Cinco planes de lecciones para actividades lingüísticas para clases medias de jardín de infantes
Plan 1 de la lección de actividad lingüística de guardería: comer melón.
Objetivos de la actividad: 1. Deje que los niños tengan una comprensión preliminar del contenido de la historia y cuenten la trama principal de la historia.
2. Mejorar la capacidad de expresión del lenguaje de los niños.
3. Educar a los niños para que no tiren las cáscaras de frutas y verduras y cultivar aún más el buen comportamiento y los hábitos de higiene de los niños.
4. Guiar a los niños a aprender y comprender la vida a través de cuentos y juegos.
5. Cultivo inicial del comportamiento cortés de los niños.
Preparación de la actividad:
Un libro
Proceso de la actividad:
1. Introducir actividades para despertar el interés de los niños.
Profesor: Niños. Mira, ¿qué trajo la maestra? ¡Sí! Esta es una sandía. Déjame decirte que hay un niño llamado Gua Gua. ¿Por qué se llama Gua Gua? ¿Quieres saberlo? Ahora escuchemos juntos, ¿de acuerdo?
(Muestre la foto, una foto de una anciana luchando) Pregunta: ¿Quién está en la foto? ¿Cómo lo hizo? ¿Cómo sucedió esto? (Anima a los niños a usar con valentía su imaginación y expresar sus propias ideas)
En segundo lugar, el maestro cuenta la historia por completo. Preguntas:
1. ¿Qué escuchaste de la historia?
2. ¿Por qué la gente lo llama Gua Gua?
3. Gua Gua: ¿Cómo come sandía? ¿Qué hizo después de comerse la sandía?
4. ¿Cuál es el resultado?
En tercer lugar, el profesor lo vuelve a contar completo. (Cuenta historias mientras miras imágenes) Preguntas:
1. ¿Gua Gua comió la sandía de la abuela? ¿Por qué?
2. Más tarde, después de que la abuela falleciera, ¿qué pensó Gua Gua? ¿Cómo se hace?
En cuarto lugar, guíe a los niños para que cuenten historias mientras miran imágenes.
Discusión verbal (abreviatura de verbo):
¿Te gusta comer melones? ¿Por qué?
2. Si fueras un melón, ¿qué harías?
3. Muestra imágenes sobre esto. Guíe a los niños para que observen y digan quién tiene razón en la imagen. ¿Quién se equivoca? ¿Qué pasa? ¿Qué debo hacer? Educa a tus hijos a no tirar basura y a ser un niño limpio e higiénico. )
Plan de lección de actividad china 2 para jardín de infantes de clase media: Contar patas de ciempiés
Objetivos de la actividad: 1. Puede experimentar historias interesantes y comprender la diversidad de animales en la naturaleza.
2. Aprender vocabulario: con paso rápido, saltar la cuerda.
3. Experimentar plenamente el infantilismo de la historia a través de la combinación de expresión del lenguaje y acción.
4. Guiar a los niños a aprender y comprender la vida a través de cuentos y juegos.
5. Anima a los niños a adivinar, hablar y actuar con valentía.
Preparación de la actividad:
1. Material didáctico magnético: tarjetas numéricas e imágenes de patas de animales relacionadas.
2. Apoyar los libros ilustrados para niños.
Proceso de la actividad:
1. El juego "Adivina quién" despierta el interés de los niños.
(1) La profesora muestra el dibujo (con patas de pollo).
Pregunta: ¿Adivina quién? ¿Cuántas patas hay? ¿Cómo camina? (Aprende vocabulario: ligero y ágil) Aprendamoslo.
(2) Muestra imágenes de conejos, mantis y cangrejos respectivamente. Los pasos son los mismos que (1).
2. La maestra cuenta cuentos para estimular el interés de los niños por contar patas de ciempiés.
Pregunta: ¿Sabe el ciempiés cuántas patas tiene? ¿Por qué las gallinas, los conejos, las mantis religiosas y los cangrejos no pueden contar las patas de los ciempiés?
3. Vuelve a disfrutar de esta historia.
Muestre las siguientes imágenes para animar a los niños a contar cuentos con el profesor y aprender a exagerar.
(imágenes de animales)(números)
Pollo, conejo, mantis, cangrejo, ciempiés
4. Discusión: una serpiente, un ratón, una tortuga, a ¿Cuántas patas tienen una mariposa y un elefante?
Plan de lección 3 de la actividad lingüística de jardín de infantes: Agradecer a las lombrices
Objetivos de la actividad: 1. Comprender el contenido principal de la historia y aprender diálogos sencillos.
2. Con la ayuda de la voz del profesor y las vívidas imágenes de animales de la imagen, aprende a contar historias con expresiones.
3. Experimentar la sensación de que los animales se ayudan entre sí y desarrollar sentimientos de cuidado de la naturaleza.
4. Experimentar plenamente el infantilismo de la historia a través de la combinación de expresión del lenguaje y acción.
5. Comprender la moraleja y la filosofía contenida en el cuento.
Preparación de la actividad:
1. Tarjeta del story map.
2. Tocado de pequeños animales.
Proceso de la actividad:
1. Muestre la tarjeta con imágenes de primavera para presentar el tema.
Profe: La primavera ya está aquí. ¿Qué tipo de flor está floreciendo? (Flores de durazno, jazmín de invierno) Además de ellas, hay otras hermosas flores en flor. ¿Quiénes son? (Xinghua, Flor de pera) Durmieron todo el invierno y quisieron agradecer a sus amigos que los despertaron. ¡Ayudémoslos a encontrar ese amigo!
2. La maestra guía a los niños a mirar imágenes, escuchar cuentos y pensar en problemas.
Por ejemplo, la maestra dijo: "Elefante, ¿nos has aflojado la tierra?" La maestra preguntó: "¿Es el elefante quien aflojó la tierra?" ¿El cordero que aflojó la tierra? ¿Qué dijo el cordero?
¿Es escarificación por pájaros carpinteros y abejas? ¿Qué dijeron?
3. La maestra termina de contar el cuento por completo y espera a que los niños cuenten el cuento.
Los profesores miran imágenes con los niños, intentan contar historias e inspiran a los niños a nombrar las historias.
4. Realizar preguntas para animar a los niños a enriquecer sus cuentos.
¿Quién más aflojaría la tierra para los árboles? Si los niños ayudaran a quitar la tierra del árbol, ¿lo harías tú? ¿Cómo aflojarás la tierra?
5. Representación en vivo del cuento.
Asigna un papel a los niños, ponles un tocado y representa la historia.
Relato adjunto:
¿Quién aflojó la tierra?
En primavera, los almendros florecen con flores rosas. El peral tiene flores blancas. Los campos son tan hermosos.
Xingshu preguntó: "Pal, tenemos flores tan hermosas, ¿cómo podemos agradecer a nuestro amigo que nos aflojó la tierra?" "
El peral no pudo responder, entonces le preguntó al elefante: "¿Nos has aflojado la tierra?" El elefante dijo: "Puedo regar, pero no puedo aflojar la tierra". "¡Pregúntale a otros amigos!"
El peral le preguntó al cordero: "¿Nos has aflojado la tierra?" El cordero dijo: "Sólo puedo arrancar las malas hierbas, pero no aflojar la tierra".
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El peral le preguntó al pájaro carpintero: "¿Nos has aflojado la tierra?" El pájaro carpintero dijo: "Puedo atrapar plagas y tratar los árboles, pero no puedo aflojar la tierra".
El peral volvió a preguntarle a la pequeña abeja. La abejita dijo: "Sólo puedo recoger néctar y pasar polen, pero no puedo aflojar la tierra".
Entonces, ¿quién afloja la tierra para los perales y los albaricoqueros?
En ese momento, una lombriz emergió del suelo. El elefante dijo: "¡Oh, me acordé! Fue este amigo quien te dio tierra suelta".
Los albaricoqueros y perales agradecieron a las lombrices y esparcieron sus pétalos en el suelo para expresar su gratitud a las lombrices. .
Plan de lección 4 de la actividad de idioma chino para jardín de infantes: cuál es más y cuál es menos
Objetivos de la actividad: 1. Al observar y comparar imágenes, puedes comprender cuántas cosas hay y comprender el carácter chino "cuántos".
2. Desarrollar el lenguaje de los niños y aprender canciones infantiles.
3. Al observar las imágenes, guíe a los niños a contar el contenido de las mismas.
4. Estar dispuesto a comunicar y expresar sus ideas con claridad.
5. Anima a los niños a adivinar, hablar y actuar con valentía.
Preparación de la actividad:
Dos rotafolios con canciones infantiles escritas.
Proceso de la actividad:
Primero, observa las imágenes y aprende canciones infantiles.
Canción infantil: ¿Cuánto cuesta?
Muchos peces pequeños, pocos cachorros,
Cachorros ladrando ansiosamente.
Muchas ratas, pocos gatitos,
Los gatitos maullaron enojados.
Deja que los niños observen las imágenes y aprendan las canciones infantiles frase a frase.
(1) Muestre el primer gráfico mural para guiar la observación. ¿Qué animales hay en la imagen? (Pez pequeño o cachorro) Cuenta, ¿cuál tiene más pez o cachorro? (Después de contar a los niños, llegué a la conclusión de que hay muchos peces pequeños y pocos cachorros).
Hay tantos peces pequeños pero solo un cachorro. Mira la expresión del cachorro. Tengo prisa. Grité ansiosamente. Se concluyó que el cachorro ladraba ansiosamente. )
(2) Muestre el segundo gráfico mural para guiar la observación. ¿Qué animales hay en la imagen? (Ratón y gatito) Cuente, ¿quién tiene más ratones y gatitos? (Después de contar a los niños, llegamos a la conclusión de que hay muchos ratones y pocos gatitos).
Niños, miren lo que están haciendo estos ratones.
(El ratón se come la manzana felizmente) ¡Un gatito está muy enojado, se sienta a un lado y maúlla!
(3) El niño ha terminado de leer las canciones infantiles.
2. A través de la lectura de canciones infantiles, comprenda el carácter chino “cuánto”
1 Muestre el cuadro mural de canciones infantiles y guíe a los niños para que encuentren los caracteres chinos que conocen: pequeño. pez, cachorro, ratón, gatito, grande.
2. Guíe a los niños para que lean las canciones infantiles palabra por palabra, obtenga el "número" del contenido de alfabetización y muéstreles el carácter chino ampliado "número" para que lo lean.
3. Guíe a los niños para que descubran cuántas canciones infantiles hay, cuente cuántas de ellas son palabras para bebés y cuántas son canciones para bebés.
4. Orientar a los niños para que amplíen su vocabulario y hablen cada vez menos. Ni más, ni menos, muchos, muy pocos... Tengo muchos libros. No tiene muchos juguetes.
En tercer lugar, actividades de promoción
Cada niño tiene una tarjeta con las palabras "cuántos, tamaño, llanto, risa, ratón" escrito en ella. Por favor, coloque una corona sobre el carácter chino "Cuánto" con un bolígrafo de acuarela.
Plan de lección 5 de la actividad lingüística del jardín de infantes: Recoger guisantes
Objetivos de la actividad: 1. Aprenda los frijoles con canciones y juegos infantiles para estimular el interés de los niños por la alfabetización.
2. Ampliar los conocimientos de los niños y desarrollar su lenguaje.
3. Comprender el contenido de las canciones infantiles y enriquecer el vocabulario relevante.
4. Guiar a los niños a aprender y comprender la vida a través de canciones y juegos infantiles.
5. Desarrollar las habilidades de pensamiento y expresión oral de los niños.
Preparación de la actividad:
1. Papel con la canción infantil "Picking Pea" escrita.
2. Frijoles y alimentos varios.
3. Frijol rojo, frijol mungo, sol rojo, estandarte de frijol mungo.
Proceso de la actividad:
Repasar canciones infantiles, jugar y presentar temas.
Solíamos jugar a un juego llamado Pea Gathering. Mira qué guisante es este. (Red Doudou) ¿Qué tipo de frijol es este? (guisantes) Invito ⅹ para frijoles rojos y ⅹ para frijoles mungo, soy un recolector de frijoles.
En segundo lugar, introducir la alfabetización.
Estos "frijoles rojos y frijoles mungo" de ahora son muy capaces. Ahora veamos si hay guisantes rojos y guisantes verdes en la pizarra (muestre carteles de guisantes rojos, guisantes verdes, hojas rojas y hojas verdes) para guiar a los niños a usar el método de eliminación para eliminar los caracteres chinos conocidos "hojas rojas, verdes". hojas" y descubra "guisantes rojos, hojas verdes" Deje que los niños lean después de "guisantes")
Primero viene un "frijol rojo" y luego un "frijol mungo". Listo - "hacer clic". Contemos. ¿Cuántos guisantes hay? (Número de niños) Ahora la maestra comió un frijol (una palabra que significa frijol rojo). ¿Qué se ha convertido? (Los niños leen "Frijol rojo") Si comes otro frijol, ¿en qué se convertirá? (Los niños leen "Frijoles mungo")
Los niños son realmente capaces. No solo pueden identificar el rojo y el verde, sino que también pueden identificar los guisantes. La maestra les pide a ustedes, niños capaces, que me ayuden. Tengo muchos bebés "frijoles" corriendo en este papel. Por favor encuéntrelos. (Muestre la canción infantil "Recolectando guisantes": guisantes rojos y guisantes verdes, póngalos en mi canasta. El tío granjero cultiva guisantes y no debe haber menos guisantes). Ponle un hermoso collar rojo. (Círculo de papel rojo)
En tercer lugar, guíe al niño para que hable y desarrolle su lenguaje.
1. El tío granjero de la canción infantil acaba de ir a cosechar guisantes. Piénsalo. ¿Qué guisantes recogieron? (Los niños piensan y hablan libremente)
Resumen: Estos guisantes incluyen frijoles rojos, frijoles mungo, habas y guisantes... (Muestre los objetos físicos correspondientes a los niños para que los observen y oriente a los niños a hablar) Por ejemplo, los guisantes son redondos y las habas, planas. Los frijoles rojos son rojos y los frijoles mungos son verdes.
2. ¿De qué sirve que el tío granjero recupere estos guisantes? (Los niños piensan y hablan libremente)
Resumen: Con estos guisantes se pueden hacer muchas cosas deliciosas, como tofu, leche de soja, tempeh y piel de tofu... (Muestre los objetos correspondientes para que los niños observen o pruebe, guíe a los niños a hablar) Por ejemplo, ¡la leche de soja es dulce y deliciosa! El tofu es muy nutritivo.
Cuatro. Actividades promocionales
Cada mesa tiene un plato de judías para que los niños elijan, les indica cómo son y cómo comerlas. Primero hablen entre ellos y el maestro escuchará en grupos. Invite a niños individuales a subir al escenario para hablar en nombre de todos y luego, al final, pruebelo.