Plan de diseño de objetivos para actividades de educación social en la primera infancia

Para garantizar que las cosas o el trabajo se lleven a cabo de manera efectiva, a menudo es necesario preparar un plan con anticipación. El plan generalmente incluye una ideología rectora, objetivos principales, prioridades de trabajo, pasos de implementación, políticas y medidas. , requisitos específicos y otros elementos. ¿Cómo escribir un plan para ser más efectivo? El siguiente es un plan de diseño de objetivos para las actividades de educación social para la primera infancia que compilé. Todos pueden aprender de él y consultarlo, espero que sea útil para todos. Plan de diseño de objetivos de actividad de educación social para la primera infancia 1

Objetivos de la actividad:

1. Utilizar audazmente la experiencia numérica existente para resolver problemas y percibir mejor los diferentes significados representados por los tres números en el columna.

2. Experimenta la comodidad que la tarjeta todo en uno aporta a nuestras vidas.

Preparación de la actividad:

Los niños hacen tarjetas hechas por ellos mismos, tarjetas de preguntas de prueba, varias máquinas de pasar tarjetas simuladas, carteles de estaciones de autobús, tren ligero y metro, y los niños publican tarjetas de registro. Marcador, varias imágenes de elementos del juego con diferentes precios de entradas.

Proceso de la actividad:

1. Habla sobre la tarjeta que diseñaste y siente los diversos usos de la misma.

Los niños presentan libremente los usos de la tarjeta que diseñaron. .

Maestro: Quizás en un futuro cercano las cartas de la vida sean tan poderosas como las que tú diseñaste y puedan viajar por todo el mundo con una sola ola. ¿Puedo pasar la tarjeta si no hay dinero en ella (no)? Ya cargué 8 yuanes a tu tarjeta hoy.

2. Utilice la tarjeta todo en uno para sentir la comodidad que la tarjeta todo en uno aporta a nuestras vidas.

1. Recuerde las señales de transporte.

Profe: Una vez que tengas dinero en la tarjeta, puedes tomar un autobús hasta el parque. ¿Qué medio de transporte podemos tomar para llegar al parque?

(Mostrar el cartel). ) Puedes tomar cualquier paseo hoy. Todos los medios de transporte pueden llegar directamente al parque.

2. Presente cómo utilizar la tarjeta todo en uno.

Maestro: ¿Sabes cómo pasar una tarjeta de crédito? (Introducción gratuita para niños)

Maestro: Aquí hay una máquina para pasar tarjetas si el viaje que haces cuesta 3 yuanes. , simplemente presione el número 3. Inserte la tarjeta y la luz se enciende, indicando que el deslizamiento de la tarjeta se realizó correctamente. ¿Quieres probarlo?

3. Realiza una solicitud de juego.

Maestro: Existe un requisito para tomar el autobús hoy. Cada vez que pasas la tarjeta, debes registrarlo con una pregunta de matemáticas, para que todos puedan saber de un vistazo cuánto dinero hay en la tarjeta. y cuántos dólares se han gastado al pasar la tarjeta, quedan algunos dólares y luego se inserta la tarjeta en el portapapeles.

4. Juegos y operaciones infantiles.

Cada niño coge la tarjeta y toma el autobús según el método que él mismo determine.

5. Comunicación.

Maestro: Echemos un vistazo a qué tipo de transporte tomó cada niño y cuánto dinero queda en la tarjeta.

(1) Veamos primero el autobús**. *Coches para niños. La maestra buscó preguntas al azar: ¿Cuánto dinero les queda a los niños que toman el autobús? ¿Por qué quedan 3 yuanes? Pídale a un niño que le explique.

(2) Observa cuánto dinero queda en las tarjetas de otros niños por turno.

6. Ordena: ordena las diferentes fórmulas de resta hasta 8 y descubre que si tomas diferentes autos, el dinero restante será diferente debido a las diferentes tarifas.

3. Usa audazmente la experiencia acumulada para resolver el problema de recarga en el juego

Maestro: Vamos a ver qué cosas divertidas hay en el parque.

1. Entiende los elementos del juego: ¿Qué actividades hay en el parque y cuánto cuestan?

2. Veamos qué actividades se pueden jugar con el dinero de la tarjeta. ? ¿Qué hacer si el dinero no es suficiente? (Los niños piensan en formas de inducir la recarga)

3. Intente recargar:

Maestro: La tarjeta de una sola tarjeta es conveniente. Si el dinero de la tarjeta no es suficiente, simplemente recárgala. Funciona nuevamente.

Introducción a cómo jugar:

(1) Observe los boletos para los diferentes elementos del juego en la mesa.

(2) Seleccione el elemento del juego y péguelo; el boleto correspondiente en la tarjeta Subir;

(3) Calcule cuánto dinero hay originalmente en la tarjeta, cuánto dinero se necesita para los juegos que necesita jugar ahora y cuánto dinero más debería haber. recargada

(4) Recargar la tarjeta El importe se registra en la parte inferior de la tarjeta.

4. Operación para niños:

(1) Tomen una tarjeta como ejemplo, pruébenla juntos y comprendan las reglas.

(2) Calcula por separado y recarga la tarjeta según sea necesario.

4. Comunicación

1. Introduce los juegos que quieres jugar y cuánto valor necesitas agregar a la tarjeta.

2. Misma verificación. ¿Es posible jugar?

Extensión de actividades:

1. Crea elementos usando una tarjeta en el juego, y los niños que recargan correctamente pueden usar la tarjeta para jugar los elementos correspondientes del juego en el juego; errores puedes preguntarle al profesor Intenta recargar de nuevo con la ayuda de tus compañeros.

2. Aumente gradualmente los elementos de recarga y calcule cuánta recarga se necesita si desea jugar dos o más juegos. Plan de diseño 2 de actividades de educación social para la primera infancia

1. Ideas de diseño

1. El aire otoñal es fresco, el viento es claro y las nubes son claras y el clima es agradable . El otoño es rico y colorido, es una estación de cosecha, una estación llena de alegría y una estación llena de oportunidades educativas.

2. En esta hermosa estación, la naturaleza es el aula más amplia para los niños, brindándoles una fuente inagotable de recursos.

3. Deje que los niños amplíen sus horizontes, aumenten sus conocimientos, ejerciten su voluntad, cultiven la conciencia de equipo y mejoren la amistad entre compañeros, profesores y alumnos, y entre padres y padres durante la feliz salida de otoño.

2. Objetivo de la actividad

1. Dejar que los niños se adentren en la naturaleza, aprecien el paisaje del otoño y sientan el aliento del otoño.

2. Desarrollar la observación, la imaginación y el potencial estético de los niños.

3. Cultivar la conciencia del equipo infantil y experimentar la alegría de las actividades.

4. Mejorar la interacción entre padres e hijos a través de conexiones mutuas entre familias.

3. Hora del evento

__ de octubre, 20__ (domingo) 8:30--16:00

4. Ubicación del evento

XX Jardín Botánico

5. Horario de la actividad

Ven al jardín a las 8:30 y conduce hasta el __ Jardín Botánico a las 8:45

6. Actividad proceso

(1) Los niños se reúnen en el patio de recreo en el Área A del jardín de infantes a las 8:30. Se registran ante los maestros de cada clase, piden a cada clase que cuente el número de personas y enfatizan el. Requisitos de la actividad: educar a los niños para que presten atención a la seguridad y a sus palabras y acciones. Sea cortés, hable mandarín, cuide la propiedad pública y no tire basura en ningún lugar.

(2) Conduzca puntualmente a las 8:45 en el automóvil, el maestro debe enseñar a los niños a sentarse en sus asientos, prestar atención a la seguridad al conducir y guiarlos para que presten atención al paisaje. Fuera del coche, siente los cambios en la ciudad y siente la naturaleza del otoño en el paisaje.

(3)Llegué alrededor de las 9:15. Cada clase cuenta el número de personas en la puerta, y el maestro presenta brevemente las condiciones del parque a padres y niños, así como las precauciones necesarias durante el juego, antes de entrar.

　(4) 9:30 Todos vinieron primero al parque para visitar la exposición de plantas novedosas, visitar varios parques temáticos y apreciar las plantas características de diferentes estilos regionales.

(5) A las 10:00, reúnase en el gran césped para actividades de desarrollo físico y demostración de ejercicios matutinos, organizadas por profesores profesionales de aptitud física masculina y profesores de cada clase, y realizadas por clase o grado. . El césped se puede seleccionar entre el césped central o el césped del invernadero. Según los planes de actividades de sus respectivas clases, se organiza a los niños para realizar actividades en el parque, y al mismo tiempo se les educa en el cuidado de flores, plantas y árboles.

(6) 11:30 Los profesores organizan a padres y niños para que se muevan, descansen y almuercen libremente en un lugar adecuado. Cada clase trajo su propio almuerzo y se dividió en diferentes clases para competir en habilidades culinarias (la maestra de la clase y los miembros del comité familiar prepararon el plan de actividades). Los padres traen sus propios manteles y comida, y luego celebran sesiones para compartir en el lugar, como juzgar qué plato de frutas y sushi de la familia, qué sal, salmuera y otros refrigerios de la familia son los más deliciosos, qué programa de la familia es el más creativo... Según la clase, otorgaremos premios por la bienvenida, la atención y la mayor creatividad de la unidad. El jardín de infantes también preparará algunos pequeños obsequios para regalar a los niños.

(7) 13:30 Después de la cena, continuación de las actividades y visita al área escénica del grupo invernadero. Integra protección vegetal, investigación científica y turismo de divulgación científica, mostrando la ecología de varias plantas. ***Hay cinco áreas de exposición con diferentes entornos geográficos, que son grupos de invernaderos con paisajes vegetales de tipo asiático. Luego podrá optar por participar en atracciones motorizadas o tomar un coche de batería para disfrutar del paisaje que rodea el césped del centro.

(8) 15:30 Todos se reúnen en la puerta para subir al autobús, cuentan el número de personas en cada clase y hacen un buen trabajo para que los padres y los niños suban al autobús y regresen. Después de regresar al jardín de infantes, los padres llevarán a los niños a casa para que descansen. Fin de un feliz viaje.

7. Medidas de seguridad

1. Reforzar las medidas de gestión y supervisión. Se formulará un plan de emergencia para las salidas de otoño y el comité de jardinería implementará precauciones de seguridad en todos los niveles y asignará responsabilidades a todos. Los profesores de cada clase son los primeros responsables del trabajo de seguridad en la clase. Son totalmente responsables de la seguridad de las salidas de los niños y de la organización de las actividades de los niños. Además, se asigna personal administrativo en todos los niveles (básicamente cuatro empleados administrativos están asignados a cuatro niveles) para garantizar la seguridad de los viajes.

2. Los profesores de clase imparten educación sobre seguridad a los niños en las salidas de otoño para mejorar su conciencia de seguridad y su potencial de autoprotección.

3. Los médicos sanitarios deben llevar material de primeros auxilios. Para prevenir emergencias en niños pequeños.

4. Durante la salida de otoño se deben seguir todas las acciones.

8. Notas

1. Se pide a los padres que regresen al jardín de infancia con sus hijos a tiempo.

2. Por favor, no use zapatos con cordones para niños pequeños. El tamaño, suavidad y dureza de los zapatos deben ser moderados.

3. Por favor traiga la mochila escolar del jardín de infantes para su hijo (para ponerle la muda de ropa) y póngale ropa deportiva (pantalones largos y ropa larga)

4. Por favor Prepare ropa protectora para el niño. Medicina para mosquitos (debe estar preparada).

5. Prepare una bolsa de basura para los niños pequeños.

6. Por favor, prepare un paquete de toallitas húmedas para que los niños pequeños se limpien las manos y la boca.

7. Cooperar con los maestros para brindar educación sobre seguridad a los niños. Durante las actividades, debes seguir de cerca a los maestros y a los padres. Una vez que no puedas encontrar al maestro, debes quedarte donde estás y no deambular, y mucho menos salir con extraños.

8. El teléfono de contacto de emergencia el día del viaje deberá permanecer abierto. Plan de diseño 3 para actividades de educación social en la primera infancia

Intención del diseño

El nuevo esquema propone comprender y cumplir las reglas básicas de comportamiento social en la vida diaria y requiere que los maestros orienten a los niños para Reconocer, experimentar y comprender reglas básicas de comportamiento social de diversas maneras en sus vidas, y aprender autodisciplina y respeto por los demás. Se puede ver que las reglas son un requisito previo para garantizar la vida feliz, la comunicación y el aprendizaje de los niños. Es de gran importancia cultivar la capacidad de los niños en clases numerosas para implementar reglas.

Objetivos de la actividad

1. Saber que hay muchas reglas a seguir en la vida y la importancia de las reglas.

2. Ser capaz de participar activamente en actividades grupales y formular conjuntamente reglas de juego.

3. Experimentar la felicidad que aporta a la actividad seguir las normas.

Proceso de la actividad

1. Inicio:

1. Pide a los niños que consigan sus propias sillas.

2. Comunicación: La maestra estaba preocupada al levantar la silla.

2. Partes básicas:

1. Pedir a los niños que observen la situación. Vídeo de cómo coger el ascensor.

Comunicación: ¿Hay alguna forma de solucionar esta congestión?

2. Los niños experimentan viajar en el ascensor. (Elige a 7 niños para que se paren sobre la colchoneta y tomen el ascensor, y luego pide a otros niños que hagan el papel de personas esperando el ascensor) Comunicación: Piensa en cómo haces el ascensor ¿Cómo te sientes?

3. Invite a los niños a ver el video de diapositivas.

(1) Habla de tus propias opiniones.

(2) ¿Cómo debemos jugar?

4. Invita a los niños a ver el vídeo sobre cómo coger bolígrafos de colores.

Comunicación: ¿Qué debemos hacer? ¿Haces cola en tu vida?

5. Juego: El juego de perforar una cueva.

(1) Introducción al juego: Tienes que tocar las tres cuevas. Cuando el maestro toque el pandero, los que no hayan terminado de tocar deberán regresar a sus asientos.

(2) Los niños juegan a perforar una cueva.

Pregunta: ¿Cómo solucionar los problemas que surgen al jugar en cuevas? ¿Qué reglas hay que establecer? (Mira el dibujo)

(3) Pide a los niños que vuelvan a jugar según las reglas que establecieron.

Resumen: Resulta que el juego de perforar una cueva requiere formular reglas.

(4) Conversación: ¿En qué otro lugar de la vida debemos cumplir las reglas?

3. Parte final:

Resumen del profesor: Las reglas son muy importante en nuestras vidas Es importante destacar que todavía hay muchas reglas en la vida que todos deben seguir. No solo traerán comodidad a nuestras vidas, sino que a veces también traerán felicidad. Dejemos que nuestra clase dibuje las reglas que conocemos. Plan de diseño 4 para los objetivos de las actividades de educación social para niños pequeños

Objetivos de la actividad:

1. Combinar las experiencias de los niños y ver la narración del PPT para que los niños comprendan que están constantemente crecer y desencadenar la comprensión de los niños sobre sí mismos. Desarrollar un interés en el cambio.

2. Animar a los niños a encontrar sus propias fortalezas y estar dispuestos a mostrarlas frente al grupo.

3. Ayudar a los niños a comprender inicialmente sus propios defectos y mejorar la autoconciencia.

Preparación de la actividad:

1. Los niños han comprendido los principales cambios en su crecimiento y desarrollo físico cuando eran niños y ahora.

2. PPT, ropa, zapatos, pantalones, etc. de niños cuando eran pequeños.

3. Hoja de registro, algunas imágenes simples de símbolos de habilidades: como una escoba que representa que puedes barrer el piso, un trapo que representa que puedes limpiar la mesa, ropa que representa que puedes vestirte, un micrófono que representa que puedes cantar, libros Significa que puede leer tranquilamente, y la pandereta significa que puede bailar o tocar percusión...

Proceso de actividad:

1. A través de comparación PPT y narración, permita que los niños comprendan su infancia y sus cambios ahora.

1. Guíe a los niños a ver PPT, hágales saber que vinieron a este mundo desde el vientre de su madre y poco a poco crecieron y aprendieron muchas habilidades, para inspirar a los niños a conocer sus cambios cuando crezcan. .

2. Los niños visitan la ropa pequeña, zapatos, pantalones, etc. que traen los niños, y dejan que los niños elijan uno para probarse para ver cuál será el resultado y luego expresarlo en una oración completa. .

3. Pida a los niños que hablen sobre: ​​"¿Cómo éramos cuando éramos niños y cómo somos ahora?" (Puede inspirar a los niños a cambiar externamente. Por ejemplo: altura, peso, etc.)

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4. Pida a los niños que hablen sobre sus cambios a medida que crecen y luego use símbolos para expresar las habilidades que han aprendido cuando crecen. Habilidades que puedes aprender de ti mismo. Tales como: hablar sobre recitar canciones infantiles, dibujar, etc.).

Resumen: Ahora has crecido más alto y más pesado... y lo más importante, has aprendido varias habilidades, como dibujar, contar hacia atrás, etc. Entonces, ¿qué habilidades crees que has aprendido?

2. Animar a los niños a encontrar sus propias fortalezas y estar dispuestos a mostrarlas frente al grupo.

1. Los maestros y los niños primero buscan juntos las fortalezas del maestro y publican imágenes correspondientes a las fortalezas junto a las fotos para despertar el interés de los niños e inspirarlos a hablar sobre sus propias fortalezas.

2. Pide a los niños que hablen sobre sus propias fortalezas y muéstralas con valentía frente al grupo.

　①Invite a los niños a recitar canciones infantiles

②Invite a los niños a idear rompecabezas

③Exponga los efectos de las pinturas de los niños (los maestros deben coleccionar conscientemente las pinturas de los niños en momentos normales)

　④Actuación de ejercicio en silla

　⑤Actuación de percusión

　⑥Por favor. Los comportamientos habituales de los niños de preocuparse por el grupo se graban en vídeo y luego se muestran a los niños para generar elogios por su comportamiento.

⑦Completa competencias de doblar colchas y atar cordones de zapatos, y descubre las ventajas de los demás a través de la competencia.

⑧Cuida a tus compañeros y muéstralo a través de vídeo.

Resumen: Cada niño habló de sus propias ventajas, algunas... algunas... algunas, y pudo mostrar con valentía sus ventajas frente al grupo.

3. Encuentre sus propios defectos y anime a los niños a trabajar duro en el futuro.

① Pide a los niños que hablen sobre de qué niños quieren aprender en términos de cuidado del grupo, participación en actividades deportivas, dibujo, etc.

② Anima a los niños a Continúe trabajando duro en el futuro y esforzándose por lograr un progreso continuo, especialmente en el cuidado de los demás y el respeto a los mayores. Plan de Diseño de Metas de la Actividad de Educación Social de la Primera Infancia 5

Metas de la Actividad:

1. Primer nivel: Saber que con el desarrollo de la ciencia y la tecnología, los métodos de transmisión de información de los seres humanos son cada vez más y más conveniente;

Segundo nivel: comprender los diversos métodos de transmisión de información que los humanos ya tienen y estar dispuesto a elegir el método de interés para la experiencia de transmisión de información

Tercer nivel: Comprender el tema observando imágenes y escuchando.

2. Saber que la sabiduría humana lidera el desarrollo de la sociedad humana.

Preparación de la actividad:

Imágenes y cuestionarios de la decoración de la pared de la unidad "El viaje de las letras", papel de dibujo con plomo, bolígrafos, papel de carta, pegatinas con nombres, 1 copia para cada persona, móvil teléfono, computadora, varios iPad (la cantidad se ajustará según las condiciones existentes).

Proceso de la actividad:

1. Recordar experiencias previas y despertar el interés por discutir la transferencia de información.

1. Compartir el contenido del cuestionario. Haga una solicitud: "Discute su cuestionario, 'Encuesta de comunicación' con sus amigos y vea qué otras buenas formas de entregar noticias".

Resumen: Para compartir las buenas noticias con otros, pensamos en . muchas maneras de transmitir el mensaje. Por ejemplo, escribir cartas, hacer llamadas telefónicas, enviar mensajes de WeChat, etc. Ahora podemos enviar texto, imágenes y vídeos.

2. Plantear nuevas preguntas y despertar el interés en la discusión. "¿Cómo transmitían mensajes las personas en la antigüedad? ¿Existen buenos métodos que no conocemos?"

2. Cuente las imágenes y obtenga una comprensión preliminar de la historia del desarrollo de la transmisión de información

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1. Muestre Imágenes de transmisión de información antigua que cuentan la historia de la transmisión de información de las personas: "Estas imágenes son de la decoración de la pared 'El viaje de las letras'. ¿Qué métodos de transmisión de letras ha descubierto que le interesen?" "¿Cuáles son los beneficios de transmitir cartas de esta manera?"

Resumen: La torre de baliza era la instalación de defensa militar más importante en la antigüedad. Una vez que se descubría al enemigo, los soldados encendían fuego sobre la baliza. torre para informar a la retaguardia que era necesario enviar tropas para ayudar. Sin embargo, la distancia para transmitir información era demasiado grande y la retaguardia no podrá ver el fuego de la baliza.

De manera similar a esta forma de transmitir información leyendo señales, también existe el ondear banderas y semáforos. Hasta el día de hoy, las tripulaciones todavía usan este método para transmitir información al barco opuesto. En la antigüedad, las personas inteligentes usaban palomas para volar más rápido y poder. para identificarlos Tiene muchas ventajas, como dirección, palomas domesticadas y letras atadas a los pies de las palomas para volar las palomas para entregar mensajes. Sin embargo, las palomas solo pueden llevar mensajes como notas si le ocurre un accidente. De esta manera, la carta se perderá; montar a caballo Enviar cartas era un método común en la antigüedad. En la antigüedad, la oficina de correos se llamaba "estación de autobuses" y los jinetes montaban a caballo para entregar las cartas de una estación a otra. Pero si el viaje es largo y hay demasiadas cosas que entregar, el caballo tendrá que correr muchos días.

2. Muestre imágenes de la transmisión de información moderna en secuencia, y las imágenes contarán la historia de la transmisión de información de las personas. Pregunta: "¿Qué hace la gente? ¿Por qué hacen esto? ¿Cuáles son los beneficios de este enfoque?"

Resumen: Después del desarrollo del transporte humano, las cartas pueden recogerse en una oficina de correos y luego transportarse. en camiones, aviones, el tren va a la oficina de correos en otra ciudad lejana. El cartero clasifica el correo y luego viaja para entregar la carta. telegrama. El telégrafo fue una de las primeras formas de utilizar la electricidad para transmitir información y fue un método confiable de comunicación instantánea a larga distancia. Más tarde, los occidentales inventaron el teléfono y la gente hablaba por el micrófono. La línea telefónica podía convertir la voz en corriente eléctrica y transmitirla a lugares distantes. La forma de transmitir información se volvió oportuna, simple y fácil de entender. hasta el día de hoy. En los tiempos modernos, la gente ha inventado Internet, las computadoras y los teléfonos inteligentes. La gente usa varios programas para transmitir sonidos, imágenes y videos al instante. Por lo tanto, usar Internet para transmitir información es ahora la forma preferida de la gente.

3. Elija y opere un determinado método de transmisión de información y experimente el proceso de transmisión de información (operación física)

1. Seleccione herramientas de transmisión de información.

Muestre bolígrafos, papel, teléfonos móviles, iPad y computadoras, y analice cómo ayudan a las personas a transmitir información; "¿Qué son estos?"

2. Los niños operan de forma independiente.

Si el número de equipos es limitado, por favor practica en grupos. Grupo de telefonía móvil, grupo de IPAD, grupo de ordenadores y grupo de papel y bolígrafo. Utilice el teléfono móvil para enviar mensajes, el iPad para utilizar WeChat, QQ y otras funciones, la computadora para enviar correos electrónicos y el papel y el bolígrafo para garabatear directamente en el material de oficina con un lápiz.

4. Imagine formas de expresar la transmisión de información futura

1. Discuta los métodos de transmisión de información futuros: "¿Cree que habrá nuevas formas de transmisión de información en el futuro? Si es así Si eres científico, ¿qué tipo de herramienta o método de transmisión de información quieres inventar? Por favor, haz un dibujo”. 2. Los niños exhibirán y comunicarán sus trabajos juntos. Anime a los niños a expresar con valentía sus pensamientos: "¿Por qué diseñaron de esta manera? ¿Qué cambios puede ayudar en nuestras vidas?" Luego regresan a casa, utilizan Internet para recopilar la introducción detallada y el historial de desarrollo de su método de transmisión de información favorito y crean un tabloide sobre "El método de transmisión de información que más me interesa" para llevarlo a la comunicación en clase.