy limitados, sus expresiones a menudo parecen poco vívidas, inexactas e inespecíficas. En cuanto a cómo mejorar la acumulación lingüística de los estudiantes de primaria, combinar eficazmente la escritura y la lectura es una de las formas más eficaces. Debido a que la escritura de los estudiantes de primaria es esencialmente un proceso de imitación, es difícil para una mujer inteligente preparar una comida sin arroz. El mayor problema al escribir es la falta de materiales. Por lo tanto, en la enseñanza del chino en la escuela primaria, debemos integrar orgánicamente la lectura y la escritura, y hacer pleno uso de los métodos de enseñanza para ayudar a los estudiantes a ampliar sus horizontes y su espacio de pensamiento. En la vida diaria, se anima a los estudiantes a adentrarse en la naturaleza y observar las cosas que les rodean. La vida es la fuente de las ideas de escritura. Sólo cuando los estudiantes se adentran en la sociedad y la naturaleza pueden obtener sentimientos reales, enriqueciendo así los temas de escritura.

En la lectura extracurricular, ayude a los estudiantes a desarrollar el hábito de extraer dichos ingeniosos, buenas palabras y buenas oraciones, y durante la acumulación y organización, permita que los estudiantes reciten buenas oraciones y buenas palabras, y sientan la expresión y la expresión. del artículo. Características del lenguaje, saboréalas y aprecialas a través del estudio. El encanto del idioma es infinito. Los estudiantes pueden sentir y leer en voz alta por sí mismos, lo cual es mucho más directo que la enseñanza del maestro. Leer clásicos literarios y comunicarse directamente con los maestros les permitirá tomar la iniciativa para enamorarse del chino y la escritura. en el proceso de viajar a través de la historia y el lenguaje. Según la capacidad de lectura y el nivel de conocimientos de los estudiantes, al leer textos, los maestros deben recomendar materiales de lectura que sean fáciles de entender para los estudiantes, como: "Los cuentos de hadas de Grimm", "El mago de Oz", "Viaje al Oeste", "Cien mil porqués", "La Traviata", etc. Por escrito, oriente a los estudiantes para que aprendan a transferir y aprovechar al máximo los materiales didácticos, para que el proceso de enseñanza no sea aburrido ni aburrido. Cuando los estudiantes escriben, el contenido fluye de sus pensamientos y fluye sin cesar.

3. Haga buenos comentarios escritos y cultive los sentimientos de los estudiantes hacia la escritura.

La evaluación de la escritura es una parte importante de la enseñanza de la composición en la escuela primaria. No es solo una forma de evaluar el nivel de escritura. sino también mejorar la capacidad continua de los estudiantes El camino hacia la alegría de escribir. Refleja los pensamientos del profesor sobre la enseñanza de la composición y también determina la calidad de la escritura.

Escribir comentarios es una parte importante de la evaluación y corrección de la escritura. Es una gran oportunidad para hablar con los estudiantes. Puede brindarles una educación multifacética. A juzgar por los comentarios actuales sobre la enseñanza de la composición en la escuela primaria: los comentarios son los mismos una y otra vez, y muchos estudiantes piensan que el profesor es superficial. En este sentido, los profesores deben escribir comentarios políticos, prestar atención a los detalles del aprendizaje de los estudiantes y aplicar la educación de apreciación y la orientación de habilidades docentes al escribir comentarios. Sólo de esta manera los estudiantes pueden ver sus propios aspectos destacados y deficiencias y, por lo tanto, mejorar continuamente sus propios comentarios. habilidades de escritura.

Con el avance de la nueva reforma curricular se aplica la evaluación abierta a la enseñanza de composición de primaria, es decir, la reforma de evaluación se da a los estudiantes. En la evaluación grupal, para permitir que los estudiantes muestren mejor sus características principales y activen el ambiente del aula, se puede dividir a los estudiantes en varios grupos a través de actividades. En la evaluación jerárquica, para reflejar apertura, toda la clase de estudiantes se puede dividir en varios niveles según su capacidad de escritura, y se les pueden imponer diferentes requisitos, a fin de movilizar el interés y el entusiasmo de los estudiantes por la escritura.

Como actividad práctica e innovadora, la composición es también una demostración de las cualidades integrales de los estudiantes. En vista del fenómeno de que los estudiantes no tienen oraciones en la mente ni palabras en el corazón, los maestros deben ayudarlos a acumular vocabulario ayudándolos a eliminar su miedo a escribir, utilizar métodos de enseñanza científicos y diversos para optimizar la enseñanza y mejorar la calidad de la enseñanza; enseñanza de la composición en la escuela primaria.