¿Cuáles son las actividades de la esquina en el área de jardín de infantes?

Las principales formas de actividades regionales en los jardines de infancia incluyen: actividades colectivas, actividades grupales, actividades opcionales, actividades gratuitas, actividades temáticas y actividades conjuntas.

1. Actividades grupales

Las actividades grupales son actividades en el área de actividades como una de las formas de brindar educación colectiva a los niños. Por ejemplo, cuando todos los niños necesitan aprender un determinado conocimiento. o habilidad, según los objetivos de la actividad, colocar materiales operativos apropiados en una o más áreas relevantes, permitiendo a los niños percibir el contenido y ganar experiencia a través de actividades de exploración libre.

2. Actividades en grupo

Las actividades en grupo consideran el área de actividades como un lugar para la enseñanza de los niños en grupo. Se aplica principalmente a:

En primer lugar, en términos de desarrollo de la inteligencia, cuando se ayuda a algunos niños a adquirir ciertos conocimientos y habilidades, se proporciona la orientación necesaria en áreas de actividad relevantes para aquellos niños con necesidades especiales. La segunda es la etapa inicial del área de actividades, que consiste en garantizar que cada niño esté familiarizado con el contenido, los materiales y las herramientas de cada área. En tercer lugar, no hay suficientes materiales didácticos y no podemos proporcionar una copia por persona.

3. Actividades autoseleccionadas

Las características de las actividades autoseleccionadas son actividades realizadas en "situaciones naturales" creadas artificialmente. Es principalmente adecuado para la etapa madura de las áreas de actividad, cuando los niños están familiarizados con los materiales y materiales de cada área, la jugabilidad y otros métodos ya están familiarizados.

4. Actividades libres

La característica de las actividades libres es que el proceso de. La actividad es un proceso en el que la motivación interna del sujeto del niño se estimula plenamente y el niño participa en una "actividad espontánea" de "aprendizaje", interactúa más activamente con el entorno. La principal diferencia entre ella y la forma de auto-aprendizaje. actividades seleccionadas es que el proceso de proponer áreas, seleccionar contenidos y agregar materiales refleja la aleatoriedad y la participación activa de los niños en todas partes. La intención de la educación se ajusta constantemente durante la actividad y se realiza de manera flexible. Adecuado para la etapa avanzada del área de actividad, y luego hay algunas áreas de actividad específicas, como: área de personajes (casa de muñecas, grandes almacenes, etc.)

5. actividades es que las actividades en cada área se centran estrechamente en un tema, y ​​la selección del contenido y la ubicación de los materiales sirven para lograr los objetivos del tema. El alcance de la adaptación es que el contenido educativo requiere la coordinación de múltiples actividades para profundizar. la impresión y promover la comprensión de los niños

Información ampliada:

El propósito de la realización de actividades en el área del jardín de infantes:

1 Promover las actividades activas de los niños

<. p>Las actividades regionales rompen la situación en la que los niños se encuentran en un estado pasivo y estático en la educación tradicional. No son los maestros quienes inculcan conocimientos en los niños y hacen que los acepten pasiva y estáticamente, sino que los maestros diseñan y brindan entornos especiales para que los niños operen. Es una variedad de materiales de actividades que permiten a los niños desarrollarse activamente a través de actividades en la interacción con el medio ambiente, reflejando plenamente la iniciativa y practicidad de los niños.

Debido a las diversas áreas de actividad establecidas por los maestros de preescolar y. las actividades para los niños Los materiales de actividad proporcionados en cada área de actividad pueden considerarse como los objetos reales de las actividades independientes de los niños y la materialización del contenido de la educación infantil. Por lo tanto, podemos considerar los materiales del área de actividades como la base material para las actividades activas de los niños. Sólo con una base material de este tipo se pueden implementar las actividades activas de los niños.

2. Promover las elecciones independientes de los niños

Las áreas de actividad permanente en el jardín de infantes incluyen áreas de práctica de la vida diaria, áreas de lenguaje, y áreas de matemáticas, área de ciencias, área de arte, área de interpretación musical, casa de muñecas, área de plantación, etc. Varias áreas de actividades que involucran todos los aspectos del desarrollo de los niños brindan una amplia gama de espacio para que los niños tomen decisiones independientes, lo que puede satisfacer a los niños. de acuerdo con sus propios intereses y pasatiempos, la necesidad de una selección independiente de tipos de desarrollo, áreas ventajosas, etc.

La configuración de las áreas de actividad del jardín de infantes no solo muestra regionalidad sino también jerarquía de clases pequeñas, medianas y grandes. tienen diferentes entornos regionales y dificultad de los materiales. Los diferentes niveles reflejan jerarquía. Incluso el mismo tipo de actividades en la misma clase refleja jerarquía al proporcionar diferentes niveles de materiales.

Materiales de actividades de varios niveles adecuados para niños con diferentes niveles. niveles de desarrollo y diferentes ritmos de aprendizaje. Proporciona un método paso a paso para que los niños tomen decisiones independientes, que puede satisfacer las necesidades de diferentes niños para tomar decisiones independientes de acuerdo con su propio nivel de desarrollo, ritmo de aprendizaje, etc.

3. Promover la comunicación mutua entre los niños

Las actividades de los niños en la misma área de actividad pueden considerarse grupos reunidos por intereses y necesidades de desarrollo iguales o similares. Se puede decir que en este grupo, cada niño presta atención a las palabras y acciones de sus compañeros consciente o inconscientemente. Prestar atención a las palabras y acciones de sus compañeros se ha convertido en un fenómeno común para todos los niños.

Dado que la motivación y la inspiración de sus compañeros a menudo pueden despertar el deseo de conocimiento y el espíritu de exploración de los niños más que los sermones de los maestros, cada niño puede aprender a través de la comunicación mutua entre sus compañeros y los resultados. Se alientan e inspiran mutuamente para constantemente crear nuevas chispas, promocionándose así para continuar nuevas exploraciones en el área de actividad.

Se puede decir que en las actividades regionales, la observación mutua, el aprendizaje, la inspiración y el estímulo entre los niños son regulares, lo cual es inevitable para las actividades regionales y una fuerza impulsora importante para el progreso y la mejora continua de los niños.

4. Promover la exploración continua de los niños

Cultivar la curiosidad, la sed de conocimiento y la conciencia creativa inicial de los niños es un aspecto importante de la educación de calidad en los jardines de infancia. Las actividades del área pueden desempeñar un papel importante a la hora de proporcionar a los niños pequeños entornos y materiales que puedan seguir explorando, así como orientación individualizada por parte de los profesores.

Se puede decir que la conciencia creativa inicial de los niños brota en las actividades de manipulación continua de objetos reales, y la capacidad creativa inicial de los niños también se desarrolla en las actividades de manipulación continua de objetos reales que utilizan sus manos. , cerebros y la práctica continua de actividades es el punto de partida de las actividades creativas de los niños.

En este sentido, las actividades del área del jardín de infantes brindan un amplio espacio y oportunidades ilimitadas para promover la exploración continua de los niños y, por lo tanto, promover el surgimiento de la conciencia creativa de los niños y el desarrollo de habilidades creativas preliminares.

Enciclopedia Baidu-Actividades regionales